初中道德与法治《师生交往》教案 4页

《师生交往》教学设计一、设计意图师生交往是以学生为主体的初中素质教育需要，是培养学生核心素养的重要手段。师生交往一方面可以指导初中学生如何与教师进行正确交往，养成尊敬老师的良好习惯；另一方面还能够帮助教师通过师生交往了解和掌握学生的思想动态，在交往中通过沟通、讨论等方法引导初中学生树立正确的道德观念，解决初中学生与教师交往中存在的问题，助力学生健康成长。《师生交往》教学设计是依据人教版初中七年级道德与法治上册的教材内容进行设计的，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能培养学生的师生交往能力。二、活动目标1、知识目标：学生通过教学活动懂得师生交往的内容、方法及交往的重要性。2、能力目标：能够培养学生与教师正确交往的能力，能够通过沟通、交流、讨论等方法正确处理与教师交往之间的问题。3、情感、态度与价值观目标：能够培养学生尊敬师长，关心老师的良好道德品质。三、活动重难点1、重点：了解和掌握正确的师生交往内容、方法等，能够引导学生与教师进行正确交往。\n2、难点：学生能够正确处理与教师之间存在的分歧，能够发自内心的去尊敬老师、换位思考的理解老师，更能够关心老师。使师生交往成为学生世界观、人生观和价值观在内的动力系统重要组成部分。四、活动准备1、视频（自己搜集）2、图片（场景）五、教学过程1、创设情境导入教师：同学们，我们每天都要与老师进行交往，那么同学们是否发现，在我们学习和生活中，教师都扮演了什么角色？学生：组织者、陪伴者、引导者、倾听者等等教师出示图片，进行总结，导入活动主题。教师：同学们，教师在师生交往中既是组织者，也是参与者，只有通过师生交往，才能够实现“教与学”，那么师生要如何交往哪？今天我们来共同学习一下《师生交往》。2、步步递进活动（1）视频教师为学生播放有关师生交往的视频故事，引导学生对探究师生如何交往、如何解决师生交往中的分歧、冲突等进行自我思考，使学生的注意力得到集中。（2）讨论从“教学相长”的客观辩证关系的讨论中，理解教师与学生之间交往的重要性。\n要让学生理解到教与学是相辅相成的，教师的教离不开学生的学，只有进行良好的师生交往才能够互相促进、互相提高。从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中得到的启示。如何对待教师的表扬与批评。学生在面对教师批评上是接受，还是不接受，而教师是耐心进行引导还是强硬的批评等等，通过讨论分析，让学生懂得教师为什么表扬，又为什么要批评。应该如何做到正确的师生交往。学生讨论如何与教师交往，如何摆正自己的位置，以及为什么要尊敬老师，要通过讨论理解教师。（3）归纳师生交往要在平等和互相尊重的基础上进行，教师要关心、爱护学生，要主动参与师生互动，做一个组织者和引导者；而学生要尊敬师长，要理解教师工作，要虚心接受教师的批评，与老师发生分歧时，要主动与老师进行沟通和交流，向老师说明自己的观点、看法及意见，从而消除师生之间的隔阂。3、拓展延伸练习（1）学生讲一讲自己知道的师生交往的中外名人故事。（2）教师和学生对过来的师生交往中存在的问题进行解决，学生向老师表白、道歉，教师也向学生承认教学上的不足和缺点。（3）“老师打动我的瞬间”小作文。六、活动反思\n《师生交往》教学活动既是道德与法治课程教学的重要内容，还是培养学生核心素养的需要，正确的师生交往有助于学生良好道德品质的养成，更有助于学生人际交往能力的提高，特别是学生能够通过教学活动理解教师工作，形成自觉的尊敬师长的行为习惯；同时，教师也可以通过教学，更全面的了解学生思想动态，增进与学生之间的情感交流，有助于初中各学科教学的顺利开展。希望教师能够在今后的《师生交往》教学中，以培养学生核心素养为出发点，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中去培养和塑造学生的综合性品质。”