心理课教案_其它课程_初中教育_教育专区 39页

弟一讲我的价值观——价值观探索【活动目的】1,通过拍卖会的角色扮演活动，让学生辨析自己的价值观.2,了解每个人的价值观有所不同，进而学习尊重不同的价值观.【理论分析1人的价值观，在哲学上属于世界观,人生观范畴;在心理学上，则可以看作是一个人社会态度的重要组成部分•个人的价值观,主要受到他的社会文化背景，特别是家庭传统和教育的影响，同时也受制于一个人的个性，能力，情绪等心理因素.本活动主要是角色扮演和价值辨析两种心理辅导方法的综合运用.角色扮演的目的，在于运用戏剧表演的方法，使学生发现问题,了解冲突所在，从而洞察人际关系.由于角色扮演能使人亲身体验和实践他人的角色，从而可以更好地理解他人的处境，体验他人在各种不同情况下的内心情感，同时反应出个人深藏于内心的感情「魔术店”是角色扮演的一种方法，它是一种类似商店内买卖的方法，如让老师扮演店主，店里贩卖各种东西，学生扮演买主，通过拍卖的方式，帮助学生了解有关爱情，友情，健康，金钱等多方面的价值观念•在拍卖过程中，学生个人的价值观念会直接影响他在拍卖时的选择，学生从舍取中可以了解自己的价值观和人生态度,这样有助于学生对自己价值观念的思考和澄清.\nU介值澄清”是美国的大学教授路易斯•拉斯等人在对传统价值观教育进行研究分析的基础上提出来的•价值澄清的目的不是灌输给学生一套事先安排的严谨的价值观,而是通过一定的过程，让学生反省自己的生活，对自己的行为负起责任，从而澄清自己的价值观•这种方法很适合在集体的情境中使用•学生可以在共同的价值辨析讨论中,经过一系列心理湖动的过程来达到主动学习，自我评估，自我改进的目的.【活动形式】小组讨论，价值拍卖会【活动准备】准备拍卖会上需要的号码牌，按学生学号做49个.【适合对象】初一年级【活动课时】1课时【活动过程】上节课我还欠大家一个回答，关于心理辅导活动课呢，一些同学把它和心理咨询弄浑了，以为心理嘛就是要去心理咨询•个别咨询是同学有了一些困难或苦恼来找心理老师进行个别交流,寻求老师的帮助•而心理辅导课呢，面对的是全班同学，大家在一起游戏，一起交流过程中能够更好地认识自己，也能进一步了解他人，别人往往是自己的一面镜子•通过这个课，希望大家能学会自助和互助•这样说不知道大家有没有清楚一些，课后可以再一起交流，现在回到我们今天的课上.课的主题呢我先卖个关子，先听听我接下来的这个问题.危机时刻“大家可能都知道,最近的自然灾害很多，先是印尼大海啸，还有美国的飓风，以及登陆我国沿海的一个又一个极具破坏力的台风，人类遭受了巨大的损失和苦难.现在我们一起来想象一下，如果你家将要被洪水淹没，情况危急,\n剩下的时间只够你冲进火海取3样东西，你会选择哪三样先后顺序是怎样的为什么选择这三样它们对你有什么价值还有没有重要的物品在不在抢救之列为什么然后给成员一定时间让他们想一想，并写在纸上•学生四入一小组•然后在小组内交流，告诉其他人你为什么如此选择的原因.听起来，大家都要带走自己认为最重要的东西，也就是那时你认为最有价值的东西，比如存折，贵重东西，衣服等等•那如果是我，也会先拿钱的，要逃命嘛.那我们今天要说的这个主题呢就是”我的价值观”，这个价值并不是说一个具体的什么物品值多少钱，但它也代表了某些东西在你心目中占了分量大小,如亲情，健康，财富•那么我们下面的活动可以让大家进一步了解自己和别人的价值观，游戏叫做“价值大拍卖“・二，”价值大拍卖”欢迎来到我的”魔法店“，里面可能有你想得到的东西,如健康，快乐，金钱等等，但是你必须要支付一定的费用•接下来我们一起来进行—个拍卖游戏.1・说明游戏规则：每个人有10000元z10000元二一生的时间和精力.每样东西底价为1000元，每次喊价以1000元为单位，价高者得到物品,\n叫价10000元立即成交.2・学生四入一组讨论要拍卖的项目「人一生中最重要的东西有哪些心什么东西是许多人一直在追求的”，例如亲情，友情，爱情•把各组的讨论结果写到黑板上，总结出大家公认的生命中重要的项目，并确定每样东西底价10000元3・每位学生有一个自己的号码牌(学号)，每个项目逐一拍卖以后，将成交价格和最后得主号码写在相应位置.4・讨论与分享•请认真考虑买来的东西,讨论以下问题(1)你买到什么，为什么买它除了它，你本来还想买什么为什么最终做了现在的这个选择现在为此后悔吗(2)你为什么什么也没买现在是否知道自己最想要什么怎样才能得到它呢(3)在拍卖过程中，你的心情如何老师总结拍卖活动，引发学生对其生活价值的思考.刚才有听到同学说"我什么都没有买到，气死了"，"我什么都想买,钱太少了"，有的人想买健康，有的人想买成功•其实呢,这个游戏最后你买到了什么，或什么都没有买到，都没有关系，毕竟这是一次游戏，现实生活依然掌握在你自己手中.在这个游戏中，你在尝试规划你的人生，思考自己最重要的是什么，感受到了竞争的压力，体验了一把失去的痛苦和得到的喜悦•大家有自己的体验和感受，才是最重要的•希望能够引发大家多多思考，在现实生活中，我该怎么做•一系列的思索，留给大家课后慢慢回味了.【重点难点】\n本课的重点是鼓励学生尽量投入，以获取最真实的反应和体验.两个活动都是模拟一定的情境，是虚幻的，要让学生有深刻的思考和体验就必须让学生发挥想象力，进入设置的情境，需要老师的引导和鼓励•拍卖活动后的讨论很重要，引发学生对自身价值的了解,思考和辨析，不过这也是本课的难点，即如何让学生进行深入的自我探索.\n/t-Zt-%XL弟—讲人生水晶球教学目标：通过活动使学生了解客观地评价自己、认识社会的意义。1.在活动中试着评价自己、认识自己。2.引导学生构筑理想的自我意识"，引发对理想人生的追求。建议课时：一课时课前准备：本课的水晶之旅"需要发挥学生的想象，教师要注意良好课堂氛围的创造。准备一些材料，如：1）道具"水晶球”，玻璃制品或电脑课件。2）背景音乐（用于主题活动），可采用"秋夜私语""命运交响曲"等乐曲，不宜采用摇滚、舞曲节奏过强或曲调过于哀怨的乐曲。3）"我的资源图"示范图投影片或多媒体课件制作。教学过程：1.主题活动"玫瑰旅程"U!指导语：传说中的水晶球可以让人看到未来,每个人对自己的未来都是充满好奇的，而现实中并没有这样的水晶球;现在，让我们假设，在我们每个入面前就有一个这样的水晶球，让我们随着音乐，展开我们的想象，做一次生命之旅，来看看我们的未来，看看某年某月的某一天的"我〃在干什么？五.让学生看书上的表格。\n六.开始想象。（教师播放背景音乐）［教师提示：在学生想象的过程中，教师以亲切的声音加以言语提示，引导想象。如不要打搅别人，静静地想一想，一年半后的一天你在什么地方？在做什么？......你希望你的人生是怎样的？在你想象的情景中要能反映你生命中的重大变化。“两年后"指的并不一定是两年后的今天，而是两年以后,五年以前。］4）与小组同学进行交流。选派小组代表在全班中进行交流。［交流中的注意事项］:在交流的过程中，学生的情绪可能会过于兴奋，教师要加以控制。—些学生的发言可能会引起其他同学的嘲笑，如有同学要在三十岁成为诺贝尔奖的获得者，可能有同学会直接在课堂上加以嘲笑，教师要给予支持，如：这位同学能够有这样的志向太好了，如今成才者的年龄正日益提前，我们期待着在二十年后，在我们中间也能出一位伟大的人物。个别学生，可能会有一些负面的想法，或是故意在同学面前搞笑，如"四十年后在周游全球，身边是年轻美貌的女秘书"。在课堂上教师不要给予过多关注，略为引导如：周游世界不错啊，如果有家人的陪伴那就更好了。在课后根据情况加以教育。另外，教师在学生交流的过程中也可以适当加以启发和引导如:\n你认为你的水晶球能实现吗？实现的可能性为多少？］5）教师总结刚才大家都谈的很好，我们的同学到最后都能安度晚年，刚才的人生旅程是在没有摩擦力的状态下进行的，而在现实中我们将遇到更多的情况，考虑的也要更多。以下都是我们要考虑的一些因素。2・〃理想我〃的构建模型要实现自己的理想时，要对以下的几个方面加以思考和规划。（1）你目前所处的位置请学生在自己的本子上写下自己目前所处的位子并标处可用的资源。例如：学校班级朋友GOOD有一些，不算多家庭学习环境有白己的小屋父母管得很严都是普通工人在做我的资源图〃时，要尽量避免给学生带来伤害，如有的同学一直为自己的家庭感到低人一等（父母离异、家长坐牢、经济收入低下等），教师要引导学生正确地对待自己的实际情况。如可讨论富\n裕的家境是否一定有助于一个人成功"等，引导学生辨证地看待事物。让学生思考：a)你所认为的有利的资源是否真正有利于你的发展？b)面对阻碍你发展的资源时，你又将如何处理？C)在我们的资源中有那些可以改进的地方？(2)你希望的位置请两位同学讲自己将来的希望的位置是什么？请同学加以判断是否适合该同学、是否有实现的可能性。希望的位置事实上也就是我们的理想，我们要明确自己所希望的位置具体的要求是什么,需要认清一个入不可能什么都干。1・你的竞争者请学生谈如何看待社会竞争、如何看待竞争者。启发设问：有没有竞争的地方？如何与竞争者相处？当在竞争中处于劣势时如何调整心态？当竞争不合理时怎么办？1.你的支持体系每个人都有自己的支持体系，社会家庭对个人的独立与成功起着重要的影响作用。当你决定去做一件难度较大的目标时，要考虑到自己的支持系统(5)你的忍耐要实现目标需要有足够的忍耐力，其实生活中很多时候都需要我们要有忍耐力。启发设问：当你做作业时，会经不起电视的诱惑吗？你的朋友邀请你去参加一个PARTY,而明天就是对你来说很重要\n的一场考试，你会如何选择?(3)你的承受力对待挫折，你准备了多少？你的承受能力有多大？启发设问：假如你一直向往大学的某一专业，并觉得凭自己的实力完全能考上，待到高考时却发现因身体原因受到了专业限制，你怎么办？假如你一直向往大学的某一专业，并觉得凭自己的实力完全能考上，待到高考时却发现由于家庭经济的原因，不得不去放弃，而去选择你并不喜欢的专业，你怎么办？在你的生活中曾经发生过类似的事情吗？(7)活动：竞选班长让学生假设现在班级中正在竞选班长，请同学为自己把把脉，自己目前在班级中的位子，可以参加竞选吗。如果不行，是为什么；如果可以，列出自己的有利条件、将如果面对自己的竞争者、当你的竞选面对一些同学的冷嘲热讽，将如果对待(忍耐力)等。请同学在小组中进行交流，然后请个别同学在班级中交流。1.重新评价在做了以上的自己评估之后，请在来回顾自己的’人生水晶球〃，有改变吗？请再来评价你的理想，是更坚定了实现的信念还是觉得希望更渺茫了。注意事项：在一节课上，如果教师所有的活动都展开去做，可能时间不够，\n因此要根据班级学生及教师本人的特点有选择地选取重点内容。1、在本课中:人生水晶球"是一个重要概念，如果学生不了解"在传说中水晶球能够预见未来"这一知识，就会影响后面的操作，因此,教师在活动前要略加提示。水晶球的传说可能许多学生是较陌生的，教师也可用电视《家有仙妻》中的玉手镯替换。2、在主题活动中，教师要掌握好时间，想象过程以10-15分钟为宜。3、想象的过程中，不许学生交流，保持安静。4、对于有消极倾向的学生教师要加以注意，并在课后进行辅导。5、如果有学生不愿交流自己的》玫瑰旅程"，不宜勉强，让学生保留自己的秘密。6、在"我的资源图"中，可让学生用不同颜色的笔标出"有利资源""不利资源"，再思考有哪些有利资源存在着成为不利资源的可能；有哪些不利资源是可以通过努力改变的。7、在’理想我"的构建模型中:’竞争者"、"支持体系"、"忍耐力"、"承受能力"等个要点教师都可以根据自己的教学需要设计活动，展开讨论，这里不再赘述。&本课的几个活动相互之间是有关联的，教师在操作时要注意完整性。\nZt*Zt*■■%11弟二讲欣赏与赞美1、教学理念高中课业繁忙，学生往往忙于学习而忽略掉与人相处这方面，通过学习与人相处的品德和艺术，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。2、教学目标⑴认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。⑵培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。3、教学重难点重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。难点：学会欣赏与赞美他人的交往艺术。4、教学过程：\n1、内容导入多媒体播放歌曲《小草》，思考：这首歌表达了什么？从中你得到什么启示？学生回答后，教师点拨，从而导入新课。5分钟2、情境体验"你的文章真棒”第一步，多媒体显示图片，并出示问题：①小伟的心情为什么好了起来？②陈小力为什么要赞美李伟？他这样做是阿谀奉承吗？③陈小力从这件事中得到了什么收获？④你愿意像陈小力这样与人打交道吗？第二步，学生分组讨论、交流，教师深入小组适当指导。第三步，各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许同学之间互相质疑和辩驳。第四步，教师进行学生前面的讨论，进行总结点评，突出赞赏在人际交往中的作用。10分钟3、活动：猜猜他（她）是谁？第一步，每组同学任意挑选班内某一同学，并详细写下他（她）的至少3个优占第二步，教师随机点名，让小组代表讲15分钟\n4、活动：真情流*=!='足各出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名。第三步，全班同学共同猜想所描述的优点属于哪个同学。第四步，让被猜中的同学谈感受。第五步，教师总结，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要作用。10分钟第一步，多媒体显示情境内容：值日生忘记擦黑板，班里一个学习成绩不好的同学主动把黑板擦完，同学们议论纷□□纷。同学甲说f他只配擦黑板/同学□□乙说r他擦得真干净，以后轮到我当值日生，就让他帮我擦好啦。"同学丙:"大惊小怪，这点鸡毛蒜皮的事也值得议论？”第二步，针对以上甲、乙、丙三个同学的观点，引导同学进行辩驳：这时你会说：。第三步，在辩驳的基础上，教师让学生明理,得出结论：赞美他人,必须是真\n心实意的5、课堂小结与同学相互欣赏，培养自己欣赏和赞美别人的能力。⑴以"我喜欢你......”的方式，用欣赏的语言给小组中的每一个同学写下你对他（他）的欣赏。⑵全组交换彼此的欣赏。教师进行课堂小结，释疑解惑，使学生认识到欣赏与赞美在人际交往中的积极作用，掌握欣赏与赞美的技巧和艺术。5分钟\n第四讲自我暗示的魔力【教学理念】有句外国谚语是rConfidenceisthekeytosuccess.H意思是r自信是成功的关键r每个人都希望成功，同样，每个学生都希望自己能够成功。而要成功，努力固然很重要，但自信也是必须牵手的一个伙伴。所以如何在心理老师力所能及的范围之内帮助学生寻找自信，提高自信，也是需要思考的一个问题。所以这节课，我们用引入了"自我暗示"的概念，希望能在一定程度上帮助学生提高自信。【教学目的】1、了解基本的心理暗示。2、了解心理暗示对提高自信的作用。【教学对象】【授课方式】班级游戏活动、故事讲解法、讨论法【授课安排】1、课前热身：得失之间，10分钟2、主题正文：30分钟【授课内容】目的通过这个游戏，%m-1-X-课刖①体验得与失的心情起到了活跃课热身②探讨如何在得失之间取得内心的平衡堂气氛，让同学2、一般说明们在上课前先①人数：十五人热身的作用。\n②时间：二十〜三十分钟学生体验了③材料：二十五粒小石头得与失的心情，④场地：宽敞的空间在交流中探讨3、实施程序自己是如何在①介绍规则：本活动适合十五位成员参加，分为五得失之间取得组，每三个人编号为一、二、三，各组围成一圈，在每组内省的平衡的，前面地上各画个圈代表宝库，库中放五颗石子代表钻石，这样能够让同当辅导员喊一时，则各组一号出列，立刻到别组去抢钻石学们关注自己并放回自己的宝物中，每次只能拿一颗，其他成员可在旁的内心，以及别观看或加油，但不可保护自己的宝库，一分钟即停止，算人是如何调节算看哪一组的钻石多，一号活动后，接着二、三号，若要心态的，若方法增加场面的热闹，可一次叫两个号码，则场中便有十个人是好的，同学之同时参与活动，本活动可使成员亲身体会辛苦抢来的钻石间可以及时借刚放下，就被别人抢去是怎样的滋味。鉴。对接卞来教②进行活动。授心理暗示辅③讨论刚才的经验。导也有过渡的4、注意事项作用。因为进行准备小石子，每组五颗，大小差不多。心理暗示,及时调整心态也是很重要的一个方面。二、我们今天的话题就从刘翔开始。这里主要的概\n导入主题在110米栏决赛开始前，当所有队员都在起跑前做准备的时候，刘翔却一个人用手指着跨栏，口中念念有词。赛后，刘翔也揭开了这个谜底，他说"这就是一种心理暗示吧，我希望能够籍此获得力量。"有一个脸上长着一大块胎记的女孩从小因为这个胎记被人嘲笑，父母也不喜欢她。有一天她的一位老师告诉她，那胎记其实是上帝的印记，因为她是上帝的宠儿，所以有这么一个胎记。这个女孩记住了老师的话开始发奋努力学习，终于取得了成功，也改变了旁人看她的眼光。一群心理学家给一群死刑犯人施行死刑，告诉他们他们将流血而死。犯人看不到行刑的过程，只会感觉到刀在手腕上割了一刀，然后听见血滴在盆里的声音。实际上他们的手腕并没有被割破。但是犯人们最后还是死亡了，死亡的症状和真正的血流尽而亡一样。提问：从以上这些例子中我们悟出了什么没有呢？念是：老师对脸上有胎记的女孩说的话大家都可以看出来有安慰的成分在里面,但同时也给了这个女孩一种〃成功〃的信念，于是女孩开始发奋，开创了自己崭新的人生。而那些犯人则是被"吓死〃的，只是心想r我就要血流尽而死了。"这些就是"心理暗示"，它能够引导人走向成功，同样也能造成负性的影响。三、1、概念：暗示是生活中最常见的一种特殊心理现象。\n概述它是人或周围环境以言语或非言语的方式向个体发出信息，个体无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应的一种心理现象。然而随着研究的深入，人们发现暗示就像一把〃双刃剑〃，它可以救治一个人，也可以毁掉一个人，关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。2、从这里可以看岀，心理暗示有类别。心理暗示的类别：从以上的例子我们不难看出心理暗示有积极暗示也有消极暗示。积极暗示，能够对人的心理、行为、情绪产生一定的积极影响和作用。从心理学角度来分析，言语中的每一个词、每一句话，都是外界事物和生活现象的代表，在人的大脑中都有反映，对人体起着重要的启示作用。消极暗示，则会扰乱人的心理、行为以及人体的生理机能。此外，古时候也有心理暗示的例子，比如成语："杯弓蛇影"（消极暗示）从前有个做官的人叫乐（yub）广。他有位好朋友，一有空就要到他家里来聊天儿。有一段时间，他的朋友一直没有露面。乐广十分惦念，就登门拜望。只见朋友半坐半躺地倚在床上，脸色蜡堇。乐广这才知道朋友生了重病，就问他的病是怎么得的。朋友支支吾吾不肯说。经过再三这是根据根据心理暗示所造成的结果来分的。\n追问，朋友才说r那天在您家喝酒，看见酒杯里有一条吃不下去。到现在病了快半个月了/乐广心想，酒杯里问道r您再看看酒杯中有什么东西？〃那个朋友低头一U!乐广哈哈大笑,指着壁上的雕弓说r您抬头看看，那是顿时觉得浑身轻松，心病也全消了。预言的实现（积极的心理暗示）有一位年轻的歌手被邀请去试唱，她一直期待着这次青皮红花的小蛇在游动。当时恶心极了,想不喝吧，您又再三劝饮，出于礼貌,就闭着眼睛喝了下去。从此以后，就老觉得肚子里有条小蛇在乱窜，总想呕吐，什么东西也怎么会有小蛇呢？但他的朋友又分明看见了，这是怎么回事儿呢？回到家中，他在客厅里踱（dud）来踱去，分析原因。他看见墙上桂着一张青漆红纹的雕弓，心里一动：是不是这张雕弓在捣鬼？于是，他斟了一杯酒，放在桌子上，移动了几个位置，终于看见那张雕弓的影子清晰地投映在酒杯中，随着酒液的晃动,真象一条青皮红花的小蛇在游动。乐广马上用轿子把朋友接到家中。请他仍旧坐在上次的位置上，仍旧用上次的酒杯为他斟了满满一杯酒，看，立刻惊叫起来r蛇！蛇！又是一条青皮红花的小蛇r什么？"朋友看看雕弓,再看看杯中的蛇影,恍然大悟,面试。由于前几次她心里一直担心失败，所以在试唱时不能充分发挥。但是可能有人要怀疑了，这个积极暗示真有\n3、心理暗示的作用：以上的例子中还不难看出心理暗示不仅对人们的心理、情绪、行为发生影响，还会引起人们的生理机能发生变化。4、心理学认为,人们都有一种倾向,即自觉或不自觉地维护’自主的"地位，不愿意受别人的干涉或控制。从这个观点看，暗示的作用往往比直接劝说或指示或命令的作用大。1、小组讨论，巩固学习：通过今天的学习,相信大结束家都了解了什么是心理暗示，也知道了如何利用心理暗示提高自信的方法，老师这里还有一份如何在在考试中运用心理暗示的方法。在之前，先请同学们运用所学来自己先说说看可以用哪些心理暗示的手段使我们的考试受益？2、结束语：好，看来同学们对与怎么运用心理暗示都铭记在心了。那么最后，送给大家一句话：你能成为什么样的人，取决于你想成为什么样的人!\n第五讲消除自卑，增强自信扬起自信的风帆［理论分析】自卑是一种消极的心态和不良的心理品质，如果任由它发展下去，将使个人失去希望，从而自暴自弃，导致偏执、孤僻、社交恐惧等心理障碍产生。自卑产生的原因有心理缺陷、性格障碍、认知偏差与自卑相对应的是自信，自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝,西方的皮格马利翁效应，讲的就是自信的力量。当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新找回自信的简单方法。【活动理念】二十一世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动参与竞争。而当今儿童初体验对新事物的尝试与竞争，最常见的普遍心理却是自卑与胆怯，这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏,勇于实现自我价值，体验成功,成为真正高素质的、适应社会的人。因此，通过这节心理辅导活动课，旨在帮助中学生消除自卑，树立自信心，激发自身的潜能，能助其去奋力追求并实现自身价值。\n【活动目标】认知目标：1、让学生认识到自卑心理的危害性和树立自信心的重要性。2、帮助学生分析自身的自卑心理。行为目标：1、帮助学生克服自身的自卑心理。2、通过学习活动，让学生走出自卑的阴影，树立自信心,激发自身潜能。【活动形式】1、分礼品游戏2、讨论3、小品表演4、尘封自卑游戏5、过自信关游戏【活动准备】1、四种礼品，每种四件，老师准备。2、纸棒两根，老师准备3、小品排练。4、一些白纸。【活动对象】初中一年级（新生由于对初中学习生活的不适应，往往会有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段，具备—定的自信心将对他们今后的成长起着重要的作用。）【活动时间】—课时【活动重点】消除自卑，增强自信。\n【活动难点】帮助学生消除胆怯、自卑，掌握建立自信的方法和步骤。【活动过程】活动阶段活动内容备注老师说明在该班进行心理辅导活动课的原使学生放松，因：该班同学优秀，上课气氛活跃，发言活跃气氛，引一、引入积极，与老师配合默契。进而表达希望同入课题。课题学把自己的风采展示给在座的同学、老师的愿望，引入课题。1、做游戏屏幕显ZF分老师说明游戏的规则后挑选五位同学上台礼品以及游进行游戏。第一次分：四件礼品，五个人分，最矮的戏规则。没有。老师问没有得到礼品的最矮的同学每次游戏都有什么感觉，得到礼品的同学送给他一句选定一个标安慰的话。准，让五个人2、思考与讨论中有一个人①第一次分礼品时是谁没有得到？为什不能得到礼么？品。②那第二次、第三次、第四次分礼品时他游戏进行四得到了吗？又为什么呢？次。\n（条件改变了）③同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到，有时不能拿到？这说明什幻灯出示问题二、游么？你从中感悟到了什么？戏：分礼3、让学生分组讨论并自由发言。品4、老师认真倾听学生发言后，适当加以引导。（每个人都有强项也有弱项，有长处也有短处，只是这些都是相对的，在特定的条件下是可以相互转化的。这方面的弱势也许就是另一方面的强势，今天的失意不等于明天也会失意。）该问题情境与实际生活5、老师讲述下列故事，要求学生认真思考，贴近，学生容谈谈自己对这个故事的感想。易联系生活，回忆自己经有一位男孩，在一次意外事故中失去了历时的感受,父母，自己也失去了左臂，孤苦的他被一讨论发言时位武术大师收养。大师传授武艺给他，可气氛活跃，学始终只教他一个动作，当然他也把这一动生都能积极作练到了炉火纯青的程度，可他总也想不参与其中。明白，师傅就这样教我，我可能连自保都成问题,怎么与他人对决呢？一次,有大幻灯显示故\n规模的武术比赛，师父让他去参加比赛，他推脱不了，硬着头皮上了，心里却总在想,我一只手能打过别入吗？没想到，比赛结束，他是唯一的胜者。在他疑惑不解时，师父只告诉了他一句话："我教你的这招,别人只有一个破解方法，那就是抓住你的左臂。”小品由同学表演（事先排练）1、观看小品人物：母亲和小丽情节：小丽：（手拿成绩单边走边说），真倒霉，真倒霉。怎么对妈说呢？妈:小丽,吃饭。小丽：哦,我不饿，我不想吃!妈：怎么啦,不舒服吗？（转身看见小丽手拿成绩单在发呆）小丽，期中考试成绩知道啦,考得怎么样?小丽：妈。妈：怎么啦？二、小品表演：期中考小丽：退步啦!妈：给妈看看，（拿过成绩单）小丽：妈,我进入高中就找不到感觉,成\n后的烦绩一次比一次差，我越来越没信心，妈，屏幕显ZF冋恼我很怕，我看见书都怕了，我不想读书了。题妈：说什么呀，你？你这样的心态怎么行呢？该情境贴近2、思考与讨论：现实，广大同①小丽知道了期中考的成绩后心态怎样？学都亲身体你从哪些地方看出来？验过，容易引②我们应怎样帮助小丽摆脱这种心理？发同学间的③假如你的期中考试成绩退步了，你会怎讨论发言，气么做？氛活跃。3、讨论结束，送给小丽也送给大家一句话：克服自卑是成功的希望。屏幕显ZE树立自信心是迈向成功的必经之路。1、老师引导播放《命运》要求学生回忆自己已走过的读书生涯，回乐曲忆自己错失的机会。将这些’我不2、尘封"我不敢"敢〃尘封以四、尘封①给每位同学分发一张白纸。后，待到五年“我不②在白纸上列出我不敢做的事。后，幵同学会敢"，与要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨时，再把它打自卑说论。开看看，五年\n再见③老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。④告别"我不敢"仪式。同学默默地说一句告别"我不敢"的话，在心灵深处与"我不敢"先生告别。前尘封时我不敢"是什么，那时还会是我的"不敢〃吗？播放舒缓的音乐。五、过自信关游戏1、教师引导尘封了"我不敢"，那留下来的应该是我敢，我能，我行，我会，我愿意，我自信……希望同学能够再自信一点。2、做游戏：过自信关(1)游戏规则：①两个守门神，守门把关。②过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音响亮有力，办事态度坚决。③过关人的内在要求：你凭什么本事来过关，请现场表演。④守门神三米的距离开始走过去，站在守屏幕显ZF游戏规则学生参与游戏，活跃气氛,也起到培养学生自信心的作用。\n门神前面说："报告守门神,我是XXX,我凭来过关，现在请求过关。"⑤合格的过关，并去领奖品，不合格的打回去，并告诉他为什么不合格，让他重来。(2)在《相信自己》的歌曲声中，游戏开始。纸棒敲打播放歌曲《相信自己》1、建立自信的方法：屏幕滚动显①挑前面的位子坐。示*'建立自信②练习正视别人。的方法和步③把你走路的速度加快25%,昂首挺胸，正骤”视前方。要求学生运④练习当众发言。用这些方法⑤咧嘴大笑，每天至少赞美别人一句。和步骤，进行⑥提高说话的声音。演练，争取掌⑦自我暗示，如：遇到突然变故要能够镇握。静下来,可以暗示自己镇静；想你会成功,不要想你会失败；不时提醒自己，你比你六、屏幕想象中的要好。滚动显⑧培养运动的习惯,可以是跑步，跳舞,示'建立远足，篮球等，最好是晨练。自信的⑨万一自卑起来,要马上改变一下自己的\n方法和姿势,变的像自信时候的姿势。如：做几成功的大小步骤"。个深呼吸，看看蔚蓝的天空，暗示说"我取决于自我不错，我不错，我真的很不错！"抱负和期望。⑩树立大志。目标树立得小，所得的成2、建立自信的步骤：就也就小，目①告诉自己：一定要实现目标。标树立得大，②要做最好的准备。所得的成就③重心放在你最大的长处上。自然也就大，④培养信心。而且，大抱⑤从你的错误和失败中记取教训。负、小理想更⑥放弃逃避的念头，方能产生信念。容易实现。七、总结老师总结：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，梦想在你手中这是你的天地；相信自己，你将超越极限超越自己；相信自己，当这一切过去你们将是第一。成功就这么简单，从我做起，从一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹—定属于你！鼓励学生八、家庭要求学生注意在日常生活中多多培养自己自信体验表\n作业的能力，学会树立自信心，以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。见附录附录自信体验表日期尝试做什么事？怎么鼓励自己？怎样做的？结果（个人收获）\n/t-Zt-、%4_L弟7X讲扬起自信的风帆活动目的：通过活动，让学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。活动形式：小品表演、诗歌朗诵、讨论、评议。活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。活动过程：—、导入：同学们知道镭的发现者是谁吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人答说和自信心，尤其是自信心。“美国的爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。”同学们认为什么是自信呢？就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。二、活动与训练：1、以自信为中心，有一对李生姐妹一一自卑与自负。这三者有时出现在不同的人身上，有时出现在同一个人的不同时候。下面请同学们表演自卑者、自信者、自负者的不同表现：（指明同学表现考试时的表情动作，再由小记者采访三位同学考试时的心理以及其他同学对他们的评价提议）\n教师小结：刚才同学们表演得惟妙惟肖，真实的表现了自卑者、自信者、自负者的神态动作及心理，同学们对他们的评议也很中肯。其实，自卑、自信、自负仅一线之差下面我给大家讲一个真实的故事：（浙江王海波的故事，通过故事使同学们了解自卑、自信、自负的区别）2、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。然而，在现实生活中，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎样才能树立自信呢？（学生讨论后作答）3、体验自信（印发资料，学生填写后分小组讨论，并指定学生展示作答）（1）活动一：请同学位看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画"v",自己还可以在空格处补充内容。口思维敏捷，上课积极发言当干部，组织能力强口记忆力好，背英语单词快善交往，朋友多口学习成绩比较好有同情心，乐于助人口文艺方面有特长身体健壮或身材苗条口在运动会中取得好成绩作业书写认真，受到老师和表扬□在学科竞赛中取得好名次动手能力强，积极参加课外活动口有毅力，能吃苦办事严谨,很少出错提问：请同学们参照调查表，向大家介绍你在哪些方面有优势,并向大家展示你曾获得的奖状或奖品，或者引以为豪的照片，也可以是讲一段特殊的经历。(帮助学生在回顾以往的经历中，肯定自己，增强自信I(2)活动二：来自他人的欣赏\n请你的好朋友在你论述的基础上，帮你继续寻找自己具有的优势，或者近期取得的进步。(3)在填表谈论的过程中，你体验到什么是自信了吗？联系自己的实际谈谈感想。教师小结：自信就是自己相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。成功的生活经验能使人产生自信，他人的赞扬有助于我们确立自信，自信是前进的动力，它能激励我们克服困难，自强不息，成为强者。4、朗诵诗歌让我们怀着对未来的美好憧憬，齐声朗诵诗歌《扬起自信的风帆》三、教师总结发现自己的进步与长处是树立自信的基础。"金无足赤，人无完人"，我们在看到自己缺点的时候，更要看到自己的优点和长处r日新又新，我常新"，每一天的"我"都在成长、进步，我们有理由自信，让自信为我们撑起一片崭新的天地。\n弟七讲心灵健身【教学目标】1、引起学生关注自己的心灵，把握心灵2、了解一些心灵健身的方式【教学重难点】・重点：使学生了解心灵，懂得将心灵作为一个实体去把握・难点：帮助学生切实使用一些心灵健身的方式【教学形式】讨论交流【教学准备】课件、以及选择音乐材料【教学过程】导言:各位同学大家好，很高兴为大家带来这节《心理健康教育辅导课》,本节课的主题是〃心灵健身〃,——PPT@主要目的呢，是要大家认识自己的心灵，学习去关心自己的心灵，并介绍一些心灵健身的方法给大家参考，最后期许各位同学都能成为一位’心灵健身达人那么开始我们今天的课。一一PPT@暖身活动看看晶晶给我们出了什么难题？一一PPT?以下将出现5张图，看看谁快而准确得说出代表的体育项目。一一PPT@XX同学很准确得说出了其中的项目，非常棒。一一PPT@二、关于健身那么有没有同学愿意出来分享一下自己都参加哪些健身活动呢？——PPT@XX同学你说一下吧，你都参加那些健身活动呀？你觉得这些活\n动给你带来这样的好处呢?老师总结了一下，健身活动给我们好处有一下三点。一一PPT@第一是健康，健身活动增强了我们的力量，培养韧性，从而增强了我们的抵抗力。第二是塑形,常言道爱美之心人皆有之,外观的美观可以帮助我们树立自信心，可以给生活带来更多快乐。第三是可以充实生活，结交朋友。相信大家都能理解以上伴随有形活动的健身项目,那么我们的心灵要如何健身呢?首先，老师要带领大家一起来寻找我们的心灵一一PPT@需要声明的是，我们所说的心灵并不指我们的头脑，也不是我们的心脏，但它就在我们的头脑里，在我们的心脏里，在我们的每寸肌肤里，现在大家低下头来看着自己，看看自己的心在做什么呢？它可能在思考，可能神游太虚去了，又可能在感受着各类喜怒哀乐……现在有人愿意告诉我，你的心都在做些什么吗？——PPT@我们的选择是由我们的心灵做出的，在行动之前，你会决定做或不做，怎么做？选择何种方案等等。心灵作为我们能量的（tiao）调配者，决定你此刻愿意集中精力去听，或者是说、或者是思考。心灵还是我们情感的感受器，我们的喜、怒、哀、乐、恐惧、\n焦虑以及喜欢、厌恶等感受是属于我们心灵的。心灵，这里埋藏着许许多多我们的小秘密，小梦境，小诡异，小尴尬，还有其他乱七八糟的内心事迹。相应的，我们的心灵也承受着很大的压力。有没有同学懊恼自己在某件事上迟迟做不了决定，或者责怪自己没有能完美得做好某一工作。或者有人正被孤独、悲伤等情绪压得喘不过气来……有没有同学有什么好方法，可以让我们的心灵变得强壮些，正如通过身体锻炼以避免感冒侵袭一样？由于时间关系，老师在这里介绍一项心灵健身的基本方法。-PPT@它就是我们心灵健身的第一步，舒缓心灵，主要方法为呼吸法。呼吸法被认为减轻压力的最快速方法，它要求我们把注意力集中于呼吸的微小动作上，通过呼吸让我们的心灵获得一次全面休息。现在，我们花几分钟时间，来尝试一次心灵的健身。选一个最舒适的坐姿，请记得让自己的背部得到支撑，双脚踏在地面上，慢慢得闭上你的双眼，嘴巴也闭上，用鼻子来呼吸，感觉背部靠着椅子，感觉脚踩着地面，现在放松你的身体，脚趾放松，手掌也放松,肩膀也放松,闭上眼睛后，听觉会变得比较敏感，所以我们先花一点时间，聆听周围的声音，也许你可以听到室内的声音，天气的声音，还有车声，或者人声,仔细聆听一下周围所有的声响，\n接下来这个步骤叫分离，周围会不断的有声音，但是请不要把注意力放在那些声音上面，这些都是我们熟悉的声音，只要让这些声音围绕在周围就好，一天下来，我们想了很多事情，想了一些已经做了的事，或者一些还没完成的事，在静坐的同时，将这些想法统统沉淀，现在呢？先把这些想法摆到一边去，等到我们静坐完毕，我们再来想这些事情，如果脑中产生了杂念,就把杂念摆在一旁，专注在呼吸，注意鼻子里面吸进的空气，通过喉咙，然后吐气，可以感受到呼吸的动作，听到一丝呼吸的声音,注意呼吸时，肩膀、胸部，还有腹部如何微微的动作，感觉空气进入体内。集中你的注意力，感觉空气缓缓进入体内，然后吐气，现在用你的心眼，跟着自己的呼吸，注意呼吸的节奏，还有速度，呼吸可能不均匀或者缓慢而均匀，不用改变你呼吸的方法，只要感觉吸收空气就行了,让你的身体自己决定什么时候需要吸气还有呼气。用心感受。感觉空气涌入体内，然后出来。感觉双腿靠着椅子。感受背部靠着椅子，然后慢慢得放松你的脚趾和手掌，静下心来重新注意周围的声音，然后再慢慢得张开你的双眼，让眼睛适应室内的光线，注意力仍然放在你的呼吸上，学习怎么样静下心来，去感受自己的呼吸，也就能让自己的心灵得到一次很好的放松，从而使我们保持敏捷的反映，面对任何事情。再来总结一下，呼吸法包括以下步骤静坐、分离、专注呼吸、回归等几部分有时间可以多练习，例如在等待的时候，或者是空闲想要放松自己，在家的时候想要身体休息，这些都是静坐的好时机。在将来的课程里，我们还会教授如何让与自己的心灵对话，还\n有在冥想中提高我们的创造力、空间意识等等！今天的课就到这里，谢谢大家参与！