教案精选：初中英语《Whoseclothesarethese》教学设计 7页

教案精选：初中英语《Whoseclothesarethese》教学设计教案精选：初中英语《Whoseclothesarethese^教学设计教学目标物主代词(Possessivepronouns)形容词性物主代词、名词性物主代词是本单元重点语法教学内容之一，其二是教学生学会询问物品的归属Whose...?能归纳元音字母组合发/a:/,/au/,/R:/,/[:/,/[/的正确发音,及一个辅音发音/F/。1)掌握词了匚:clotheslinewhoseshirtdressskirtdarkyoursminehersputontheirsoursabout(prep.)beside2)理解词汇:blousetrousersglove3)语音：/a:/ararea,/au/owou,/R:/oroor,/[:/erir,/[/er,/F/sh4)语法和句型：Whosehatisthis?Whoseshoesarethese?Whoseisthishat?Whosearetheseshoes?my/mineyour/yourshis/hisher/hersour/oursyour/yourstheir/theirs\nWhoseisthis...?/Whose...isthis?Whosearethese...?/Whose...arethese?1)日常交际用语：Whoseisthis/that...?Isityours?Letmehavealook,please.No,it，snotmine・Ithinkit，shis/hers・・・Youmustlookafteryour・..Put...on..・Whatabout...?Whose...isthis?Whose...arethese?It'shers.They"reours・教学建议教学内容分析该单元核心教学项目是“找寻物主”(Askingaboutownership),这就不免牵扯到物主代词(Possessivepronouns)的使用，但要让学生正确区分两种物主代词(形容词性的物主代词、名词性的物主代词)，并不能仅仅从有没有“s”来作为标准，当然可以让学生找到其中小小的规律，即形容词性物主代词(my)+名词(name)=名词性物主代词(mine)o另外，whose一词也可同法教学，它本身可以说是集形容词性和名词性于一身的一个词：Whoseclothesarethese?=Whosearethese(clothes)?类似的还有名词的所属格也具备这一特征：Lucy'shatlookslikehercat.=Lucy'slookslikehercat.本单元\n是功能(Askingaboutownership)>话题(Clothes)和语法项目(Possessivepronouns)的典型结合。单词教学本单元重点词汇是以名词居多（8个），其次是代词（6个），其余的还有介词、形容词及两个词组，可见名词和代词占了本单元单词教学的主要部分。在名词中主要是衣物名词的学习，由于接近生活，所以学生还比较容易接受，其中要特别提出重视的是始终以复数形式出现的（clothes,trousers）等词，关键要提醒学生们正确使用与之搭配的be动词。而新学的代词主要是在已学过的形容词性物主代词的基础上稍加注意即可，关键要学生理解两种物主代词之间的区别和联系。在词组方面，可提供给学生puton的反义词takeoff,Whatabout...?的同意用法Howabout...?等知识点。丨I语教学重点突出在以问句为主的功能性会话的训练上，让学生准备丰富多彩的实物做口语对话，使学生在逼真的场景下，脱口说出恰当的语句，即使学生真正理解每一句会话的用处和用法。例如：1）让学生互相谈论照片中自己的衣物（因为大多数学校要求学生们着装统一校服），以加深学生们对衣物单词的记忆,其中可能用到的语句有：\nIsitaniceskirt?/Whafsthis?/It'sadress./Thiscoatlooksgreat,isrftit?/Whafsonyourhead?Itismyhat，isitlookslikeacat?/Yes,ifsverycoldthen,Iwearapairofgloves...2）也可以让学生制作卡通的衣物图片，老师把所有图片统一装在一个大纸箱里，派学生上讲台参与抽图片，让其他学生提问抽出的图片上的“衣物”是谁的，问答形式如下：Whafsthis?/It，sasweater./Whatcolorisit?/It'sblueandwhite./Whosesweateristhis?/XX,isityoursweater?/No,itisn"t./Whoseshoesarethese?/YY,aretheseyoursweater?/Yes,theyare./Whoseisthehat?/ZZ,isityourhat?/Yes,itis./Whosearethesetrousers?/AA,arethesetrousersyours?/No,they"re,not.3）最后一种方法就是，可以把学生们分成几人一组的若干组，各自编一个接近生活场景的找东西的对话，注意学生们句型语序和物主代词的正确使用，在此提供其中之一,仅供参考之用：A:Excuseme.Doyouseemygloves?Ican"tfindit.B:Icanseeapairofredglovesonteacher'sdesk,aretheyyours?\nA:No,mineareblueandyellow・Canyouhelpmetofindthem?B:Noproblem・Lefsfindthem.Look!Therearetwoblueonesunderyourownchair,aretheyyours?A:Oh,dea匚Ifindthem.Theyarejustmine.Thankgoodness!B:Don"tthankgoodness,thankme.A:Yes,youaregreat,thanksalot.B:ThafsOK!Becarefulnexttime,youmustlookafteryourthings・A:Yes,thankyouagain.句型教学由于本单元的重点句型可以有两种表达方式，女口：这是谁的书？Whosebookisthis?这书是谁的？Whoseisthisbook?这是我的书.Thisismybook.这本书是我的.Thisbookismine.这是你的书.Thisisyourbook.这本书是你的.ThisbookisyouTS.但在中文里无论是形容词性的（whose,my,your）还是名词性的（whose,mine,\nyours）,译成中文都是同一个词（谁的,我的，你的），这正是初学者容易混淆不清之处，所以要让学生们一定用英文的思维去处理这种情况，类似的还有名词的所属格，如I：莉莉的猫Lily5scat/LilyS老师的房间theteacher9sroom/theteacher^,父母的工作parents'jobs/parents?,甚至可用职业代替说明工作场所,thedoctor?s（医生门诊），thebutcher9s（肉店），thebarber9s（理发店）,thetailors（裁缝店)etc.词组教学1.put...on是教师要提醒学生们注意的，如果”穿上啲宾语是名词，则该名词可以随便放置，即”穿…上(put...on)"和”穿上...(puton...)”均可，而如果宾语是个代词，则只能放中间，即'，穿…上，(putiton).2.must是情态动词，要注意它所含的情态，是”必须”的意思，其后应跟动词原形，同类还有can,may,could,will,would,shall,should,need,haveto,oughtto,dare等词.3.Lookafter是又一个常用词组，注意look与after是不可拆开的词组，其后接名词做宾语。提醒学生们联想与look有关的所有词组：lookat,lookfor,looklike,lookthesame,并拓展知识外延lookout(小心，向外看),lookup(查字典，向上看）,lookover（仔细检查）etc.语音教学方面\n本单元在语音方面教学五个元音发音/a:/,/au/,/R:/,/[:/,/[/其中/a:/与/au/,不少学生容易把/a:/发成“阿”，主要是忽视了音长和口腔共鸣，教师多做口型夸张表演，而学生则多做模仿和练习。还有的学生区分不了/R/与/R：A/[:/与/[/的长短音，甚至有人把/R:/读作“凹”，把/[:/读成“儿”，因而失去了长音的特点，所以要求学生注意听音，加强模仿是当务之急。