初中音乐《让世界充满爱》教案3 6页

《让世界布满爱》教案一、教学内容1、学唱歌曲《让世界布满爱》2、观看《我们同属一个世界》3、补充观看歌曲：翁倩玉《爱的奉献》二、教学目标1、通过歌曲《让世界布满爱》的学唱及同主题音乐作品的观看让同学深化感受“让世界布满爱”的真挚情感；2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界布满爱》；并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验；3、明白《让世界布满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景；三、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界布满爱》四、教学思路本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的观看，使同学感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，争辩，体验，使同学意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地唱歌中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲；五、教材简析1、《让世界布满爱》是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了其次部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐心情上皆与A形成鲜明对比，最终四个乐句完全再现A部；2、“组歌”多乐章的声乐套曲；包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏；留意充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义；3、《同属一个世界》〔WEARETHEWORLD〕1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作；歌曲主要由三部分构成，A部分为表达式的温情，曲调柔缓；B部曲调是呐喊式的，大方，激扬；C部分有一个明显的从大调转关系小调的过程——无奈、哀痛转到坚决、积极；整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典；4、迈克.杰克逊（MichealJackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手；1958\n年8月29日，MichealJackson产生于美国印地安那州；在第十一届“美国音乐大奖”囊括了从创作、演唱到表演的全部8项大奖，同年又摘取了格莱美正确专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最辉煌的一页；1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（WeAretheWorld〕及其影带在全球推出；成为音乐界最为轰动的大事；他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”；5、翁倩玉《爱的奉献》：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，动听动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题——爱；其次课时一：感受爱1、提问导入：近一年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？同学：（印度洋海啸，美国的飓风，巴基斯坦地震）导语：的确，如同学所说地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，但同学们想过没，比天灾更让人惧怕的是人祸，惧怕突击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告知我们这个世界并不太平，于是很多宠爱和平的人走到一起呼吁出人类共同的心声——让世界布满爱；2、出示课题：让世界布满爱二：唱歌爱——学唱歌曲《让世界布满爱》1、导入：课件播放以《让世界布满爱》为背景音乐的，一组以爱为主题的图片串联起的FLASH作品要求：找出FLASH中最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由；同学1：我印象最深刻的是一个乞丐给一个盲人施舍钱币——一个乞丐尚能赐予别人以帮忙，更何况我们同学2：在洪水中解放军战士我自己的身躯挡住汹涌的洪水，爱惜好小婴儿——正是由于有很多素不相识的人在危难中给比人以帮忙，才使得他们渡过难关，重新站立起来；师:同学们看得很仔细,说得也很动情,的确,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了全部的这些，正是由于人们心中有爱，我们才一次次地挽救了他人，也挽救了自己；2、介绍作者及相关学问导语：刚才我们观看的FLASH的背景音乐，是著名的音乐人郭峰为1986年世界和平年所作的一首组歌\n（课件出示：郭峰图片及组歌的概念）组歌:多乐章的声乐套曲；包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏；3、同学跟随钢琴轻声用“LU”哼唱全曲，师：跟随钢琴用LU哼唱全曲，哼唱过程中摸索：歌曲按旋律走向可以分为几部分？（课件出示《让世界布满爱》曲谱）哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中生：歌曲可以分为A（1－8小节）B（9－16小节）A（17－24小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现；4、视唱全曲，订正音准，节奏不精确的地方①跟钢琴慢速视唱全曲（老师发觉同学视唱过程中出错的地方）②歌曲A段与再现段的对比师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方生：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节；（老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分）老师慢速在钢琴上弹奏这两个小节，让同学仔细听辨同学跟钢琴模唱这两个小节③弱起小节老师分别用弱起和分弱起两种方式范唱第一小节，让同学选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法生：弱起的唱法更符合歌曲的心情，由于弱起给人以亲切，温和，柔和的感觉同学仿照老师的范唱④长音的保持歌曲第2，第4小节等处，四拍的保持老师数拍子，同学唱⑤处理完易错的地方再完整视唱全曲5、争辩，处理歌曲（心情，力度，音色）师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？心情上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？争辩与归纳：力度：A段mp——B段mf——A（再现）段mp\n心情：A段：温馨、亲切B段：热切、真挚、布满期望A〔再现〕段：是第一段的再现，抒情地，如歌地音色：A段：轻柔的，深情的B段：坚决的，热忱的A（再现）段：轻柔的，深情的6、实践与制造：导语：我们已经知道组歌包括齐唱、对唱‘重唱、合唱等演唱方式，请同学们依据歌曲旋律的特点及刚才我们对唱曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式；生：A段，由一女生领唱（或全体女生齐唱）B段，全班同学齐唱A段（再现段），女生齐唱（男生齐唱）选择一到两种处理方式，同学分角色有感情地完整演唱第三课时三：感受爱——《我们同属一个世界》观看1、导语：让世界布满爱，歌声是精妙的，心愿是美好的，但全部的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他；2、介绍《我们同属一个世界》（《WEARETHEWORL》D）背景及作者（课件出示杰克逊地图片，及最重要的生平介绍）师：迈克.杰克逊（MichealJackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手；但我们记住他不但但是由于他在音乐上杰出的成就，更重要的是他始终致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严肃旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威逼时，为救济非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举办了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举办的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款；3、观看《我们同属一个世界》①由同学有感情的分段朗诵歌词，（课件出示：依据歌词内容，选择每段歌曲的心情）A段表达式的温情，柔缓\nB段号召式的大方，激扬C段无奈、哀痛——坚决、积极同学有感情地分别朗诵A,B两段歌词老师朗诵C段歌词：当你贫困潦倒，眼看就要陷入绝境，你可要坚信不疑，不要灰心丧气问题一：师:这三段歌词中,两段前后是一样的,有一段是前后存在转折关系的,同学们刚才已经朗诵了歌词,找出那存在转折的一段,并说明你的理由.生:第三段歌词是存在情感上的转折关系的,由于它前面是讲贫困潦倒,而后面是劝告人们面对困难照旧要心存信念问题二：AB两段该怎么选择？生：（显现分歧）分段观看AB两段，同学得出答案总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起②完整观看课件播放1984年世界顶级45位歌手录制《我们同属一个世界》的现场MTV③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬；因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的④学唱B段：A:在老师带领下朗诵歌词wearetheworld,wearethechildren,wearetheoneswhomakeabrighterday,solet’sstartgivenB:老师带领下逐句，慢速学唱C:跟随钢琴完整演唱歌曲的副歌部分四：倾听爱——观看《爱的奉献》1、导语：都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”生：中文——爱；英文——LOVE导语：今日老师再教大家几种不同的语言共同表示爱课件出示：拉丁语amour；芬兰语:RAK2、导语:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格显现给我们；象表现人类之爱，可以是刚才《我们同属一个世界》那样的激扬，高亢，也可以是温情静静的\n观看歌曲《爱的奉献》五：课堂小结（在《爱的奉献》歌声中）：爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来轻盈和期望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱让世界由于你而更加温和；用提问，谈话式导入使同学进入爱主题的环境具有猛烈视觉冲击的FLASH作品的播放，能极大调动同学的情感，激发同学爱的激情，同时能让同学熟识歌曲的旋律同学表达看FLASH的感受能增强同学对爱的懂得，熟识到爱的宏大力气，被平凡而又宏大的爱所感动，感染用“LU”母音哼唱，一方面进一步使同学熟识旋律，另一方面在哼唱的过程中同学能轻松地给歌曲划分段不经过重难点的讲解让同学直接视唱，在视唱的过程中暴露的问题能让老师在下一个环节有针对性的解决，防止了由于讲解同学已把握的学问而铺张时间分析歌曲，通过同学自主参与与争辩，探究明白音乐要素在表现歌曲情感的作用，使同学能在理性上把握歌曲；通过同学对唱曲的艺术实践、比较提高同学对唱曲的处理才能喝审美才能介绍作曲者及歌曲创作背景，使同学能更好地懂得，感受音乐，对于杰克逊的介绍引导同学，全面地，宽容地熟识流行歌手介绍歌曲的创作背景，引起同学，猛烈的想观看歌曲的愿望通过朗诵歌词使同学充分感受到作品的震惊力，并且熟识到音乐作品地词曲结合的原就把最明显的C段先解决，A段和B段有分歧，听过片断后能很简洁地区分，通过分段观看，同学能明显地感受到词曲结合的神奇通过视频观看，强化音乐对同学的听觉冲击，让同学在观看过程中感受到歌手的热忱及为帮忙他们付出的努力通过讲解及观看使同学对摇滚风格有所熟识音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此让同学的心情得到进一步的升华，深化本课主题——让世界布满爱，让我们学会赐予