初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3 5页

《洪湖水，浪打浪》教案一、教学目标：1、情感态度、态度、价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐；（2）能够自信、有感情地唱歌《洪湖水，浪大浪》；2、过程与方法通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们颂扬家乡、宠爱生活的音乐心情，明白装饰音在音乐表现中的作用；3、学问与技能（1）能够知道中国歌剧的进展过程；（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有确定明白，能够说出作品及作品的名字；二、教学重点与难点：1、倚音与波音、三连音唱法的精确把握；2、体验有无装饰音的音乐表现区分；3、体验音乐所表达的意境及心情；三、作品介绍：歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介《洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧；湖北省试验歌剧团1959年首演于武汉；由《洪湖赤卫队》创作组编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲；本剧取材于其次次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实；描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国共产党的领导下，与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事；全剧共分六场：第一场《撤退》其次场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》；《洪湖水，浪打浪》（1）戏剧情节简介剧情：1930年，湖北沔阳县委为协作红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩；当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复；赤卫队在党支书韩英及队长刘闯的带领下，连续突击敌人；彭霸天大为惊恐，派出密探查找赤卫队；刘闯中计，枪打密探，暴露目标；韩英马上爱护队\n伍撤退，自己却与分队长王金标被捕；后王金标叛变，韩英坚贞不屈；敌人逼她母亲劝降，但韩英母女相互勉励，宁死不屈；敌人又把叛徒王金标放回，命他把游击队诱入伏击圈；韩英在彭霸天副官（地下党员）爱护下脱险，准时赶回赤卫队，枪毙了叛徒，协作大部队作战，毁灭了彭霸天；（2）音乐风格简介音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳（洪湖原属该县）、潜江一带的民间素材中，吸取最富生命力的乐汇而创作，不仅有猛烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象；（3）选听唱段简介《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这部歌剧中唯独的一首抒情歌曲；选自歌剧的第三场”搜湖”；剧情进展是这样的：早晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友；情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒发颂扬家乡，向往未来的情怀；这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱；这首歌富有浓郁的湖北地方风格；它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者细心构思，变化、进展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲；歌曲的第一段A是起、承、转、合的四句体单乐段；第四乐句（合句）接受戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感；歌曲的其次段B是对比段，由三个乐句构成，属于特殊规乐段；B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等；结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一；歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且仍伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节；最终终止句的拖腔仍然回到A段的音调上，表达出了再现的意义；也表达了歌中主人公对革命必胜的信念；值得特殊提出的是：这首歌二、三段的二重唱设计的特殊别致，是我国民族歌剧中少有的精品唱段；这里的对比复调与仿照复调运用自如，两个声部不仅互为补充、水乳交融，而且具有各自的独立性，演唱起来颇有乐趣；四、教学过程：师：上课\n生：老师好！师：同学们好！请坐！（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题；（师播放视频片段）【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】师：老师知道现在大部分的青少年都是宠爱流行歌曲的居多，流行音乐快节奏的旋律及通俗的歌词，朗朗上口；老师也有几首好听的流行歌想跟大家共享，今日先跟大家共享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平常听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看；（播放音乐视频）师：这首流行歌跟你们平常听的流行歌有什么不一样呢？歌曲是什么呢？生：不一样；生1：洪湖水，浪打浪；师：很好，刚刚大家所感受的音乐就是洪湖水，浪打浪的流行唱法；今日老师将带领大家，走进中国的另一部歌剧《洪湖赤卫队》唱歌《洪湖水，浪打浪》；（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》唱歌《洪湖水，浪打浪》过度语：好的，同学们我们一起来看一下几张照片；（1）、洪湖赤卫队队标、（2）、洪湖赤卫队首演剧照（3）、洪湖赤卫队男女主角剧照）1、看完照片，那请同学们跟老师一起来明白歌剧《洪湖赤卫队》；（1）、本剧取材于其次次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实；（2）、全剧共分六场：第一场《撤退》其次场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》；（3）同样的，我们用电影的简洁剧情介绍，来加深大家对于《洪湖赤卫队》剧情的明白；2、看了《洪湖赤卫队》的主要剧情介绍，大家对《洪湖赤卫队》应当有了比较深刻的明白；那，接下来，老师请同学们来一起明白一下《洪湖赤卫队》第三场《搜湖》当中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱；（2）以抒情明快的格调、清新漂亮的旋律，表达出对家乡和共产党的颂扬之情；我们一起来看几张照片，（1）洪湖水，浪打浪第三场电影的拍照地点，在洪湖公园，大家看这是洪湖公园的大门；（2）这是韩英与秋菊在演唱这首《洪湖水，浪打浪》的场景，早晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友；情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪”借以抒发颂扬家乡，向往将来的情怀；\n5、那接下来让我们一起走进《洪湖水，浪打浪》歌曲赏析全曲为三段式结构：第一段：是“起承转合”四个乐句的复乐段，结构严谨、悦耳流畅；其次段：是对比段，接受二重唱形式；第三段：是第一段地再现，并有所扩展，最终再接受重唱“合尾”格式，表达了对美好生活的向往和信心；6、好的，让我们一起来感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号；（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的精确唱法）过度语：知道这几个音乐符号的精确唱法，那接下来我们一起来学唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段独唱部分；我们今日的唱歌课，主要学习的是第一段的独唱部分；留意：●唱准倚音、波音、三连音；●把握歌曲的心情、速度以及歌曲表现出的意境；8、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分；（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度；（4/4以4分音符为一拍每小节4拍；强弱关系是：强弱次强弱、1=F，F唱成1.速度：中速；）请同学们，先来节奏练习；（切分、后十六、前十六；）（2）好的，节奏练习后，老师来先带领大家练声开嗓；上节课我们在学唱北风吹的时候用绿代替，那今日老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习；（全体起立，练习吸气呼气；）（3）学唱简谱第一段独唱部分；跟着老师的琴，一起来学唱一下简谱；（4）好的，那我们仍是用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下；（5）来，把歌词带进去试一下；（2遍）（三）装饰音的学习1、过度语：同学们唱的真好，期望同学们回去能够连续加强，并把接下来的两段也学习一下；那接下来，我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？装饰音：用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特殊记号，被装饰的音叫主要音；装饰音大部分是由时值较短的小音符或某些旋律型组成，其时值运算在主要音内；现在常用的装饰音有倚音、波音、颤音三种，装饰音在丰富乐曲的表现力和塑造音乐形象方面是一种极为有效的方法；2、明白了什么是装饰音以及装饰音的作用，那接下来，我们一起来完成这个活动探究，请\n同学看课本第23页；大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用；装饰音是音乐感情线条中一个重要组成部分,是塑造音乐形象,表达音乐情感的重要手段,是形成音乐风格的重要因素；用来丰富曲调给曲子增加颜色而显现的，使乐曲更加有特色，增加成效，更能凸显湖北的音乐风格特点；过渡语：完成了活动探究，那老师想问同学们，我们学了几部中国歌剧了，〔上节课的白毛女，这节课的洪湖赤卫队〕中国歌剧的进展是怎样的呢？大家一起来明白一下；（四）中国歌剧的进展探究阶段：（1919--1944）的新歌剧，或受“五四”新文化的影响，或是为了适应反对帝国主义的爱国斗争的需要；奠基阶段:（1944----1955）是以延安文艺座谈会之后的新秧歌运动为起点的；深化探究阶段：（1956---）是遵循“百花齐放，百鸟争鸣”方针，进一步大胆探究新歌剧的创作体会的；我们学习明白了中国歌剧，中国歌剧距离我们比较近，大家明白起来也比较简洁，中国歌剧的创作在取材方面接受了很多中国戏曲、民歌的元素；同时又借鉴了西洋歌剧的创作手法；其实，西方歌剧早在清朝乾隆年间就已传入中国，中国歌剧的孕育和生成是外国歌剧影响和刺激的结果，那到底西洋歌剧的进展魅力是怎样的呢？请同学们下课回去明白一下西洋歌剧的进展，下节课老师将连续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力；好的，今日的唱歌课就上到这里，感谢同学们的协作，下课；