教案精选：初中英语《Canyouspellit》教学设计 27页

教案精选：初中英语《Canyouspellit》教学设计教案精选：初中英语《Canyouspellit》教学设计教学目标通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zzl2个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕"介绍(Introduction)和确认人(Identifyingpeople)这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。字母学习：Oo——Zz日常交际用语：Excuseme.Areyou...?Yes,Iam./No,Tmnot.Sorry,That"sallright.Oh,good.Thisis.・.Howdoyoudo?Welcometo....Thankyou!You'rewelcome.Whereis“A”？It，shere.Goodbye!Bye-bye!Seeyou.Seeyoulate匸Canyouspell•…,please?Yes,G-R-doubleE-N,Green.语法项目:\nis:Mynameis.../MynameJs....Itis.../It's...am:Iam.../I'm...教学建议教学内容分析本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：1）字母教学。书写的规范性、字母的分类。2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。3）is;am;are的基本用法。教学重点与难点1）句型：a）Fm...Excuseme.Areyou...?Yes,Iam./No,1amnot.Thisis...在这些句中应注意Be动词的基本用法。b）Canyouspellyourname,please?的答语中，会正确拼读字母。2）语音：\n注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。如：字母QqVvWwSsZzo在句型：Thisis...Excuseme.Areyou...?中单词this,excuse,you的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。字母教学建议1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/那也是对的。）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。）3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读岀。5）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。口语训练建议\n1）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物”为主题,正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。如I:Excuseme.Areyou...?Yes,Iam./No,Fmnot.Thisis...Howareyou?Fine,thanks.Oh,sorry.Fmwrong.还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换等。3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。语法教学建议本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：Mynameis...=Myname's...Fm...=Iam...Ifs...=Itis...教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。关于巩固字母和日常交际用语的教学活动\n1.建议”滚动”演出Unit1&Unit2的全部对话。2.建议：口头拼读训练。内容：1）Unit1&Unit2已学单词2）少量在Unit3之后才出现的生词。方式：1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。2）课上播放该录音，举行”单词口拼与字母组合”听写比赛。（以大写字母组合为主）3.英语歌曲比赛。4.字母组合听写与翻译比赛。如:IBM.IDD.107BC.1006AD,...等缩略词的中文意思。5.家庭作业：可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写如：SAMSUNG,Windows9&Microsoft,Ctrl,Alt,Tab,等等。情感教学1.通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的\n方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地,礼貌地进行问候。1.本单元有些字母和日常用语比较难发音，如Q.S.U.V.X.乙Nicetomeetyou等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，并帮助他。\nLesson5一、教学目的(Teachingaims)本课将使学生四会OPQRST这些字母，并初步听说否定词not.本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如What，s.Fm.并要掌握简单的介绍Thisis...二、本课难点(Difficultpoints)1.注意这几个字母的发音要求学生读准。2.指出o是元音字母，其他是辅音字母。3.指出在肯定回答是，只能用Yes,lam而不能用缩写Yes,Fmo、教学方法(Teachingmethods)1・利用卡片教字母2.通过问Areyou...?引出否定词not,并大量练习。3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。四、教具(Teachingaids)卡片、录音机。五、教学过程(Teachingprocedures)Step1Revision(10mins)1.Dutyreport.\n1.Freetalk.2.让几对学生到讲台上表演他们的对话。4・复习Goodmorningtoyou・这首歌。5.复习数词1—4,并教新词5。Step2Presentationanddrill(5mins)T:Mynameis・・・What'syourname?S:Mynameis....Whafsyourname?教师再提问另一名学生：T:Mynameis....Whafsyourname?S:MynameisMaLili.这时教师对全班说：Mynameis...FmMr.Wang.Doyouunderstand?等学生明白后，告诉学生：What^syourname?与可用Pm...来回答，女口A:Hello,what'syourname?B:Fmxx，hello,whafsyourname?C:Fmxxx让学生用Backchain进行练习，直至会用Fm...Step3Presentation(10mins)1.教师指着自己问学生说。AmMuWang?Yes,Im.AmMr.Wang?No,Fmnot.将Fm\nnot.板书在黑板上。2・教师对A学生说：T：Hello!AreyouA?S：Yes,lam.教师对B学生说：T：Hello!AreyouA?S：No,Fmnot.FmB.当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。1.教师叫一名认识的同学：T：Areyouxx?S：Yes,lam.T:Hello,xx,nicetomeetyou・S:Hello,Mexx.nicetomeetyou・2.教师可再叫几名同学与其练这段对话。3.让学生两人一组进行练习，直至熟练。4.教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。T：Hello!(ZhangLei)SI：Hello!(MeLiu)T：Thisismyfriend(FangXiaoLing)SI：(引导说出)Hello,(FangXiaoLing)nicetomeetyou!S2：(引导说岀)Hello,(ZhangLei)nicetomeetyou!此处要告诉学生YOU要重读。SI:Howareyou?\nS2：Fine,thankyou.（此处教师引导）Andhowareyou?A1:Howareyou?S2：Fine,thankyou,(此片教师引导)andhowareyou?SI：Fmfine.1.教师对这段对话进行讲解，并说出，Andhowareyou?可简略说成Andyou?回答时可用FmOK代替Fmfine.2.教师再叫两名同学练上述对话，要求用Andyou?和Fmok・3.让一组操练此对话，直到熟练。Step4Presentation(7mins)1・教师教字母O,P,Q,R,S,T・1.指出O是元音字母。2.按笔顺拼写。Step5Practice(4mins)1.教师快速向几名学生问：T：Areyouxxx?S：Yes,Iam・/No,Fmnot・Iamxx.etc・2・让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问\n管。3.Backchaindrill.让各行排头回头问，然后继续，直到最后1人。Step6Readandsay.(3mins)1.出示字母卡片.O—T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。2.将卡片贴在黑板上并领读。3.让学生自读并认，教师将卡片取下来。4.教师将卡片打乱顺序提问。5.指出未学的元音字母。A,E,I,O.6.在四线格内板书O—T,讲解笔顺，学生访写。7.让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC!DDEMSRMBITp.m.Step7Listenandsay.(1min)让学生听录音，并跟读。Step8Consolidation(2mins)1.听写O—T,也可抽几个已学过的字母听写。\n1.教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。Step9Workbook(2mins)做Ex.2,3,40Step10Summary(min)\n让一名同学起来总结今天所学内容。Step11Homework格式。1.默写字母A-T,写在作业本上，每个五遍，注意2・Exx・1intheworkbook・1.与同桌自编一段新对话明天表演。2.可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。六、板书(Thedesignoftheblackboard)Lesson5OoPpQqRrSsTtFmnotThat5sallright.Thisis…七、随堂练习I.找出与所给字母含有不同音素的选项()l.EA.PB.GC.JD.C()2.SA.HB.FC.ND.LO3.KA.BB.QC.AD.H()4.TA.QB.BC.PD.GO5.MA.FB.LC.ID.S\nI.完成对话Teacher:Goodmorning,class・Students:，MissGao・Teacher:,please.?LiLei:No,.Teacher:,please?LiLei:MynameisLiLei.Teacher:?LiLei:Fmfine..A.HowareyouB.FmnotC・GoodmorningD.ThankyouE.SitdownF.WhafsyournameG.AreyouLiMingLesson6,7教学目标：1）学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。2）学习句型：,please?Yes,J-I-M,Jim.Thisis..・Howdoyoudo?Excuseme.Areyou・.・?Yes,Iam./No,Iamnot.WelcometoChina!Sorry.That'sallright.3）掌握实景操练\n教具：电脑，录音机，投影仪，领带，礼帽，字母拼写卡片等。教学方法：认知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation巩固Proficiency掌握Application运用教学步骤：Step1Revision1)PractisegreetingsHello,Howareyou?Whafsyourname?2)ReviseandpractisethedialoguesinLesson5,Pictures1-3.Excuseme.Areyou..・?Yes,Iam./No,Iamnot.Oh,sorry.Thafsallright.Step2LeadinginT:What'smyname?MynameisLiHua.L-I,LiH-U-A,Hua.Whafsyourname,please?SI.Mynameis...T:,please?SI:Yes,Ican••…(T指教师;SI指一个学生，这个学生事先应对这个对话最好有所准备，理解，please的准确含义，并能与教师进行熟练的对话)在引入句型Canyouspell....?后，可进行小组练习。\nStep3PresentationPart1Look,listen,andsayPairPractice1)SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6.Playthetape,thengettheclasstorepeat.HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman.2)Usingtheirownnamestopractise.Andthenactitoutinfrontoftheclassroom.3)AsktwoSstocome・Andtheteachersays:Thisis・・.・,andthisis....SI:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthentheyshaketheirhands4)Listentothetapeandrepeatseveraltimes・5)ThreeSsagroup・Andpractiselike:Thisis・..，andthisis•…Howdoyoudo?Afterafewminutes,havesomegroupsactitout.AndaskSstousedifferentvoices・Havesomefunwiththis.Step4Practice1)SaytotheSsinChinesethatweareattheaiiportmeetingpeople・Say:FmLiFen.Haveastudentwhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen.Demonstratethefollowingdialogue:T:Excuseme.AreyouMr.Green?S:Yes,Iam.\nT:Oh,good.I，mLiFen.Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?Whentheyknowthedialoguequitewell,teach:WelcometoChinaandThankyou.Listentothetapeandrepeatseveraltimes.(Lesson7,Part1)GettheSstopractisethedialogueinPart1inpairs・Getafewpairstoactthedialoguefortheclass.Step5PresentationTeachinglettersListeningCassetteLesson6,Part2.Thenhavethempractiseasawholeclassandinrows.SBPage8,Lesson7,Part2.AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound.WriteontheBd:AHJKRepeatwith:BCDEGPTVRepeatwith:FLMNSXZThelettersaregrouped・Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound.ButDorTtforgetOandRStep6Practise1)Playingagame:Atlastifyouhavetime,PlaytheABCgame.AllSsstandup.EachstudentsaysoneletterIfastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly,theteachersays:No,pleasesitdown.ThelastthreeorfourSsstandingarethewinners・2)Lesson6,Part3.Listentothetapeandfollow\nStep7HomeworkLearnbyheartthedialoguesandtheletters・Step8ThedesignoftheblackboardUnit2?LessonSixthesixthlessonWhat，syourname,please?AHJKMynameis....=Mynamed...BCDEGPTV,please?FLMNSXZYes,IcanIYThisis...andthisis...UQWHowdoyoudo?Don，tforgetOandR教学设计方案Lesson8一、教学目的(Teachingaims)本课要求学生学唱字母歌，同时对本单元所学重点内容进行复习。并学会应答和分手用语。二、重点(Keypoints)字母ABC歌。三、难点(Difficultpoints)让学生学会Now,see,can,say,my等词。复习Shortforms:I，m=Iam.\nMyname，s=MynameisIfs=ItisSeeyoulater!Seeyou!WhereisA?-It9shere.四、教学方法(Teachingmethods)放录音带、让学生学唱字母歌，通过提问、做练习来复习本单元重点。五、教具(Teachingaids)录音机、卡片等。六、教学过程(Teachingprocedures)Step1Revision(6mins)1.Dutyreport・2・Freetalk・3.让学生表演课了准备的对话。4.做游戏，报数A,B-—Z.5.复习1—7,教数词8。Step2Presentation(6mins)1.听Parti录音，学生跟读。2.教师讲解知识点。3.学生练习并表演。\nStep3Practise(5mins)让学生打开书，彩图II找出图中的一些人物，动物、绳来、棍棒等所分别是现出现的26个字母的形状，两人一组用Canyousee?Whereis?谈论，限时3分钟。哪组先找到并谈论完26个字母后就举手，快者为冠亚军，提名表扬。重点练习WhereisA?-It'shere.句型。Step4Singthissong(10mins)1.放ABCsong录音。让学生第一遍静听、第二遍跟唱。2.教学生now,see,can,say,my这几个词。3.让学生看书跟录音唱两遍。班级唱歌比赛，可分两组或四组，或男生女生比赛。Checkpoint2.(10mins)1.教师自编口头翻译题：(1)我是李雷。(2)你是凯特吗？是的，我是。不，我不是。(3)这是吉姆。(4)B在哪？在这。(5)见到你很高兴......\n(1)你好吗！很好，你呢？我也很好。1.教师提问一名学生总结isamare三个系动词的用法区别。2.让学生找出课文中，含有isamare的句子，口头说出，教师板书，然后学生抄写并反复朗读。(1)含有is的句子：Mynameis...Thisis...Itisa...Itis...Whatis...?Whereis...?(2)含有am的句子。SoamI.Iamfine・0K・(3)含有are的句子：AreyouWeiHua?Howareyou?(4)教师板书以下缩略式Itis=It9sIam=FmWhatis=WhafsStep4Consolidation(7mins)1・Workbook做Ex.1时，教师读出下列16个字母，让学生前8个字母大写，后8个字母写小写：A.H・Q・W・X.M・A.R・1,o,j,n,i,z,y,v.做Ex.2时，可采用按座位依次快速辨认，每人辨认一\n对字母，全班都轮完后，让学生仔细看题，并比较两者的差别。1.摆出元音字母卡片，并抄写5个元音字母。AEIOU2.让学生按发音分类摆出：AHJKBCDEGPTVFLMNSXZIYUQWORStep5Homework・(1min)1.背诵26个字母。2・练唱ABCsong可是录音。3・做课堂上未做完的Lesson8intheworkbook.其中Ex&9.10,要求学生自学、编对话或表演。3.让学生预习下一课。七、板书(Thedesignoftheblackboard)Lesson8(1)Mynameis...Thisis…\nItisa...Itis・.・Whatis...?Whereis...?(1)IamJimfineOKAreyouWeiHua?Howareyou?Itis-IfsIam—PmWhatis—What9s(2)SeeyoulaterSeeyou!八、随堂练习I.用书写体写出下列单词的小写形式HELLOAM.ARENONOT・NAMEII.用am,is,are填空1.-WherePollv?-Ithere.2.-HowyouJimGreen?-Ifine.3.-lamKate,YouJimGreen・\n4.-Whatvourname?-MynameGaoHui5.-youMeZhang?■No.Inot.探究活动找字母小小蝴蝶真可爱,七个字母随身带。\n请你找出来。看看速度有多快？答案：Q、C、A、U、B、0、XCanyougivetheanswer歪题正做答案：(1)1+3=B(2)1—1=H下面谜语的谜底都是大写字母。试试看，你能猜出来吗？1・丁字路口2・木工直尺3・下弦月4・13抱成团5.劳而无获6.视力检查表7.党旗图案9.篱笆墙10・金字塔答案：l.T2.L3.D4.B5.06.E7.G8.Y9.H10.A动脑筋，长学问请将已学过的下列单词分别加上一个字母，变成另外一个词：heitatherebean\n答案:(her让scattherebeeman)字母游戏活动1.让学生自己在计算机键盘上，快速找出所学的26个字母的大小写，并熟记它们的位置，可在班上进行小组、个人快速查找字母或相临字母的竞赛。条件好的可以利用计算机室，老师打乱顺序报字母，让学生利用键盘打出在显示屏上，看谁打是又准又快，要求快速反应。这样有利于今后的学习。2.英语歌曲比赛，让学生学唱英文歌曲，看谁唱得好。3.让学生找找实际生活中有哪些东西与字母相似？哪些字母与实际生活中的物体有关系？4.搜集一些英文顺口溜，让学生反复练习。5.教师准备好26个字母卡片，找两个学生到前面来,把其中之一把卡片反面显示给全体同学，让另一个学生用：IsitletterB?句型来猜这是哪个字母，如猜对了全体同学一起Yes,itis.如猜错了，全体一起回答：No,itisn't.It'sletter...字母卡片活动老师做让学生出26大写的字母卡片。可以组为单位，课上让学生们用这些卡片组成缩略词，看哪个组组的多。也可把26大写的字母卡片分发给学生，老师说一个组织，让持有关字母的学生举起字母，看谁举的快。女口：老师\n说《世贸组织》持有W,T,O的学生就要马上要举起卡片。用这种方法可复习大写字母，同时也可扩展他们的知识，了解许多常用的缩略词。查找姓名学生刚开始学英语，对外国人的姓名较感性趣，不妨让学生课后通过各种渠道（如：通过查字典、上网、查书等各种形式），搜集外国人的姓名，看一看谁搜集的最多且最常用，而且最好查出它的中文字的写法及英文的含义。这样有利于学生的自主学习，提高了学生的学习兴趣，且效果好。（在第四单元将给出英、美两国最常用的姓氏）