初中物理牛顿第一定律教案 9页

教学课题牛顿第一定律教学1、知识与技能：目标①通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律。②从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力，分析能力，归纳论证的能力和表述信息的能力。2、过程与方法：①经历牛顿第一定律的发现，实验探究阻力对物体运动的影响；②认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受通过理想化的实验来进行科学研究的重要方法。即“实验＋推理”科学研究方法；3、情感、态度与价值观：通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点：学会科学探究、认识牛顿第一定律是通过实验加上科学的推理得重点到，感悟科学探究的曲折和艰辛。难点：牛顿第一定律内容的理解、迁移。教具斜面、毛巾、棉布、木板、玻璃、小车等学生实验用具准备多媒体（CAI）课件、实物展台教学教师活动学生活动设计意图流程师：播放多媒体课件，展示学生欣赏画面，思考创设情景，从学一组生活动画情景：自行车比问题并有小范围的讨论生生活实际出赛中冲过终点的自行车、滑冰发，使学生产生比赛中到达终点后的运动员、在教师引导下会呈现疑问，以活跃思踢出去的足球等一系列运动的出两种不同的思维观维，激发学生学创设物体最终要停下来的画面。点：习兴趣，体现从情境引导学生观看画面，并提出①需要力的维持；生活走向物理。引入相关问题：同学们在录像中看②不需要力的维持；新课到的这些现象，在日常生活中并简要说出自己的理常会见到，你也一定有过这样由。的体验．那么运动的物体为什激发学生探究么会停下来？物体运动是否需此时，更多的同学会欲望，从而顺利要力的维持？同意亚里士多德的观引入新课点，即：第①种观点物\n师：简介亚里士多德对类似体运动需要力的维持现象的思考认识。师：同学们光靠思辨不能解决问题，今天我们将带着各自不同的观点，一起探究物体运动是否需要力的维持，学习牛顿第一定律。生：边读边思考1、经历牛顿第一定律师：（演示课件）的探究过程，理解定律明确本节课的先来看一看本节课的学习目学习内容，明确物体运动是学习要求，带着标：目标否需要力的维持。任务去学习，明第2条同时也是对我们的要2、认真思考，科学探确探究方向。求。究，感受“实验+推理”的研究方法。\n生：自学课本探究实自学探究实验：阻力对物体验运动的影响（课本实验）师引导学生体会控制变量法：实验中哪些条件保持不变，生：实验中不变的条实验哪些条件在发生变化？体会控制变量件是：都让小车从斜面探究引导学生分析：让小车从斜法，为学生进行的顶端滑下；学习面的同一高度滑下是为了保证实验探究奠定变化的条件是：平面新课小车在三种表面上开始运动时基础。上三种表面的粗糙程度的速度相同；三种表面的粗糙不同．程度不同使小车在平面上受到的阻力不同生：实验中要观察小车师：探究过程中，我们要观从斜面滑下后在平面上察记录的内容是什么？运动的距离（实验探究）培养动手操师：同学们分组实验，并将生：分小组进行实验、作能力、观察能力、科学探究精观察到的现象及时做好记录。记录，共同协作参与探神、实事求是的巡视各小组进行实验，对出究过程。科学态度、交流合作精神。激励现的问题及时指导，也可请能学生自己分析、合作、学生的自我表力较强的小组进行演示或帮助交流、总结、归纳。现意识与成功感其他同学。\n小组汇总、讨论、交流生：从实验现象看表面（实验分析、总结归纳）培养学生总越光滑．小车运动的距师：同学们分析实验的现象，结概括能力、表离越远，这说明小车受能得出什么结论?达能力、倾听能到的摩擦力越小，速度力、分析归纳能减小得越慢师：引导学生推理：假如小力、勇于发表见生：假如小车不受摩擦车不受摩擦力，会怎样运动?解的意识力，速度就不会减小，小车将永远运动下去师：请各小组同学认真总结，用简要的语言概述我们的实验结论。生：在教师引导下相互适时引导、点拨，表述出牛顿补充、概括出牛顿第一第一定律的内容：定律内容的大意一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（板书）让学生感悟师：播放多媒体课件，展示亚科学探究的曲里士多德、伽利略、牛顿等对这生：认真观看、思考折和艰辛，感悟一关系的研究过程认识的逐步深入师：通过今天的学习，你有什么回顾学生自我评收获？生：（结合板书总结）总结价，使学生所学（对本课要点由学生概述，对积极回答，加以归纳，重温的知识更有系本课中学生的“闪光点”进行鼓随时补充。要点统性励。）\n进一步强化推荐1、以小组为单位完成实验报学生实验能力，作业告；引导学生理论巩固2、预习下一课时内容：惯性联系生活实际，升华达到学以致用。\n潘渡镇初级中学初二物理实验教案牛顿第一定律\n潘渡镇初级中学初二物理实验教案固体压强\n潘渡镇初级中学初二物理实验教案液体压强\n潘渡镇初级中学初二物理实验教案浮力