初中语文 窗公开课教案 2页

《窗》教学设计【教学目标】1、解读人物形象，感知人物性格。2、体会精巧的构思。3、懂得乐对生活、善待他人，形成正确的人生价值观。【教学重点难点】1、分析人物形象，体会小说精巧的构思。（重点）2、体会作品中的人文精神。（难点）【教学方法】：比较法、讨论法、探究法【教学时间】：一课时【教学过程】：一、初读，体会小说精巧的构思。1、教师激情讲述故事，不讲结尾。激趣2、猜结尾。学生发言3、比较结尾：教师预设：学生们的想象和作者的结尾相比哪个更好？教师给出结尾。分发没有结尾的课文。4、讨论结尾的好处。学生回答，教师总结二、主题探究1、“窗”有哪些含义？（双关）学生探究2、透过《窗》，你看到了什么？自选一个角度说说自己得到的启示。三、再读，解读人物形象，感知人物性格。1、文章主要塑造哪几个人物形象？2、你怎样看待小说中的两个人物？为什么？从文中找出依据进行分析。教师引导学生抓住关键词或语句进行分析，回归文本。学生写人物评价、交流讨论3、教师小结：卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。四、环境描写找出文章环境描写的语句，并分析其作用。五、迁移训练。按要求续写故事：假如病房又来了一位新病人，这里又将发生什么？六、布置作业课外阅读《最后一片常春藤叶》，再次体会欧亨利式的结尾的艺术魅力，你觉得老画家和近窗病人在人格上有哪些相似之处，他们对你有哪些启示？七、教师赠言：真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。　　　证俨法师板书设计：窗（泰格特）2用心爱心专心\n之心灵窗近窗病人不靠窗病人对比一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶2用心爱心专心