教案精选：初中英语《Foodanddrink》教学设计 21页

教案精选：初中英语《Foodanddrink》教学设计教案精选：初中英语《Foodanddrink》教学设计一、教学内容1.单元复习。2.学习元音字母e和字母组合ee,ea的发音；初步接触句子重音练习。3.小结表示征求意见、表达愿望的用语。二、教具录音机；音标卡片。三、课堂教学设计1.利用第75课图片进行问答练习。（参阅上课教案）2.教师出示[i：],[e]等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。让学生自己小结元音字母e及字母组合ee,ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题lo3.教师扼要解释句子重音的作用，以及什么词应该在句子中重读。放课文第二部分录音，学生跟读两遍，加强对学生模仿的指导。\n1.做课文中听力练习。打开练习册，学生边听录音边做练习1。录音放3遍。最后在全班核对答案。5・学生两人一组，做本课第4部分“Findthefoodanddrinkwords"游戏。数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。6.体本课第6部分Readandwrite,要求学生根据在这篇短文中获取的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。7.指导学生自己阅读复习要点(19),教师小结在复习要点中列出的不可数名词，以及征求意见、表示愿望的用语和句型。8.指导学生做练习册其他习题。9.布置作业完成练习册习题。10.小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型;2)以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。四、难点讲解不可数名词在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不可数名词。它们没有复数形式。例如：milk,water,tea等。在句中以单数形式出现。但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。Lesson76教学设计示例（二）\n•教学目标：1.复习和进一步使用前几节课所学的句型（Wouldyoulike...?Whatwouldyoulike?Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please.Whataboutsomethingtoeat/drink?Howmany...?。2.学会相关语音及重音的知识。3.复习本单元关于食品、饮料及数量的交际用语。•教学用具：录音机、第6部分表格的投影等。•教学步骤：Step1Revision复习所学过的单词和短语。1.听录音并跟读，第一部分和第二部分。注意长短音和重读。Step2Presentation做86页练习2oStep3Look,askandanswer利用媒体资料教对话。先让学生注意听媒体资料（P15第6步）的内容，要求他们不看书，利用媒体资料的视听效果熟悉课文内容。然后由同学们自己总结本段课文的主要句型。\nStep5ReadandWrite1.先阅读学生自己阅读这段课文，老师适当提些问题帮助学生理解课文。女口:Whatdoesthewriterlike?Whatdoesthewriterhaveforbreakfast?Isthelunchintheschoolgoodorbad?Whatfooddoesthewriterhaveforlunch?Doeshehavesupperathome?2.完成第六部分的表格。3.叙述Mike的饮食习惯。4.谈谈自己的饮食习惯。Step5Exercises单词辨音()1.A.seeB.breadC・greenD.jeep()2.A.weB.sheC.theseD.leg()3.A.meB.legC.mendD.yellow()4.A.sameB.gradeC.carryD.tableKeys:1.B2.D3.A4.C把以下短文改成第三人称。IamAmerican.IlikeChina・IlikeChinesefood,too.Ihavebreakfastathome・Ieatanegg,somebreadandporridge・Idon'tlikemilk.Ihavenotimetogohomeforlunch.Ihaveitatschool.\nIhavesupperathomewithmyparents・SometimesIgoouttoeatwithmyfriends.Keys:HeisAmerican.HelikesChina・HelikesChinesefood,too.Hehasbreakfastathome・Heeatsbreadandporridge・Hedoesn'tlikemilk.Hehasnotimetogohomeforlunch.Hehasitatschool.Hehassupperathomewithhisparents.Sometimeshegoesouttoeatwithhisfriends.BlackboardHandwritingLesson76I"dlikeahamburge匸Ihavenotimetogohome・Whataboutsomethingtoeat/drink?goouttoeatwithmyfriendsDoyouhaveanyicecream?Thelunchinschoolisgood・Don，tforgeticecream?Lesson76教学设计示例（三）Teachingaims：1.本课归纳了元音字母e在开音节中的读音［i：］和在闭音节中的读音［e］,又归纳了e的字母组合ea和ee的读白o2.复习巩固征求对方饮食的对话，同时复习关于饮食\n的单词。Keypoints：掌握字母e的发音和字母组合的发音，这对学习单词的读音和拼写都有很大的帮助。Difficultpoints：句子重音对于学生来说比较难掌握，此项内容的学习目的在于培养学生正确的语音、语调。Teachingmethods：1•语音教学可通过先朗读含有字母e及其组合的单词，再总结岀音标［i：］和［e］。1.句子重音和听力的教学可通过听录音和模仿的方法进行。Teachingaids：卡片、录音机。Teachingprocedures:Step1Revision利用动画、图片、卡片、实物等复习本单元所学的食物和饮料的单词及相关的句型。(1)看图片或卡片让学生说出食物和饮料的名称。\n(1)借助句型，巩固练习食物和饮料的单词：Whatwouldyoulike?Wouldyoulike...?(2)用实物(文教用品)、挂图练习句型Howmany+可数名词复数(不可数名词的量词的复数)+canyousee(arethere)?Step2Spellingandpronunciation1.分别给出几组单词，使其能包含字母e在开、闭音节中的读音，以及含有ee,ea字母组合的单词，让学生先朗读单词，再找出共同的发音特点。2.总结字母e在开、闭音节中的读音，ee,ea字母组合的发音。Step3Sentencestress1.展示动画《HowMany.swf))听声音，注意句子的重音和语调。2.听声音后，模仿语音、语调，跟读几遍，再自读五遍。3.单个检验学生的朗读，尤其是语音、语调。Step4Listenandanswer1.先阅读练习册的听力习题内容，领会习题内容后，带着问题听录音，放两遍后，做习题。2.先找同学说答案，错误之处另找同学订正，并重复\n所听的句子。Step5findthefoodanddrinkwords找同学到黑板上写出在表格里能找到的关于食物和饮料的名词，看谁找到的多。Step6Readandact1.不看书，放录音或影片，听本课的第5部分，放两遍。2.听后跟读两遍。3.给3分钟的时间，让学生自读对话，争取达到背诵的程度。4.叫几组学生表演对话。Step7Readandwrite1.本课的第6部分是为复习本单元的饮食用语安排的，让学生自己大声朗读本段，了解内容。2.然后找同学翻译每一个句子，错误的地方师生一同订正。3.清楚本段内容后，填写表格。FoodPlaceBreakfastanegg,breadandporridgeathome\nLunchrice,meatandvegetables,noodlesanddumplingatschoolSupperfish,meatvegetablesandfruitathomeStep8Consolidation1.语法：由学生总结本单元的重要语法项目some,a/an的用法，Howmany句型的使用及其答语。2.有用的表述语：每个学生用本单元所学的句型说一个句子，每两个人编一个对话。用所给词的适当形式填空。1)Howmany(glass)ofwatercanyousee?2)Wewouldlikesome・(pear)3)Icanseetwo(bottle)ofmilkonthetable・4)Howmany(box)of(egg)canyousee?5)CanI(help)you?Answers:1.glasses2.pears3.bottles4.boxes,eggs5.help选择填空：()1・Howmanycanyouseeonthetable?A.waterB.bottleofwaterC・glassesofwaterD.bread\n()2.Whataboutsomethingtodrink?Yes,I，dlikeA.someorangesB.someorangeC.anorangeD.aorange()3.Let"shavesomethingtoeat.somecakes?A.WhatB.What，sC.What，saboutD.Whatabout()4.aglassofmilk.A.I"dliketoB.TdwanttoC.TdwantD.Iwouldlike()5・Ican'tseeonthedesk・A.somethingB.anybooksC・somebooksD.onlyone()6.Thefoodgood.A.anB.isC.areD.be()7.Twoglassesoforangeoverthere.A.anB.isC.areD.be()8.theylikeicecream?A.AreB.isC.DoesD.Do()9.Wouldyoulikesomedumplings?No,・A.Idon"tB・I‘mnotC.1，msorryD.thanks()10.What，sthetime?・A.TimeistenB.It"sMondayC.It"sOKD.lt，sonetoone\nAnswers:l.C2.B3.D4.D5.B6.B7.C8.D9.D10.DStep10Workbook1.DoEx.1让学生齐读单词并找出元音字母e及字母组合ee,ea的发音。2.DoEx・2听录音后，完成练习。3.DoEx.3DoitinClass.Answers:1.fivepiecesofbread2.twobottlesofmilk3.sixboxesofeggs・4.elevencupsoftea5.twentybasketsofapples6.tenbottlesofwater7.twohundredandfiftybagsofriceor250bagsofrice4.Ex.4Doitinclass・Answers:1.some,a2.some,a3.a,an4.some,a5.some,a6.an,some5.Ex.5Doitinclass・Answers:1.Wouldyoulikesomethingtodrink?2.Whatwouldyoulike?3.Wouldyoulikesomethingtoeat?4.Whataboutyou?5.Howmanywouldyoulike?6.Anythingelse?Step11Summary通过复习，学生可以轻松地总结出本课及本单元的重点内容。\nStep12Homework1.系统复习本单元的单词、短语及语法项目。2.完成练习册第6—8题。WritingonblackboardLesson761・some:somecakes,somebreada/an:acupoftea,anorange2.Howmany・・・?\n活动（一）任务：学会安排食谱。目标：获取信息，促进交流，关心他人。语言技能：listening,speakingandwriting使用功能句:Whatwouldyouusuallylikeforbreakfast/lunch/supper?Doyouliketoeatvegetablesandfruit?Whatdrinkdoyoulikebest?活动形式：两人小组操作过程：1.和你的同桌谈谈饮食习惯。根据他/她的习惯帮他安排一天的饮食。可列出一张食谱供他/她参考。2.对你的同桌进行调查，假如你是A,你的同桌是B,以下对话供参考。A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:Idon"toftenhaveanybreakfast,becauseIsometimesgetuplateandIdon，tfeelveryhungry.A:That"saverybadhabit・Youmustgetridofit.Well,whataboutlunchandsupper?\nB:Ilikeporkbest.Ihaveitforeverymeal.Idon"tlike\nfruitandnevereatvegetables.A:Terrible.Nowonderyouaresofat,youeattoomuchmeat・Isuggestyoueatmorevegetablesandbeancurdforeverymeal.Ifyoucookthemwell,theywillbeverydelicious.Icanteachyouhowtocookthem.（做法略）B:Letmetry.A:Ibelieveyouwilllikethem・Andwhatdrinkdoyoulikebest?B:Coke.A:Youshoulddrinkmoreboiledwater,becauseit'sthebestdrink.B:OK・帮他/她设计一天的食谱。March1st,Mon.StaplefoodNon-staplefoodFruitBreakfastporridgeandsteamedbreadsaltedvegetables\nLunchriceMeatballsoupandstir-friedbeananappleSuppernoodlesbean-curdsoupapear活动（二）任务：学习中外菜名。目标：扩大一定的词汇，增加词汇的实用性，并激发学生的兴趣。语言技能：writing材料：中、外饭店的菜谱活动形式：小组或个人操作过程：1.和你的同学一起去餐馆收集菜名。去中、西餐馆收集一些家常菜的说法。每人收集两到三个，大家再凑在一起列出一个家常菜谱。供以后各种聚会时使用。并鼓励同学们练习用英语叙述一种菜的做法。可以做为一种家庭作业由两人共同完成。\n1.也可事先布置任务，在下一节课堂上，小组同学把自己收集到的材料放在一起，做成一个完整的菜谱，并叙述一、两种家常菜的做法。以下菜名可供老师们在探究活动中参考，根据学生的基础，可选用一部分，用来扩大学生的词汇量。ChineseFoodsmokedfish（熏鱼）crispchicken（香酥鸡）Beijingroastduck（北京烤鸭）sweetandsourfish（糖醋鱼）steamedfish（清蒸鱼）instantboiledmutton（涮羊肉）porksteamedwithriceflour（米粉肉）home-stylebean-curd（家常豆腐）Chinesecabbagewithdriedshrimps（海米白菜）braisedbambooshotsandmushrooms（烧两冬）stir-friedgreenbeans（干煽四季豆）bean-curdsoup（豆腐汤）meatballsoup（汆丸子）WesternFoodpork/lampchop（猪/羊排骨）beefsteak（牛排）roastbeef（烤牛肉）friedfish（煎鱼）pickledcucumber（酸黄瓜）sardine（沙丁鱼）hamsalad（火腿色拉）vegetablesalad（蔬菜色拉）hamburger（汉堡）sandwiches（三明治）pudding（布丁）applepie（苹果派）creamcake（奶油蛋糕）fruitjelly（果冻）鼓励学生用英语叙述一种菜的做法，整理成文字交给老师。\nInstantboiledmuttonFirst,cutthemuttonintopieces・Thenputthemintoboilingwater.Takethemoutwithinhalfaminute.Thecooked(ready)piecesofmuttonaredippedintocondimentstoeatwithcabbageandvermicellimadefrombeanstarch.活动(三)任务：你能猜到我是谁吗？目标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情,提高学生的听力和口语表达能力，并让学生熟悉英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应变化，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力、语言表达能力和自信心。语言技自E：listening,speaking,readingandwriting.材料:白纸、字典活动形式：1)一班分四组2)—班分两组3)六人小组操作过程：以一班分四组为例。1.老师布置任务，要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。并以文段的形式写在一张白纸上。内容要求：国籍，年龄，性别，外表，喜欢穿什么衣服，最喜欢吃什么零食。如：锅巴(ricechips)>薯条(potatochips)>花生(peanut)、豆(bean)>瓜子(seeds)>栗子(chestnut)等。喜欢喝什么,如：可乐、雪碧、果汁等。还有座位、学号等。也可写早饭、中饭和晚饭他都喜欢吃什么，在不在学校用餐等。\n介绍时不写自己的姓名。1.老师把同学们写的自我介绍收上来。2.老师从四个组中个抽取一份自我介绍，再从四个组各找一位同学，将这四份自我介绍随意发给他们每人一份，请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍，然后请组里同学猜：Whoisshe/he?可做3―4人次。3.老师再把同学们写的自我介绍随意发下去（注意不必限于本组），谁能迅速、准确地猜出作者，谁为获胜者。4.注意抓住自己突出的特点写几条，不要面面俱到。把自己最突出的特点放在最后，不要让大家听了第一句就猜到了，如果是这样，这个游戏就没意思了。5.老师可设一定的奖项，以示鼓励。6.最后老师可选择一两份较典型的自我介绍，在全班讲评。活动（四）任务:深入学习某些常用词的用法、练习总结词汇和学语言技能:writing材料:字典活动形式：小组或个人操作过程：\n学习water—词的用法。水是最常见的饮料，任何饮料都离不开水。人在没有食品的情况下，只要有水，可存活一周。但没有水，只能维持一天。但世界上可饮用的淡水不足水总量的3%0鲁迅说过：世界上的最后一滴水将是人们的眼泪。节约用水是公民们的基本素质。Water一词学生最熟悉不过了，它是不可数名词，不能加复数。但真的是这样吗？练习查一查字典，总结其用法。以小组或个人为单位完成一份书面作业。参考答案供老师们在探究活动中参考，每小组可有不同的答案，但至少要涉及water一词的三种用法。Everythingcan'tlivewithoutwater.水是生命之源，是万物之本。我们目前所学过的范围，water是不可数名词，不加s。其实不然。1.waters可指矿泉水，江水，海水，洪水，水体等。如：tablewaters矿泉水（主要指餐桌上饮用的）waterofthelake湖中的水Japanesewaters日本海域TheupperwatersoftheYangtze长江上游\n其它意思：beunderwater淹在水中bywater走水路anartistofthepurestwater第一流的艺术家1.可作动词Watertheyoungtrees.给小树浇水。Waterthemilk.往奶中掺水。2.充当其它含意acupofcoldwater施舍bringthewatertoone'smouth使人垂涎gothroughfireandwater赴汤蹈火indeepwater陷入困境