初中化学《金属的防护和锈蚀》教案 5页

第五章第3节金属的防护和锈蚀三维目标知识与技能1、知道钢铁锈蚀的条件；2、掌握防止金属锈蚀的简单方法；3、了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性；过程与方法1、通过PPT展示，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害让学生了解金属防护的必要性；2、通过提前一周的金属锈蚀实验的观察让学生探究锈蚀的原因；3、通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法。情感态度与价值观1、通过了解生活中一些常见的金属锈蚀现象，以及金属锈蚀的影响激起学生学习化学的兴趣和学习化学的必要性2、通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性；教学重点铁生锈的条件的研究教学难点铁生锈的条件的研究教学方法讲授法、归纳分析法、讨论法、实验探究法教学过程设计处理方法\n【前文回顾】回顾上节课实验室冶炼的步骤、注意事项【课题引入】播放PPT，展示日常生活中金属锈蚀的图片，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。【设疑引入】使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？（课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进行探究。）教师对学生的实验进行点评。【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗?【思考、讨论、交流】学生思考，回答【活动与探究】教师展示ppt：金属锈蚀实验一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。【归纳总结】引导学生从铁钉所处环境的不同，对比总结出铁生绣的条件。【思考、交流、总结】铁在空气的锈蚀，实际上是铁与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；【教师引导】播放PPT设疑：铝与氧气反应生成的氧化铝能起到保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？【学生活动】回答【教师引导】铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应，相反却还能够吸收和贮存水分，会加快锈蚀速度，自然锈得更快了！【教师引导】抛疑：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？【学生活动】回答【教师引导】防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件：①隔绝空气②隔绝水一、钢铁的锈蚀条件1、同时接触水和氧气；2、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔二、防锈原理\n【教师引导】播放ppt，展示生活中的各种防锈的图片，引导学生归纳总结。【教师引导】外部条件、涂保护层、内部改造【学生活动】讨论P128的活动与探究，根据钢铁锈蚀的条件得出哪一种情况更容易腐蚀；【教师引导】播放ppt：设疑1、自行车是人们常用的交通工具，请按下列要求，回答问题。(1)自行车的主要零件是由(填“生铁”或“钢”)制造的。(2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？(3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？【学生活动】讨论并得出钢铁防腐蚀的具体措施，【教师提问】通过两题随堂练习，巩固学生的知识【学生活动】回答问题。【过渡】对以上知识点的小结，并让学生看书，引出废金属的回收利用。思考三个问题：1、什么是废金属?2、废金属随意丢弃有什么危害？3、废金属的回收利用有什么重要意义?【学生活动】回答【教师活动】展示ppt：1、废金属的种类2、废金属的危害3、回收和利用废金属的意义，重点强调意义。【学生活动】做笔记并理解【教师活动】金属制品长期使用后，或者保存不当，都会被腐蚀。废金属不但造成资源的浪费，还会造成环境污染。在日常生活接触到这些废弃的金属该如何处理呢？请同学们谈谈你对废金属回收利用的认识或建议。【学生活动】讨论、发言【教师小结】金属资源保护的途径:【教师总结】这节课的重点并做相应的习题①隔绝空气②隔绝水三、防锈措施外部条件、涂保护层、内部改造四、废金属的回收利用\n六板书设计：5.3金属防护和废金属回收一、钢铁的锈蚀及其防护1、锈蚀条件1）、同时接触水和氧气；2）、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；2、防锈原理1）、隔绝空气2）、隔绝水二、防锈措施外部条件：保持清洁、干燥涂保护层：刷漆、涂油、电镀、烧涂搪瓷、烤蓝等内部改造：改变金属的内部结构、组成。例如：不锈钢或其它合金七教学反思1、金属锈蚀这一节，比较贴近生活，学生掌握情况较好，但教师在举例子的时候，还不够贴近生活，不够典型。2、锈蚀的实验，做得比较成功，这一点上，有利于学生观察，以及得出相应的结论。\n