最新【初中作文】话题作文写作指导教案 87页

精品资料【初中作文】话题作文写作指导教案........................................\n精品资料话题作文写作指导学习目标:1、学习什么是话题作文。2、话题作文的特点。3、话题作文与命题作文、材料作文的区别。4、如何写好话题作文。学习重点：如何写好话题作文。学习难点：话题作文训练课时安排：1课时教学过程：一、导语设计：教师：面对春天，白居易说：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；韩愈说：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；孟浩然说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；贺知章说：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春天在朱自清的眼里是个笑着走着的娃娃，是个花枝招展的小姑娘，是个健壮的青年；春天在鲁迅的眼中是那无法释怀也无法得到原谅的风筝；春天在你的眼里是怎样的？请大家畅所欲言！由春天这个话题进入我们今天的这节作文练习课—话题作文写作指导。二、说一说所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。例如本次期中考试作文题目二：告别风儿的嬉戏，会有细雨沐浴你的心灵；告别童年的懵懂，会有睿智与成熟和你相伴；告别远行的亲人，会有思念美化那份牵绊；告别无知与慵懒，会有别样的景致迎你观瞻……告别，总会有不舍，可有舍才会有得，请以“告别”为话题，自拟题目进行作文。800字左右。围绕着这个话题，你想怎样写好这篇作文？三、想一想（一）话题作文的特点：........................................\n精品资料1、相关性：一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。2、自由性：考生自己选，选适合自己的——这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：（1）题目自由。考生可以自拟题目。（2）选材自由。只要选择与话题相关的内容来写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。（4）想像自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。（二）话题作文和命题作文的区别：①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心。②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。（三）怎样写话题作文——写作要领：（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”（2）巧拟好题目（3）题材写自己熟悉的、真实的........................................\n精品资料（4）文体写自己顺手的五、记一记——技巧详解（1）三个“应该”、三个“自由”、三个“防止”三个“应该”：1、应该重视话题中的阐述性文字。2、文章的主题应该与话题有关，必须是从话题中引出来的，在话题的范围之内。3、见解应该深刻、独到。三个“自由”：1、可以自由确定主题。2、可以自由选择体裁（记叙文、说明文、议论文等）。3、可以自由选择材料（可以引用话题里的材料，也可以不引用）。三个“防止”：1、防止作文主题偏离话题提供的范围。2、防止把话题当论题加以论证（话题主要是为写作者提供主题范围，不是要求写作者去论证它）。3、防止主题与话题相矛盾（如话题明明说“答案是丰富多彩的”，你却说“答案是唯一的”）。（2）巧拟好题目。如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。俗话说：“题好一半文。”一篇好的文章需要一个好的标题，一个好的标题也可以使文章流光溢彩。三个技巧：改装、引用、修辞。1、改装。对中外文学名著书（篇）名、影视剧片名、流行歌曲名、广告语等进行机智的改装，这样的标题旧瓶装新酒，别出心裁，给人以耳目一新之感。如：以“诚信”为话题：《诚信苦旅》（根据余秋雨《文化苦旅》改装）《诚信，并快乐着》（根据齐秦的歌《痛，并快乐着》改装）《衣带渐宽终不悔，为诚消得人憔悴》（根据柳永名句改装）........................................\n精品资料《将诚信进行到底》（根据标语“将革命进行到底”改装）《诚信又回我们班》（根据“春风又绿江南岸”）2、引用。引用诗词名句、歌曲以及成语、俗语等作题，典雅大方，文采飞扬。如：以“失败”为话题——《为什么受伤的总是我》、《失败是成功之母》3、修辞。使用修辞，让题目新颖含蓄，精炼生动，使文章锦上添花。如：以“读书”为话题——《读智慧书，做有用才》（对偶）；《躺着读书，站着做人》（对比）；《读书真的无用吗？》（反问）（3）题材写自己熟悉的、要真实的。（4）文体写自己顺手的。话题作文不限文体，考生可以根据所给话题和自己确定的文章主题来选择自己最擅长的文体。建议以记叙文为主。六、点一点——写话题作文的注意点：（1）注意话题作文的范围；（2）确定主要内容，突出中心；（3）话题并不一定就是作文题目；（4）不限文体，并不是没有文体；（5）忌复制话题，克隆材料；（6）思想感情格调不高。1、话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。2、确定主要内容，突出中心。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。如果侧重后一方面只写生活中喜悦、烦恼，而脱离了“成长”的主题，或是一部分写成长一部分写喜悦、烦恼，两者并重，就会造成两个中心，使中心不突出。........................................\n精品资料3、以“**”为话题，“**”并不一定是题目。要可以根据所给话题，自己确立一个和主题有直接联系或间接联系的有特色的标题。4、不限文体，并不是没有文体。考生一旦选择了某种文体，就要把文章写成这种文体，不能写成“四不像”的文章。5、复制话题（“克隆”原材料）。在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料或事件，没有什么新的内容，不能写自己的东西。这样的“原地徘徊”显然也是写作的大忌。6、思想感情格调低。话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？七、忆一忆：话题作文应试策略考场作文十要：审题要清、拟题要新、文体要明、内容要细开头要精、结尾要点、语言要美、段落要多、字数要足、卷面要洁八、练一练（一）阅读下面的材料，按要求作文。花季少年，正如人生的朝阳，只有怀揣梦想，才能凝聚力量，只有拥抱梦想，才有精彩人生。梦想既可以是滚滚奔流，如中华民族伟大复兴的共同理想；梦想也可以是涓涓细流，如每个人的人生愿望。你有自己的梦想吗？你为实现自己的梦想做好准备了吗？请以“拥抱梦想”为话题，写一篇文章。题目自拟。........................................\n精品资料1、根据写作要领“见解应该深刻独到”，作文要创新立意，可以用别人的梦想引出自己的梦想；可以写中国的伟大复兴梦；就显得深刻新颖。2、根据“可以自由选择体裁”，作文时可以考虑多种写法：写成观后感，看完某部影片或某本书激发了自己的梦想。写成记叙文，叙述自己如何为了实现梦想而努力。写成日记体，写几个生活片段，写对于梦想的追逐。根据“可以自由选择材料”，可选择某个人、可以选择励志的歌曲或一句话……根据“巧拟好题目”中“修辞”这一方法，可把广为流传的标语“将革命进行到底”改装成文章标题《将梦想进行到底》，可用“引用”的方法将标题拟为《超越梦想》。3、根据注意点中“只能确定一个方面的内容”，在写作时只能谈梦想的一个方面，或谈自己对梦想的追逐，或别人追逐梦想激发自己也想拥有梦想，但不能二者并重。（二）告别风儿的嬉戏，会有细雨沐浴你的心灵；告别童年的懵懂，会有睿智与成熟和你相伴；告别远行的亲人，会有思念美化那份牵绊；告别无知与慵懒，会有别样的景致迎你观瞻……告别，总会有不舍，可有舍才会有得，请以“告别”为话题，自拟题目进行作文。800字左右。九、课堂小结：有人说：赠人玫瑰，手有余香。希望这堂课能为你的作文添彩！反向思维：拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。........................................\n精品资料修辞:灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。《读智慧书，做有用才》（对偶）《躺着读书，站着做人》（对比）《读书真的无用吗？》（反问）《幸福在左，苦恼在右》《幸福是一首歌》《幸福，你在哪里》《梦想燃烧的岁月》《我们的未来不是梦》《我为梦想代言》《生命诚可贵，梦想价更高》《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》........................................\n精品资料【初中作文】初中作文系列教案作文贵在独创○教学目标学生作文带有较重的模仿色彩，所写的多是“别人”的情与感。这当然是学习写作的一个必经阶段。到了高中，学生的生活经验日渐丰富，认识能力日渐提高，应该让学生学会写自己的东西。因为文章毕竟是个人对生活经历、感受和认识的“外化”，是反映作者对生活的独特感受的。这次作文训练就是让学生了解“独创”的内涵及意义，领悟“独创”的方法。○教学重点1．如何使文章具有独特性。2．认识“独创”与“借鉴”的关系。○教学方法谈话法、讲述法。○教学过程一、导入新课印发本班学生的作文两篇，一篇是一般的仿作，一篇是有创意的优秀文章。让学生谈谈写这两篇文章时的感受。从而引出话题：作文贵在独创。二、学生自读知识短文《作文贵在独创》，边读边勾画出有用信息，然后讨论交流。交流要点（学生可自由发挥）l　作文是作者对生活的内心感受的倾吐。2　作文反映作者的独有个性和创新色彩。3　要善于借鉴优秀作文，但不能一味模仿。4　作文有真情实感，才能有个性。........................................\n精品资料5　作文要有创新，就必须打破框框，争取“自由”。三、讨论、领悟：“独创”的内涵及方法。学生以四人为小组讨论比较《背影》和《父子情》，魏巍的《我的老师》与海伦·凯勒《我的老师》，《散步》与《我儿子一家》等课文中的一组或几组（教师也可另选例文），让学生领悟这些文章在主题（认识）、选材（内容）、情感、写作形式等方面的相同和不同之处，主要认识其不同点，从而认识“独创”的内涵。1．认识的独到性学生讨论《背影》和《父子情》主题的独到之处，通过交流，明确：《背影》表现了父亲对儿子无微不至的关怀，从而表现父爱子的深挚感情；《父子情》则表现了父亲教育、爱护孩子的独特做法，表达了父子之间深切的感情。教师点拨：作文就是写对生活的认识。在我们身边，每时每刻都发生着一个又一个的故事，出现着一个又一个新事物，我们只有在平时善于用自己的眼睛去观察，用心灵去感悟，就会从哪怕是一般人都不经意的小事中得到新的发现、新的认识。谁没有见过父亲的背影，而朱自清却从父亲那混入人群中再也找不见的背影中读出了父亲的伟大；谁没有受到过老师的教育，而魏巍却从........................................\n精品资料老师那教鞭的轻敲中感到了师爱的真挚。同样，有人发现了爬山虎那顽强向上的意志，有人发现了一棵种子那无比的神力，有人嘲笑班门弄斧者的不自量力，也有人赞赏班门弄斧的勇敢。爱因斯坦曾对他的儿子讲：什么是相对论？有一根树枝，别人都说它是直的，而你爸爸看了好长时间，认为它是弯的，所以爸爸就出了名。认识的独到性就是不人云亦云，要有自己的主见，要有独到的认识。这就必须细心观察，潜心思考。2．材料的独特性作文的素材来自生活，而人的生活经历是千差万别的。作为作文的材料，应该是独特的。所谓“独特”，就是尽量不与别人重复，更不能人云亦云。让学生找出《父子情》中，老舍教育孩子的种种独特做法（投影显示），教师指出这也许正是一般父亲所做不到或不会做的，体会作者选材的独特性。独特尊重子女：称呼全名，握手，讨论问题引导成才：注重身教，接触社会，激发兴趣听谈话访朋友坐茶馆上澡堂望子独立：独立行走，结婚礼物爱心持久：出差时的关爱教师点拨：再如鲁迅《从百草园到三味书屋》一文，描绘童年的自由乐土——百草园，那里有让他喜爱的昆虫、植物和有趣的游戏，又写了与百草园生活形成对比的呆板的书塾生活，这就是鲁迅的独特生活经历的如实再现。而我们同学平时的作文中选材大同小异，甚至千篇一律。一写到“妈妈的爱”，许多同学都会写“我病了，妈妈送我去医院”........................................\n精品资料之类；一写学雷锋，不是扶老奶奶过马路，就是帮老爷爷搬煤球。（学生结合自己的作文谈谈选材存在的问题及原因）。作文中选材“不约而同”的现象一定要改变。此外选材还要新颖，具有时代气息。如有个同学写《对手》，这位对手不是同学、朋友，而是自己的爸爸。“我”要考外国语学校，爸爸要圆大学梦，于是父子俩展开竞赛，最终父子俩如愿以偿。这样的题材不仅新颖，而且富有时代气息。3．情感的独立性作文要写出真情实感，才能具有独特个性，情感独立就是不要重复他人，附和他人，也不要为取悦他人而造情、矫情、抒假情。一篇作文，就算把别人的东西堆成了一座小山，也远不如说出或写出自己发现的一句话更有价值！比较魏巍《我的老师》和海伦·凯勒《我的老师》所抒发的感情就不同。未来社会需要的是活生生的有个性、有思想的人，而不是同一个机床上“加工”出来的规格相同的“零件”；需要的是勇于开拓进取的创新精神，而不是墨守成规的因循思想。所以在每次提笔之前，我们都应该明确：作文这种“精神产品”的创造是不可重复的，我们写作既不能踩着别人的脚印走，也不能踩着自己的脚印走，而是要做到次次有心得，篇篇有新意。4．写作的独运性即“笔墨自由”。所谓“笔墨自由”，是指写作内容广泛，不受限制的；文章形式是开放的，不受约束的。不要被一些人为的机械化的作文模式牵着鼻子走，而是要全神贯注于你所要表达的思想内容，用笔去渲泄你发自内心的情感，用文字去描绘你难以忘却的瞬间。........................................\n精品资料比较《背影》与《父子情》写法的不同：《背影》一文构思精巧，抓住人物形象在特定环境下的特征——背影，去着意描写，集中地表达作者的感情；并且将背影作为贯穿全文的线索，首尾呼应，把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。《父子情》依时间顺序，记述一个个生活片断，围绕父亲是个“复杂的父亲”，有详有略的叙述父亲在教育孩子上的一些独特做法，结尾点题，耐人寻味。再如舒婷的《我儿子一家》，从五岁儿子的角度来展开叙述，充满天真童心、童趣。读来妙趣横生，可谓独辟蹊径。可以说每一篇成功之作都有作者独特的表现方法。总之，在作文中要大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。四、认识“独创”与“借鉴”的关系学习和借鉴优秀的文章，可以帮助我们提高作文水平，它是学习写作的必经之路，是“独创”的基础。但如果一味地模仿别人，而不是真实地表现自已的个性，不写自己的生活经历和内心感受，那么就难以创造出属于自己的精神产品。长此以往，很有可能丧失自己的创造力。○参考题目1．我的心愿心愿，可以是远大的理想，可以是某一方面的愿望，甚至是小小的要求，也可以是……结合自己的实际，把你的心愿写出来。2．这节课，我真喜欢........................................\n精品资料自上学以来，作为学生的你不知上了多少节课，这些课有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗，它为你播下理想的种子，它给你插上想象的翅膀……就在上课、下课的铃声中，你一天天健康成长。请选择你最喜欢的一节课把它写下来，要写出你喜欢这节课的原因。3．材料作文根据下面的素材，以“小树又活了”为题（也可自拟题目）写一篇文章，三则材料都要用上。材料一：光明中学初一·二班同学姜辉每天清晨都到校园里背诵英语。材料二：校园里的几棵小树死了。材料三：星期一的早晨，同学们发现，校园里那几棵死了的小树不见了，在原来的位置上又栽上了几棵嫩绿的树苗。4．今天是教师节，老师们一如既往的忙碌着，备课、上课、批作业……初一·五班的同学决定给老师们一个惊喜……假如你是五班的班长，你会怎样安排，请把你的设想写成一篇文章。○参考例文渴望长大........................................\n精品资料我渴望长大，是渴望去青春驿站，破译心灵密码；我渴望长大，是渴望去梦寐以求的学府，品尝知识的甘甜；我渴望长大，是渴望生活在一种自由的极乐世界；我渴望长大，是渴望………但我深知我会随时间流逝而长大，不存在不付出即有所得的时候。也许是我受到那些书的感染，比如：郁秀的《花季·雨季》、许旭文的《正在高三时》、季芳芳的《十七岁不哭》，这些青春故事正像素素说的：是一曲真正拥有青春的人，才唱得好的人生赞歌。而我与其说渴望长大，不如说渴望青春时节的快乐和一种微妙的人际关系．去领略一种青春悸动的朦胧美。然而我更更更渴望的却是当状元，走进两所外观类同的学校，同样高大的红柱子，同样的飞檐点金，古香古色，同样长短的一块匾，匾上同样四个烫金大字，不同的是一块上写的是“实验中学”，一块上写的是“北京大学”。我明白这两个地方绝不是菜市场，说进就进的，只有“天之骄子”才能堂堂正正地迈进去。路德不是说“强大的勇气、崭新的意志——这就是希望”吗？我渴望做《花季·雨季》里的陈明、《十七岁不哭》里的简宁、《正在高三时》里的李丹妮、许凌……我渴望做羊群里的骆驼，鸡群里的鹤！我也渴望像陈佳勇（上海市周浦中学）凭一篇新概念作文被北京大学免试录取。不过“一分耕耘，一分收获”，不然，渴望就等于妄想。我渴望自由和欢乐，虽然我现在是笼中之鸟，但我渴望羽翼丰满后的飞翔。当然自由不是忘本的自由，自由是有节制的，这种自由不是越轨的自由。最后让我以朗费罗《人生礼赞》中的独白来结尾：“我命定的目标和道路，不是享乐也不是受苦，而是行动，在每个明天，都要比今天前进一步!”写自己最熟悉、最动情的东西........................................\n精品资料○教学目标1．了解“为什么写作文”和“写什么”。2．培养学生“说真话”、“我写我”的作文意识，学习写自己最熟悉、最动情的东西。○教学重点选材范围（自己、熟悉、动情〕．解决“无米下锅”的问题。○教学方法讨论交流、口头作文、教师参与。○教学过程导入：同学们，从小学到初中，我们已经写了好几年作文了，为什么要写作文呢?分数、成绩并不是写作文的终极目的。写作文是为记叙自己的生活，表达自己的感情，抒发自己的感受体验，是为了熔炼自己多方面的做人素质，养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。“自己”是我们作文训练的基点。作文是一种自我肯定、自我实现的手段。现实生活中的真善美与假恶丑，通过你们心灵的折射，通过你们情感的过滤，写到作文里，就具有了你们的情感温度，就烙上了你们心灵的色彩。当别人从你的作文中读出一个默契而会心一笑的时候，当别人读你的作文赞许点头的时候，当你的作文给语文成绩添光彩的时候，当你的作文变成铅字见诸报端或者获得某种竞赛大奖的时候，那种快乐，是语言难以表达的。我相信同学们都希望获得这种感受。湖南一位语文........................................\n精品资料老师说：作文无差生，每个会写汉字的同学，都有着写出好文章的潜能。这话说得好！我们作文训练的目的就是要开发同学们的这种潜能，使同学们不仅能写出符合大纲要求的作文，还能写出具有创新思维，具有独特个性的好文章。师：同学们喜欢写作文吗？学生回答可能有三种情况：（1）喜欢——青年教育家魏书生说：“写作文会使自己的头脑更清醒、更轻松，会使自己和别人，和集体，和社会相处得更和谐。”勤于练笔会使自己获得长足进步；（2）无所谓——既然写作文是为了张扬个性，陶冶情操，那就不能采取“无所谓”的态度，而要有意识地培养自己的写作兴趣；（3）不喜欢——不知道写什么。师：同学们不喜欢写作文的原因是不知道写什么，今天这节训练课，就重点讲一下这个问题。一、写什么？写自己最熟悉、最动情的东西。自己——把自己摆进去。写我的经历、我的思考、我的真情，写出自己的个性。熟悉——清楚了解。动情——感动，情绪激动。东西——人、事、花草动物，感受体验等。例（1），邻居家的小妹妹，要我教她编小辫。为了看得更清楚，我拿了红黄蓝三束毛线。一边示范，一边告诉她“这样编，这样编”。但究竟怎么编，做起来简单，说起来还真不知道怎么才能让五岁的孩子彻底明白。邻居的小妹妹眨着亮晶晶的眼睛看了一会儿，对我说：“姐姐，让我来编。编辫子就是三种颜色的毛线轮流在中间。”我惊呆了，“轮流在中间”，说得真好。小孩子勤于动脑，真不简单。(........................................\n精品资料五岁孩童能从劳动中，总结出规律性的东西，对中学生学习也是一种有益的启示。)例（2），下午放学回家，路经莱市场。看到一个茶摊前围了一圈人。挤进去一瞧，原来是语文老师买菜讨价还价，为了五角钱，大动肝火，双方争得面红耳赤。最后在众人的劝说下，顺手牵羊拿了菜摊上一小把香菜，才悻悻而去。记得语文老师讲《卖蟹》一课时，极力赞美心灵美的卖蟹小姑娘，可自己却为五角钱，在大庭广众之中吵吵闹闹，我真替他难为情。（为人师表，要自爱、自律、自重。语文老师的雍容高雅植根于良好的思想修养和深厚的文化底蕴，别让学生们失望。）例（3），秋季运动会要排练大型团体操。每天下午两节课后，同学们都换上漂亮的体操服到运动场排练。老师嫌我胖，难看，不让我参加。我孤独地坐在大树下，给僵死的毛毛虫垒了座小小的坟。我的心在流泪，在呼喊：为什么？为什么？我长得胖并不是罪过，为什么做团体操的权利也被剥夺？（不符合面向全体的素质教育原则，有损学生的人格。）归纳：中学生作文，写作范围是十分宽泛的。目见耳闻，喜怒哀乐；不论正反，不论大小；花草宠物，风雨雪月，家庭琐事，校园新闻，学习心得，人际交往，社会新貌，街头小景，只要选准角度，无一不可入文。当然，偷东西、吸烟，沉溺于游戏厅是不能写的——除非你抱着忏悔的心请。总之，要做个有心人。仔细地看，认真地想，深入地去感受，去体味，去写自己最熟悉、最动情的东西。生：无意义的东西能写吗？（四人小组讨论）........................................\n精品资料明确：消极的，不健康的东西不能写。对于大人无意义，对于你个人有意义的东西是可以写的。中学生阅历有限，思想不成熟，阐发一般的生活真理，抒写脚踏实地的人之常情会让人感到自然亲切。学生生活中有意义的事，在许多成人看来，都是无意义的。不要为了“有意义”去刻意编造、撒谎。给远道探亲的老人带路，拾金不昧，给怀孕的阿姨提东西让座，甚至舍已为人等，确实能培养良好的德行，但不是每个人都能碰上这样的机会。人生几十年，会经历许多平淡琐屑的事；惊险奇特，英雄壮举却是可遇不可求，它们毕竟是生活的“非常态”。老师希望同学们用善良真诚的心去贴近平常的生活，从中去感悟人生的真谛，去触摸时代的脉搏，去寻觅真善美之所在。千万不要以为凡人小事，普通人的感情就不值得叙写，就是无意义，就是平庸。师：关于“写什么”的问题，同学们大体明白了。现在以小组为单位，每个人都谈谈自己最熟悉最动情的东西，然后推选一名代表参加班上的讨论交流。（四人小组讨论，老师巡视）（学生发言，老师适时点评）师：同学们的发言，各具特色。因为说的是亲身经历，所见所闻，听来令人感动。下面老师也说说自己最熟悉最动情的东西，是抒发父女之情的。希望听听同学们的评价。我的爸爸是土木建筑工程师，一两个月才能回家一次，差不多每次回来，都给买苹果和糖炒栗子。那时候咱们国家很穷，商店里的东西品种不多，我觉得红红的苹果，甜甜的栗子是世界上最好吃的东西。........................................\n精品资料我从小喜欢读书，为了省下钱买书，常常不吃早饭。爸爸知道后，就经常给我零用钱，让我买书，看话剧，听音乐会，欣赏歌舞。对于我的学习，爸爸从不嘴叨，也并不奢望女儿成名成家。他常说：“孩子们长大，成为对社会有用的人就行。”同学们羡慕我，觉得我有一个理解自己的爸爸。小时候，我留着粗粗的大辫子，洗起头来很麻烦。爸爸只要在家，总是耐心地给我洗头。爸爸的手大大的，软软的。他细心地揉搓着头发，轻轻地抠着头皮。我总是紧紧闭着眼睛，但从不担心洗发水流到眼睛里。我的心热热的。爸爸是我依靠的大树，是世界上我最亲近的人。一次过生日，爸爸给我买了件上衣，色彩有点暗淡，样式也很传统，不像班里小伙伴的衣服那样时髦，那样漂亮。但我很珍惜爸爸送我的生日礼物，总是洗得干干净净，叠得整整齐齐。宿舍里的女孩子喜欢换着穿衣服，我的这件上衣“概不外借”。因为是爸爸给我买的，它渗透着爸爸对女儿的一片爱心。每次爸爸离开家，我都会上街买二斤爸爸最爱吃的五香花生米，放在淘米的竹筐里，小心吹去掉落的花生皮，再捡去干瘪的小花生，用薄白纸糊一个口袋装好，再套一个牛皮纸袋。然后什么也不说悄悄放在爸爸的旅行包里，算是女儿一点心意。记得我参军离家的前夜，爸爸一直在房子里走来走去，抽完的烟头在烟灰缸里堆成了小山。我知道爸爸舍不得女儿远行，但他理解女儿的追求，一点儿也没有阻拦……爸爸已经永远离我而去，但爸爸对女儿的爱将伴我一生一世。........................................\n精品资料（同学简评）归纳：老师说的确实是自己最熟悉、最动情的东西。但写作文不能像摄像机摄像，而应该通过极其普通，极其平凡的事物，道出别人看不到，想不到，说不明的东西。请同学们听配乐散文朗诵《我和钱一起走过的路》（摘选）。…………住校生活感触颇多。一次，一位室友将吃不下的半盒炒饭给我了。饥肠辘辘的我欣然接过饭盒，正准备享用时，他竟然摊开手向我要一元钱的饭票，说炒饭两元一盒，他吃剩了多半，收一元钱已经是够意思了。我惊奇地看着他，面对这张要一元钱的大手，我真想一把把它甩开，再把炒饭砸到他脸上。但是，我什么也没说，我想：或许世上就是有这样的人吧。记得在一节口干舌燥的体育课过后，我向一位同学借钱买水。他带着一脸的遗憾说：我没带钱。但是一分钟后，我却在小卖部看见他向柜台中伸着他那捏着10元钱的手。我不明白，随着时间的推移，是否每个孩子都会对钱变得贪婪起来？这是一个万古不变的真理吗？每一个孩子的最初，可能都是纯洁的吗？但我马上又告诉自己，不对。刚上小学时，我们一些孩子曾拿用尿浸过的钱骗过一个叫刘咏的小孩。他指着那张湿的一元钱说：“哎呀，这是我爸爸刚才买菜时丢的！”说完，他冲过去拾起了那张沾满尿水的钱，我们爆发了一阵狂笑。当时，刘咏也是小学一年级的学生，没有人教过他，他却那么早地为了钱而说慌。........................................\n精品资料我回想着10多年来，我和钱一起走过的路。我感到我也在变化。小时候，多少次缠着妈妈要钱送给乞丐，甚至往回跑一段路送过去；多少次因为父母买东西时讲价而生气；多少次主动借钱给别人……那个颇具理想色彩的我，我至今仍然十分珍视。但是，从什么时候起，我开始真切地体会到了钱的用处？在接过零用钱时，甚至也出现了一种富足感和挥霍的幸福。很多问题，我说不清楚。随着年龄的增长，我是不是也会一天天变得世俗起来？瞑目前，我是不是也会像葛朗台一样舞动双手去抓黄金？但是，如果现在有人需要我的帮助，我肯定会像1936年支持西班牙抗战中的共产国际成员一样举家倾财，鼎力相助。如果我有足够的钱财，我极愿意建立起一个“你我他银行”。在人们真正需要时，每个人都可以自由地领到10元钱去买饮料、买食物，或者买车票回家……师：怀沙同学的这篇文章曾在新概念作文大赛中荣获一等奖。著名作家铁凝说：“作品有着不凡的立意和境界，有悲天悯人的情怀和痛苦的成长，还有爱。”小作者写的是自己熟悉动情的东西，它细节独具，议论不空，感受真切，具有他自己的个性特色。与钱打交道，每个人都不陌生，但缺乏深入的思考，缺乏一定深度的开掘，而且没有张开自己联想的翅膀，没有用自由之笔去尽兴地抒写见解，表达真情。看来，老师和同学们都应该好好向怀沙同学学习。二、如何写？——“我手写我口”。心里怎么想，嘴里就怎么说，手下就怎么写。........................................\n精品资料写作文，不必端起架子，一动笔便要正经八百地写出文章的子丑寅卯及道貌岸然来。学生信息库储存不多，表达尚欠功力，能够撷取自己最熟悉最动情的东西，选准一个小的角度，将自己独特的感受见解，生动、形象、准确地表达出来，就是好文章。上海市市西中学张路亚同学说：“写作是一种完全属于自己而妙不可言的艺术创造。”北大附中于燕同学说：“‘不吐不快’嘛，能够用文字把自己成长的足迹记下来，用笔留住七彩青春的一声感叹，一份思索，这本身就是一种幸福，一种快乐。”写作文，一旦成为一种需要，往往可达到欲罢不能的程度。所以写作的时间要相对集中，打好腹稿后，要紧追思路，一气呵成。不要像挤牙膏似的，更不要“一步十回头”。写自己最熟悉、最动情的东西，无须考虑文体，不要翻字典查字，也不要挖空心思，琢磨什么美丽词语，先写出来，再加加减减，修修改改。师：下节课，请同学们将小组讨论的口头作文写在本子上，力争把自己最熟悉最动情的东西，写得真切感人，写出新意，写出你自己的特色。○参考题目1．回顾上学以来的经历，写一件你最动情的事。2．想一想，在家中，哪些事你最熟悉？写出来，500字左右。3．写一个你最熟悉的人。说真话诉真情(1)教学目标........................................\n精品资料1．能针对“在写作时理应做到说真话、诉真情”这一话题发表自己的看法。2．能针对生活中的某种现象说说自己的心里话。3．能从参考题目中任选一题作文。○教学重点1．“说真话、诉真情”的重要意义。2．“诉真情”应适当、节制，范围广泛。○教学方法说写结合，以说促写。○教学过程一、导入新课，认定目标师：记得有这样一段歌词，“你想唱你就唱出来，痛痛快快喊一嗓吧；你想哭你就哭个够，哭他个大海汪洋”。这“喊一嗓”、“哭个够”大概算是真情的流露吧！用在我们写作上便是“说真话、诉真情”。板书：说真话诉真情让学生齐读课题。教师出示目标，请一位同学朗读目标，师生共同认定目标。二、引导学生体会“说真话”的重要意义l．同学们都听过《皇帝的新装》这个故事，对故事中不敢说真话的皇帝、大臣等，你有什么看法？学生自由发言，一个词、一句话皆可，只要有道理老师即给予肯定鼓励。........................................\n精品资料教师小结：同学们说得都很有道理。虚伪、说假话，那会降低自己的人格，也是对读者的不尊重，令人感到可憎、可恶。同学们刚踏进中学的大门，正是人生的黄金时代，也是学习写作的黄金时代。因此，我们在练习写作时一定要说真话，只有说真话才能使人感到可信、真诚。板书：说真话：可信、真诚2．师：既然说真话如此重要，那为什么有的同学在写作时不能说真话呢？结合你自己的实际情况，四人一组相互交流，谈谈你在哪篇作文中没说真话，为什么没说真话？学生交流，教师巡回，也可加入其中的一组交流。交流完毕，指名发言谈感想。根据发言，教师小结，提出写作的要求：①要大胆地说出心里话；②不要有顾忌或怕被人讥笑。只要说真话，那就有通向真理的可能性。3．师：生活是丰富多彩的，同学们，围绕你周围的人、事、物，说说自己的心里话。经过思考，学生举手发言说出心里话，教师根据回答给予肯定、鼓励。如果没有发言的，教师可自己说上一二段心里话，以激发学生大胆地说真话，如下：①小时候，我很调皮：爬树、摸鱼、下河湾……。为此，我便成了兄妹中挨母亲揍最多的一个了。于是，从我晓事到十岁这段时间里，我常在心里憎恨母亲，我急切盼望自己快点长大，长大以后把母亲狠狠打一顿，出出心中的怨气。教师说完这段文字，可问学生：你有过类似的想法吗？你敢说出来吗？②........................................\n精品资料同学们笔下的老师都是夜以继日，废寝忘食，有的甚至病倒在讲台上。在这里，我要说：那不是好教师。一个身体有欠缺的教师很难保持正常心态。因此，教师不要在超负荷下运转，要学会休息，千万不要重演“出师未捷身先死，长使英雄泪沾巾”的悲剧。从教育事业的大局来讲，一个不爱惜自己身体的教师就是对事业的不负责任。教师说完这段话，可问学生：你们真的看见老师“脸色蜡黄，捂着胸口，晕倒在讲台”上吗？你说真话了吗？三、引导学生体会“诉真情”的重要意义师：说真心话，令人感到可信，真诚；诉真情则使人感动，、引起共鸣。板书：诉真情：感动、共鸣1．师：情贵在真。感人心者，莫先乎情。发自肺腑的情才是真情、才能打动人心，引起共鸣。同学们在读过的作品中，能举出几个令你感动的例子吗？。学生思考后举手发言。学生如果回答不积极，教师可引导学生回想本册教材的第二课《背影》的内容，让学生体会，“我”的四次流泪，便是真情的自然流露，因此特别感人。2．师：真情感人，但感情的倾诉要适当、节制。板书：适当、节制师：同学们看过不少的电影或电视剧，对有些主人公矫情地乱喊乱叫、滥哭滥笑，你有什么看法呢？“要哭便哭个够”是真情的流露，如果真的“哭个大海汪洋”，便太过分了。同时，感情的倾诉，范围要广，喜怒贬扬皆可入题。板书：范围广四、小结本课内容，对同学们提出希望........................................\n精品资料说真话，诉真情，核心是真。真是善美的基础，是文章服人、感人的重要条件，希望同学们在自己的写作中“说真话，诉真清’。通过上面的学习，同学们已体会到“说真话，诉真情”的重要作用，了解了应注意的问题。下面，我们将围绕自己、家庭、学校、社会等，敞开心扉，说真话，诉真情，尽情抒写心曲。五、出示作文题目，学生审题、选题1．我有这样一位好老师2．我真的长大了3．同桌4．难忘那目光同学们思考五六分钟后，请二三个同学说说自己要写的内容。教师根据回答情况，再次强调要“说真话，诉真情”，切忌胡编乱造。六、写作思考成熟后直接写在作文本上。待学生进入写作状态，教师也与学生一样，选定一题写下水文。七、评改l．写作完毕，教师读下水文，请同学评说。如果学生评论活跃，教师适当小结；如无学生评说，教师可自评，给学生作示范。2．鼓励学生自读作文，然后自评，小组相互评议。八、小结根据学生写作、评改的情况，教师作小结，课下抽部分同学的作文批改。........................................\n精品资料○参考例文我有这样一位好老师那年我八岁，到了上学的年龄了。可我不愿去，因为我常听人说，当老师的都凶得很，动不动就打人，能把头打起个大疙瘩来。尽管我苦苦哀求，可父亲就是不答应。于是，祖母便哄我去上学了，她终于把我送进了课堂里。老师来了，是一个女的，看上去很年轻，剪着短发；紧接着投入我眼帘的便是她手里果然拿着一根教鞭，大约有一胳膊长，光滑光滑的……我不敢再看了，我赶紧把头低下，时刻都在预防着，预防着那一根不定什么时候便会向我头上砸来的教鞭。这时候教师大概已站在讲台上。她开始讲话了……我不时地偷眼瞅着她手中的教鞭……她究竟讲了些什么，我压根就没听进去。后来，她便开始发本子和蜡笔。当叫到我的名字时，我只好硬着头皮怯生生地走过去。还好，老师并没有打人，她把一盒蜡笔和一个本子放在我的手里。再后来，她便开始讲课了……儿童的好奇心促使着我，趁老师不注意，我偷偷地打开了蜡笔盒，拿出了蜡笔，不自觉地翻开本子，在纸上画起来。不知什么时候，老师已站在我面前了，手里拿着她那根大约有一胳膊来长、光滑光滑的教鞭。我怕极了，用眼睛盯着她，象在哀求她不要打我。她并没有打我。她用她那带着微笑的眼睛看着我，俯下身子指着蜡笔，和蔼地对我说：“喜欢吗？”我点了点头。........................................\n精品资料她于是握着我的手，在我画的那些个毫无规律而又歪歪斜斜的线上面画起来。我的手被她的手握着，在纸上画——红色的，变成了天空中的太阳；绿色的，变成了一片繁茂的小草；黄色的，变成了美丽的小花；黑色的，变成了远处的电线。未了，她还握着我的手，在中间画上了一条弯弯曲曲的小河。“啊，漂亮极了！”我在心中不住地叫好。她放开我的手，指着本子上的画面说：“好看吗？愿意学吗？以后我可以教你画。”我点了点头。她又说：“可是，课堂上却不准画。课堂上要认真听老师讲，老师让做什么才能做什么，你记住了吗？”“记住了。”她微笑着，用手抚摸我的头。“老师真行，老师真好。”我这样想着。后来，她便常常教我画画。从那时起，我便有了这样一个想法，等我长大了，也要做一名老师，像她那样……当我们快要升入二年级的时候，老师被调走了。她要离开我们了，我们都很伤心。她也背着我们直抹眼泪，可她最后还是走了。临走的时候，她送给我们每人一本小画书。那本小画书我至今还保存着，画书的第一页上有她用汉语拼音写下的一句话：“好好学习，天天向上。”说真话诉真情(2)○教学目标........................................\n精品资料1．使学生明白作文只有做到“说真话，诉真情”，才能使人感到真诚，使人感动，引起共鸣。2．使学生掌握作文“说真话，诉真情”的一些方法。3．使学生明白初中阶段记叙文要做到多种表达方式的综合运用。○教学重点1．用平常心对待平常事。2．处理好感情中“消极与积极”的关系。3．综合运用多种表达方式。○教学方法通过分析具体例子，使学生逐步发现问题，总结规律和方法。○教学过程一、导入奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”敞开心扉，绝对坦白，毫无隐瞒，其实就是我们平常所说的写作文要说真话，诉真情。那么，为什么要说真话，诉真情?怎样才能做到说真话，诉真情呢?今天我们一起来讨论一下这个问题。二、作文为什么要说真话?为什么有的同学又不能说真话?(一)首先来看两个例子：例1........................................\n精品资料，父亲一向是个自律很严的人，在他年轻的时候，我们小孩一直很尊敬他，甚至怕他，这和他的不苟言笑有着极大的关系，然而父亲却是尽责的．他的慈爱不明显，可是，每当我们孩子打喷嚏，而父亲在另一个房间里，就会传过来一句：“是谁？”只要那个孩子应了问话，父亲就会走过来给一杯热水喝，然后叫我们都去加衣服。(《永恒的母亲》)例2，我原是一个调皮的学生，一次翻墙捉蟋蟀，把人家的泥花盆全踩烂了。妈妈一气之下，就把我养的蟋蟀全部倒掉。我睹气跑出了家，晚上睡在家附近的大水泥管子里，每夜还到放走蟋蟀处摆一点面包屑。后来，生物老师告诉我：“生物学十分重要，是现代尖端科技之一。实现四化离不了它，我们要为四化努力学好文化知识。”我十分感动，我爱上了昆虫。在参加生物夏令营时，我发现了新的天牛品种，成了“小小昆虫家”。我的思想变化离不开老师的帮助。(《在成长的道路上》)请学生讨论以上两个例子，教师归纳总结：从以上两个例子，我们不难看出哪个说了真话，哪个说了假话。例1通过父亲的严肃，不苟言笑和对孩子的关心作对比，而且选取了一件极普通极平常的小事，写出了父亲对孩子的爱，读来既富有生活气息，又令人感动不已。例2以思想变化为线索，发展过程太简单，生硬。把思想变化的原因归结为一席枯燥的说理，对一个学生来说，这显然是不可能的。由此可见，作文中只有说真话，不虚伪，不矫情，才能够使文章具有感染力和生命力。(二)请同学们想一下自己在作文中是否说了真话，若没有，为什么？根据大家的发言，可以归纳出以下原因：........................................\n精品资料第一，有顾忌，不愿意，不好意思或不敢大胆地说出心里话。对自己的心事或隐秘心理，尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点，不愿袒露出来，害羞或怕人耻笑。第二，怕自己所说的不正确，不完善，从而被人讥笑，嘲讽。以上两点，归根结底是一个心理上的原因，其实每个人都有弱点，错误，甚至挫折，每个人都会犯错误的。“人非圣贤，孰能无过？”心理上的顾虑完全没有必要。去掉了这些顾虑，大家就能在作文中畅所欲言。三、诉真情(一)我们再来看两个例子例3，爸爸，我理解你那望子成龙的心，理解你对我的无限希望；可是，爸爸你却让学习成为了我全部的生活，我没有了应有的快乐和欢笑，所有的只是变化无穷的阿拉伯数字和无数的字母组合。爸爸，我也需要玩耍，需要快乐，您何时才能理解我啊！(《爸爸，您何时才能理解我》)例4，爸爸，我知道你是为我好，希望我成为国家的栋梁，为我们的社会主义祖国做贡献……(未修改的《爸爸，您何时才能理解我》)学生通过讨论得出以下结论：例3很符合作者当时的心理，很实在；例4有意地拔高父亲行为，不真实。（二）同学们作文中不能诉真情的原因如下：第一，感情的倾诉有范围的限制。把自己的感情分成积极和消极，高昂和低沉等的不同，只写前者，为了表现出一片光明。第二，感情的倾诉没有节制。........................................\n精品资料其实，人的感情没有高下贵贱之分，只要是真实的，就会有感染力。四、“说真话，诉真情”的注意事项：怎样才能做到“说真话，诉真情”呢？这是我们要解决的核心问题，我想大家应该做到以下几点：第一，用平常心对待平常事有很多人认为，写作文要选择有典型意义，能挖掘出深刻哲理的，甚至能表现高尚情操的事。而事实上，生活是平凡的，惊天动地的事并不多见，而人也是复杂的，不可能所做的每件事都体现出高尚情操，所以，大家只好挖空心思编造出一些所谓的“大事”来，这样写出来的内容当然缺乏生动性，人物也是被固定化了的呆板的面孔，而且唱出的都是一些高调。如例2小作者把思想变化归为一席枯燥而又“高尚”的说理；例4作者明明不喜欢父亲过于严格的管束，却还非得表明自己对父亲所谓的理解，且这种理解是被拔高了的。相反，例1选择了日常琐事，句句平淡，却句句都体现着真情。把父亲对子女的爱活生生地刻画了出来。例3的抒情也恰到好处，很真实。第二，要善于处理感情中“积极与消极，高昂与低沉”的关系。前面我们说过有很多人写作文时，往往滤掉感情中的消极与低沉的成分，表现出一片光明，而这种作假是不必要的。关键就在于要善于驾驭，要体现正能压邪。也就是说：诉真情，并不是让你宣扬丑恶。如有一篇题为《雨中的小姑娘》的文章。写一个盲人不小心滑倒了，“我”本想去扶他，可转念一想，反正不关自己的事，再说，现在的社会，多一事不如少一事。正在“我”........................................\n精品资料矛盾、犹豫的时候，一个戴着红领巾的小姑娘扶起了他，并且牵引着他过了马路。“我”顿时羞愧得无地自容，并对小姑娘有着深深的佩服和敬意。可以说，这篇文章很好地处理了积极与消极的关系，其中既有“我”的消极心理刻画，也有对小姑娘积极行为的描写，而且最终体现出来的是一种积极对消极的引导和感化。这篇文章就做到了“说真话，诉真情”。第三，要学会综合运用多种表达方式。我们今天的作文是记叙文，除了记叙之外，还要用到抒情、议论等多种表达方式。初中学生应该对所叙述的事有自己的感觉和看法。这种感觉和看法就要通过抒情和议论表达出来。记叙是基础，抒情、议论起着画龙点睛的作用。○参考题目1．在电视机前2．这也是考试3．一双难忘的眼睛○参考例文老师，谢谢你又一个教师节到来了。在这个非凡的日子里，我又想到了你，敬爱的黄老师，除了祝你节日快乐，我还要真诚地道一声：“老师，谢谢你！”黄老师是我六年级时的班主任，教我们的语文课。她很年轻，白皙中泛着红晕的脸上时常挂着甜甜的微笑；可是有时也会严肃起来，那是在我们犯了错误的时候。现在想来，黄老师在严肃中也不乏慈爱。可是，刚开始，我真的好怕她，甚至仇视她。因为，在班里，我算是一个“坏”学生，所有的老师没有一个喜欢我。我想，黄........................................\n精品资料老师在接我们班时，肯定已经对我的种种劣迹了如指掌；她批评我也一定会像从前的老师一样重翻老账：从不听讲，从不交作业，学习成绩自然不用说，更可恶的是我认识的人太多，外班的学生，凡成绩差的我都认识。所以，我去找谁，谁就得挨批。我从前的老师曾说过：老师对两种学生印象最深刻，一种是好学生，一种是坏学生。不用说，我属于后者，在老师眼里，我是一个不可救药的坏蛋。既然如此，我就先给你来个下马威。第一节上课，我就趴在桌子上，时不时地偷偷观望一下她的表情。好，她皱起了眉头；可是，她仍然开始了讲课，并且似乎一点也没有受到我的影响。哼，你也不敢管我，不是吗？我索性放心大胆地进入了梦乡……忽然，我感觉好像有一双手轻轻地放到了我的头上，继而听到一句温柔的问话：“怎么，病了吗？”我抬起头，看到一双美丽而充满慈爱的眼睛望着我，我的心不禁一颤；那眼睛所包含的关爱是我从没见到过的。可不知是一种什么样的心理在作怪，我点了点头。“病了怎么不早说呢？走，到办公室，我给你倒点水，吃点药。”来到办公室，她极小心地倒了些水，拿出药，又把杯子端起来吹着，好让水尽快一些凉。看着她专注的样子，我的眼泪不禁流了出来。她担心地问：“怎么了？很难受吗？”“不，老师，对不起……”我说完后竟鸣鸣地哭起来。老师似乎明白了一切，她只是拍了拍我的肩膀说：“我知道你想学好的。”然后。默默地递给了我一块手绢……........................................\n精品资料从那以后，老师多给了我一份关心，一份爱护和鼓励。我慢慢地像变了一个人似的。后来，我顺利地升入了中学……想起从前的我，觉得我好傻，可我又是幸运的。老师所做的一切，在她来说也许很普通，很平常；也许，她早已忘记了这件事。可对我来说，它又是如此的意义重大：它使一个从来没有得到过关心的学生，得到了关心；它使一个从来没有希望的学生，有了希望；它使一颗冰冷的心，得到了无限的温暖……它改变了我，并将改变我的一生……如今，我的千言万语汇成一句话：“老师，谢谢你！”名言：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。——真，自然是不容易的……但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。——鲁迅要多读多写○教学目标1．使学生充分认识到多读多写是写好作文最有效的途径。2．在阅读实践中，不断提高学生的感悟能力。3．指导学生认识到如何才能正确有效地去读、悟、写。........................................\n精品资料4．训练学生掌握初步的读、悟、写的方法。○教学重点读、悟、写的方法。发散思维、创造思维能力的培养。○教学方法讲析，讨论，使用投影仪和录音机。○教学过程一、导入1．搞清读、写之间的关系。教师：在我们的生活中，任何产品都是用原料进行加工才能形成，在这个过程中，原料越丰富，技术越高超，设备越先进，生产出的产品质量就越高。“读和写”的关系也是这样。“读”是积累，积累的东西越多，写起来就越得心应手。任何一部优秀作品，都值得我们学习。在学习（阅读）过程中，要认真领会，悉心品味它的思想内容和艺术技巧，要真正感悟到它的思想意义和艺术价值；祖国秀丽山川河流，甚至一草一木都有动人之处，只要我们自觉观察，深入思考，就会发现它的深刻的意蕴。我们读的越多，写出的作文就会越好。2．解决读什么、悟什么、写什么的问题。教师明确：我们知道，要写出好作文，首先要多读。多读，读什么呢？我们所见所闻的一切都是我们读的内容，我们尽可能去读一切健康有益的书，甚至一张纸条，一则广告，一条标语等；同时我们还要读“无字书”........................................\n精品资料，那就是大自然中一草一木，都要尽收我们的眼底，看看它到底怎样；社会生活中的一人一事都要用心去看，用心去听。总之，凡是我们听到的看到的，都是我们所读的内容。在眼看耳听的时候，我们往往会被所读的内容吸引和感动。因为，我们是有血有肉、有思想、有感情的活生生的人，必然对眼见耳听的内容有所感受，有所思想，我们会产生一些快乐、喜悦、痛苦、悲伤的情感；还会产生一些酸、甜、苦、辣的内心体验，在思想上我们会得到一些启示、明白一些道理，这就是我们所说的“悟”。这时及时地用日记、随笔、短文、笔记、摘抄等形式写下来，时间长了，我们就会写出好文章来。3．解决为什么要读、为什么要悟、为什么要写的问题教师明确：人类要生存、要发展，就必须读书。读书，可以继承古今中外优秀的文化遗产，还可以提高人类自身的素质。一个人不读书就会落伍，就会被社会淘汰，一个民族不学习，就不会有发展和繁荣。俄国著名文学家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，“爱书吧，它是你知识的源泉”。要真正达到读书的目的，我们不能囫囵吞枣，而要思考、感悟，把书读活。这样，我们在读书的过程中，就会使自己的经验不断丰富，认识不断得到提高，思想就会变得深刻，情感体验就会变得丰富细腻，情操也会得到陶冶。在这个基础上，如果我们能够把自己的所见所闻、所感所悟、所思所想用文字表达、反映、再现出来，那么，我们的作品就一定会有很高的价值。比如一代伟人马克思、列宁、毛泽东、鲁迅等等，他们一生中，博览群书，积极参加社会实践，热爱大自然，并且把这一切通过大量的著作留给后人，为人类创造了珍贵的精神财富。生活中的你、我、他，也是一个个的创造者，我们的作文就是我们创造的精神财富。........................................\n精品资料由此可见，多读多写是提高作文水平最有效的途径。二、指导解决怎样读、怎样悟、怎样写的问题。1．教师明确：前面我们已明白了有关读的内容和意义，同学们现在一定会急于掌握读书的方法。好，现在老师就教你们如何去做。当我们读有字书时，一定要做到熟读，对所读内容要搞懂、弄通，在搞懂、弄通的基础上，要多角度、多侧面、全方位地去感受、去体味；在读无字书时，要仔细地观察、要透过现象看到本质，要全面、准确、具体地揣摩、体验。2．训练材料一（神话故事）花果山的猴子花果山的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个益寿延年。这本来是件好事，可现在猴子们发愁了：猴子一年比一年多，果子越来越不够吃了。训练过程：第一步：出示材料，学生熟读，搞懂弄通故事的中心问题。（1）学生自由发言，谈自己的理解；（2）教师使学生明确需替猴子解决问题。第二步：引导学生多方面分析思考：（1）学生自由发言，怎样替猴子解决问题（言之有理即给予肯定）。（2）教师可适当从以下几个方面引导点拨：①多栽树（解决果少问题）。②计划生育，控制数量（因为花果山土地有限，栽种果树的数量自然有限，终有一天果子仍不够吃）。........................................\n精品资料③消除长生不老的神力，顺应生老病死的自然规律。④开辟花果山荒地，扩大生存空间。⑤采用战争，瘟疫等消灭弱者。教师让学生明白：①②③④办法是可行的，⑤办法是不可行的，并说出为什么。第三步：引导学生从解决猴子的问题想到解决人类的问题。①计划生育；②采用新技术增加产量；③向有生命星球迁移人类。材料二《外国故事》达·芬奇画蛋童年的达·芬奇跟一位老画家学画画。开始时，老画家没有教给他什么复杂的知识，只是要他成天画蛋，一连十几天都是这样。于是他有些不耐烦了，这时，老画家才告诉他：反复画蛋是为让他打好基础，培养细致观察和准确描绘的能力。达·芬奇理解了画蛋的意义后，苦练基本功，后来终于成为世界著名的大画家。训练过程：第一步，出示材料，学生熟读，弄清故事内容。（l）学生自由发言，谈自己的看法。（2）教师引导学生理解达·芬奇与老师如何处理教和学的关系。第二步，引导学生多角度感悟、认识。（l）学生自由发言，谈自己的感悟和认识。（2）教师从以下几个方面适当点拨与引导：①万丈高楼平地起。打好基础，练好基本功。②持之以恒，坚持到底，才能取得最后的胜利。③认真仔细地观察，才能真实地反映事物。........................................\n精品资料④要想干成一件事，非得下苦功夫。⑤良师出高徒，正确的方法是成功必不可少的。材料三蚂蚁爬墙两兄弟出神的看着一只爬墙的蚂蚁。那蚂蚁艰难地往上爬着，好容易爬到一半距离却忽然滚落下来。然而过了一会儿，它又从墙根往上爬去。哥哥说：“这蚂蚁多顽强！咱们今后不管遇到什么挫折，都应该学习蚂蚁这种精神。”弟弟说：“可怜的蚂蚁！它只要能稍稍留意一下方位，完全可以沿着裂缝爬上去，可它一个劲儿埋着头往上爬。依我看，咱们要做有头脑的人!”第一步：出示材料，学生熟读，搞懂故事内容。(l)学生自由发言，谈自己的理解。(2)教师提醒学生注意哥哥和弟弟的看法有什么不同。第二步：引导学生体会作者怎样仔细和具体的观察蚂蚁爬墙的过程。第三步：引导学生谈从作者观察到的自然现象所得到的启示。(1)认准了目标，要坚持，要克服困难，不达到目的不罢休。(2)要有坚强的毅力，更要有正确、有效的方法，才能最有效地达到目的。........................................\n精品资料同学们，在以上的阅读和分析过程中，我们可以非常清楚地认识到，只要熟读了，我们才能深刻地感悟；只有感悟到了，我们才能真正地把书读活，才能读出书中的味来。这时，如果你提起笔，就不会有以前那种没有东西可写的感觉了，你甚至会出现提起笔收不住的现象。那时，你心灵中清澈的泉水，就会汩汩地在你的笔尖流淌出来，变成文章。如果平时我们在生活中，能随时地把我们心灵中流淌出来的涓涓溪流用笔写下来，一点一滴也不放过，日积月累，坚持不懈，你就会对写作文产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。那时，你如果不写作，你还会感到难受；你会常常不由自主地提起笔来，写出好文章，同学们都有可能成为了不起的作家。不信吗？那请看看教材中所讲的一位当代作家的事例：这位作家，上学期间每天都记下自己的观察、感受、对事物的见解，常常只是一些片段、点滴。比如：蜻蜒在人的脸前飞来飞去。要下雨了。在蒙蒙的细雨里，人的轮廓都变得模糊了，只剩下混混沌沌的一团。路灯像一个圆圆的黄绒球，悬在半空。他是个羞怯的少年，总是低下通红的脸，却抬起发亮的眼睛，看着他的对话者。这位作家日后的成功，显然和这大有关系。勤于记录不仅能练笔，也能为作文提供生动的素材，更重要的是还能锻炼记录、观察、捕捉、思考、感受能力。三、归纳同学们，以前我们写作文，在写不出来的时候常常想，老师如果能教给我们一些写作的方法和窍门该有多好!通过今天的学习，同学们还会这样想吗？哪位同学来总结一下，怎样能写出好作文呢？（学生回答并肯定）现在我们看看教材中所举的大作家是怎么回答这个问题的。据说，曾有人向苏轼请教作文之道，苏轼答：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”........................................\n精品资料鲁迅也曾经说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”由此可知，多读多写的确是学生学好写作的成功之路。如果说写作有什么方法和窍门的话，那这个方法和窍门就是多读多写。四、学生练习培养学生具体的读、悟、写的能力。材料：《读〈为学〉真感动》《为学》一文，篇幅虽短，却言简意赅，发人深省。我读了此则短文，细细咀嚼，体味出这样一个道理：天下事是有难易之分的，做了，“难”能化为“易”；不做，就是“易”也能变成“难”。不是吗？从前四川有两个和尚：一个穷，一个富，那个穷和尚凭着一瓶一钵云游了南海，而那个富和尚虽然很富有，却没有去成。四川、南海，相隔千里。穷和尚去了，富和尚却去不成。可见，做与不做，大不一样，富和尚虽然比穷和尚具备较优裕的条件，但不去做，云游南海一事终未成功。我想，这“做”与“不做”的道理，对我们的事业不也有某些值得借鉴的地方吗？综观历史上许多有重大成就的名人，都是能够正确对待“做”与“不做”这一关系的。例如，伟大的物理学家牛顿，他是近代力学、天文学的奠基人，也许你认为他从小一定是聪慧超群的神童吧？其实不然，牛顿小时候并不聪明，智力迟钝，呆头笨脑的，曾经留过级，被老师认为是不可造就的人。但牛顿并不因此而自暴自弃，能以坚强的意志，惊人的毅力，勤勤恳恳地“做”........................................\n精品资料。正如他自己所说的“别人用一倍时间做一件事，我就用十倍的时间去做”，终于成为举世瞩目的大物理学家。有人曾请教牛顿为什么能够成功的问题，他幽默风趣地回答道：“我一直想、想、想……”“想、想、想……”这句颇为轻松的语言，包含着牛顿多少“做”的辛勤血汗啊！我国大画家齐白石，他作的画之所以能够闻名海内外，和他一生辛勤地“做”是分不开的。正如他在一首诗中所说的“苦把时间挽画禅，功夫深处见天然”。从以上两例可以看出，重视“做”是何等重要。但是，却有这么一些人，因为看不到“做”的必要性而埋没自己的才干。他们之所以失败，就是因为“做”得不够，或者放松了“做”。我国古代有一个秀才叫江淹，他很有才气，他的诗赋也曾轰动一时。但由于后来做了大官，忱于官场中的勾心斗角，以为自己差不多了，也就放松了学习，松懈了“做”，使自己的才干衰退到和平常人无异，后人为了不重蹈江淹的覆辙，总结出一句成语叫“江郎才尽”。可见“不做”危害之大。在我们现实生活中，也有一些人，他们生活在优越的环境中，成才的条件也比别人好，他们虽然也想到事业，但往往因为缺乏“做”的行动，而功亏一篑。《难和易》一文，对这些人不也是一副很好的清醒剂吗？另一方面，也有的人，他们虽然条件较差，但因为能够持之以恒地“做”，终于在逆境中发奋成才，这种人是值得大家学习的。完成练习：①这则材料讲了什么内容？②你感悟到了什么？........................................\n精品资料③从下面的训练参考题目中选择一题，写一篇500字左右的作文。④当场观察描写某同学的神情，并揣摩其心理活动怎样。⑤记述当日生活见闻，并作简要分析评价。○参考题目1．读《》真快乐(痛快、感动……)提示：你一定读过不少书或文章，其中有没有使你越读越觉得快乐？或者特别受感动，或者觉得特别过瘾？请你写一篇文章，向同学们介绍一篇或一本使你读了真快乐(痛快、感动……)的文章或书。这是一道半开放的题目，在所读的内容和读后的感觉、感想方面都有一定的选择自由。2．写日记提示：你有写日记的习惯吗？写日记就是积累素材，积累语言，积累思想的过程。日记，不必非得写成文章，可以是观察感受片断，也可以是简略的大事记，可以议论抒情，也可以叙事描写。有话则长，无话则短，写出你真实的观察、感受即可。养成良好的写作习惯（一）教学目标：1．明确写作的四个环节。2．了解良好的写作习惯的指向。3．初步感知良好的写作习惯的养成。○教学重点1．初步掌握简单的写作知识。2．养成“多看”、“勤练”的良好写作习惯。○教学方法1．师生讨论、感受、发现、提高。........................................\n精品资料2．学生动手练写。○教学过程一、讨论归结写作习惯师：这次习作，我们通过练写记叙文去感悟如何养成良好的写作习惯。写作记叙文，不论是写人还是记事，写景还是状物，就整个写作而言，是分步进行的。现在请同学们分组讨论，结合自己的写作实践，归结写作分几个步骤？(生讨论后，提名学生归结)师明确：一般写作可分四个环节：即审题立意、选材构思、列纲行文、修改润色(板书四环节)，下面我们分步练习。练习一：审题立意师：审题就是审析作文题。有人把题目称为“文眼”或“篇眼”，可见题目的举足轻重。现在请同学们分组讨论，各组自拟题目，按审析标题、领会含意、明确要求、确立重点四项要求统一认识。(生讨论后，提名学生归结，其他同学补充)师明确：审析标题即抓“眼”悟神；领会含意拓宽掘深；明确要求即有呼有应；确立重点即主次分明。审题之后，即要“立意”。古人论文，讲究立“意”。这个“意”和我们今天所说的“主题”很相近。唐代诗人杜牧说：“凡为文以意为主，以气为辅，以文采辞句为之兵卫；苟意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”这说明，写文章要把“意”放在中心位置，因为“意犹帅也”（王充）。既然“意”如此重要，那么自然就要“意在笔先”了，即下笔之前就确立好主题。这样写起文章来才能够........................................\n精品资料“举止闲暇”，而不至于“手忙脚乱”。简而言之，“立意”就是你写这篇文章在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全文内容要表达出来的某一个基本意见或中心思想，即作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂，还是鞭挞。请同学们根据刚才各组自拟的题目进行“立意’讨论。（生讨论后，提名学生归结，其他同学补充）师明确：“立意”，即抓“眼”悟神，切中现实，确立中心、重点、情感基调直至主题。审题立意以求准求深求新为原则，想出一片，定准一点为过程。讨论练习：（学生分组讨论，然后师生共同归结）题目：（投影出示）l．我们家的一件喜事2．我们班的一件新事3．我做的一件错事师明确：（l）三篇作文题均要求是写事的记叙文，题“眼”分别是“喜”、“新”、“错”；其选材范围限定于“我们家”、“我们班”、“我”这个范畴。情感基调：前两题为褒，后一题为贬。（2）审题立意要掌握三点：①找准叙述对象；②确定取材范围；③确立写作重点。练习二：选材构思........................................\n精品资料师：审题立意后，就应选材构思。选材即从平时积累的材料库中选出文章所需的典型材料。文章的材料，即为着某一写作目的，作者从生活中收集、摄取以及写入文章之中的一系列的事实，统称之为材料。在写作前，应尽量占有材料，多多益善，防止因材料贫乏，无选择余地，强为无米之炊而使文章内容单薄，无法鲜明、突出地表现主题。详尽地占有材料，还要根据立意，精选最典型的材料来表现主题。不精心选材，任意堆砌，同样不能鲜明、突出地表现主题。可见完整准确地认识材料也是很要紧的，决不能厚此薄彼。请同学们分组，依所定题目，先铺展材料，再精选事例，并说明精选的用（生分组讨论后，提名学生汇报，其他同学补充）师明确：从刚才同学们的汇报中，我们可以把选材归纳为：①要围绕立意的需要进行；②要精选典型材料；③要选择真实、准确的材料；④要选择生动、新颖的材料。这四点也是选材的四条原则。材料选出后，如何安排材料呢？这就要构思文章的结构。所谓结构，就是指文章内部的组织构造，它包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等方面。请同学们分组按原题、原材料构思文章结构，并用笔列出简单的结构。（学生写在投影片上）（学生分组讨论后，提名学生投影汇报讨论情况，其它同学补充）师明确：从同学们的讨论中不难看出，一般语体文的结构有三种方式：总分式、分总式、总分总式。对文章结构的要求，简言之，就是严谨自然，完整统一。练习三：列纲行文........................................\n精品资料师：列纲，就是根据立意，将精选材料构思成文章结构的文字说明。实际上，刚才同学们讨论构思时所做的文字说明，就是一份写作提纲。构思成熟，就可列提纲。提纲恰似建楼之图纸。提纲又可分为略纲和详纲。略纲即列出几段内容大意；详纲则包括文章头尾的拟定，每段的具体情况、具体环节、具体事例，表达方式及写作技巧的确立，均作出规定。现在请同学们分组将刚才选材构思的文字说明，按照列提纲的要求再调整、充实、完善。（学生分组在投影片上修订补充提纲，师提名生投影讲述，其他同学补充）师明确：综合同学们所谈，可以归结为，列提纲（不论是略纲，还是详纲），要明确三点：①选定表达方式；②明确各段的主要内容是什么；③怎样写好重点段。列好提纲，你就可以运用语言这一文章基石，按照图纸，拓开思路，激情荡怀，建造你的高楼大厦——文章。请同学们按照刚才的提纲，起草文稿。师明确：起草文稿时，要把握中心，突出重点，满怀激情，展开联想，文思敏畅，行云流水，一气呵成。练习四：修改润色。师：刚才同学们读文稿时，发现自己所写的草稿多有不妥之处，这就需要修改。修改包括修改不通顺的句子、使用不当的词语、错别字、用错的标点符号，同时还要考虑中心是否突出？段落层次是否清楚？主次是否分明？段落过渡是否自然？等等。现在请清同学们分组互换、互读、互评、互改，并提出修改意见，哪些地方要改？为什么这样改？（学生分组换改文稿，师提名学生谈修改情况，对有普遍意义的问题，师要重点评析）........................................\n精品资料师明确：修改是提高写作能力最关键的一步。修改的方法是多样的，可自改、互改、教师改等等，但修改后，同学们（或教师）一定要认真研究为什么要这样修改？这样改有什么好处？才能有收效。文章修改后，还要润色。润色恰似装璜，它能激发读者的情感，引起读者的共鸣。润色包括主题的升华，语言的锤炼，文字的推敲，句式的运用，修辞手法的运用，长短句的运用等等。润色后的文章，可增强节奏感、韵律感、形象感，使人读后如临其境，见其人，闻其声，增强了艺术的感染力。接下来就是誊写文章。文章的誊写，格式要规范：题目在首页第一行居中，隔两行誊写正文，起句空两格，一字占一格，标点符号也占格。特别要指出的是除引号、书名号的前符号外的其它标点符号不得占每行首格。誊写文章要注意＂文面＂力求清晰整洁．不乱涂乱画，字迹要工整，不潦草。上述各环节，就是我们要养成良好写作习惯的诸点，我们一定要认真练习。二、有好的写作习惯就能写出好的文章师：好的写作习惯具有什么样的功效呢？（师生共同讨论、归结、师板书）好习惯写出好文章使文章言之有物——有内容使文章言之有理——观点明使文章言之有序——层次清使文章言之有趣——品味高师明确：我们一般评价文章用这四条标准就行了。请用这四条标准评价老师的文章《可爱的家乡》。（生讨论后，师提名生口述评价）........................................\n精品资料三、如何养成良好的写作习惯师：只有养成良好的写作习惯，才能逐步写出好的文章。如何养成良好的写作习惯呢？请同学们结合自己的写作实践作以归纳。好习惯的养成1．明义2．坚持3．多看①多观察②多读书4．勤写师明确：l．明义：同学们要从自己写作的经历中明白，好的写作习惯可以写出好的作品，而好的习惯是靠平时逐步养成的，因而在认识到养成好的写作习惯的重要性后，就要注重平时严格要求，坚持标准，毫不松懈。2．坚持：人贵在坚持，写作是语文综合素质的运用，是作者世界观的反映。想写出好文章，除做生活的有心人外，必须有厚实的写作功底，而功底非一日所为，冰冻三尺非一日之寒。我们要有铁杆磨锈针的精神，坚持到底就是胜利。3........................................\n精品资料．多看：多看有两个意思。一是说我们应该多观察，多留心周围的人和事，见多才能识广，而见识越丰富，认识也才会越深刻，才能积累下丰富的可供写作的材料。老作家魏巍在写《谁是最可爱的人》时，他在朝鲜战场的最前沿，收集了一百多例志愿军战士英勇作战、抗美援朝的英雄事迹，而他根据文章主题的需要，只选用了其中三个典型的事例，从三个不同的侧面，讴歌了中国人民志愿军战士爱祖国、爱人民的爱国主义、国际主义的崇高品质，取得了巨大的成功。“多看”之二是说要多读书。多读书，既可开拓眼界，增长知识，又可寻求借鉴，吸取他人之长。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这是有一定道理的。“读书破万卷，下笔如有神”，更是说明了读书与写作的关系。鲁迅先生为了写一本书或一篇文章，常常是“静静地读书，默默地思索”，像蜜蜂从万花丛中采蜜，像工人从沙里淘金那样，不辞辛劳，勤于采集，有时竟达到“废寝忘食，锐意穷搜”的地步。这种精神，我们确实应该好好学习。4．勤写：勤写就是要经常提笔写作。要不怕写，勤于写。这是提高能力的关键。你越怕写，就越不愿意写，写作水平就越难提高。从前有人问欧阳修怎样才能写好文章？他曾明确回答：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”多读书与勤写都是需要的，但勤写尤为重要。“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远也。”因此，学习写文章一定要勤写，坚持记日记、写周记，发现好素材，及时用笔写下来，切不可“因不佳而懈其心，懒于做也”。写作是件苦差事，有人曾形象地比喻说作家每写一个字，就要拔掉一根头发。可见创作之艰辛，但别无捷径。愿同学们养成良好的写作习惯，做生活的有心人，不怕困难，勇于攀登，直至光辉的顶点。○参考题目1．我的________2．我敬佩的________3．难忘的________4.学习记趣________5.童年拾趣________6.一个晚上________........................................\n精品资料7.我爱故乡的________8.绿色的校园________9.游________○参考例文可爱的家乡我可爱的家乡——新疆石河子143团场，位于巍巍天山北麓，古老的玛纳斯河畔。从老军垦战士开的第一犁划破这片古老的荒原到今天，虽然仅仅五十个春秋，但却留下了军垦人一串串闪烁着智慧、汗水的坚实的足迹。被称为花园农场的143团，土地辽阔，物产丰富。你看，312国道、“呜——屯”高速公路、北疆铁路从东到西穿过团场；无数块整齐平坦的条田，拼成宽大无比的棋盘，道路交错，渠道纵横，流水欢歌，机器轰鸣；高压电线凌空飞越，拖拉机在田野飞奔……条田的四周、道路的两旁、房前屋后到处栽满了参天白杨。夏天绿树成荫，成为道道绿色屏障，景色怡人，美化生活。冬天，白杨像英勇威武的战士，一排排威凛直立，阻挡着戈壁风沙和严寒的侵袭。蟠桃是143团的特色果品。每年三月，春早人勤，果农们就忙着将那掩埋了一冬的蟠桃树解放出来。春风习习，阳光和煦，不几天，各种果树百花吐艳，清香袭人。蟠桃花刚绽出粉红的笑脸，白色的苹果花，白里透红的李子花争相开放，直引得乌儿攀枝高歌，彩蝶翩翩花间。真叫你，看一眼，赏心悦目，吸口气，心旷神怡！真难怪，老一辈无产阶级革命家朱老总在50年代来团场视察时，禁不住赞叹143团场是“花园农场”。........................................\n精品资料秋天，蟠桃压弯了枝头，散发出一股浓烈的桃香，使人垂涎欲滴。蟠桃，相传为王母娘娘宴请各路神仙的极品。143团场的蟠挑闻名遐迩，外形扁圆，绿中透红，个大味美。当你走进果园随意摘来一个，闻一闻香醉人，尝一尝甜到心。每到八月蟠桃节，果园里车水马龙，那箱箱蟠桃从陆地、从空中运往四面八方，把芳香和甜蜜送到千家万户。他们曾用这蟠桃接待了朱老总、王震副主席，他们曾用这蟠桃接待了胡志明、西哈努克等国际友人。军垦人像蜜蜂一样酿造着这生活的蜜！143团在军垦人的精心设计下，如今是住宅楼排排林立，办公楼巍峨壮观，游憩广场整洁宽敞，音乐喷泉水柱冲天。号称西北一门的团场大门，气势宏伟，古朴典雅，每当华灯初放，流光溢彩，美不胜收。143团场真是戈壁绿洲的一颗明珠。啊！我爱您，军垦战士！我爱您，美丽、富饶的军垦农场——我可爱的家乡！养成良好的写作习惯（二）教学目标l.通过写作培养学生善于观察和思考的习惯。2.指导学生认真构思，反复修改，养成良好的写作习惯。○教学重点认真观察，细致描绘。通过写景抒发作者的感情。○教学方法讲授法、练习法。○教学过程一、导入........................................\n精品资料1．教师向学生展示一根蜡烛，要求学生仔细观察，认真思考，然后口头表达观察结果。2．学生回答后，教师指导。《蜡烛》这个作文题目，大家通过观察，可以从三个方面思考。第一，顺向思维，可说明蜡烛的形状、颜色、功用等；可赞美它的自我牺牲精神；可运用拟人手法，通过表现蜡烛的心声揭示一定的主题。第二，逆向思维，可说明蜡烛的缺点；还可通过蜡烛的缺点，象征某些人的缺点。第三，辩证思维，既写蜡烛的优点也写缺点，象征人有优点也有缺点。由此可见，如果大家从不同的角度观察思考，就可写出有个性的文章。二、学生仔细阅读课本的短文，在书上画出三个良好的写作习惯。首先，要养成善于观察和思考的习惯；其次，要养成积累写作材料的习惯；再次，要养成构思和修改的习惯。三、明确本节课的训练重点认真观察，细致描会。四、指导学生写作同学们可以借鉴第三单元的写景文章。这里所说的写景是指对自然景物进行描写。写自然景物可抓住三个要点：第一、描绘自然景物的方式和顺序1．按景物的方位，如由远及近、由上而下、由里到外等。《从百草园到三昧书屋》一文中这样描写百草园的景象：“碧绿的菜哇，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”这是按照由下而上的顺序描写的。........................................\n精品资料2．按景物的类别。如《春》一文分别描绘了春草、春花、春风、春雨，展现了春天的生机勃勃。第二、抓住特征，描绘景物1．写景物的形状。2．写景物的颜色。如《春天》这样描写春花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，描绘了春天的百花齐放，绚丽多姿。3．写动态，如小学课文《雷雨》三次写到：①“然而，雷雨却往西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。”②“沉雷似的手已经冲出了乌云的重重包围，喀啦啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。”③“雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。”第一次写的是无风时雷的动态和声响。第二次写的是起风后雷的动态和声响。第三次写的是暴风雨中雷的声响和动态。这三次描写准确地刻画了大草原上雨前和雨时雷的动态和声响的特点。这得益于作者仔细的观察。第三、寓情于景。写景的目的不是为写景而写景，而是为了抒发作者的感情。如《春》描写春草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”作者先写草的情态、质地、颜色，再写人的活动、感受，情景交融。........................................\n精品资料以上三个方面是写景文章的三个要点，大家写作时，可以从这三个方面入手，认真观察，积极思考，精巧构思，写出有声有色的文章。○参考题目1．我爱秋天2．家乡的早晨3．校园一角4．仔细观察同桌，深入了解他(她)的性格。通过描写外貌、语言、动作、心理，突出人物的性格特点。描写要合乎人物身份，符合人物性格，做到入情入理。○参考例文夏日太阳，光芒四射地行走在北回归线上。我们站在夕阳的窗口前，一手送走一年中最长的一个白昼，一手迎来一年中最短的一个夜晚。夏天的节日，终于来临了！大蒲扇和大芭蕉扇呼哧一扇，夜空里长满了星座和故事。在我的记忆里，故乡——微山湖畔，飘满荷香的日子里，那满湖满湖微笑的芙蓉花，那动人的姿态，使我一辈子也忘不了“映日荷花别样红”的诗句。我和小伙伴们划着小舟去打莲蓬，剥一个莲子，咬上一口，又脆又甜，让你欲醉欲仙、那“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”的意境，令我们流连忘返。还有满坡满坡合唱的蝈蝈儿，那迷人的音乐使我童年的脚印里贮满了流连。在坡下的芦苇荡里，我们曾因捉迷藏，误入芦苇深处，不知归路。........................................\n精品资料午后，天空常常像一幅染色不均的灰布，湖边潮而热，闷得人心慌。顷刻，电闪雷鸣，由远而近，呼啸而来。瓢泼大雨也随之而至，湖中一片哗哗的雨声。而“东边日出西边雨”的景观，又是那样的壮丽、灿烂。雨后，被打湿的蛙鼓变得脆亮起来。田野的风，飘来阵阵瓜香。真是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。光阴荏苒，20年过去了，已步入中年的我，特别关心气象预报。温度计上的水银柱开始变得傲慢起来，头老是昂得高高。耀眼的阳光下，焦灼的柏油路、发着白光的高楼大厦、空调的嘤嘤嗡嗡、慵懒的人群，演奏着《四季歌》中的最高音。曾诅咒过严冬的“羽绒服”，现在，坐在空调的房间里，竟思念起雪花纷飞的日子来了。老农说，该冷就要冷，该热就要热，不冷不热，五谷不结啊！想到此，我的心情又释然啦。我的儿子不也是喜欢夏日吗?太阳镜、太阳帽、太阳伞制造着阴天，坐在冷饮店品尝着大冰砖，坐在空调房间吃着冰镇西瓜。哦，夏日是孩子的时节，孩子是夏日里活的花朵。自由写作实践(学会观察一)教学目标1．掌握观察的方法。2．认识观感新颖的道理。教学重点........................................\n精品资料观察农村野外或其他地方的景物，并且真实生动地写出自己的所见。需要掌握的主要知识与技巧是：观察要抓住事物的特征；要掌握多角度观察的方法；要写出新颖深刻的体会和感受，还要学会从观察到的景物中多角度训练思维的方法。○教学方法发挥学生的主动性，主要由学生自由组织活动，认真观察，热烈讨论，交流观察所得，感悟观察的知识技巧。教师只是在关键时刻引导、点拨和总结。○教学过程一、导语诱导，激发学生兴趣观察力弱的人面对生活如同荒漠，观察力强的人在荒漠中也会发现人生。鲁讯先生说：“如要创作，第一需要观察。”梁启超早就指出：“观察的条件，头一桩是要对所观察的对象有十二分兴趣，用全副精神注在他上头。”二、明确任务，组织学生观察观察的课题和要求是：以“秋”为题，观察野外秋天的景象，比一比，看谁观察得细腻全面，感受新颖深刻。明确观察的任务和要求之后，教师带领学生到野外观察。(观察过程略)三、讨论交流，落实教学目标教学过程分四步进行：l........................................\n精品资料．引导学生七嘴八舌地谈论野外的秋天在哪里，目的是找准要描写的对象。可能有的说在天空，因为夏季天空常常笼罩着的似云非雾的水汽消失了，天空变蓝了，云彩变白了，人的视野开阔了；有的说在风里，凉风习习，让人有说不出的舒服；有的说在植物叶子的颜色上，树叶、草儿变黄了；有的说在河里，夏季滔滔的水势消失了，水流淙淙，叮咚作响；有的说在果实上，谷子黄了，苹果红了，棉花吐絮了，豆荚饱满了……讨论总结，明确观察的第一种技巧：要调动各种感官，细致全面地进行观察。怎样做到观察得细致全面呢？就是要在观察时，充分调动感觉器官，多层次，多方位深入详细地用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心想。如漫不经心、走马观花地看，根本不会对观察对象有充分具体的认识，所写出的文章也一定会空洞无物。2．引导学生生动形象地说秋天景物的特征教师启发：大家从各个方面说出了秋的所在，但给人的印象是肤浅的。怎样才能给人深刻的印象呢？请以“天空多么蓝”一句话为例，通过一个准确的形容词，一个恰切的比喻句，一个生动的拟人句把天空蓝的特征说得更加鲜明。在学生讨论的基础上，教师举例，启发学生把秋天中的每一景物的特点说具体、说充分。讨论总结，明确观察的第二种技巧：观察要抓住特征，用准确生动的语言描写特征。所谓特征，就是一事物区别于其他事物的本质特点，“世界上没有两片相同的树叶”........................................\n精品资料，万事万物是异彩纷呈、各具特色的。乡村有乡村的古朴，都市有都市的风流；一样雄伟的山，一样柔媚的水也各具风韵。同一地区同一山水，在春夏秋冬，阴晴朝暮等不同条件下，风景也有很大不同。观察就是要抓住事物的特点和变化，只有这样，才不至于千人一面、老调重弹。只有抓住事物的特征把它生动地描述出来，才能给人留下深刻的印象。这是观察和写作的难点。3．引导学生有条理地描述景物的特征。教师启发：同学们在描述秋天的景物时，先说河水，再说天空，后说树叶、花和草，这样的顺序恰当吗？待学生认识这样说属条理不清之后，教师读下面的范文，让学生感悟描写的条理性。秋色秋天是金色的？不一定。你看，天空多么蓝，蓝汪汪的，像一块水晶，它高昂地说：“秋天是蓝色的。”田野里，秋风过处，金黄的稻谷摇摇摆摆。沉甸甸的穗子骄傲地说：“秋天嘛，是金黄色的！”棉株绽开朵朵白花，如云似雪。它柔和地说：“秋天呀，是白色的。”香山有许多黄栌，它们的叶子，越到深秋越红得可爱，像一团团燃烧的火。它羞涩地说：“秋天是红色的。”松柏不惧寒暑，一直是那么翠绿、挺拔。它刚毅地说：“秋天是绿色的！”听着，看着，想着，我要大声地说：“秋天像我们的生活一样，是五彩缤纷的！”在学生讨论的基础上，指出短文的条理性表现在：第一自然段提出问题，以下是对问题的解答。第三至第七自然段，按照从天空到地上的空间顺序行文，作者用比喻、拟人等修辞方法写景，是写作者所见，而最后一段写作者所感。........................................\n精品资料讨论总结，明确观察的第三种技巧：要掌握多角度观察的方法。观察事物总是从一定的位置，一定的角度，按一定的顺序进行的：要么由低到高，要么由上至下，要么由内及外。而大多数是先远观，了解事物的整体轮廓；然后近观其局部。不管从哪一个角度去观察，都要做到顺序清楚。这样，说出来的话、写出来的文章才能条理清晰。4．引导学生谈感想，要往深处想，往新处想。教师以“秋天是什么”为题，启发学生由浅入深地悟出自己对秋天的感受。这是本课的难点。首先，学生会脱口而出地说：“秋天是一幅画”，而要他们多角度、多层次有条理地说出秋天的画意在哪里，一般的学生都不会有什么困难。但换个角度说：“秋天是什么”就比较困难了。接着，教师启发说，秋天的图画美，主要要求从视觉方面表述自己的感受，如果要从听觉方面表述自己的感受，把秋天比喻成一首动听的名曲，应该怎样把这个立意表达出来？刚才表现秋天色彩的材料不能用了，学生会感到有一定难度。这时教师应引导，学生可以从流水的声响，秋虫的鸣叫等描写，从听觉上反映秋的音乐美。总之，不论从视觉，还是从听觉方面表达对秋天的感受，从认识论方面分析，均属于感性认识，从思维角度说是形象思维，是学生比较容易认识到的。现在要把秋天说成充满人生哲理的书，让学生从理性或者说抽象思维的高度认识秋景所蕴含的道理，尤其是对人生有启迪的道理就更难了。怎样把学生的思维引向深入？做法是：教师先举例示范：①........................................\n精品资料秋天阳光灿烂，天高气爽，人们抬头望高空，俯首看大地，秋天的斑斓色彩一下全呈现在面前，任你欣赏。人们是多么需要有秋天一般宽阔的胸怀！②稻子黄了，秋风给人们送来了这个喜讯。可当你走近金黄色的稻田边时，你会发现那高昂着头争先向人们报功的，恰恰是没有什么价值的稗草，而那些金灿灿的稻穗却在这时害羞地低下了头。我们的生活中不也有类似的现象吗？在举例引导的基础上，教师总结规律：这种对人生哲理的认识是由景物的特征引发出的联想。然后由学生照此谈论自己由一个或几个景物引发的对人生哲理的认识。最后让学生比较，哪些感受新颖深刻，学生会自然得出自己的结论。讨论总结，明确观察得来的感受要独特新颖。如“秋天是一幅画”，很多人谈到的感受就不如“秋天是一首动听的乐曲”新颖。感受的独特新颖，来自由观察对象的外部特征而联想起的人生感悟和哲理。这是一个人思想文化素养长期积淀的结果。结束语：在这次观察秋景的活动中，同学们表现了极大的热情和兴趣，。大家观察得认真、讨论得热烈。通过观察，我们欣赏了美丽的秋景，认识并初步掌握了观察的知识与技巧，得到了许多新颖深刻的感受，只有这样的感受才是属于自己的，写出来的文章才内容充实。我相信同学们今后一定能“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”(罗丹《艺术论》)○参考题目1．命题作文题目：(1)云朵中的月(2)校园晨色2．情景作文........................................\n精品资料根据下面的话题，写出80字左右的短文。夏天和冬天，各有各的情趣。示例：夏天和冬天，各有各的情趣——夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川归海，水势滔滔，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，留连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面滑冰，一样使人心驰神往，意趣盎然。3．在自由写作活动中，同学们观察农村野外的景象或市区街景，看得认真、记得仔细，议论得热烈，请把活动中观察的景物写下来。○参考例文秋色赋（节选）峻青时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了一些；天，也比以前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。多么可爱的秋色啊!我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧，西边山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢。........................................\n精品资料还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫红的珍珠……哦！好一派迷人的秋色啊！我喜欢这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟、昌盛和繁荣，也意味着愉快、欢乐和富强。自由写作实践(学会观察二)教学目标：掌握观察方法，学会细致观察事物，写出得体而有分量的文章。○教学重点掌握观察事物的方法并学以致用。○教学方法与手段学习范文，掌握方法，口头练习，书面迁移。投影仪、录音机、挂图。○教学过程一、导入“同学们，大家愿意帮我一个忙吗？(当然愿意。好！大声点，再来一遍)同学们，大家在写作时经常会遇到这样一些情况：有的同学感觉非常顺手，写得具体生动，内容充实；可有的同学则觉得无话可说，内容干瘪乏味，空洞无物。同样是写熟悉的题材为什么会出现这样的情况呢？请同学们帮我找一找这是什么原因？(平时不注意认真观察。板书课题：养成良好的观察习惯)........................................\n精品资料这就告诉我们：要想作文好，应做有心人，平时多注意观察周围的事物。这样，作文时就会得心应手，具体的人、具体的事就会像涓涓细流源源不断；否则，作文时则会感到脑子空空，无从落笔。二、出示投影，明确学习要求三、范文剖析，指导学生快速阅读《春》、《济南的冬天》、《松鼠》，明确观察方法：l．《春》、《济南的冬天》、《松鼠》分别写了那些景物？为什么要写这些景物？作者是怎样观察，怎样写这些景物的？明确方法一：只有细致观察，准确地把握事物特征才能真实地反映生活。(板书：紧扣事物特征)2．观察事物时，怎样才能做到细致深入？(1)有人说：“兴趣是最好的老师。”对事物有了强烈的欲望才会主动地去观察，为此，大家平时要拓宽自己的知识面，发展自己的兴趣，增加自己的爱好。明确方法二：培养观察兴趣(板书)(2)阅读知识短文第四段，掌握定点、动点、散点等概念(出示投影：定点、动点、散点)。明确方法三：选定观察位置(板书)(3)同学们，当大家选定了观察位置进行观察时，还应讲求先后顺序。这样，才能紊而不乱，比如《济南的冬天》中雪后山景一段，《松鼠》中松鼠搭窝一段就是这样的，请同学们默读体会。明确方法四：注意观察顺序(板书)(4)........................................\n精品资料启发：朱自清、老舍、布丰先生是怎样细致观察的？你有没有印象？请一位同学说说。当我们选定了观察位置，确定了观察顺序，是不是就一定能描绘出有情有感，有血有肉的图画呢？(不一定)要想使别人读了你的文章之后身临其境，感同身受，除了“观察”以外，还应怎样做？听“春风图”一段的课文录音，引导学生明确方法五：调动一切感觉器官(5)在“春风图”一段，作者除了调动多种感觉器官外，在写作时还采取了何种方法？明确方法六：应用多种修辞手法小结：上面，我们对《春》、《济南的春天》、《松鼠》等课文进行了分析，归纳出观察的方法：①培养观察兴趣；②紧扣事物特征；③选定观察位置；④确定观察顺序；⑤调动一切感觉器官；⑥应用多种修辞方法。下面，我们加以运用。四、口头练习，出示挂图，观察“长毛兔”，强化怎样观察、怎样写作。1．分组观察、讨论、口述。2．推选代表比赛，师生评讲。五、总结这堂课我们掌握了具体的观察方法，这对于我们描绘自然景物大有裨益。平时作文，同学们要紧扣住那几个要点，逐步养成良好的观察习惯，作起文来就会感到叙之有物、言之有序。同时，必须持之以恒，坚持不懈，写作能力才会有一个较大的提高。六、作业：从下列各题中任选一题，写一篇记叙文。○参考题目1．写时令景物，如秋色、雪后。........................................\n精品资料2．写园林庭院，如校园小景、公园一角，果园深处。3．写地区风光，如迷人的海滨、山间小路、醉人的夜景。○参考例文绿碧湖，多么令人陶醉的名字!碧绿的湖水，碧绿的浮萍，碧绿的草地，碧绿的树木……啊，简直是一个碧绿的世界！我不禁想起了古人的诗句“春风又绿江南岸”，那一个“绿”字用得多好啊！那充满活力的“绿”，那象征青春的“绿”，给大地带来无限生机，给人们带来了新春的欢乐！“绿”总是吸引着我，像一股力量在拉着我向前。今天下午，我再次来到翠湖，信步走上石拱桥，举目远眺，湖面上的浮萍像绿宝石雕成的珍品，玲珑剔透，翠色欲流。几朵小黄花舒展开身子躺在上面。远远望去，真可谓“万绿丛中一点黄”。我情不自禁地想：要是我能躺在上面枕着绿色的“草地”，参加到小黄花的行列中，仰望蓝天白云，那该多么惬意呀！调转视线，我望见郁郁葱葱的树丛掩映着的红墙、角亭，在阳光的照射下，碧绿的琉璃瓦发出耀眼的光辉，宛如一副幽雅别致的水彩画。这可把我吸引住了，于是我便向那边走去。原来那是一个新修的亭园，大门两边有一副对联：“城市别开仙佛界，楼台妙在水云间。”啊，妙极了！这里的确是仙境一般啊！我在“仙境”........................................\n精品资料中漫步，观赏着湖水、花草、喷泉、游鱼，这一切都是那么和谐，那么令人心醉；特别是那长长的回廊，十柱一亭台，五步一曲廊，雕梁画栋，五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样的回廊。听妈妈说，北京的颐和园也有这样的回廊，只不过规模比这宏大，装饰比这华丽罢了。而翠湖的回廊有它独特的风格，小巧典雅，古色古香，尤其是在绿水绿树的环抱中，显得更有生气。我完全陶醉在这诗情画意的境界中了。走进水月轩，这里有片荷塘，透过那清澈的湖水，可以看见湖底的水草绿茵茵的，像一块地毯；那亭亭玉立的，碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花朵。这时，下起了毛毛细雨，雨珠滴在宽大的荷叶上，滚来滚去，好一副“珠戏荷叶图”。雨中的翠湖更绿了，像是又上了一道绿色。我完全被这翡翠般的绿色海洋包围了。严格选材，确定主旨（一）教学目标1．能够准确地确定文章的主旨。2．培养学生创造性地选择并运用材料以突出主旨的能力。3．培养学生认真观察、注重积累的良好习惯。○教学重点1．了解文章的主旨与材料的关系。2．掌握从丰富的积累中筛选典型材料的基本方法。○教学方法运用谈话法、启发式讲析知识要点和基本方法，使学生准确地把握知识和规律。引用生动、鲜活的事例，通过实例分析和实际操作达到掌握的目的。运用多媒体，用声、光、画的立体效果激发学生的浓厚兴趣，强化教学目标的达成。○教学过程........................................\n精品资料一、导入利用多媒体，在大屏幕上展示一幅关于圆球的画面，请同学谈谈对圆球有怎样的认识，从而引出本节课的教学目标。教师引导：语文教育家叶圣陶先生曾用“圆球”来比喻一篇文章，说“圆球有一个中心，各部分都向中心环拱着”，“一篇文章的各部分也应环拱于中心，为着中心而存在。”叶老的阐述点明了文章的主旨和材料的关系。主旨是一篇文章的灵魂，选择的材料能为主旨服务，就有可能写出好文章。我们有些同学作文常常存在这样的问题：记叙像流水账，想到哪里就写到哪里，平直地叙述，不知道想表达什么想法，主旨不明确；议论则想到哪里就谈到哪里，泛泛而谈，缺乏鲜明的中心。这样，就直接影响了文章的质量。因此，要写好一篇文章，在动笔之前，就要反复思考，选好中心，然后围绕中心选择材料，使材料能够充分地、突出地表现文章的主旨。二、学习知识短文学生自己阅读课本上的知识短文，讨论解决以下问题：1．怎样确立文章的主旨？2．如何围绕文章的主旨选材、剪裁？学生阅读后，理出短文思路，展开讨论，然后交流、解答问题。三、须强化的知识和技巧1．主旨的确定........................................\n精品资料文章的主旨，是指人们对现实生活中的一些人或事物的认识、感受和评价，它是文章的灵魂和统帅。写文章总要有个目的，不论写人记事、写景状物，都要表明自己的观点、思想和态度。写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；叙一件事就要通过这件事反映出什么思想意义或问题；绘一幅景，就要融入作者的主观感情。如：《生命的意义》表现了保尔坚定的信念和高尚的情操；《最后一课》叙写了一堂课上发生的事情，表现了法国人民崇高的爱国情怀。《春》的作者通过描绘春天的景象，赞美了春天的勃勃生机，抒发了对大自然的热爱。如何确定文章的主旨呢？这要看写作要求。一种情况是利用题目或材料给定了要表现的主旨，例如：《母亲，我爱你》，要求文章的主旨是表现对母亲的挚爱之情；《暑假趣事》就要写出在暑假中发生的事情的趣味；《迷人的黄山》就要写出黄山令人迷醉的景色，抒发对祖国大好河山的热爱之情。另有一种情况，给定的题目和材料中看不出要表现的主旨，只是在选材范围等方面作了提示，这就要求你根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。有这样几个题目，请大家依据你对生活的认识和感悟，确定文章的主旨。(l)《我终于做到了》(2)《家庭风波》(3)《让我牵系的那片海湾》充分发挥学生的主动性，引导学生观察生活，感悟生活，学会从看似平淡的小事折射人生哲理的以小见大的写法。提炼主旨时，既要有意义，又要集中、深刻，还要具有鲜活的时代气息。同时培养学生的发散性思维，将自己独特的感受提炼为文章的主旨。2．围绕主旨选择材料........................................\n精品资料主旨是文章的灵魂，而材料则是文章的血肉躯体，是主旨赖以突出强化的依据。首先，我们要注重平日的生活积累和阅读积累，留意观察生活，关注社会热点，并用心体会、感悟，写好生活积累日记，丰富我们的原始材料“仓储”；同时，开展广泛的课外阅读，从浩邈的阅读世界中摘取闪光的珍奇瑰宝。在充分占有材料的基础上，根据文章主旨，精心选择那些最典型、最新颖、最真实、最感人、最富有表现力的材料，用以突出主旨。积累材料，以多为佳；选择材料，以精为上。例如：《我终于做到了》这篇文章的题目，没有限定选材范围，只在文章的主旨方面作了提示，但也给了很大的选择空间，“做到了”什么事呢？首先要根据你自己的生活感悟，确定你最想表达的思想感情，即文章的主旨。或许你曾经在生活方面有很强的依赖性，经过锻炼你终于脱离了“饭来张口，衣来伸手”的队伍，那就确立“中学生要培养自理、自立能力”的主旨；或许由于特殊原因在心理上你有很强的封闭性和自卑感，在他人（老师、亲朋好友）的帮助下你终于走出阴影．来到生活的阳光地带。文章可以反映现代社会存在的一些问题导致中学生心理的不健康，亲情、友情和师生之情疗救了青少年的心理疾病等等。总之，文章的主旨只要反映中学生所关注、关心的问题，又能体现时代的特点，从中学生独特的视角反映自己对生活、对社会的观察、感悟，文章就有质感，有分量。再如：《让我牵记的那片海湾》........................................\n精品资料这个题目，立意和选材的空间都很大。可以写绘景抒情的散文，蔚蓝的海水，迷人的海岸，火红的夕阳，多彩的贝壳，大自然的美好如画给了我们心灵巨大的震颤。我们可以用笔抒写这种感动；也可以记叙在海湾发生的令自己感叹不已的事情。如果能结合现实，谈一谈有关环境保护问题，呼吁社会增强环保意识，保护人类生存的环境，文章就更有分量。四、例文分析(一)竞选开会调整班干部，老师告诉我们，选班干部的方式是自荐和举荐。(开宗明义，展开话题。)早自习，老师把班干部职位写在黑板上，先让我们想好适合担任哪种职务之后再自荐，或推荐别的同学。几分钟后，陆续有人在黑板上相应的职位后写下自己的名字，我经过了一阵“深谋远虑”，决定和王刚同学竞选团支部书记。我毫不犹豫地走上讲台，郑重其事地在王刚的名字后并排写下我的名字。(“我”充满信心地报了名。)当我走下讲台的时候，同学们向我投来惊讶和鼓励的目光，我的信心更足了。竞争是无声无息的。我看得出他在努力，我也在暗中努力。又是一个早自习。教室里，竞争同一个职位的同学在台上发表竞选演说，每一个竞选者可能胜利也可能失败。竞选者个个都带着笑容走向讲台接受人生的一次考验。时间一分一秒地过去，轮到我和王刚发表演说了。他先发言，我不知道他说了些什么，但我知道他说得很好。后来举手表决时，我竟然支持他。轮到我了，我突然紧张起来，心跳猛然加速，走路时腿直发抖。好不容易走上讲台，发表了我人生的第一次演讲：“........................................\n精品资料同学们，老师：你们好！今天我很荣幸地站在这里，和王刚同学竞选团支部书记。我觉得为班级服务要做到以下几点……”(“我”和王刚开始激烈竞争。)好不容易发表完演说。我只知道从不向人鞠躬的我，今天竟向同学们鞠了好几个躬。虽然老师说我们的演说比美国总统还精彩，但总有人落选。王刚是全票通过，我落选了。当时，我的头嗡嗡作响，真想大哭一场，但我忍住了。虽然嘴上说“无官一身轻”，但心里还是抑制不住想当团支部书记的欲望。(竞选结果——“我”落选了。)竞选，没有停止，还在继续。我想我会继续努力，我一定要取得竞选胜利。(表明心志——积极向上。)点评：校园生活丰富多彩，小作者选择了“竞选”这一题材来反映学校在培养人才方面的改革创新。文章运用了以小见大的表现方法，通过叙写“我”参与竞选的经过和感受，表现了新时期中学生的健康心态，能够把握时机，积极参与；更为可贵的是，在未能如愿时，能以正确的态度对待失败和挫折，保持一种进取不止的向上精神。(二)出狱以后阿勇拎着行李包，走出监狱的大门，心里一阵轻松。他抬头望了望蓝蓝的天空，从心底里长长的呼出一口气。“阿勇回来了！”一个乡邻气喘吁吁地跑进院子，立刻在这院子引起一阵骚动。“咱们这些人家，在阿勇坐牢的日子里，安宁了一阵子，可现在他又回来了，咱们清净的日子算是过到头了！”“我看咱们时时提防着他点儿好，特别是他晚上出门，我们得盯住他。”“........................................\n精品资料我看，光是提防是不行的，还不如我们大家都装防盗门吧。”“喂，他打这儿走来了！”不知是谁嚷了一声。顿时，原来吵吵嚷嚷的院子，一下子变得静悄悄的，各干各的事。当阿勇走过他们身边时，似乎谁也没有留意，只是阿勇进了家，关了门以后，院子又沸腾起来了……阿勇屋里没有一点动静。第二天早晨，阿勇开了门，院子里的人上班的上班了，做事的做事了，挺安静的。忽然，阿勇看见张大爷家的门没有锁，锁上还插着钥匙。“他家门没关好，万一小偷进去咋办？我还是帮他锁好，反正我也没事干。”阿勇想。“你想干什么？”阿勇锁门被张大爷的女儿小凤从远处看到了，小凤没好气地大声问。“我，我看你家门没…关好，就……”阿勇显得很尴尬。“噢，真得谢谢你啦。”小凤故意把“谢谢”二字说重了些。阿勇脸上的肌肉似乎僵住了。小风转身进门，也不等阿勇有无反映，“嗵”的一声将门关紧了。阿勇的脸上一阵抽搐，他很沉重地转过了身，缓缓地走进了自己的家门。不久，阿勇又入狱了。点评：中学生要养成勤于积累、善于观察和思考的良好习惯。本文叙写的故事就是小作者以中学生特有的视角，对生活的观察和思考。文章写了青年阿勇的一段令人悲叹不已的生活经历，表现了作者对社会上一些不良现象的关注和思考。人们的冷漠甚至敌视将阿勇重新投入了监狱。这一事件启示人们，应该以正确的态度——理解、关爱和宽容的心来对待那些虽摔过跤、失过足但渴望改过自新的人。所选材料有力地表现了文章的主旨，只是整篇文章没有亮色，未免有些过于惨淡。○参考题目........................................\n精品资料1．别人给予我爱，我当把这爱也给予别人。生活中你肯定感受过别人给你的爱，同时你也曾把爱送给别人。请你选取你亲身经历或亲眼目睹的一个场景，写一个片断，运用细腻的描写来表现爱的主题。300字左右。2．你一定观看过7月13日中国申办2008年奥运会成功的实况转播或详细报道。感受过周围人们的欣喜和强烈的爱国情结。请你精选一个场景，充分表现这一主题。300字左右。3．生活是丰富多彩的，作为初中学生，我们已经学会对生活中的一些人和事用心去感悟和体会。请你以《那一刻，我真》为题目，写一篇抒发真情实感的文章。要求：(1)选择能代表你的情绪的词语（如感动、愤怒、愧疚、迷惑等）填在空格处，使题目完整。(2)要运用生动形象的描写，抒发真情实感。500字以上。4．语文学习的广阔天地在课外。请你联系你的语文学习活动，选择材料，表现语文学习的丰富多彩和生动有趣。○参考例文白色方糖马莉周末在广九大酒店的“卡拉OK”里听歌，看到一个20岁的女孩走上台去唱。也许心理准备得不充分，旋律响起后，她才唱了开头一句：“雨潇潇……”........................................\n精品资料这个女孩跟不上旋律，非常尴尬，正不知所措，再也唱不下去了。有一个大胆的男孩，从座位上站起，快步走到台上，拿起另一只麦克风，站在女孩的身旁，待乐曲重又过渡到开头的时候，跟女孩齐声唱：“雨潇潇，恩爱断姻缘……”唱了这开头的一句后，他放下麦克风，大方地回到自己的座席上。那个女孩在他的“启动”下，有了信心，拉开了嗓子，大声唱到完。当时我的心不觉涌出了一种感动。那一年冬天，我独自走在广州的街上。经过公园前的马路，我正想着心事，忽然听到一声响亮的“喂”，接着被一个小伙子拉了一把。一辆红色“的士”飞快地从我面前擦身而过。我被吓了一大跳。当我定下神来想说声“谢谢你”的时候，那小伙子早已跨上自行车无影无踪了。后来独自逛街过马路，我总会想起这位面影都未曾记着的陌路人。从前有一个不快活的老头，他常来看我。他的老伴儿几年前过世了，唯一的女儿也嫁到了美国。他不习惯那边的日子，不愿意去住。他说：“我已是快入土的人了，还企望什么呢？”这位孤独的老头没有任何企望，非常的节俭，不喝酒也不抽烟，但唯一喜欢喝咖啡。当我把一块白色方糖投入他的杯盏中，用一只小汤匙不断地搅动的时候，他竟感动得流出眼泪来。偶然一个小小的动作，却触发了他的伤感，真是“可怜天下父母心”啊！........................................\n精品资料以后每每他来看我，我都细心地为他煮咖啡，并且把一块白色方糖放进他的杯中，为他慢慢、慢慢地搅动。我不知道，在这个世界上，在这淡淡的苦味的杯盏中，他是否能获得一点儿甜意和安慰、一丝温暖？爱，有许多种。人类的血缘之爱是天赋的。陌路人的爱没有血缘性，体现了人对同类的关心，和人之为人——这样一个大家族的亲密温和。这就是一种博爱，一种比血缘感情更深刻的东西。它有一种无形的凝聚力，把人类团结在一起。世上每一个人都需要爱，需要温情，需要帮助。别人给予我爱，我当把这爱，也给予别人。点评：这篇文章从三个不同角度选取了三个材料，弘扬了生活中爱的主题。三个材料有力地突出了文章的主旨。严格选材，确定主旨（二）教学目标1．明确材料和主旨的关系。2．掌握围绕主旨选材的基本要求和方法。3．通过点拨、比较、讨论、写作练习，激发学生兴趣，拓展学生思路，培养学生的写作能力。○教学重点围绕主旨选材的要求和方法。○教学方法1．运用点拨法、比较法、讨论法，在老师的启发下，让学生在写作练习中领悟有关的知识和技巧。2．运用多媒体显示有关知识、技巧要点及写作练习材料。○教学过程一、导语........................................\n精品资料同学们，我们学过魏巍的《谁是最可爱的人》，谁还记得这篇文章运用了哪几个事例？主要表达了什么意思？明确：文章运用了三个事例：松骨峰战斗、马玉祥烈火中救朝鲜儿童、防空洞中谈话。本文表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，表现志愿军战士是最可爱的人。归纳：这三个事例就是这篇文章运用的材料，文章表达的主要意思就是本文的主旨。今天的作文课，我们一起来学习文章的“材料和主旨”。二、材料和主旨的关系及占有材料的方法和要求同学们从上面的例子中可以看出，文章的主旨“志愿军战士是最可爱的人”是由所选的三个材料来表现的：松骨峰战斗表现了志愿战士对敌人的恨，体现了战士们意志的坚韧刚强；马玉祥烈火中救朝鲜儿童，表现出志愿军战士对人民的爱，体现战士们品质的纯洁高尚；防空洞中谈话，表现了志愿军战士的伟大胸怀，体现了战士们胸怀的美丽宽广。归纳：主旨是文章的中心，是材料的统帅；主旨又是靠材料来表现的。三、精心筛选材料请同学们看“材料”(一)，并分析《记一位乐于助人的同学》选择的材料是否合适，说说你的理由。1．“材料”(一)题目：《记一位乐于助人的同学》(l)小勇同学初二时从乡下转到县城读书，英语基础差，但他勤学好问，只用一学期就赶了上来，且在全校英语竞赛中获奖。........................................\n精品资料(2)他不但自己的事自己做，还在学校卫生扫除中不怕脏和累，经常主动打扫公共厕所。(3)他爱好体育活动，在校运会上为班级争光。2．讨论归纳：这几则材料可以表现小勇爱学习、爱劳动、爱体育，但与文题所表现的“助人为乐”挂不上钩，体现不了这一主旨。如果用这些材料写成文章，就会出现“文不对题”的现象。因此，选材首先要准确把握文章主旨，围绕主旨来选材。3．假如你写这个题目，你会搜集哪些材料？讨论后对同学的发言作适当评点，指出只要是能表现某同学助人为乐的材料，不管他是帮助同学还是帮助社会上其他人，原则上应该是符合文章主旨的。但是否都可以写进文章，则是我们后面要讨论的问题。请看“材料”(二)、(三)，谈谈这两则材料对你围绕主旨选材有何启示。1．材料(二)著名特级教师高万祥先生担任某省初中作文竞赛评委时，看到一篇大意如下的文章：作者在文中说：自己参加校运会800米跑比赛。赛前知道共有7位选手参赛，取前6名。同学教“我”只要比赛时绊倒一个选手，“我”就稳拿前六名。比赛时，“我”奋力冲在前面，到了事先打了“行动标记”的地方，“我”突然停下来；借系鞋带磨蹭时间，等前五个选手跑过去第6位过来，“我”想伸出右腿绊倒她时，灵魂深处的另一个“我”责问自己：“你这是在干什么呀!”于是高尚的“我”........................................\n精品资料战胜了自私无耻的“我”，这件事成了我一次值得庆幸的“美好失误”。2．材料(三)题目：我渴望600分大意：近年我市重点高中录取线都是600分左右，如果上不了线，差一分也要交500元。进入初四，父母就采取“非常措施”逼我为600分奋斗。这些措施是：(1)一项接近完工的小制作停工；(2)给报刊杂志的投稿计划取消；(3)放有彩电、VCD的客厅划为我的禁区；(4)课外读物由父母“代管”；(5)双休日“禁闭”在书房。因此，我渴望600分，有了600分我才有自由。但我又想，即使过了这个600分大关，高考那个不知多少分的“非常措施”不又在等着吗？我不寒而栗；我的“渴望”何时是尽头？3．讨论归纳材料(二)在分秒必争的激烈比赛中，能有那么多动作和心理活动吗？本来跑在最先，有必要停下来对最后一位选手施“小动作”吗？这与近年来不少的作文一样，写《深深的母爱》就有三分之一的同学让母亲“死”去，写《敬礼，老师》就有不少同学写老师得绝症或遇车祸，纯粹是凭空编造；企图以此来打动老师，结果只能适得其反。材料(三)：作者结合自己的亲身经历，选了五则材料，字面上是“渴望”分数，实际上是渴望素质教育的春风，渴望个性、特长的自由发展，材料平中见奇，很有真实感、震撼力。........................................\n精品资料由此可见，围绕主旨选材要选择真实的材料，只有真实的材料，才有感染力；如果材料虚假；据此写出的文章也就失去了存在的基础和价值。围绕主旨选材，还要善于从大量材料中精选出最有代表性、最能表现文章主旨的典型材料。前面我们提到的《谁是最可爱的人》一文，作家魏巍曾采访搜集了100多个生动事例，开始写文章时采用了20多个，后来删成5个，最后写成本文时只留下3个事例：松骨峰战斗、马玉祥火中救朝鲜儿童、防空洞中谈话。请大家讨论：作者为什么只用这三个材料？多用几个不更“充实”吗？讨论归纳：这三则材料从不同侧面表现了志愿军战士共有的崇高品格，既有战场上对敌人的，又有后方对人民的；不但写英雄行为，而且写出产生英雄行为的思想基础，这三则材料足以表现文章主旨。再多就重复罗嗦了。由此可见，选择典型材料表现文章主旨，能起到以一当十的作用。下面请听老师讲个故事，看同学们能否悟出作文选材的决窍：宋代皇帝徽宗擅长丹青，有一次他出一个题目《深山藏古寺》考宫廷画师，画师们绞尽脑汁，都想在皇帝面前技压群贤，下面是画师们的构思，你认为哪个最好？(1)以树林为主，画面上满是浓密的松林，只在画面的一角露出庙宇；(2)以庙宇为主，背景上画一些树木；(3)密林与庙宇各占一半，不分主次；(4)林中一条小溪，一位老僧正在悠闲地汲水。讨论归纳：第四幅最佳。画师从侧面选材很含蓄，充分体现了画意“藏”........................................\n精品资料，从画面上老僧汲水，人们必然联想到密林中藏着的庙宇，这样选材新颖巧妙，不同一般。可知，选材要新颖独特，不落俗套、不同凡响，令读者耳目一新。围绕主旨选材；除了要注意真实、典型、新颖外，还要选择自己最熟悉的材料。只有熟悉，方能运用自如；只有熟悉，才往往能有自己独特、深刻的感受和体会。○参考题目1．你让我真的好感动2．下面是王国勇同学为写《在你的影响下，我长大了》准备的材料，请你围绕文章主旨，选择其中几则，写成不少于600字的文章。(1)你中等个子；胖胖的，穿着朴素，面容和善；你性格爽快，爱说爱笑。(2)你勤俭持家，从不浪费，剩菜剩饭，从不扔掉，下一顿热热再吃。(3)你孝敬老人，有好吃的总让我先给奶奶送去。(4)你乐于助人，和邻居总能和睦相处。(5)有一次突然天降大雨，你来给我送雨伞，却又把自己的雨衣给了我的没伞的同学。(6)我在学校不和同学比吃穿，也总是用普通的书包，在“名牌”充斥校园的今天，我坦然面对不同的目光。(7)天降暴雨后，人行道上水深及膝，我背不敢涉水的几个小学生过街。3．有人说虽然一个人只能亲自体验一种人生；但书籍还可以把所有的人生体验都告诉我们。也有人说“书籍是全人类的营养品”，请你以“我和书”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。........................................\n精品资料○参考例文陶醉宋杨俗话说得好：“上有天堂，下有苏杭”。今年暑假，我来到了可以与天堂相媲美的城市——杭州。在这里，杭州的美完全把我征服了，我真是陶醉在这座“天堂”中了。杭州的人情令我陶醉。到杭州，一出火车站，我们就发现相机忘在车上了，妈妈一脸焦急，埋怨爸爸道：“这可怎么办呀!”爸爸无奈地说：“先到火车上去看看吧!”这时，忽然听到有人急切地喊：“谁把相机忘在车上了?”我们一家人不约而同地互相看了一眼，既而寻找呼喊的人，只见一个身穿铁路制服的年轻人，手举一部相机，满脸焦灼，大汗淋漓，边朝下车的人群跑过来边喊：“谁的照相机丢在车上了？谁的……”我眼睛一亮，高兴得差点跳起来，大喊：“我的！是我的相机!”那位工作人员经过认真核实，确认相机是我们的后，又叮嘱我们说：“以后不要这样马虎了。”我们一家人还没从惊喜中反应过来，他已转身往回走了。望着他被汗水浸湿的后背，我喉头一下哽住了，一股暖流在我胸中涌动。酷暑中，他们完全可以在车上等待旅客回去寻找；而为了旅客少一点焦急，他们宁可自己头顶烈日，在人群挤来挤去，寻找失主。这样的事，在车站肯定经常发生，他们已经习以为常了。他们只求为旅客解忧，不图任何回报，甚至一声“谢谢”........................................\n精品资料都不要。刹那间，那焦灼的目光，那布满汗滴的脸，那高举的手，那普通得不能再普通的制服，还有那被汗水浸透的后背，像特写的镜头，一一闪现在我的脑海里……我陶醉了，被这真诚的情谊，被这普通而又崇高的情谊陶醉了。在杭州，这样真诚的、热情的情谊你会处处感受到。就拿问路来说吧，无论你在哪里，无论你问的是谁，他们都会热心地给你指路，直到你明白为止。杭州啊，你的真诚，你的热情，使身在异乡为异客的人不感到孤单，陶醉在“的温暧”之中。杭州的美景令我陶醉。到了杭州，西湖是一定要去的。如果杭州是天堂，那么西湖就是天庭了。确实，西湖很美，美得使人淡泊名利，物我两忘。且不说那若花冠的孤山，像锦带的二堤，如碧玉的三岛，不说那“青山有幸埋忠骨”的岳飞墓，也不说那康熙大帝亲题的“西湖十景”，单是那被三面苍翠浓郁的群山所环抱的一池平如明镜的碧水，就美不胜收。当太阳在东方冉冉升起，湖面上笼着一层淡淡的晨雾，朦朦胧胧，这样的西湖，宛如一位披着轻纱的少女。当太阳消隐到群山之后，夕阳的余辉又把湖水涂抹得五光十色，西湖又宛如一幅随意挥洒的山水画。湖中那亭亭玉立的粉荷，含珠带露，仿佛是粒粒水晶点缀在红装上；相互衬托，交相辉映，真叫人想起那“淡妆浓抹总相宜”的西子。更妙的是湖边，早上，老年人或打着太极拳，或下着象棋；年轻人则手执书卷，沐浴着晨光，席地而读。迎着微微的清风，闻着淡淡的荷香，听着枝头轻脆地鸟鸣，我已经分不清是人点缀了风景，还是风景为人映衬，只觉眼前是一幅完美的、和谐的图画，它恬静，它清丽，它自然，我留连忘返，爱不释“目”，我沉浸在其中，陶醉在其中……........................................\n精品资料杭州啊，你是美的代表，美的象征。无论是你美好的情谊，还是美丽的风景，都将永存我的心中，激励我去欣赏美，追求美，创造美。点评：“上有天堂，下有苏杭”，杭州的美名满天下，能表现这一点的材料也不胜枚举。本文作者选择了三则材料：相机的失而复得，表现杭州车站工作人员拾金不昧、急旅客所急的高尚品质；街头问路，表现杭州人的热情；西湖的水美，体现杭州的风景美。这三则材料都紧紧围绕文章的主旨“杭州的美令人陶醉”，而且有详有略，有点有面，既写了人情美又写了风景美，既避开了大家熟悉的名胜，又有人无我有的人情，作者的选材紧紧围绕了主旨，典型、新颖、真实，值得学习。○写作知识1．材料和主旨的关系材料就是作者为着一定的写作目的，从生活中搜集、提炼的一些事实现象或理论依据。主旨就是文章所要表现的主要意思，即文章所要表达的情感、所要阐明的事理或观点。主旨是文章的“灵魂”，是材料的“统帅”；材料是文章的“血肉”，是表现文章主旨的支柱。团此，要根据文章的需要来选材。2．占有材料的方法和要求........................................\n精品资料没有材料就没有文章，搜集占有材料是写作的起点。那么，如何搜集占有材料呢？一是细心观察，用自己的双眸从生活的源泉中直接摄取生动的材料；二是用心感悟，用一颗善感的心灵去体会、去认识、去思考、去理解生活的火花，形成自己独特的感悟。搜集、占有材料第一要多，材料多了，才便于鉴别、比较，才可能筛选、裁剪，才便于生发联想、想象。第二要广，材料广了，有古有今，有中有外，有正有反，有点有面，选材时才能点面结合，正反相成。占有的材料多而广，取材成文时就能得心应手，游刃有余。3．围绕主旨选材的原则文章主旨必须用材料来体现；否则主旨就表达不出来，不过文章不是堆砌材料，而是根据主旨需要，精心选择材料。围绕主旨选材要注意以下几点：第一要准确把握文章主旨；第二要选择真买的材料；第三要选择典型的材料；第四要选择新颖的材料；第五要选择自己最熟悉的材料。........................................