教案初中生个性化写作 7页

《初中生个性化写作》教程（入门一）（授课流程及意图稿）让文章灵动飞扬——修辞语言与景物描写中央教科所“十一五”重点课题《个性化读与写》优秀学术指导教育部“十二五”规划课题《少教多学高效课堂研究》课题主持人教育部2011年度课堂教学改革优秀教育科研成果三等奖获得者河北省中考命题专家组成员、教育科研先进个人、中学高级教师。\n让文章灵动飞扬——修辞语言与景物描写教学目的：一、研究学习巧用修辞著华章的方法。二、感受写景美文的行文风格。教学重点：一：修辞格语言在文中岀现的位置及作用。二、展示初屮生个性化写作的训练流程及其方法。教学方法：一、个性化写作训练技法，个性化激趣法。二、多媒体辅助教学。教学吋间：一课吋（45分钟）教学过程：一、个性导语：小同学，看了本节课的题目，觉得有点儿深奥是吧？那咱先不管它，咱先按照习俗走。中国有个世代承传的习俗或者叫礼节，那就是见面先亮明自我。我先介绍我自己。一会儿呢你再介绍你自己，这样，我们就认识了。我是谁呢？你手屮那本泛着淡淡墨香的书《个性化读与写》还有《画里画外话楚辞》两本书上都有一个小小的名字一一张锁军，那就是我。我还有一个自画像，是用个性化文字画的，想不想欣赏一下。好，但欣赏是有前提的，你要找出自画像里用了哪些修辞，起了什么作用，你还要试着为自己画像。出示：我的自画像阳光、灵活、简单，就像守护魔戒的霍比特人，永远长不大，即使装模作样，也显得幼稚纯朴，就像一支滴油的奶油巧克力，有让人心疼着又爱怜的感觉。睿智的眼神，含笑的嘴唇，极具男人的帅气而微带一丝女性的羞赧和心细。事事都巨细热情，周身洋溢着亲切平和的温度。一张不太英俊的娃娃脸，与卡通式的幽默感自成一格，邻家男孩般的亲切气质，自然而然流露岀的“受气小男生”形象。瘦削干净的脸，眼镜片后的微笑深邃，内敛中的静、绽放着的喜、亲昵般的美，沉醉里的经典，气质文雅，成熟，神气。礼貌、健康、向上、执着、平和、幽默。与之相处开心至极，笑泪常流。给朋友的承诺：是太阳，给朋友以阳光；是玫瑰，给朋友以芬芳；是钻石，给朋友以永恒；无私而乂正直的好男人。同学，你看，这写得像我么。如果像的话，说明这自画像的文字功夫不错，而这给文章增色的恰恰就是使用了修辞。（如果不像，哪里还不够）前两句是我写的，有点自嘲，述有点诙谐。后两句有点自诩，还有点自豪，是我儿子为我写的，儿子之所以能考上北大并就读硕士学位研究生，与他高考时的满分作文成绩是分不开的。像你们这么大的吋候，有一次，他放学冋家对我说，爸爸，老师就不讲如何作文，只给个题目就让做，我都不知道怎么写。我说，爸爸给你讲怎么写作文，\n这样，从初中到高中，每个刀的第一个星期天我都要给他讲一次作文，开始是给他一个人讲，后来他带同学来听，我于是在六年里写了72个个性作文指导教案,爱人说，这是由于父爱的推动，也许是这样。后来又承担了教育部规划课题“个性化读与写的研究与实践”，研究了全国各地的屮考高考情况，还系统了我的作文讲座，后来我出版了一套《初中生个性化写作》。回到咱们的主题，同学您能找出其中使用修辞的句子吗？（让学生找）比喻，排比（学牛会找出）使用了比喻和排比。（这个环节意在个性化导入课堂教学。使用性开门见山的导入，不但拉近了和学生间的距离，还直接引到课堂教学的主题上，能自然而然地引发学生的学习兴趣。）使用修辞，文章就显得灵性生动，一下子就能让人记住这个人个性特征。你能像“我的自画像一样”，为自己画一幅像么？给你3分钟的时间。（这个环节意在摸清学生灵活自如地使用修辞，表情达意能力技能的底码。学生展示自己的作品，无论好与坏都要瞪大一双发现优点的眼睛给予肯定。）你用个性化的语言写出了自己的个性，你的确有很多优点，你要在平时放到自己的优点，淡化自己的缺点，成为一个外感自信，内心强大的人才。看来我们找到一个规律，文章要想靓丽起来，先要漂亮地使用修辞。这就是咱们今天重点研究的话题。让文章灵动飞扬一一修辞语言与景物描写。这是一个看似深奥的话题，但是我不想讲一些深奥的东西，我是想借今天的时间把你带到一个最美的去处，去感受祖国壮丽河山之美，这将是很有趣的一项活动。人的快乐往往在于他内心贮藏着美。走出户外看世界，世界也看你。山高人为峰。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。你能用最优美的语言描述你见过的丘陵，高山，山脉吗？你能用最纯美的语言描绘你见过的海、河、湖、小溪吗？给你二分钟的考虑时间，老师希望听到你用流利的语言描述最心中最美的风景。好，你说得很好。运用美丽动听的词语痛快淋漓地表达是人生最快乐的事情。有了这个能力伴你终生，你就会万事顺利，人生旅途一帆风顺。你听说过这样一句话吗：观山则情满于山，看水则情溢于水。这句话形容高涨饱满的情怀，自然流露出来的感情，比山高，比海阔。所以啊，我们要带着情感去观察，同样是旅游，同样是看一处风景，谁和谁感受到的美是不一样的。下而呢，我就以我写的一篇小文，来阐释如何用最美的语言描绘最美的风景。在一个美丽夏天，我看到了天下最美的水，你信不信？后来我把这个美景写下来，文章的名字叫《水韵九寨》，然后投稿发表，分别在“散文报”“散文选刊”《新读写》“上海教育时报”等20多家报刊发表,后收在我的“初中生个性化写作》一书中的290页。先给大家讲一个背景故事：在七十年代，四川的一个大山，林木蓊郁，伐木工人铮铮的伐木声震彻山谷。一队伐木工人为了寻找大树，一边伐树开路，一边向大山深处挺进，当他们砍倒一棵千年古树时，眼前豁然开阴，他们惊呆了，他们发现了震惊世界的美，于是派人报告给党中央，报告给周总理，报告的人由于没有文化，见到总理就说：我们发现了好山好水，周总理说好在哪里，报告人说,\n反正是好，你去看看吧。总理派人将美景拍摄下来，于是，这里的美景在混乱的大跃进世代被保留下来。在去年的夏天里的一天，我去了那里，看到了这震惊世界的美景，写了下来。原文文字很长，在这里我只精选了包含修辞的文字在咱们这节课上共享。文章的开头句是：“黄山归来不看松，九寨归来不看水”意思是说，没有比黄山松更美的松，没有比九寨沟水更美的水了。究竟多么美呢？我们没有必要读全文，我们只在看画片的同时，读部分文字来感受带有修辞的语言到底给我们的文字增色多少？二、老师依照幻灯片儿精读重点语句，边读边甜味，提醒学生咀嚼修辞句。教师泛读全文。（依次放幻灯片）A.比喻句作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发牛神奇的变化。美妙的比喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学”蓝天白云下是青翠欲滴的山，远离尘世的大山深处，净土之中流淌着震惊世界的美——仙界一般。“流淌着震惊世界的美一一仙界一般”一一这是什么修辞方法？比喻：一种比喻的化用。美可以流淌么，是不可以，只有水可以流淌，这样一来，我们认为水是美的，那么流动的自然是美了，这是一种巧妙的比喻。课外例子1：教师节，看到学生短信的瞬间，心底倏然泛起柔软而温暖的涟漪，几十里外，有一群孩子，想我了。摆脱树丛的阻隔后，着急的水流就堆成了一个个小水峰，像洁白的藏羊，成群结队，推操着漫撒而来。珍珠滩瀑布犹如一面巨大晶莹的珠帘，从天涯云端垂挂而下，而在跌落过程中遇凸石，则又跌成一瀑中瀑，层层叠叠，壮美至极。比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化冗长为简洁。巧妙运用各种修辞格式，能扮靓作文语言，使作品文采焕然，瑰丽多姿，引起读者强烈共鸣。请同学们找岀书中《选材百宝箱》中有关比喻的句子，带有情感地读岀来。B排比句排比是一种富于表现力的修辞格，运用排比句能够增强语势，加深感情，提高表达效果。用排比抒情可以把情感抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻。巧用排比能将问题透彻地陈述出來，文章的气势瞬间爆发，使文章读起來有节奏感，如打击乐铮铮有声。文前的排比句能起到开宗明义，热烈入题的功效。文末的排比句能使文章紧扣中心，使文意透彻心扉。\n（请同学们以颐和园为题写一个开头排比句）与山峰相望我饱览了生命的绿色；与蓝天相望我拥有了洁白的云朵；与水相依我顿然有了心灵的澄澈。例如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”（魏巍《谁是最可爱的人》）四个排比句语气贯通，一气呵成，充分表现了志愿军战士高尚的情操，可爱之情溢于言表。其他的修辞手法各有其神妙的表达作用。C,拟人句拟人句就是根据想象将物当作人來叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。一般在赋予物以精神特质时出现。珍珠滩水流蹦蹦跳跳着一路走来，只顾得兴高采烈地赏景观天，没成想一脚踏空，随众姐妹一起扑入深潭，摔成浪花朵朵，碎成珍珠万颗。溪流、瀑布、深潭，深一脚浅一脚地一路下来，趋于平静后，水还不甘心,心想，我何不逗留片刻玩一玩呢？这海子大多喜好悉心沉绿，恨不得贮藏天下所有绿色。连千年古树也为之倾倒，整冠挂袍地平躺在这水晶里，钙化之身成植物珊瑚状，千年不腐。请同学们找出文中拟人修辞的句子。然后提问一：同学，先说这景美不美，再说，这文美不美？你觉得这篇文章属于什么题材？散文，美文。（美文）师：中考高考作文中，高分文散文居多，而满分作文往往是带有散文特征的美文。美文是可以使阅卷老师眼前一亮的文，读来或令人感慨万端，或神清气爽，都是美，都能给人以美的享受。三、如何使语言美起来，使文灵动飞扬呢？你也看到了，那就是让修辞美化自己的语言。修辞，能使文章语言形象鲜明，咅韵和谐，气势贯通，给读者以艺术享受。所以我说：修辞是语言的盐，语言有了修辞才有味道，才鲜活，才有生命力。换而言之，在你纯情而又纯真的文字中，在你冥思苦想而成的作文中，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇，化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻。语言就会鲜活灵动，魅力四射，从而产牛巨大的感染力。刚才我们在赏析《水韵九寨》吋感受到了运用修辞的魅力，也看到了其表达效果。四、如何提高自己的修辞语言功夫呢？（一）善于修辞句集锦。教材中，著名作家作品均有善于运用比喻、拟人的范例，如梁衡《夏感》、刘成章《安塞腰鼓》、朱自清《春》、流沙河《理想》、张晓风《行道树》、宗璞《紫藤萝瀑布》、老舍《济南的冬天》等，认真阅读课文，\n找出这些句子，或制作美句卡片背诵、或抄写在《美文美句集锦》本上。（二）、上网找运用修辞的佳句，摘抄背诵。（三）、写文时积极尝试修辞格说话。五、如何写景（一）注意确定标题：确定一个诗意的文题不但能受到阅卷者青睐，还有利于自己思考。（二）审题《水韵九寨》题目限定了要写九寨沟的风景，但是要以写水为主。写水要写岀水的灵动、水的精神。拟人、比喻等修辞手法很适合写景的文章。（三）立意巧用修辞成文的文章在立意上要深入浅出。或者把抽象的道理说的具体形象，或者由此及彼地引发联想。总之意境要深邃高远。（四）选材第一、请两个同学读技法一：巧用比喻句，使语言形象化。人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。善用比喻会让你的文章生动形象，满文生辉。例（1）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天出野里一株红高粱那样淳朴可爱。例（2）小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。例（3）山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上的一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气、一点情调。例（4）,本体“山”与喻体“花蕊”，原本极不相干，但通过丰富的联想和想象，新奇地将其“联”在了一起，表现了“山”的“花蕊”之形。“花蕊”慢慢地“绽”开的形态，传神地写出了群山这静态之物在“破晓之时”因光线的变化而给人的动态感，产牛一种奇妙的艺术效果。例8把“山”比作“一望无际的水面”，喻为“辽阔无边的天空”，增强了所绘之物的形象性，撩起人的联想。将“小屋”比作“飘过”的“一片风帆”，“掠过”的“一只飞雁”，不仅从“点”、“面”上表现出形态特征，还使静态的景物显得扑扑欲动，楚楚迷人，令人由此延伸出无穷的遐思来。巧用设喻描写，即用比喻对事物进行描绘和渲染，使被描写的食物具体可感，形象直观，能引发读者的联想和想象，使语言文采斐然，富有感染力。比如屮考满分作文《掌声》中是这样运用比喻进行描写的：“我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到呼吸被扼杀在无边的压抑中，眼泪干涸在苦涩的题海中，忧郁如流沙般吞没我……我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后面品尝着一个人的寂寞世界……（巧用比喻将作者内心的压抑和落寞表达的淋漓尽致，少年心中的忧郁脆弱自卑让人刻骨铭心扣人心弦。）技法二：善用排比，强化气势排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，它有如“集朿炸弹”，创造出语言璀璨的光芒，给文章增色，无疑会给读者惊喜。例9在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持，忧虑时希望有人分忧，寂寞\n时希望有人陪伴，失败时希望有人鼓励。这都需要倾听陪伴。渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。倾听犹如炙热夏日里的一阵凉风,把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。倾听是心灵之花，倾听能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出牛命之蕊，换取人们的欣赏和信任。第二、在选材百宝箱中选择自己喜欢的一句话，读一读，并说明自己喜欢的理由。比喻1、四姐听到这消息时的表情，就好像天上掉下张大馅饼。2他把两眼熬成了红红的桃子好不容易才把稿子啃将出来。3老头有五十来岁，两只小眼灵光四射，花片的胡子硬得像钢针，还真有点仙风道骨4两个孩子像两只美丽的康乃馨正借助母亲的生命生长、怒放。5羊像一片棉絮，伏贴在青山坡上。排比微笑是一朵温馨的花，微笑是一-把绿色的伞，微笑是一间爬满常青藤的小屋，微笑是无言的对视，微笑是梦幻与现实的结合体。拟人山里的风硬把天上的星星吹得直打牙巴骨，只好钻进厚厚的棉絮般的云层中睡大觉去了。1、太阳从窗口挤了进来。2、天的确很冷，厚厚的雪压得村子喘不过气來。3、夜里，所有的星星都在不停地颤抖。4、那一本纯美的粉色日记，至今仍躺在政教处的玻璃橱里，孤独而忧伤。排比5、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的咅符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的白云。6、在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经牛活风霜的牛命；在城市的尽头，有他们这样一群人。7、感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受屮国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。六.实际片段练习（教师播放风景片段录像，让同学们用自己的话描写出来）指明生一：生二：七.教师结束语.同学们，、今天我们在欣赏美景的同时，感悟了修辞格语言的魅力，我们还通过新出版的《初中生个性化写作》一书，了解了使文章灵动飞扬的方式方法，但愿对您的作文有所启迪。我们都知道，美的语言是牛命的音符，能将人带入最美的心境。请同学们用最美的语言描绘最壮丽的人生吧。今天的课就讲到这里。八.接下来老师给你留个终生作业：多将自身置入佳景，多写游记，遇美景写美文，或三言或两语，或长篇，即兴随笔，随遇而安，随写而喜。你的人生就会一路灿烂。同学们，再见！