初中篮球运球公开课教案 5页

--《篮球运球技术教学及游戏》公开课教案年级：7年级1班学生50人时间：2016年5月22日授课老师：朱伟教1、篮球—原地、行进间运重运球：运球时臂、腕、指协调用力，体侧运球。球点学2、游戏：行进间运球接力难运球：手、眼、身三配合。内3、素质练习：原地运球接点容快速跑教1、认知目标：学生建立运球动作概念，了解撑握原地及行进间运球技术动作要领。学2、技能目标：使学生初步掌握运球的技术动作，提高上下肢的协调性和判断能力，发展学生的灵活、目机敏、速度力量等身体素质，促进身体的全面发展。标3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。教学过程及内容达成目标教师活动学生活动组织形式时强间度一、课堂常规内容组织：如图1．体育委员整队，报告人宣布本次课听教师讲解▲▲▲▲▲▲聚数明确本课的内容▲▲▲▲▲▲2小2．师生问好，检查服装要求：快、静◎◎◎◎◎◎心目标3．提出本课目标和要求要求：简洁明齐，集中注意◎◎◎◎◎◎4．安排见习生了力★二、准备活动组织：如图（一）慢跑教师带领学生绕篮球场全班学生跟慢跑，结束前确保学生一热身充分教师口令引随老师口令人一球集体练习为后面的导带领学生暖(二)篮球操（熟悉球性）?????5中激烈运动做练习★?????1）手指拨球身?????2）腰部绕球做准备要求：认真、?????3）小腿绕球动作幅度从4）胯下“8”字绕球小到大5）向上抛球，并击掌，看谁次数多。-----三、技能教学（一）新授：原地运球⑴身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，---\n--上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。⑵手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空培养球感1、教师讲解动作要领并为本次课示范以及重点难点新授内容2练习方法：做好准备（1）原地高低姿听信号变化运球展现个性（改进提高原地运球技培养学生术动作及控探究性学制能力，重习能力1、动做正确，积极主动2、认真听老师求，体会上吸下按动作要领。1、基础比较好的同学配合，听、观、仿。5组织：如图至▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲8中★◎◎◎◎◎◎到◎◎◎◎◎◎要求：运球时目视大前方，做到协调用力。---\n--出，手指、手腕要放松。⑶手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸逐步学习由易到难前臂，屈手腕，五指自然的运球方张开，主动迎从地面反弹法起来的球,,点强调手掌心不触球，用手指、手腕控球）2、练习小听讲，观察示范，看教师的示范动作模仿和学练-----合作重点：手腕柔和用力，小组合作迎球缓冲，掌心空出。学习探调动学习积极性究（二）行进间体前接力运球激发学生方法：口令一响，第一排兴趣、活学生运球出发，其他学生跃课堂氛原地运球等待，直到前方（2）原地左右手体前换手练习（解决体前换手运球手的正确击拍球的部位）教师点评教师讲解方法、规则并示范，强调比赛能力展示学生认真听讲，完成练习小组点评听明规则、方法，积极参与行进间运球：如图27-----同学返回后，依次完成任围。加强体育课趣务味性的同不抢跑，不掉球，必须时，将运运过标志物，返回时到达传知识结原先的位置合。安全。游戏，体验游戏的乐趣同时将运球与奔跑结合。◎◎▲▲◎◎▲▲★◎◎▲▲◎◎▲▲中到-----四、游戏：原地运球接力快速跑巩固复习本节课所规则：队伍站成四排，学的知第一排学生持球运球，当识，加强口令发出时，第一排学生学生注意迅速的向前方标志物跑力与奔跑去，第二排无球同学迅速能力的上前运球，以此类推。到达标志物的同学从两侧返回至队伍后方。教师讲解方法、要求并示范，强调奔跑中的速度---\n--听明规则、方法，敢于展示自己，奔跑时不能乱。◎◎▲▲大游戏：如图◎◎▲▲◎◎▲▲◎◎▲▲◎◎▲▲◎◎▲▲★大---\n--五.整理放松、小结放松身心教师领做学生积极参组织：如图愉1.采取语言提示调整呼与，完全放松吸使身心逐渐放松总结本课身心。▲▲▲▲▲▲悦2、手腕、手指放松▲▲▲▲▲▲3、回收器材师生互评布置课后作学生自评◎◎◎◎◎◎3小身4、布置课外作业业：课余时间◎◎◎◎◎◎心5、下课练习运球、传收回器材球★收回器材预计心率：115~125次/分器篮球41个，标志物4个，篮球场1块材运动密度35~45%100%的学生能运球，大多数的学生能较好的运稳球，小部分的学生在较快速度下能运稳球；还有小部分学生运球时，安拍球的位置，按拍球动作错误以及力度不足，导致不能运稳球；本课采取分组探讨合作学习的方式，从学生学练的量来看达到本课的要求，从探讨合作学习角度来说，对学生的思维有一定的冲击性和开发性，学生之间可以互相讨论，得出学练的方案，然后去实践，经过实践后，寻找方式来验课后反思和小结证学习的效果，如果还没有解决学习的问题，那么继续开动脑筋，想出合适的学习方案，直至解决学习的难题，从而达成学习的目标或者接近学习的目标。从本课来看，学生之间欠缺主动的探讨，这也是本课设计的一个“难”点，合作学习方面，学生能够组织在一起学习，总的来说还算比较理想。---