人教版初中九年级政治教案 88页

课题1.1.1我对谁负责谁对我负责课型新授教学媒体教学目标知识技能1.知道责任的含义、责任的来源。2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责。3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。过程方法1.通过了解责任的来源，调整角色行为，承担不同的责任。2.比较负责任的意义与不负责任的后果，能够主动承担责任。情感态度价值观1.对自己的责任有明确的认识，增强责任感。2．对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。教学重点责任的概念；责任的来源。教学难点履行责任对他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课小品表演（引言的内容）提问：1.小方面临的问题是什么？2.你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？“我的角色我的责任”（板书）活动一：将学生分成若干小组，每小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情（探讨责任的含义）小结：责任就是一个人应当做和不应当做的事情“不同的社会身份由不同的责任”（板书）学生表演小品“七嘴八舌”说出两个问题的部分答案。学生分组讨论，交流各组讨论的结果，填写教材第5页表格。学生说出所知道汶川地震救灾的情况。联系实际，引导学生认识到面对生活，我们要学会作出选择，对自己的选择负责。联系实际，合作探究，帮助学生明确责任的两层含义。使学生认识到责任产生于社会关系之中的相互承诺-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图活动二：学生阅读教材第5页的材料，思考后回答：1.在救灾的过程中，那些人承担了责任？2.他们分别承担了什么责任？小结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。责任的来源（板书）活动三：请同学们独立思考并回答教材第6页的活动材料的四个问题，并要求在全班交流。小结：责任的几种来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。认清角色，承担责任（板书）活动四：做一个小游戏，每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个角色，将全班分成五个小组。小结：只有人人都认识到自己表演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会。谁在对我负责（板书）自己对自己负责（板书）活动五：小品表演：教材第8页“小含的困惑”讨论作为小含的组长该怎么做，才是真正负责的行为。小结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就因承担相应的后果。他人对我负责（板书）活动六：让学生列举他人对自己尽责的事例。请学生以一项职业为例，从正反两方面探讨职业责任的重要性。人人都应具有社会责任感（板书）活动七：1.学生朗读教材第11~12页的图文材料，呈现情景和问题，引发学生思考。听完阅读材料后回答两个问题。学生回答教材中活动材料内容，并归类；交流责任的来源。要求每个学生写下自己现在所表演的角色，每个学生说出五个角色应承担的责任。表演小品分组讨论，交流讨论结果。七嘴八舌，畅所欲言。人们因不同的社会身份负有不同的责任。明确责任的来源，帮助学生掌握责任来源是多个方面、多个层次的。通过活动，使学生明确中学生应扮演的角色，履行自己的责任。通过活动，使学生明确中学生应扮演好自己的角色，履行自己的责任。通过小品表演，讨论、回归责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该对自己负责任。调动学生的想象能力，鼓励学生动脑思考，积极参与。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图2.在全班探讨这些行为对自己、对他人、对社会的影响。小结：我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民，只有这样，我们的社会才会更加美好。课题小结：通过讨论、学习，我们知道了责任的含义、来源，明确了谁对我负责，人人都要做一个负责任的公民。阅读后及时动脑思考并说出不承担责任带来的后果。1.对自己的后果；2.对他人的后果；3.对社会的后果。整理知识，形成知识体现。使学生认识到不承担责任会给自己带来不利影响，有时会受到法律的惩罚。让学生认识到一个人应对自己负责，对他人、对社会负责，做一个负责任的好公民。梳理知识，提高认识，学以致用。板书设计我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任谁在对我负责不同的社会身份有不同的责任责任的来源认清角色，承担责任自己对自己负责他人对我负责人人都应具有社会责任感教学反思-87-\n课题1.1.2不言代价与回报课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1．懂得承担责任会得到回报，同时也要付出一定代价。2．懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。3.了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。过程方法１．正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择。２.比较承担责任的代价与意义，自觉承担责任。情感态度价值观１.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任．２.以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任．３.尊敬那些无私奉献的人，做一个负责任的公民。教学重点履行责任的代价。教学难点正确评估责任的代价与回报教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入播放歌曲《爱的奉献》引出本课所学内容“承担责任的代价与回报”﹙板书﹚活动一：指导学生分角色朗读教材第13页父母、朋友的话，教师展现问题：1.小柯选择的责任是什么？2.如果承担这个责任，小柯可能付出什么？3.如果承担这个责任，对小柯会有什么帮助？点拨：我们在承担自己责任的时候，自己可能获得回报，同时也要为承担责任付出一定的代价。“正确评估承担责任的代价与回报”﹙板书﹚活动二：讨论：小柯可能付出的代价和可能得到的回报有哪些？聆听歌曲，感悟歌词。学生分角色朗读，回答提出的问题。交流看法。﹙七嘴八舌﹚以歌曲来感化学生，自然引出承担责任不言代价与回报，导入新课学习。帮助学生了解承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时承担责任往往会付出一定的代价。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图小结：第一，最好自己的事情自己决定，承担责任是自尊自信的表现。第二，在决定前应该凭借自己的经验和智慧对承担责任的代价与回报进行正确的评估。“承担责任的意义”﹙板书﹚活动三：展示题目，填一填。今天我决定竞选（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以。思考：承担责任，对个人的成长有何意义？小结：对个人成长来说，承担责任是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。“无悔对待自己承担的责任”（板书）活动四：分析“小青的烦恼”指导学生阅读教材15页的小栏目。“不言代价与回报使最富有责任心的人共有的情感”（板书）活动五：多媒体展示：河南登封公安局局长任长霞的事迹。提问：任长霞的事迹为什么感人？小结：面对责任不惜牺牲生命，面对责任不言代价和回报。“奉献精神是社会责任感集中体现”（板书）活动六：出示材料：这就是奉献。全国劳动模范徐虎是一个水电维修工，他十几年如一日为居民解决水电急修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。他曾说：“你不奉献，我不奉献，谁去奉献？你也索取，我也索取向谁交流讨论结果。1.代价有哪些？2.回报有哪些？学生填空。讨论、交流承担责任的意义。思考并回答：1.你认为小青这样做值得吗？2.如果是你，该如何选择？学生观看任长霞的事迹，结合本课知识讨论交流自己的感受。通过讨论，使学生懂得每一种选择都可能有相应的代价与回报，要正确评估代价与回报，鼓励学生自己做出选择，这样才能走向成熟，同时还要使学生认识到一旦做出选择，就应承担相应的责任。进一步明确承担责任对自己成长的重要意义，增强责任意识和行动的自觉性。使学生明白，有些事情并不是自己愿意承担的，但我们仍然要为它们承担责任，要以积极的态度去面对，把事情做好。以真人真事感染学生，使他们认识到：最富有责任心的人面对责任不言代价和回报的，正是他们推动了社会的文明进步。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图索取？”“辛苦我一个，方便千万家。”这些朴实的话语表达了一个普通劳动者强烈的社会责任感。问题：结合材料谈一下如何对待责任的回报与代价。课堂小结：我们每个人都应该从我做起，承担自己的责任。最后，在歌曲《爱的奉献》中结束本课。学生读材料内容。思考：材料揭示出的问题是什么？交流感受整理学习要点，回忆所学内容。以典型人物事迹教育学生，奉献是人生高尚的境界，是社会的需要，是社会责任感的集中表现。总结全课，深化认识，升华感情。板书设计不言代价与回报什么代价什么回报我承担我无悔承担责任的代价与回报正确评估承担责任的代价与回报承担责任的意义无悔地对待自己承担的责任不言代价与回报是最富有责任心奉献精神是社会责任感的集中体现教学反思-87-\n课题1.2.1承担关爱集体的责任课型新授教学媒体教学目标知识技能1.认识到集体和个人的关系；2.知道集体利益和个人利益是相互依存的；3.集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。过程方法１.正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力。２.自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。情感态度价值观１.培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；２.树立责任意识；３.体验团结就是力量的自豪感和快乐。教学重点集体利益与个人利益的关系；关爱集体人人有责；应该如何关爱集体．教学难点在集体生活中学会处理集体利益和个人利益的矛盾教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课雷锋曾说过这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才有力量。”雷锋的这句话包含了什么道理？﹙板书课题﹚“一、我是集体的一员”﹙板书﹚１.1.个人与集体的关系﹙板书﹚活动一：阅读教材第１９页材料一的内容。教师适当点拨学生回答：个人离不开集体，集体也离不开个体。2.集体利益与个人利益的关系﹙板书﹚活动二：结合教材第１９页的材料编排小品，在课堂上表演理解名言，感悟道理。思考：小董的爸爸为什么毕业２０年后仍能感受到当初班集体的温暖？讨论、回答。名言导入，引发学生思考。借用典型材料，结合班级实际，让学生参与讨论、体验，感受到我是班集体一员，要把个人利益与集体利益结合起来。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图故事梗概：﹙１﹚小红只关心自己的学习，很少参加集体活动．这一次，班级组织一场拔河比赛，她又找借口没有参加．﹙２﹚强强上课时总爱讲话，既干扰周围同学，又影响了老师教学．﹙３﹚刘阳打扫卫生总是很马虎，他值日的那天，教室里又脏又乱。小结：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人应该积极关心和维护集体利益。﹙注意：用实例加以说明﹚二、关爱集体　人人有责﹙板书﹚活动三：材料分析：“李泽群是多管闲事吗？”﹙教材第２０页﹚﹙不是，是关爱集体的表现﹚问：在我们身边有没有像李泽群这样的人呢？让我们一起来找一找。小结：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。三、如何关爱集体﹙板书﹚活动四：根据教材第２１页的内容材料，编剧：１．剧一：小铭的故事﹙见附录﹚问题：﹙１﹚如果你是小铭，你会做出怎样的选择？是去见表哥还是按时上学？﹙２﹚小铭为什么犹豫？他该怎么办？２：剧二：苗苗觉得当劳动委员太辛苦了，每天都要安排和监督班级的卫生状况，有时候还要自己带头干，既脏又累，还耽误学习时间。苗苗该不该当劳动委员呢？Ａ．不该当　　　Ｂ．应该当结论：自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智３．剧三：学生运动会就要召开了，长跑健将付鑫代表九年级﹙５﹚班报名参加１５００米的项目．可是比赛前一天付鑫学生表演小品。思考：这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班集体的这种状况？讨论后找一名代表发言。全班同学在纸上写出自己心中最关心集体的人，课后进行统计，将得票最高的３－５名同学的名字登在黑板报的光荣榜上，号召大家向他们学习。学生讨论：分别回答提出的问题．通过学生活动，使其感受到集体利益与个人利益是相互依存的。结合学生实际，亲身体会个人与集体是紧密相连的。通过人生AB剧的形式，激发学生讨论、争论，思想交锋，做出正确选择，明确怎-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图受凉了，他担心参加长跑可能会感冒，但同学们都指望着他为班级争光呢！那么明天要不要参加运动会呢？Ａ．不参加　　　　Ｂ．参加结论：发扬集体的好作风，解决集体的困难4.剧四：九年级（2）班计划在国庆节期间组织一次集体活动，班长江峰提议大家去聋哑学校做一天志愿服务，可体育委员黄建新觉得好不容易放了长假，应该去风景区郊游。少数同学也赞成黄建新的想法，但大多数同学还是支持班长的建议。黄建新应不应该坚持？A.应该坚持B.应该放弃结论：关爱集体，还表现为在集体中能求同存异，善于团结他人，让集体发挥更大的力量。课堂小结：通过本课学习，我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；关爱集体，人人有责。现在我们要自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中求同存异，善于团结他人，增强机体的力量，为创建优秀班集体而努力奋斗。分组讨论：付鑫要不要参加比赛。学生分组讨论。说出自己的理由。学生梳理知识，形成知识体系。样去关爱集体。梳理知识，深化认识。梳理知识，深化认识。板书设计承担关爱集体的责任我是集体的一员关爱集体，人人有责个人与集体相互依存集体利益与个人利益相互依存表现个人服从集体是集体事业成功的保证附录附录：小铭一大早就遇到了难题：几年没见面的表格打电话，说他正在火车站，半小时后就要转乘飞机离开，希望小铭7时30分到火车站见一面。小铭很想见表哥，但如果见表哥就会上学迟到，班集体会因此失去流动红旗。去还是不去？在犹豫中，时间一分一秒地过去了……-87-\n课题1.2.2承担对社会的责任课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。过程方法1.通过活动，培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。情感态度价值观教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。教学重点公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。教学难点维护国家的尊严是每个公民的应尽的责任教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课:展示名人名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” －范仲淹“为中华之崛起而读书”    －周恩来“以天下为己任”     －毛泽东请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？讨论这三段话的含义，以及当时的时代背景。思考教师提出的问题名言导入，引发学生思考：我该对社会做点什么？-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图承担对社会的责任（板书）一、国家兴亡，匹夫有责1.公民要承担对社会的责任活动一：小组协作，自主学习将全班分成若干小组，每个小组分配一个问题2.关爱社会的表现（板书）（1）.维护国家的尊严、荣誉和利益活动二：外企员工的选择指导学生阅读教材23页关于四名大学生的例子教师总结：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国和人民的高度责任感。（2）要为国分忧，勇担重任，与国共渡难关（板书）活动三：感受抗震救灾精神播放视频：08年抗震救灾资料小结：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任、与国共渡难关，是我们义不容辞的责任。二．热心公益服务社会1.在公益活动中提升自身的价值活动四：志愿者在行动指导学生阅读教材第24页的材料：小石的环保志愿行动。小结：给他人、社会带来了舒适、优美的生活环境；使自己的生活变得更加充实和有意义。2.用自己的实际行动服务社会﹙板书﹚活动五：大家都来参与青年志愿者活动，简介青年志愿者活动﹙教材第25页﹚了解有关中国青年志愿者服务的有关知识。1、如何才能承担对社会的责任？2、为什么要参加公益活动？3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？阅读材料并回答1.作为外企员工，他们遇到了什么考验？2.作为外企员工，他们为什么做出这样的选择？3.作为外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？思考：1.我们为什么能够取得抗震救灾斗争的伟大胜利？思考：1.小石从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？2.小石付出了什么？收获了什么？对照活动谈体会。带着问题去读书，有助于提高学生分析问题、归纳问题的能力，也有利于形成对教材的整体把握。通过大学生辞职和孙天帅不给外商下跪的事例，教育学生在事关国家尊严和民族问题上，来不点半点含糊，维护国家和民族尊严是每一个公民义不容辞的责任。以08年抗震救灾斗争为例，教育学生：天下兴亡，匹夫有责。我们应勇担民族振兴的历史重任。通过典型事例，教育学生懂得：参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。认识参加公益活动对个人成长的意义，积极参加公益活动。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图课堂小结：通过本课学习，我们知道了要承担对社会的责任，要热心公益，服务社会，让我们用中国青年志愿者的誓词来结束这节课的学习。齐读誓词，感悟本课内容。誓词：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会；践行志愿精神，传播先进文化，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量。在高昂激越的情感中结束新课。板书设计要为国分忧，勇担重任，与国共渡难关维护国家的尊严荣誉利益承担对社会的责任国家兴亡匹夫有责热心公益服务社会服务社会公民要承担起关爱社会的责任关爱社会的表现在公益活动中提升自身的价值用自己的实际行动服务社会教学反思-87-\n课题1.2.3做一个负责任的公民课型新授教学媒体教学目标知识技能1.懂得信守承诺，勇担过错是负责任的表现。2.理解“自觉承担责任”的内涵，自觉承担责任。过程方法1.通过感悟强化“责任意识”，提高自我反思能力。2.通过掌握具体方法做责任的主人，并从履行责任中获得快乐。情感态度价值观1.教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。2.勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。教学重点信守承诺，勇担过错。教学难点自觉承担责任。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课:材料一：故事讲解：﹙大意﹚列宁小时候到姨妈家去玩，不小心把姨妈家的花瓶打碎了，他诚实地告诉了姨妈是自己打碎的。问题：.列宁的这一做法说明了什么呢？小结：这个故事告诉我们，做错事一定要敢于承担责任，做一个负责任的公民。做一个负责任的公民﹙板书﹚一．慎重许诺，坚决履行诺言﹙板书﹚活动一：诺言、诚信、责任情景设置﹙教材第26页﹚，续写的故事。我们许下诺言，意味着自己要承担相应的责任。曾子杀猪的故事﹙多媒体显示﹚结论：一言既出，驷马难追讲述“狼来了”的故事学生讨论回答。学生把故事叙说下去。感悟：这个故事说明了什么？谈启示。故事导入，贴近学生，易接受。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图结论：失信于人，往往会带来惨痛的后果。设置问题：1.说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。2.请你说说守信的重要性、失信的危害性。一．要勇担过错﹙板书﹚阅读教材第27页的材料“小玉该怎么办？”小结：诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎、不骗人、不弄虚作假，知错就改。我们中学生要从小养成信守承诺。勇担过错的习惯。二．自觉承担责任﹙板书﹚１.自觉承担责任的含义阅读教材第28页许苇的故事教师引导：自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫承担责任。２.学会反思自己的责任（板书）活动四：学会反思自己的责任多媒体显示责任自我评价学习家庭班集体社会小结：通过填表，我们反省了自己的责任，希望大家能通过这段时间的学习，更加清楚自己的责任，更好地履行责任。附录：曾子（曾参）是孔子的学生，他为人很讲信用。有一天，他的妻子要到市场上去买东西，小儿子又哭又闹，也要跟着妈妈去。曾子的妻子不想带儿子出去，就想办法哄他：“好孩子，你乖乖留在家里，妈妈回来后，杀了家里那头大肥猪给你吃。”小儿子听到有猪肉吃，就不再哭了。过了一会儿，妻子从市场回来，见到曾子正准备把猪杀掉。她连忙阻止说：“我刚才说杀猪，只是为了哄哄小孩子，你怎么能当真呢？”曾子学生相互交流；分组讨论，对比结论。思考：她为什么陷入了矛盾之中？她该为自己的行为承担怎样的责任?自我反思：如何看待自己的错误？思考并回答1.许苇承担了那些责任？2.那些责任是她被动承担的？那些责任是她主动承担的？3.她怎样才能享受到承担责任的快乐？学生独立完成表格内容。通过填表让学生反省自己是否承担了本应当承担的责任，哪些方面还存在不足。教育学生学会反思自己的责任，做一个负责任的人。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图认真地说“孩子年幼无知，处处模仿父母，听从父母的教导。我们今天要是不杀猪，就是欺骗孩子，也就是叫他欺骗别人。母亲欺骗孩子，孩子以后就不相信母亲的话了。你说，这是教育孩子的好方法吗？”于是，曾子拿起刀来真的把猪杀了。。板书设计做一个负责任的好公民自觉承担责任的含义自觉承担责任慎重许诺，坚决履行诺言要勇于承担过错学会反思自己的责任教学反思-87-\n课题2.3.1我们的社会主义祖国课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1．了解我国在国际舞台上的地位2．了解我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾、根本任务。３.理解中国特色社会主义理论体系及其重要性。过程方法１.运用比较的方法，既看到我国经济社会的不断发展，我国国际地位日益提高，又要看到我国仍处于社会主义初级阶段。２.通过观察，分析，知道中国特色社会主义理论体系在现实生活中的意义。情感态度价值观引导学生了解我国国际地位不断提升和改革开放以来我国取得的成就，激发学生热爱祖国的情感。教学重点我国正处于社会主义初级阶段教学难点１.中国特色社会主义理论体系　２.我国正处于社会主义初级阶段教学内容及教师活动学生活动设计意图导入：播放《走进新时代》歌曲，要求学生仔细聆听。一、世界舞台上的中国活动一：请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。教师点题：党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富裕起来，国家强大起来同时，“当今世界，中国是发展最快，变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所供认。活动二：引导学生阅读教材第33页的两段材料。思考：歌曲所表达的主题思想。学生举例，初步感知。思考并回答：这两段材料共同说明了什么？用歌曲激发学生的兴趣，进入课堂情境。通过举例，学生感受中国的巨变，地位的提升。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图小结：我们必须清醒地认识到：我国还属于发展中国家，任然面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我国正处于社会主义初级阶段。我国正处在社会主义初级阶段（板书）活动三：重难点分析多媒体展示图片﹙关于国家发展与落后的图片﹚小结：我们在为社会主义祖国建设成就喝彩的时候，也要清醒认识差距。1.我们的基本国情﹙板书﹚﹙1﹚含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。（教师简要解释）﹙2﹚表现：①现阶段我国社会生产力水平还比较低②科学技术水平、民族文化素质还不够高。③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不十分展开）﹙3﹚起始时间：上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）2.现阶段我国社会的主要矛盾﹙板书﹚活动四：感受矛盾，明确任务。提问：我国社会的主要矛盾在实际生活中有哪些具体表现？这一矛盾如何解决？主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段。）国家的根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）活动四：思考与探究引导学生看教材的四幅图片。小结：总结我党领导全国各族人民不断走思考：看图片，谈自己的感受。学生找出：社会主义初级阶段的含义、时间及表现。学生列举自己切身经历中一些常见的问题：如看病难行路难住房难求学难等问题。明确根本任务。思考：这四大事件对中国社会分别有哪些影响？我们从中得到哪些启示？运用比较的方法，学生明确我国国情。找差距，看问题，帮助学生认识到我国的基本国情。引导学生辩证看待我国的国情。通过列举事例，感受社会主义初级阶段的主要矛盾。通过图片等形式，使学生切实感受党的领导和我们息息相关。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图向胜利的奋斗历程和基本经验，展望21世纪，我们必须坚持中国共产党的领导，始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。三．高举旗帜开创未来1.中国特色社会主义理论体系含义﹙教师讲解﹚２.“三个代表”①三个代表的含义：（板书）Ａ始终代表中国先进生产力的发展要求。Ｂ始终代表中国先进文化的前进方向。Ｃ始终代表中国最广大人民的根本利益。（举例让学生判断并解释）②“三个代表”重要思想Ａ、是中国共产党先进性的具体表现。Ｂ、是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。Ｃ、是我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。３.科学发展观：即以人为本的全面、协调、可持续发展。　　　　　　　　　　　　　小结：通过今天的学习，我们初步了解了我国现阶段的基本国情。既感受到了祖国的发展，又清醒地认识到我们正处于社会主义初级阶段；我们应坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。学生阅读第36页相关链接。了解中国特色社会主义理论体系。学生总结本课所学内容通过教师补充相关内容，加深对“三个代表、”科学发展观的理解。及时反馈训练，了解学生对本课的领会和把握情况。板书设计世界舞台上的中国我们的社会主义祖国必须长期坚持的指导思想我国的基本国情现阶段我国社会的主要矛盾国家的根本任务我国正处在社会主义初级阶段教学反思-87-\n课题2.3.2党的基本路线课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解我国在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。2.懂得四项基本原则的含义及其重要性。3.理解改革的实质和目的；对外开放的必要性。过程方法1.通过抽象思维和归纳，理清一个中心，两个基本点之间的关系。2.通过观察和分析，明确改革、发展与稳定的关系。情感态度价值观在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。教学重点基本路线的核心内容。教学难点坚持基本路线不动摇。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课﹙多媒体显示内容﹚：春联作为国粹，它融入了老百姓的真情实感。下面是部分春联内容：１.翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平2.改革开放添异彩，经济建设展宏图3．富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华活动一：探讨交流，理论阐述党的基本路线﹙板书﹚一：“一个中心，两个基本点”１.党的基本路线内容：提问：党的基本路线的内容？2．提问：.党的基本路线制定的依据是什么？小结：根据我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情制定的基本路线思考：1.春联反映了中国人民什么样的情感？２.说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策。小组讨论、交流。学生标注在课本上。通过初步感知，为理解基本路线作铺垫。通过师生之间探讨交流、理解和把握基本路线的内容。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n１.以经济建设为中心（板书）结合实例说明以经济建设为中心的含义及地位。重点指出党的基本路线的核心内容。２.坚持四项基本原则（板书）强调：四项基本原则是立国之本。３.坚持改革开放（板书）提问：改革的地位（性质），改革的目的分别是什么？小结：改革是社会主义的自我完善和发展，是经济社会发展的强大动力。提问：对外开放的原因和地位分别是什么？强调：对外开放是我国的一项基本国策。活动二：探讨交流，理清关系二、坚持基本路线不动摇（板书）坚持四项基本原则坚持改革开放政治保障都是为了把经济搞上去三者互相依存、缺一不可两者相互促进经济建设中心发展动力小结：原因有坚持中共产党的正确领导；坚持“三个代表”重要思想；实行对外开放的基本国策……集中到一点，就是毫不动摇地坚持党的基本路线。1.正确处理“一个中心，两个基本点”的关系。﹙板书﹚讨论意义思考：四项基本原则的内容和意义分别是什么？从课文中标注并回答。标注出主要内容。思考并回答：﹙1﹚改革开放以来我们的的生活发生了哪些变化？﹙2﹚运用所学知识，分析发生以上变化的原因。思考并回答：如何正确处理好“一个中心、理解以经济建设为中心的内涵及意义。把握四项基本原则的内容及地位。把握改革的地位和根本目的。把握对外开放的原因。通过材料让学生感受到党的基本路线的重要性，贴近学生生活实际。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n依赖于依赖于稳定改革动力发展目的前提保障2.正确处理改革、发展、稳定之间的关系﹙板书﹚课堂小结党的基本路线关系着国家的前途、民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段。两个基本点”的关系。学生整理知识。正确理解“一个中心、两个基本点”的关系。正确理解改革、发展、稳定三者的关系。了解学生对本课的把握情况。板书设计基本路线一个中心、两个基本点以经济建设为中心坚持四项基本原则党的基本路线坚持改革开放正确处理“一个中心、两个基本点”坚持基本路线不动摇不动摇摇正确处理改革、发展、稳定之间的关系教学反思课题2.3.3统一的多民族国家课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解我国是一个统一的多民族国家。2.知道民族区域自治是我国的一项基本政治制度。3.理解实现祖国统一的基本方针。过程方法通过观察分析，能够把维护各民族团结、促进祖国统一落实在具体行动中。情感态度价值观1.培养学生热爱各民族人民的情感和增强维护祖国统一的情感。2.引导学生以自己的实际行动来促进民族团结和祖国统一。教学重点一国两制教学难点一国两制教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《爱我中华》引出本课内容一、五十六各民族是一家（板书）１.我国是一个多民族国家提问：我国有多少个少数民族？这些少数民族聚居区实行什么政治制度？小结：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。２.民族区域自治制度二、共同浇灌民族团结之花（板书）1.民族关系和处理民族关系的原则小结：新中国成立以来，各族人民真正成了国家主人。我国各民族之间是平等、团结、互助的关系。学生聆听歌曲。思考：这首歌曲说明了一个什么问题？小组讨论：我国有那些少数民族自治区？在这些地区实行什么样的管理制度？搜集相关材料，说明我国各民族之间平等、团结、互助的关系。营造氛围使学生感受我国是一个多民族的大家庭。帮助学生了解我国的民族区域自治制度。帮助学生了解我国处理民族关系的原则。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n2.分析处理民族关系的原则原则：民族平等、民族团结、共同繁荣物质保障政治保证民族平等民族团结共同繁荣前提条件关系：一、实现中国和平统一（板书）1.最广泛的爱国统一战线展示材料：2005年3月4日胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出四点意见：第一，坚持一个中国原则坚决不动摇；第二，争取和平统一的努力绝不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针坚决不变；第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。小结：表明我国政府坚持一个中国的原则，反对分裂，积极以和平方式解决台湾问题。2.“一个国家，两种制度”（板书）展示历史资料：香港回归的视频资料澳门回归的视频资料小结：总结“一国两制”的含义及意义。3.不可阻挡的历史潮流（板书）提问：是什么时间制定的，它的实施有何重大意义。小结：实现祖国统一是中华儿女的共同心愿。课堂小结：世界上只有一个中国，大陆和台湾属于一个中国，实现祖国的完全统一，是不可阻挡的历史潮流，作为青少年，要为实现祖国统一贡献自己的一份力量。学生标注在课本上。讨论处理民族关系原则的内在联系。阅读材料后，回答：“四点意见”表明我国政府解决台湾问题的立场是什么？观看史料，谈自己的感受。讨论“一国两制”的意义。讨论：《反分裂国家法》颁布的意义。说出：：自己能为国家的和平统一做点什么？理清知识体系，明确责任。形成知识体系，便于学生理解。激发学生的爱国热情。感受民族尊严和自豪感。感受国家统一与青少年成长的密切关系。总结本课内容并对青少年提出要求。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n板书设计统一的多民族国家共同浇灌民族团结之花实现祖国和平统一分析处理民族关系的原则最广泛的爱国统一战线“一个国家，两种制度”不可阻挡的历史潮流民族关系和处理民族关系的原则五十六个民族是一家不同的社会身份有不同的责任教学反思-87-\n课题2.4.1对外开放的基本国策课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.知道当今的世界是开放的世界。2.懂得对外开放是我国的一项基本国策。过程方法通过认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。情感态度价值观感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。教学重点当今世界是开放的世界。教学难点坚持对外开放的基本国策。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课2009年10月1日，在天安门广场举行了共和国历史上规模最大的国庆阅兵和群众游行，现在我们重温这一充满了豪情壮志与欢声笑语的时刻。（看视频“同一个世界方阵”）这是一支由118名国际友人组成的队伍，他们来自五十多个国家，代表了所有为中国建设做出贡献的外籍人士。这在共和国历史上是第一次，请问这与我国实施的哪一基本国策有关？对外开放的基本国策（板书）一、当今的世界是开放的世界1.现代科技使世界更加开放引导学生说出科技发展迅猛的事例。小结：现代科技，特别是信息技术的发展，使世界的联系日益紧密。2.闭关自守只能导致落后（板书）播放历史材料：鸦片战争说一说我们周围与对外开放有关的人和事。列举自己身边的现代科技产品。看材料，谈感想。结合身边的实例引出本课所学的内容。理解实例，理解对外开放的必要性。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图小结：我们回顾历史，看到闭关自守导致了国家的发展停滞不前。3.中国的发展离不开世界（板书）多媒体展示资料：“中国加入WTO”世界贸易组织（WTO）是专门协调国际贸易关系的国际经济组织，现有成员国140多个。经过15年的艰苦谈判，我国终于在2001年12月11日，正式加入世界贸易组织，成为其第143个成员国。我国积极、主动参与国际事务，上海世界博览会获得了与会人士的一致好评，即将于2010年举办的新一届世博会，270多个国家的场馆已经开始动工布展，一起来了解一下相关情况。（出示课件）思考：1.为什么世界各国都非常重视这次世博会？ 2.举办这样的活动对中国会产生什么影响？小结：实行对外开放的基本国策，是我国加快现代化建设的必然选择。二、坚持对外开放（板书）1.全方位开放提问：如何理解全方位开放？教师说明：全方位开放是对世界上所有国家开放，在经济、政治、文化各个领域都要开放。2.正确处理对外开放与独立自主的关系引导学生举行一次辩论会。正方：中国发展的关键依靠自己的发展。反方：中国的发展关键依靠对外开放。小结：中国解决所有问题的关键在于自己的发展。对外开放是实现社会主义现代化建设的必要条件，是我国长期坚持的基本国策。3.全面提高对外开放的水平分析：对外开放坚持的态度。概括为“三个既要”课堂小结：说明对外开放是我国长期坚持的基本国策。强调其重要性和必要性。思考：鸦片战争爆发说明了什么社会问题？思考并回答：对于我国来说，加入WTO意味着什么？结合教材内容谈体会。小组讨论后，找一名代表发言。学生分成正反方，各自提出自己的观点及论据。阅读教材，找出如何提高对外开放的水平？学生整体认识对外开放的政策。通过历史和现实的对比，理解对外开放对我国的重要性。理解对外开放是中国发展的需要，也是世界发展的需要。理解对外开放是全方位的开放。通过辩论，认识对外开放与独立自主的关系。坚持对外开放的基本国策，需要处理好的几方面关系。了解学生对本课知识的把握情况。-87-\n学内容及教师活动学生活动设计意图。板书设计对外开放的基本国策当今世界是开放的世界坚持对外开放现代科技使世界更加开放闭关自守只能导致落后中国的发展离不开世界全方位开放正确处理对外开放与独立自主的关系全国提高对外开放水平教学反思-87-\n课题2.4.2计划生育与保护环境的基国策课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1．了解我国人口和环境的现状及特点。２.认识人口和环境问题对我国经济和社会发展的影响。３．明确我国面临严峻的人口、资源、和环境问题。过程方法收集我国人口、资源、和环境方面的材料，宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境。情感态度价值观1.体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性。2.树立计划生育和保护环境的观念。教学重点坚持计划生育的基本国策。教学难点坚持保护环境的基本国策。教学内容及教师活动学生活动设计意图课前预习在课前先布置学生对第三课的第一节的内容进行通读，并重点预习本框“我国的人口问题”，设置一些疑难问题进行导思。让学生在预习过程中，亲自动手，动脑去搜集有关本课内容的材料，设置疑难并在课堂上提出。导入新课材料一：阅读教材50页“人口已达60亿”的材料材料二：采用一则有关我国人口的数据表，配合“人口聚集”的画面。然后由教师总结：我国总人口已近13亿，约占世界的21%，世界上每5个中就有一个是中国人。我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。思考并回答：联合国确定“世界人口日”说明了什么？以上材料说明了什么？运用课本及补充材料，先讲事实，再引出基本理论，避免了由理论→理论的简单教学，达到新教材避虚就实的目的，实现了难点的突破。同时也培养了学生的阅读、理解、思考、归纳的能力。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n一、严峻的人口形势1、我国人口现状的特点。用多媒体显示能够充分体现我国人口现状特点的5份图表、材料，再引导学生逐条分析归纳，最后教师逐条用幻灯打出。2、人口问题制约我国经济和社会发展的原因。提问：人口的过多过快增长对我国的经济和社会发展会带来什么制约、影响？教师对每一要点进行深入分析、总结。结论：社会的发展需要高素质的劳动者，人口过快增长影响经济社会的发展和人民生活水平的提高，在我国社会主义初级阶段，严峻的人口问题已成为影响中华民族生存与发展的重大问题”。3、计划生育是我国的基本国策提问：面对人口过多过快的严峻形势，我国该采取什么对策？引导学生自已参照多媒体的思考题：①我国制定计划生育的依据、原因是什么？②实行计划生育的目的和要求是什么？接着请学生回答，教师结合教材资料加以分析。总结：实行计划生育是关系国计民生的问题，是我国的一项基本国策。二、功在当代，利在千秋调查你生活的地区存在哪些环境问题1、我国环境问题的主要表现①污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；②工业污染治理任务仍相当繁重；③不少地区农业水质、土质污染日渐突出，有些地方的农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；④部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧。2、我国生态环境的基本状况从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。“说一说”，总结出我国人口的现状及特点。讨论：人口过快增长带来的一系列不良影响。学生自读课本52—53的相关内容、插图、及补充材料并引出下一个问题“计划生育是惟一正确的选择”。讨论：环境问题带来的危害。“说一说”的活动加深了学生对本目重点的理解，实现了重点的掌握。对人口数量的辩证认识。了解人口多所导致的一系列问题。了解人口政策、明确实行计划生育的意义。激发学生保护环境的意识。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n3、带给我们的警示——走可持续发展之路4、保护环境直接关系到现代化建设的实现和中华民族的复兴（正确认识和处理经济建设与保护环境的关系）①在推进现代化建设中，我们在保持国民经济持续较快增长的同时，必须把环境保护放在突出的位置；②加快经济建设，绝不能以破坏环境为代价，绝不能把环境保护同经济建设对立起来或割裂开来，绝不能走先污染后治理的老路。课堂小结：落实保护环境的基本国策直接关系到现代化的实现和中华民族的复兴。保护环境人人有责。小组讨论并指定代表发言根据课后要求，组织学生以小组为单位到当地街道居委会做一个人口的小调查，鼓励学生撰写社会调查报告。整理知识。及时巩固和强化所学知识，充分调动社会教育合力，使学生在社会实践中得到教育。明确要求，提高环境保护的意识。板书设计计划生育与保护环境的基本国策计划生育关乎国计民生功在当代，利在千秋我国人口现状的基本特点我国面临的人口问题及影响实行计划生育的基本国策我国面临严峻的环境形势坚持保护环境的基本国策教学反思课题2.4.3实施可持续发展战略课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解我国人口、资源、环境现状及特点。2.明确人口、资源、环境之间的关系。3.认识科学发展观的含义。过程方法通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。情感态度价值观体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。教学重点我国的资源国情。教学难点实施可持续发展战略，坚持科学发展观。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课（播放幻灯片）我国自然资源在世界上的排名自然资源总量人均拥有量耕地面积3126森林面积8107草原面积276淡水资源655矿产资源380提问：看了表格内容，你有何感想？一、我们共同的家园（板书）1.我国的资源国情引导学生分析表格中的我国资源的特点。小结：我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。2.正确处理人和自然的关系引导学生举出实例，说明人与自然和谐相看表格谈感想。讨论我国资源的特点。用材料背景引出本课内容。了解我国资源现状，辩证认识人和自然的关系。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n处的意义;不和谐带来的危害。小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处，走可持续发展的道路。二、走可持续发展之路（板书）1.人口、环境、资源问题引导学生分析教材第55页的三种观点：观点1.地球与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。观点2.地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点3.天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。小结：实施可持续发展战略成为人们的共识。2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观（1）.引导学生阅读教材第55页的“相关链接”小结：面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。（2）探讨：可持续发展的含义和要求小结：含义是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求是人类和自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。（3）科学发展观分析教材第56页的材料小结：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展道理。课堂小结：今天我们学习了实施可持续发展战略的重要性和必要性，作为学生你能感悟当今世界，走可持续发展之路是全人类的问题。举例说明对照教材第55页“恩格斯语”理解这部分内容。学生讨论：1.你如何看待三种观点？2.为了走可持续发展之路设计一条宣传标语。学生引导材料并思考：可持续发展是如何提出来的？学生强化可持续发展的含义及要求。思考：假如你是一位牧民，你会做出怎样的选择？学生梳理知识。课后思考，自己为保护环境、节约资源能做点什么贡献？正反对比说明如何处理人和自然的关系。了解我国走可持续发展之路的必要性。了解可持续发展是全世界性的问题。了解可持续发展战略的含义及要求。调动学生的思维走可持续发展的道路。整理知识，系统把握。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n板书设计实施可持续发展战略我们共同的家园走可持续发展之路我国的资源国情正确处理人和自然的关系人口、资源、环境问题实施可持续发展战略坚持科学发展观教学反思课题2.4.4实施科教兴国的发展战略课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解科学技术和教育在人类社会中的作用。2.懂得科学技术是第一生产力。3.明确教育的地位。过程方法通过认识发展科技和教育的意义，学会辩证的看待经济与发展科技、教育之间的关系。情感态度价值观感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。教学重点科技是第一生产力教学难点把教育摆在优先发展战略地位教学内容及教师活动学生活动设计意图一：情境导入﹙播放幻灯片﹚（见左侧材料）教师小结：欧洲、美国、中国都在抓紧对火星的研究，这说明以科技实力为基础的国际竞争日趋激烈。二、引导探究、学习新知活动一：感受科技的力量﹙板书）一、科学技术是第一生产力1、科技在人类历史发展中的作用提问：⑴请你列举出当前的新科技对我们生活的影响。⑵请你说说当代科学技术将在哪些方面引发革命。⑶资本主义世界三次科技革命的标志及其影响解读。材料：1.2004年1月31日美国“机遇”号火星车开始为期三个月的火星探测之旅。2.欧洲宇航局“火星快车”飞船于2003年6月发射，“火星快车”携带“猎兔犬2号”火星登陆探测器，这也是英国首次制造的探索其他行星的探测器。3：中国正加快自己接近这颗红色星球的步伐。中科院空间科学与应用研究中心正在制定火星探测规划，预计到2020年中国有望发射自己的火星探测器。引导学生感受到当前国际竞争日趋激烈。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n教师归纳：科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。活动二：联系中国实际，感受中国科技与发达国家的差距2、中国的发展离不开科技的进步（板书）思考：“神舟”七号发射成功和“嫦娥奔月”计划变为现实，你有什么感想呢？说明：我们在感受科技成就的同时，我国科技与发达国家存在差距。比较：我国科技与发达国家的差距材料一：截止2002年，每10万人口中的科学家和工程师人数，我国仅为454人，而日本为4909人，美国为3676人，俄罗斯为3587人，韩国为2193人。在技术工人中，我国高级技工仅占3.5%，而发达国家为40%左右。材料二：美国硅谷占地不过7500平方公里，2000年的产值是5000亿美元，相当于中国当年国内生产总值的一半；而中国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%。小结：要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，我国必须加快发展科学技术。当今世界，各国之间的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争。活动三：深入讨论，感受教育的重要性。（板书）二、百年大计、教育为本1、教育的重要地位和作用提问：甲组同学谈谈《今日教育》扉页的提词“今天的教育培养明天的人才”的涵义；乙组同学谈谈对“今天的教育、明天的科技、后天的经济”这句话的理解。教师归纳：当今世界各国经济和综合国力的竞争，实质是科学技术的竞争，而科技的进步离不开教育，教育是基础。学生交流（略）学生交流，谈感想。小组讨论：我国科技与发达国家的差距有哪些？1.学生组内讨论2选举代表班级发言感受科技对人们生活的影响，感受科技对人类社会发展的影响。培养学生的民族自尊心和自豪感，同时清醒地认识到我国与发达国家的差距。在学生充分讨论的基础上，教师引导学生感受。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n活动四：小小辩论赛甲方（组）观点：先把经济搞上去，再来发展教育，经济是基础乙方（组）观点：优先发展教育，经济发展才有人才支撑，教育是基础教师小结：把经济建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，这是现代化建设的根本大计。(板书)2.坚持把教育摆在优先发展的战略地位。指导学生结合自己实际，谈国家如何把教育放在优先发展战略地位上。小结：教育关系到子孙后代、千家万户，与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富；发展教育，才能使我国从人口大国转变为人才强国，从根本上提高中华民族的整体素质；作为初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成合格的建设人才。活动四：展望未来，为实施科教兴国战略贡献智慧和力量。﹙板书﹚：三、科教兴国1、实施科教兴国战略展示材料：教材第62页提问：⑴、党中央、国务院在全面分析国际国内形势的基础上，响亮地提出了一个什么战略决策？有何必要性？⑵、为了实施这个战略，国家采取了什么强有力的措施？⑶、你的理想是什么？为此你将怎样去做？小结：经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育。为此要实施科教兴国、人才强国战略。﹙板书﹚：2、加强科技创新和教育创新全国各地的学校都参加了新课程改革，各学校在课改中都特别重视培养学生的创新精神和实践能力。1.甲乙组内讨论2.甲乙双方各自代表陈述观点。3.双方自由辩论。学生列举实例谈国家发展教育的具体措施。2.谈谈作为初三学生，你打算怎样自觉履行受教育的义务？学生阅读材料小组讨论，谈自己的认识。学生思考回答1、科技兴国战略、人才强国。经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育。2、如：制定发展规划——“863”计划作为国家高技术研究发展计划；颁布奖励条例——《国家科学技术奖励条例》；落实人才政策——尊重知识、尊重人才；保障科研经费——结合学生自身和身边实例感受教育对公民自身、国家、民族都具有重要性）教育的重要性。引导学生充分认识科教兴国的重要性及具体保障措施，明确自己应尽的责任。反思自己在培养创新意识和能力发面的表现。-87-\n提问：在课改过程中应怎样培养自己的创新能力？小结：青少年应树立崇高理想、培养创新意识；敢于质疑，大胆挑战权威，把创新热情和科学求实态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。课堂小结：师生共同总结本课内容。从国家到地方尽力保证科研经费投入；科技知识普及——科普知识从娃娃抓起……引导学生思考“成才的理想”及“怎样去做”两个方面。思考回答。及时了解学生对课本的理解和掌握情况板书设计百年大计教育为本教育的重要地位和作用坚持把教育摆在优先发展的战略地位上实施科教兴国发展战略科学技术是第一生产力科技在人类历史发展中的作用中国的发展离不开科学技术的进步科教兴国实施科教兴国战略加强科技创新和教育创新教学反思-87-\n课题2.5.1灿烂的中华文化课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了中华文化。2.知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。过程方法通过比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统文化美德对我们产生的影响。情感态度价值观1.增强民族自尊心、自信心和自豪感。2.在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。教学重点博大精深的传统文化。教学难点代代传承的传统美德。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课播放《千手观音》视频一：中华文化：源远流长博大精深1.各族人民创造了灿烂的中华文化展示材料：多媒体显示2008年奥运会会徽“舞动的北京”。对照教材第64页的图画内容。提问：提到中华文化，你会想到什么？小结：中华文化是勤劳、有智慧的民族，各族人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华文化。2.文化的力量深深地融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。⑴多媒体展示：人类历史上消失的古文化图片、播放视频歌曲《上下五千年》。小结：中华文明虽历经沧桑，饱受折磨，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。思考：为什么这场舞蹈征服了无数的观众。思考：⒈说出它的含义。结合本课知识，你想到了什么？学生看图画内容并作回答。感受中华文化的力量让学生在优美的画面中感受中华文化的魅力。带领学生一同感受中国文化。引导学生了解中华文化是各族人民共同创造的。在比较中理解难点，也让学生深深感受中华文化的力量。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图⑵多媒体展示：语言文字、文化典籍、科技工艺、中国哲学、道德伦理…小结：中华文化特点：源远流长博大精深3、中华文化的深远影响展示课本66页活动内容,请同学们分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响? 多媒体展示:一组有关中华文化的国内和世界影响的连线题。   小结：(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响;   (2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。二：传统美德薪火相传1.代代相传的传统美德提问：你所了解的中华民族的传统美德有哪些？分析教材第66页，指导学生观看图画。小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。2.与时俱进的传统美德阅读教材67页的“相关链接”小结：如：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义的英雄气概等都是与时俱进的传统美德。课堂小结：总结本课的内容：提出要求：传承民族文化，我们能够做些什么？附录1.一位中国留学生讲述了自己在海外的经历；一位法国老太太要热情地免费教她女儿学法语。留学生感到迷惑不解。后来了解到，原来老人非常热爱自己的祖国，希望更多人学习她的母语。这位留学生想到自己总是要求女儿学好外语，在家不许说汉语，心里万分难过。从此她也开始免费教外国人汉语，她要让更多的外国人知道，中国语言是多么博大精深……学生感受学生回答：学生根据实际列举。1.说出三个历史故事。2.讨论：这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？谈体会。举例说明：你所了解的、今天仍然保持的传统美德。整理知识。品味文化，归纳中华文化特点。激起学生爱我中华文化、爱我中华的情感。古今对照以达到教育的目的。鼓励学生动脑思考。传承民族文化落实在行动上。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图附录2.今年的首届汉语节被我赶上了，我很荣幸，因为从中我窥探到了中国文字，汉语文化是一项巨大的宝藏，其中的辉煌是无法形容的。我也知道了我们的语文，我们的文字，我们平日里读的书，真的只是沧海一粟，而汉语文化的内涵又是那么的深奥，又是那么让人心醉、让人着迷。我喜欢汉语的文字，因为它让我感到了作为一个中国人的光荣，就这么简单而已。将来不论我是否在学外语，是否生活在中国，但是我会汉语，将成为我的骄傲。我还记得都得的《最后一课》里说的一句话：“……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢地记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”语言对于一个人、一个民族来说，意义就是如此。板书设计灿烂的中华文化中华文化博大精深传统美德薪火相传各族人民创造了灿烂的中华文化文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中代代相传的传统美德与时俱进的传统美德文化传统的影响教学反思-87-\n课题2.5.2弘扬和培育民族精神课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得民族精神的重要性。2.体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用。过程方法通过对比历史与现实，感悟民族精神的重要作用，用实际行动弘扬民族精神。情感态度价值观1.体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用，认识民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量。2.以实际行动弘扬和培养民族精神。教学重点伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉。教学难点不断丰富和发展民族精神。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体展示：名人名言。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。---------孔子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。-------孟子鞠躬尽瘁，死而后已。------诸葛亮先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。------范仲淹天下兴亡，匹夫有责。------顾炎武一、民族精神生生不息活动一：阅读教材第68页的鲁迅的文章学生阅读名言，谈感受。以名人名言引出要弘扬的民族精神。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图（1）民族精神的重要性及其表现是什么？学生阅读教材68页的内容后找出答案活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。（2）中华民族的伟大民族精神是什么？学生阅读教材69页的内容，在讨论的基础上总结出答案活动三：填表感受中华民族精神⑶伟大的民族精神是不竭力量之源活动四：教材70页，说说长征精神是什么？长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。（4）中华民族精神的丰富和发展新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神二、民族精神我传承活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受。这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说时的感受。⑴每个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。活动六：结合教材第71页提问：结合今天的民族精神的表现，谈谈自己的体会和感悟。⑵不断丰富和发展民族精神。﹙在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合回答：“中国的脊梁”是什么？用具体的人物或事件加以说明。学生阅读思考。学生填写教材第69页表格学生体验，谈感受。引用材料和事例说明民族精神的重要性。了解民族精神的内涵。激发学生的爱国情感。感受伟大的民族精神通过体验感受，树立弘扬民族精神的责任感。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图时代和社会的发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。﹚课堂小结：青少年是国家和民族的未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。学生交流体会。明确作为未来的建设者应如何去做？总结所学内容。体会民族精神在新时代的表现。深化认识。板书设计弘扬和培育民族精神民族精神生生不息民族精神我传承民族精神的重要性伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉每个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神不断丰富和发展民族精神民族精神的丰富和发展教学反思-87-\n课题3.6.1人民当家作主的法治国家课型新授教学媒体教学目标知识技能1.知道人民怎样当家作主，认识全国人大与其他中央国家机关的关系及全国人大的职权。2.了解依法治国方略的内涵及要求，知道在法治国家里国家机关和公民该怎样做。过程方法通过活动认识人民代表大会制度和依法治国方面的有关知识,提高自己维护国家利益,规范自己行为的能力。情感态度价值观树立法律意识，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。教学重点人民代表大会制度。教学难点依法治国的基本方略。教学内容及教师活动学生活动设计意图问题导入新课结合教材第73页的小故事，设计问题：让我们想一想，我们为什么有权参与政治生活呢？小结：人民是国家的主人。活动一：探究人民是怎样行使权力的﹙多媒体出示图片﹚提问：看图片，谈谈你从中获得了什么信息？提出问题：1.人民怎样行使自己当家作主的权力？2.人民代表又是怎样产生的？小结：﹙多媒体显示人民代表大会制度示意图﹚活动二：分析全国人民代表大会的地位与权力是怎样的？阅读小故事，思考并回答问题：我们为什么有权参与政治生活呢？学生讨论、总结获得的信息：1.在我国，一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务；2.人民当家作主；3.人民代表大会。讨论：结合课本明确答案。教材第74-75页生发问题，引导学生明确将要学习的内容。提供感性材料，引导学生理解我国人民行使权力的方式：人民→选举代表→（组成）人民代表大会→（产生）其他国家机关（行政、审判、检查等机关）→管理国家、维护社会秩序-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图全国人民代表大会最高人民检察院最高人民法院中央人民政府中央军事委员会国家主席各部委全国人大常务委员会提问：最高国家权力机关是什么？为什么说它的地位最高、权力最大？学生阅读教材第74页下面材料提问：1.从这件事中，你感受最深的是什么？2.某市中级人民法院工作报告未获通过，说明了什么？3.全国人民代表大会的职权有那些？活动三：认识我国的依法治国方略学生阅读教材第75页下面材料提问：1.什么是依法治国？2.从国家、集体和个人三方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义？小结：依法治国的含义、意义活动四：分析、讨论，明确依法治国的要求。结合我国的具体实际，思考并讨论：我们具体应该怎样去实施依法治国方略、建设社会主义法治国家呢？或者说依法治国有什么要求？活动五：分析依法行政的意义。多媒体显示“价格听证会”内容提问：1.请你谈谈对这个问题的认识。在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益受侵害的事？如果有，问题是如何解决的？小结：依法行政是依法治国的重要环节看材料，思考问题，小组讨论，回答问题。思考、讨论：结合本课明确问题答案。思考、讨论:1.有法可依；2.有法必依3.执法必严4.违法必究谈认识，回答问题。依靠法律解决问题利用学生以获得的知识，并结合材料，引导学生学习了解全国人大的地位和职权。通过学生了解我国目前的立法情况，分析立法与依法治国、建设社会主义国家的关系问题，与学生一同感受社会主义中国法制建设的进程，启发学生思考、讨论。引导学生认识依法治国的要求，注意对着四方面的要求认真领会，不要弄混了。通过案例，认识依法行政是依法治国的重要环节。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图活动六：讨论依法治国与我们青少年有没有关系？小结：人人都要学法、守法、用法。课堂小结：本节课学习的主要内容可以用四个关键词来概括：方式——人民行使当家作主权力的方式；关系——人民代表大会与其他国家机关的关系；职权——全国人民代表大会的主要职权；法治——依法治国的意义与要求。讨论依法治国与青少年的关系。学生整理通过讨论，列举依法治国对公民的要求。总结归纳，便于学生从整体上把握本课学习的内容。板书设计人民当家作主的法治国家人民怎样当家作主生活在法治国家里人民代表大会人大与其他机关的关系全国人大的地位及含义依法治国的含义依法行政人人依法行事依法治国的要求教学反思-87-\n课题3.6.2宪法是国家的根本大法课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.记住宪法对国家性质、根本制度的规定及我国宪法的构成2.了解宪法是国家的根本大法。过程方法用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题情感态度价值观树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。教学重点宪法是国家的根本大法教学难点宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课每年的12月4日是我国的法制宣传日，每年的宣传主题都和宪法有关，请同学们思考思考，为什么法制宣传日为什么以宣传宪法为主题？小结：宪法是国家的根本大法。活动一：认识宪法的重要作用朗读表演：按照教材78页的法律家族聚会，组织学生现场分角色朗读表演。（结合学生对法律的认识，富有感情的朗读课文）提问：从法律聚会中，你能看出宪法与普通法律的不同吗？小结：宪法是实行依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的作用。活动二：了解宪法的内容及构成学生阅读教材79页，认真思考并回答以下问题：1.宪法规定的是什么问题？2.宪法的内容有哪些？学生思考问题：法制宣传日的主题为什么要宣传宪法？模拟表演法律家族聚会，体会宪法与普通法律的不同。阅读教材，思考并回答：1.国家生活中最基本的问题。2.国家性质、社会制度等3.可以加强对人权的保护问题导入新课，集中学生注意力，引起学生探究的兴趣。预先对宪法有一定认识。引导学生对宪法和普通法律有大概的了解。在探究过程中，教师指导学生现场表演，在表演的过程中加深体会、激发学生的学习兴趣，引起下文。让学生认识宪法的内容与普通法律是不同的，宪法规定国家生活中的最根本问题，-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图3.为什么要把“国家尊重和保障人权”写进宪法？4.建国以来，我国颁布了几部宪法，分别是那一年颁布的，现行宪法是第几部，是那年颁布的？5.宪法的构成是怎样的？活动三：探究宪法与我们生活的关系学生阅读教材79页小齐的例子，思考并回答材料下的问题。宪法与我们的生活有着非常密切的关系，我们该如何做呢？小结：我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。宪法活动四：认识宪法的最高地位和法律效力基本法律、普通法律地方性法规、自治条例、单行条例行政法规、行政规章和条例我国宪法的规定相关法律中华人民共和国公民有受教育的权利和义务教育法、义务教育法、高等教育法、职业教育法……由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人，有依照法律规定取得赔偿的权利国家赔偿法中华人民共和国公民有劳动的权利和义务……提问：1.谈谈这两幅图说明了什么？2.你能看出宪法与其他法律有什么关系吗？小结：此图形象地表明了宪法在我国法律体系中拥有至高无上的地位，宪法具有最高的4.现行宪法是第四部；1982年颁布的5.现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌、国徽、首都等四章构成。一名学生读例子，其他学生认真领会、思考。分析：宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力的原因。普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。通过分析案例，认识宪法与我们生活的关系。领会宪法的最高效力-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图法律效力。活动五：宪法的制定和修改严于普通法律学生阅读教材81页的内容，思考并回答：1.宪法的制定和修改和普通法律的制定和修改有什么不同？2.宪法的制定和修改为什么和普通法律不同？小结：宪法是国家的根本大法。课堂小结内容法律效力制定修改宪法普通法律总之，从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格，所以说，宪法是国家的根本大法。认真阅读教材，讨论明确宪法与普通法律制定和修改方面的不同学生填表，分组交流利用对比和举例的方法，认识宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。对本课时内容从三方面进行系统的总结，提高学生的认知水平和能力。板书设计宪法是国家的根本大法治国安邦的总章程依宪治国宪法的作用宪法的构成立法基础和依据最高法律效力制定、修改程序更为严格宪法的内容宪法具有最高的法律地位根本的活动准则教学反思-87-\n课题3.6.3依法参与政治生活课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解公民享有政治权利的内容和行使的渠道。2.知道公民有维护国家安全的政治义务过程方法通过活动，培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。情感态度价值观明确树立国家安全意识，关心、维护国家安全是每个人应尽的义务，也是我们爱护祖国的表现教学重点正确行使建议权、监督权。教学难点维护国家安全。教学内容及教师活动学生活动设计意图凝思质问1.阅读教材。  2.小组讨论小字材料提出得问题活动一：选举权是政治权利吗？学生阅读教材第82页“小毅参加人大代表的选举”事例提问：1.选举权属于哪种公民权利？2.行使选举权需要什么条件？3.小毅除了选举权外，还有那些权利呢？小结：公民政治权利的含义、内容。4.公民政治权利的内容A.选举权和被选举权B.言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。C.公民对国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利，对其违法失职行为有提出申述、控告或检举的权利。活动二：请学生列举说明身边的国家工作人员有没有依法行政的事例。阅读材料，结合材料讨论，明确问题。看材料，了解公民的政治权利的内容。案例分析，具体、有针对性。并有材料引发问题，引导学生学习政治权利的含义和内容。提高对政治权利的认识。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图例如：“孙志刚事件”，给我们什么启示？提问：1.行使建议权和监督权，具体应该怎么做？2.行使建议权和监督权的渠道有那些？小结：权利需要监督和制约，每个公民要承担起监督的责任，我们不仅要关注身边的事，也要关心国家大事，我们可以向有关部门提出自己的建议。对国家机关及其工作人员有提出批评的建议和权利，对其违法失职行为，有向国家及其有关部门提出申诉、控告、或检举得我权利。活动三：探究如何正确行使政治权利？多媒体显示教材第84页的行使权利的四幅图学生说出四幅图反映的内容，思考每个该如何正确行使自己的政治权利？小结：公民在行使监督权等政治权利时要注意，一定要在法律允许的范围内正确行使。公民行使政治权利时，并不是毫无限制的，而是要严格遵守法律规定。活动四：认识维护国家安全是我们的义务。学生阅读教材第84页下的材料提问：1.地图的完整是否与国家的利益有什么关系？地图完整：反映着国家团结统一，繁荣富强。地图不完整反映着国家利益受损害，领土不完整，也反映了国家安全受到威胁，国家安全关系着整个国家和民族的生死存亡。因此，维护国家安全是我们的政治义务。2.什么是国家安全？包括国家的主权、领土的完整不受侵犯，国家的机密不被窃取，泄漏和出卖，社会秩序不被破坏等。3.学生阅读教材第85的“小民与好处费”的事例后，回答小民有几种选择，分别会产生什么后果？如果是你，会怎样选择？【选择一】：出卖情报后果：使工厂倒闭，损害了国家、集体的利益，也损害了人民群众的利益，危害了国家安全。对小民及其父亲而言，要受法律的追究和制裁，承担法律责任。分组讨论，写出自己的看法，进行交流。明确问题：动手填写教材第83页下的问题。学生看四幅图片，说出哪些正确，哪些错误，并说出理由。看材料，讨论地图完整性与国家安全的关系。引导学生从不同的角度思考问题，认识公民行使建议权、监督权的三种情况和行使渠道。在师生交流的基础上，认识正确和错误的做法。树立依法行使政治权利的意识。案例导入，力避枯燥，使学生对新知识的学习建立在感性的基础上。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图【选择二】：拒绝后果：保护了工厂的安全，保护了工人们的利益，维护了国家安全，保护了国家秘密，履行了公民的义务，是热爱祖国的的具体表现。我们应该选择后者，因为国家秘密事关国家安全，维护国家安全，保守国家秘密是每个公民应尽的义务，泄露国家机密，要承担法律责任。从小民例子也给我们启示：公民应树立国家安全意识，关心维护国家安全是我们必须履行的基本义务。保守国家秘密是公民的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。课堂小结：我们应该依法行使政治权利，以实际行动维护国家安全，把依法参与政治生活落到实处。学生展开辩论，积极发言，思考并回答问题：公民应该如何维护国家的安全？在辩论中明白事理，学习新知。注意及时引导学生辩论的方向，不要偏离主题使学生对本节课所学的内容有一个整体的印象，进一步明确学习的要求。板书设计依法参与政治生活依法行使政治权利维护国家安全公民享有广泛的政治权利公民政治权利的内容行使建议权和监督权的渠道维护国家安全是我们应尽的义务保守国家秘密树立国家安全意识依法行使政治权利教学反思-87-\n课题3.7.1造福人民的经济制度课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。2.明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。过程方法通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。情感态度价值观从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；教学重点“三步走”发展战略、基本经济制度教学难点对非公有制经济的政策教学内容及教师活动学生活动设计意图多媒体显示以下图片：我们的生活我们的生活多起来的私人轿车高起来的知识学历鼓起来的“钱袋子”长起来的寿命降下来的恩格尔系数靓起来的穿着时尚热起来的假日旅游好起来的教育设施快起来的通讯方式大起来的住房指导学生看图片，说说这些图片说明了一个什么问题？小结：改革开放以来，我国经济建设成就巨大。学生讨论分析改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大的成就，人民过上了比较富裕的生活分析改革开放以来我国经济建设取得成就的原因，激发学生学习的兴趣。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图活动一：感受身边的变化1多媒体显示下图：2.学生阅读教材88页上的材料提问：①.账本反映了什么问题？②.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了什么？④以上两组图片反映了我国经济生活发生了怎样的变化？组织学生思考，讨论小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显提高。活动二：探究“三步走”战略和“两个100年”目标的内容。1.“三步走”发展战略2.两个100年目标党的十五大党的十六大2020建党100年年1980199020002050建国100年第一步第二步第三步全面实现小康社会党的十三大解决温饱问题基本达到小康水平基本实现现代化看材料，讨论：1.图片说明了什么问题？2.账本反映了什么问题？3.以上变化说明了什么问题？对照数轴，明确各步目标。第一步：温饱第二步：小康第三步：现代化让学生感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化。通过数轴，让学生直观形象地认识目标。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图3.人民生活总体上达到了小康水平。指导学生对应数轴，明确目标。小结：“三步走”战略的时间和目标。具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化活动三：展示收集的材料、分析变化的原因让学生展示自己收集的反映变化的材料和图表，并试着分析变化的原因。引导学生从不同方面回答。活动四：认识各种经济形式二、充满生机与活力的经济制度引导学生阅读课本，填写表格。所有制类型含义地位作用态度公有制国有经济集体经济混合所所制非公有制个体经济私营经济外资经济活动五：认识国有经济(进入世界500强)学生展示，分析原因：1.党的正确领导。2.优越的经济政治制度。3.全国人民的努力。……学生阅读。小组合作填写培养学生以图说文，图文结合的能力，通过分析原因，导入新课。通过对比，提高对各种经济形式的认识。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图提问：1.什么是国有经济？2.国有经济的地位怎样？为什么？小结：国有经济是国民经济的主导力量。活动六：认识集体经济和非公有制经济。（1）.引导学生阅读教材90页下及91页上材料（2）.展示材料性质特点个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营规模小、投资少、设备简单、经营灵活私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的，经济规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分资金雄厚、技术先进、先进的管理经验分组讨论集体经济和非公有制经济的作用小结：集体经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。活动七：探究学习我国的基本经济制度。引导学生阅读教材91、92页内容，思考并填写下表单位所属经济成分外商的皮鞋厂自己开的杂货铺中国石化镇办饲料加工厂自己投资创办的服装厂学生回答：国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用学生回答：集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济地位：是公有制经济的重要组成部分作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。引导学生对国有大型企业的认识，体会国有经济在社会主义现代化建设中所具有的作用。在探究过程中，培养学生分析、归纳的能力。通过实例引导学生探究学生探究集体经济和非公有制经济的作用，培养学生综合分析的能力。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图提问：1.国有经济、集体经济、个体经济和私营经济为什么能同时存在？2.这说明我国的基本经济制度是什么？这是由什么决定的？3.应如何处理多种所有制经济的关系？小结：我国的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。课堂小结：我们通过学习，更加深刻了解了实施“三步走”发展战略的必要性，从经济制度方面分析了社会主义现代化建设取得巨大成就的原因，增强了对党和社会主义的热爱之情，感受到了社会主义制度的巨大优越性，深刻了解了社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，其是造福人民的经济制度。学生回答：经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济，各种所有制经济相互促进，共同发展培养学生运用所学知识全面分析问题的能力。板书设计造福人民的经济制度感受身边的变化充满生机和活力的经济制度“三步走”发展战略“两个100年”的目标人民生活总体上达到了小康水平国有经济集体经济非公有制经济教学反思-87-\n宪法具有最高的法律地位宪法课题3.7.2走共同富裕的道路课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解社会主义初级阶段的分配制度；2.了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容；3.知道“四个尊重”的具体含义。过程方法通过活动，结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共同富裕的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。情感态度价值观从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有利于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。教学重点我国的分配制度教学难点先富与共富的关系教学内容及教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课。上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度。我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么？教师点拨：现阶段我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。其最终的目的是为了解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。一.先富带后富，共奔富裕路活动一：了解我国的分配制度和分配原则多媒体显示教材第93页上的材料。让学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么？学生思考回答：我国的基本经济制度是什么？最终目的是什么？通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然导入新课。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图引导学生回答、思考。小结：归纳我国实行什么样的分配制度及其与基本经济制度之间的关系。活动二：认识共同富裕多媒体显示教材第93页下的材料。“几位民营企业家的倡议”1.你是如何看待这一倡议的？2.请就如何缩小地区差异提出自己的建议。3.如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？4.实现共同富裕的途径是怎样的？多媒体出示教材第94页邓小平的名言组织学生辨析。辨析：2000年小康实现程度为96%，其中东部基本实现，中部实现78%，西部实现56%。东、中、西部发展的不平衡违背了共同富裕的根本原则。小结：共同富裕是一个过程延伸：为了防止贫富差距过大，国家还采取了那些措施？二、让创造财富的源泉涌流活动三：探讨“四个尊重”的意义多媒体显示教材第94页的两幅图片问题：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？3.类似的例子，你还能举出几个？4.提倡“四个尊重”有什么意义？结论：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流活动四：探讨如何抓住有利条件，实现自我价值多媒体显示教材第95页上、下两个材料：指导学生阅读并思考、回答问题：1.改革开放和社会主义市场经济为我们创造了那些良好的条件？结合课本知识，认识我国的分配制度和分配原则。分组讨论回答问题1.如何看待倡议？2.建议。3.差距。4.途径。学生回答：税收扶贫计划下岗职工再就业工程，减轻农民负担……举例子：国家最高科学技术奖意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉也将充分涌流。通过引导学生了解自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。结合教材提供的情景和社会上其他捐赠的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。意在引导学生感受党和政府对知识、科技特别是对广大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的荣耀，培养学生学习科学文化知识的兴趣，树立“四个尊重”的思想意识。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图2.小严在创业的过程中体现了怎样的素质？3.你准备怎么办？结论：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献课堂小结：这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”及其与一切社会财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义经济舞台上大显身手。阅读材料回答问题。谈自己的打算。通过小严创业这一事例的探究，引导学生感悟这样一些道理：我们生活的社会为创业提供了良好的条件；作为个人，我们应该努力学习，增长才干，利用有利的社会条件，积极创业，实现个人价值与社会价值的统一。激发学生努力学习的激情和热情，激励学生奋发有为。板书设计1.分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存2.分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配先富带后富共奔富裕路尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献3.共同富裕是社会主义的根本原则让创造财富的源泉涌流走共同富裕的道路教学反思-87-\n课题3.7.3学会合理消费课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程方法通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度价值观通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重点学会理财，合理消费教学难点我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费教学内容及教师活动学生活动设计意图实例再现，导入新课1.本分地区收入支出调查表地区调查户数（户）平均每户家庭人口平均每户就业人口平均每人月总收入月平均可支配收入全国54949.002.951.51943.73875.50北京2000.002.911.631632.231467.88辽宁3650.002.841.41865.80804.41吉林1450.002.931.52756.88727.17江苏4999.002.911.421120.591035.64安徽2150.002.941.53789.94732.35江西1280.002.871.51777.82749.16广东1600.003.261.721311.811185.652..2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席3..回顾：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，看材料：思考如何消费。认真分析每一个材料，找出有价值的信息事例导入，引发学生思考，激发学生学习本课的兴趣和热情。注意学会从材料中捕捉有用的信息。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图可支配收入增加，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。展示材料,引出主题：如何合理消费活动一：了解消费的变化学生阅读教材第96页上下两个材料，并完成下面的问题：1.杨洲的“烦恼”说明了什么？2.你还发现了那些新的消费热点？小结：人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。二、学会理财，合理消费活动二：调查中学生如何花零用钱。指导学生填写教材第97页上表，填写后进行统计，汇报结果。小结：学会理财是我们必备的生活技能。活动三：探究学生在消费过程中所面临的多方面的选择。多媒体显示教材第97页下的材料引导学生思考回答。小结：作为中学生选择能力较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。活动四：结合具体情景，讨论如何合理消费遇到下面的一些问题时，你会怎么办？1.朋友跟你借一笔数目不小的钱；2.你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力；3.很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你买时。组织学生讨论：小结：消费要先作出预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费。活动五：讨论应树立怎样的消费观念。多媒体显示以下材料：1.教材第98页“林眉和郑蕊一起购物”的材料。2.教材第99页的图片和“相关链接”。结合课本知识讨论：我们应树立怎样的消费观念？小结：1.在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。这样做既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。结合课本回答问题，说出自己的新发现。填写表格，小组交流、统计汇报结果。实话实说，列举自己的做法。讨论，发表自己的看法。讨论、回答问题：我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。通过阅读教材、小组讨论、引导学生正确消费，注意视野要开阔，既要看到对自己的影响，也要看到对国家的影响。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图2.物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味这不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。课堂小结：通过课本的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界。板书设计学会合理消费消费面面观学会消费，合理理财人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们的消费观念在发生变化学会理财，学会消费适度消费，提倡节俭教学反思-87-\n课题3.8.1建设社会主义精神文明课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.认识三个文明的关系；2.了解我国先进文化的前进方向并知道如何把握先进文化的前进方向；3.知道精神文明的中心环节和基础工程。过程方法引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设的重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；体会“发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；情感态度价值观通过教学使学生从情感上认同先进文化的前进方向，自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；追求更高的思想道德目标，不断提高自己的科学文化素质，作文明公民。教学重点中心环节与基础工程教学难点如何把握先进文化的前进方向教学内容及教师活动学生活动设计意图新课导入：播放〈黄河大合唱〉：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，让学生体会给自己带来的心灵震撼。一、先进文化的前进方向活动一：对不文明行为进行分析多媒体显示教材第101页上的材料。问题：1.你还能举出一些例子吗？2.你是否遭遇过上述经历？当时的感受如何？3.不文明的行为对我们自己、对他人的生活和情绪有什么影响？4.面对不文明行为，我们应该怎样做？小结：只有物质文明和精神文明都富有，才能全面发展。欣赏歌曲，初步感受先进文化的魅力，并思考什么是先进文化？为什么要建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？学生结合材料讨论发言：1.举例。2.感受。3.影响。4.怎样做。阅读课本明确问题。力求从富有感染力的情景出发，引发出与本课有关的问题，激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考通过列举几种学生所熟悉的不文明行为，启发他们谈谈碰到这种情形时的感-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图提问：我们强调精神文明的重要性，是不是就否定了物质文明、政治文明的重要性呢？指导学生看教材101页的：“相关链接”小结：三个文明的关系活动二：讨论影视剧在精神文明建设中的作用多媒体播放影视资料。如《长征》、《大进军》等指导学生围绕“先进文化”的相关内容，讨论上述电影具有那些共同的特点？小结：建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义精神文明。引导学生看课本，明确什么是发展先进文化？活动三：分析马克思主义传入中国的影响教师讲解：文化并不都是先进的。我们面对文化，有健康有益的、先进的文化，也有落后和腐朽的文化。多媒体显示两组图片：1.反映落后文化的，如风景区出现“仙姑”，艳舞跳进了烈士陵园等。2.反映先进文化的教材第102页“马克思主义传入中国”问题：①应该怎样从根本上防止落后腐朽文化的滋生和蔓延？②马克思主义传入中国的影响？③我们应该怎样做到牢牢把握先进文化的前进方向？教师点拨：方向问题是根本问题小结：牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用“三个代表’’重要思想统领社会主义文化建设。二、中心环节和基础过程活动四：展示收集的有关精神文明建设的报道并分类分小组展示，各小组进行分类教师点拨：思想道德建设和教育科学文化建设两方面。小结：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。三个文明的关系：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。物质文明的发展处于基础的地位。物质文明不断发展，政治文明和精神文明的发展才有必要的物质条件。政治文明为物质文明的发展提供政治保证和法律保障，精神文明为物质文明的发展提供思想保证、精神动力和智力支持，它们对物质文明的发展能够产生巨大的促进作用。认真观看图片，思考、讨论问题回答：方向问题是根本问题，要牢牢把握先进文化的正确方向。小组展示并说明分类：思想道德和教育科学文化建设。受，引发他们思考下列问题。引导学生弄清楚三个文明的关系。通过对一些优秀的、有教育意义的影视剧的了解，引导学生感悟积极向上的文化对陶冶情操、提升思想品德水平所具有的潜移默化的作用；教育学生懂得影视剧在社会主义精神文明建设中的作用。在探究的基础上，理解牢牢把握先进文化的前进方向，激活学生所学的历史知识，启发他们探究马克思主义传入中国之后对我们民族的历史发展、国家的命运和文化发展所产生的深远影响，从而加深对坚持先进文化前进方向这一内容的理解。知道学生看教材第104页的“相关链接”。通过一些道德失范的具体情景，让学生感受“人无德不立，国无德不兴”的-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图活动五：探讨如何提高自身的道德修养提问：看教材第103页问题，结合自己的生活见闻回答。阅读课文、思考回答。1.我们应当建立怎样的社会主义思想道德体系？2.在加强社会主义思想道德建设中我们应该如何去做？小结：加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节，活动六：分析人们积极学习科学文化知识的活动（多媒体显示教材第104页的材料）提问：1.看完材料你有什么感受？2.你身边还有那些类似的现象？3.出现这些现象的原因是什么？给我们什么启示？小结：发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。课堂小结：回顾所学内容，进行总结。回答问题：社会主义道德体系要与我国经济、政治相协调。思考讨论、回答：从自身做起，落实到行动上。讨论回答：科技的重要性、教育的重要性。在全面建设小康社会的过程中，能不能有效的把沉重的人口负担变成人力资源，直接关系到我国现代化建设事业能否顺利实现。道理，从而认识到加强思想道德建设的重要性。。通过社会越来越重视知识、教育、学习的浓厚氛围，教育学生认识到发展教育和科学对于个人成长和社会发展所具有的重要作用。进一步明确本节课所学习的内容与要求。板书设计社会主义社会是三个文明相辅相成、协调发展的社会先进文化的前进方向当代中国的先进文化社会主义精神文明建设的内容社会主义思想道德建设体系和社会主义思想道德建设的重要内容和基本要求中心环节和基础工程发展教育科学是先进文化建设的基础工程繁荣社会主义文化的根本保证建设社会主义精神文明教学反思-87-\n课题3.8.2灿烂的文明之花课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。过程方法通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。情感态度价值观通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。教学重点社会主义精神文明建设的根本任务。教学难点如何参与精神文明创建活动。教学内容及教师活动学生活动设计意图材料导入新课（多媒体显示材料）2004“感动中国”人物徐本禹。主持人宣读的颁奖词是“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛起了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。”请思考：徐本禹毕业后为什么能再次回到狗吊岩支教，他是怎么想的呢？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。师生展示：如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”等社会公益活动持续深入开展。开展好家庭、好邻居、好媳妇、好公婆等评选活动。开展“十佳市民”评选活动。明政部门开展“温暖小区、阳光行动”活动。学生看材料，思考并回答。形式：希望工程、春蕾计划…问题。通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。一、神州开遍文明花（板书）活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用多媒体显示：（1）教材第105页上的材料和图片。（2）106页的“相关链接”（3）106页“小交警”在执勤图片。（4）106页表格。教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。设疑：1.我国有哪些精神文明创建形式？2.精神文明创建活动的作用和意义。3.填写表格：第106页分析感悟：加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么?社会主义精神文明创建活动有什么意义？归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。二.细微之处见行动（板书）活动二：认识消极文化的危害多媒体出示教材第106页的“变味贺卡”材料。引导学生阅读材料思考：（1）如果你收到，你的感受如何？（2）它的危害有哪些？（3）还有哪些消极文化现象？（4）面对不健康的文化，我们应该怎样做？小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。活动三：了解自己所在的社区或乡村存在的问题，提出改进意见（多媒体显示教材第107页的小栏目“在一次社区情况交流会上……”）阅读材料，思考：（1）这则材料反映了社区在哪些方面的问题？（2）如果你是该社区的居民，你会想到----（3）如果你是该社区居委会主任，你最想做的三件事------学生回答形式有：“创三优”文化科技卫生“三下乡”乡村书库…填写表格，全班交流。阅读材料，思考问题。1.感受。2.危害。3.消极文化现象。4.怎样做？让学生从不同角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、尊重人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。注意表格的填写要有针对性。意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制外歪风邪气。要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化；引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图师生讨论：（1）略（2）会想到这些问题事关建设先进社区、和谐社区的成败，事关社区居民的利益。社区应加强精神文明建设、提高居民的综合素质，创建优美、安全、和谐的社区生活环境。（3）①制定社区管理制度；②增添社区的配套服务设施；③组织社区居民开展健身、娱乐活动……小结：良好的社区要靠你我他来共同创造。活动四：献计献策人人参与——共创文明和谐校园师生归纳：开设思想品德课、校园文化艺术节、办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗等、树榜样，评选“校园之星”、青年志愿者服务活动(交通执勤)……。课堂小结：社会是我们共同的家，精神文明创建活动关系着你我他，让我们行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀璨！阅读材料讨论个人整理答案，全班交流。学生讨论交流本活动意在引导学生了解自己所在社区或乡村存在的问题，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、解决问题的能力，从而逐步提高其实践能力。本活动意在引导学生结合所学知识，积极投身于社会实践，参与社会主义精神文明建设活动。板书设计灿烂的文明之花神州开遍文明花细微之处见行动丰富多彩的精神文明建设形式社会主义精神文明建设的根本任务辨别并自觉抵制各种消极文化积极参与各种精神文明创建活动教学反思-87-\n课题4.9.1我们的共同理想课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.明确我们的最高理想和共同理想以及二者的辩证关系。2.理解全面小康包含的内容。3.认识构建和谐社会的意义。过程方法结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利巨大精神力量，从生产力发展水平、人民的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系，培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，培养学生全面和发展地看问题的能力。情感态度价值观通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。教学重点共同理想教学难点最高理想与共同理想的关系。小康与全面小康的关系。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：你的个人理想是什么？学生交流，小组代表发言。师引导：我们每个人都有自己的理想，我国全国人民的共同理想是什么呢？今天就来学习这一内容。活动一：认识共同理想（板书）1.多媒体显示教材第110页材料，组织学生讨论、回答。引导学生从经济、政治、文化三个方面谈。小结：理想是对未来社会的美好向往，是一种精神动力。2.看教材111页的“相关链接”和共产党交流自己的理想，小组代表发言。畅谈理想社会，从经济、政治、文化等方面来说，也可以根据自己的理解回答。展示材料，分组讨论：中国共产党的先进性表现在哪些方面？通过交流自己的理想，激发学生探究共同理想的兴趣。意在引导学生体会不同角色的人们对理想社会的不同看法，引导学生感悟这种精神追求所具有的巨大的精神力量。-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图人的事例，谈一谈对中国共产党先进性的认识。组织学生展示收集的革命先烈的事迹，并分组讨论，认识中国共产党的先进性。小结：共产主义的崇高信念唤人觉醒，催人奋进。3.分组讨论共同理想与最高理想的关系。指导学生阅读教材第111-112页，讨论明确共同理想与最高理想的关系。小结：个人理想----共同理想-----最高理想活动二：了解全面建设小康社会（板书）1.多媒体显示两组照片，进行对比，如教材第112页和113页照片，引导学生思考，这些变化给了我们什么启示？小结：我们的生活实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。2.多媒体显示以下材料：材料一：2003年各国国内生产总值(GDP)比较（单位:美元）美国日本法国中国国内生产总值（万亿）10.94.31.71.4人均国内生产总值3761034510247701100材料二：参看教材第113页图示表一：我国东西部的差距项目区域人均国内生产总值居民人均收入1978年1998年1978年1998年东部1765元9522元东部是西部的1.5倍东部是西部的4倍西部1349.8元4031元表二：我国城镇和农村的差距2004年人均可支配收入城乡差距城镇9422元1983年为1.82：1农村2936元2004年为3.2：1综合上述图表回答：（1）上述图表共同说明了什么？（2）联系上述图示说说你所在的地区经济理清以下思路明确：共同理想最高理想做好记录对比照片。思考问题：新旧照片的变化是巨大的，这给我们什么启示？认真看材料。回答我国小康水平的特点：低水平的、不全面的、发展不平衡的。举例说明，从自己身边的实际说起。培养学生收集、分析材料的能力。明确共同理想与最高理想的关系。通过对比，认识变化。这组材料意在说明我们现在的小康还是低水平的、不全面的、不平衡的。本活动意在引导学生想象2020年我们国家的美好远景，更好地体会全面建设小康社会的目标，更深刻地体会到自己肩负的责任和使命。认识和谐思想的渊源在探究时，贵在启发学生结合自觉的思考和体会说出和谐社会的特点，并不-87-\n教学内容及教师活动学生活动设计意图社会发展尚不如意的地方？小结：我们现在的小康还是低水平的。结合教材第114页的图片，组织学生畅想2020年的社会是什么样的。活动三：了解和谐社会（板书）1.引导学生阅读教材第115页的材料，讨论提出的两个问题，探究出和谐思想的源流。2.启发学生结合自己的感受谈谈心目中的和谐社会是什么样子。小结：略3.讨论怎样为构建和谐社会献计献策。把学生分成小组，体建议。小结：和谐社会的内涵。民主法制、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处讨论：发言：说出2020年的社会是怎样的。讨论回答和谐思想的源流。概括出和谐社会的基本内函。分成小组写出本组的建议，课上展示。强求与教材中的完全一致，以活跃学生的思维，开发学生的智力。本活动的设计意在引导学生明确构建和谐社会不仅是党和政府的责任，是大人的责任，也是我们每一个中学生都有义务、有能力为构建和谐社会贡献自己的一份力量。板书设计我们的共同理想认识共同理想了解和谐社会我眼中的小康生活我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康我们的最高理想社会主义初级阶段的共同理想最高理想和共同理想的关系了解全面建设小康社会新世纪全面建设小康社会的奋斗目标教学反思-87-\n课题4.9.2艰苦奋斗开拓创新课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。2.知道艰苦奋斗集中表现为创业精神，要大力倡导开拓创新的精神。过程方法通过探究学习，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性和必要性。培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。情感态度价值观使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。教学重点发扬艰苦创业的精神。教学难点艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。教学内容及教师活动学生活动设计意图播放歌曲《愚公移山》设计问题：这首歌曲赞扬了一种什么精神？对愚公的行为你怎样看待？小结：导入新课（艰苦奋斗精神）一：代代相传的精神（板书）活动一：展示收集的反映艰苦奋斗精神的格言警句。分小组展示，看那一小组展示的又多又好。引导学生阅读教材第118页---120页，讨论应如何正确认识艰苦奋斗精神。小结：艰苦奋斗精神是我们代代相传的精神，从古代到革命战争年代，和平建设时期，改革开放的今天，艰苦奋斗得到了发扬光欣赏歌曲，发表自己的看法。评价愚公的行为。小组展示收集的反映艰苦奋斗精神的格言警句。讨论问题：如何正确认识艰苦奋斗精神。先小组内交流，后全班交流。激发学生学习的兴趣，引导学生思考问题。注意正面引导，向正确的方向引导学生。结合课本上的材料，认识艰苦奋斗发扬光大的过程。注意不同时期的表现形式。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n大。活动二：辩论会。把学生分成两个辩论小组，正方和反方，辩论教材第120页中的两种观点。可简单辩论，正方和反方要从教材和现实生活中找自己一方的证据、材料。师随时指导，在辩论过程中得出观点二是正确的。二：艰苦创业与时俱进活动三：探讨两代“铁人”精神的内涵，多媒体显示两代“铁人”的事迹。提出问题：新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？讨论：略小结：艰苦奋斗精神集中表现为创业精神。活动四：结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。（多媒体显示教材第122页孟泰、焦裕禄、的事迹）结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。学生分析，教师点拨：在社会主义建设时期，各方面的条件较战争时期有很大的改善，但是无数像孟泰、焦裕禄这样的共产党员自觉地从捡起一个螺丝钉、节约每一分钱做起，始终保持艰苦奋斗的精神。这是崇高精神境界的体现，是中国共产党党员先进行动集中体现：这是对勤劳勇敢、自强不息这一伟大民族精神的弘扬和培育，也是对中华传统美德的继承和发展。小结：艰苦创业精神，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么年代，都被人们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。进行现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神，尤其是开拓创新的精神。活动五：讨论自己怎样发扬艰苦奋斗的精神。（参看教材第123页的材料）思考问题：（1）有人说：艰苦奋斗是大人的事，与小孩无关。这一观点正确吗？为什么？双方展开激烈辩论。1.正方阐述自己观点。2.反方阐述自己观点。3.辩论4.得出正确结论。看材料：讨论：新时期艰苦奋斗精神集中体现在那些方面？学生进行评析，小组选出代表发言，其他同学可进行补充。对孟泰、焦裕禄的表现进行评析。意在使学生对艰苦奋斗有全面正确的认识。注意辩论的时间和辩论的方向。通过两代“铁人”的事迹，让学生体会艰苦奋斗精神一脉相承而又与时俱进的内在联系。本活动意在帮助学生体会“艰苦创业的精神；是一种积极向上的生活态度，是一种崇高的精神境界，也是成就任何事业不可缺少的精神力量”这一道理。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n（2）现实生活中，中学生应如何发扬艰苦奋斗的创业精神？指导学生讨论回答。小结：没有艰苦奋斗的精神将一事无成。课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了何谓艰苦奋斗及艰苦创业的重要性。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在日常生活学习和生活中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做点有所发明、有所创造、有所前进。讨论并回答问题：1.错误，我们年龄虽然小，却正是培养艰苦奋斗品格的关键时刻。2.学习方面、生活方面。理清思路，做好记录本活动主要是引导学生通过本课的知识学习、情感体验、思想感悟，让学生懂得艰苦奋斗最终要落实到学生的自我行动上。还要结合自己平时的表现来对照。加深对本课所学内容的理解，有利于学生的知行合一。板书设计艰苦奋斗开拓创新代代相传的精神艰苦创业与时俱进艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容艰苦奋斗精神在革命和建设时期得到发扬光大始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神和作风伟大的创业实践需要有伟大的创业精神艰苦创业是一种精神力量和崇高美德教学反思课题4.10.1正确对待理想和现实课型新授-87-\n教学媒体教学目标知识技能1.理想的重要作用。2.实现理想的途径。过程方法通过实例分析，能理解理想的重要性；能够找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法。情感态度价值观树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。教学重点实现理想的途径。教学难点理想与现实之间的关系。教学内容及教师活动学生活动设计意图问题导入：在现实生活中，每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？说出来与大家交流。教师先说自己的理想，引导学生说出自己的理想。活动一：绘制自己的智慧树。1.让学生回顾自己小时候的理想。2.请学生谈谈自己现在的理想。教师可让学生进行“理想接龙，”每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。3.指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、家庭、事业、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。4.归纳：理想就是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活得积极态述说自己的理想，并说明理由，与其他同学的理想相对照，看看有什么差距。说出自己的理想。绘制理想树、填写目标。明确理想的含义。设计问题，集中学生的注意力，导入新课。帮助学生明确理想的含义，在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n度。活动二：探讨理想的作用。结合教材第126页小张的故事。1.指导学生阅读小张的故事。2.引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。（1）在报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的？(2)面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之。（3）在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化。3.小结：理想的作用。活动三：探究如何实现理想。1.阅读教材第127页的情景材料。分小组探讨后面的问题，引导学生大胆发言。总结理想和现实之间存在差距的原因。小结：我们必须对自己的人生做出规划。2.（1）呈现故事情景：不懈奋斗的李静。(2)引导学生思考并交流对后面问题的认识。（3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。3.（1）指导学生阅读教材第125-126页杨振宁的故事。（2）教师引导学生思考下列问题：①杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？②如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？③这则故事对你的启示有哪些？（3）在全班交流后，建设进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定的策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想做出适当的调整。活动四：完善理想树。引导学生看教材第129页的材料，并按其要求去做，可展开竞赛，看谁完成的又快又阅读材料，讨论并回答。看材料，讨论问题：弄清楚理想与现实之间存在差距的原因。思考并交流李静的问题。阅读杨振宁的材料，进行交流，回答下面的三个问题。引导学生讨论典型事例，认识理想的重要性，特别是对人生的积极意义，注意对学生做好正面引导，引导学生认识理想的有无，结果大不一样。引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。使学生认识到，为实现理想，需要对人生做出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。使学生认识到具体理想是动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的现实情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n好。点拨：实现理想的道路只有一条，那就是脚踏实地，全力以赴。课堂小结：本节课学习了三个问题：1.理想2.理想的作用。3.如何实现理想。完善理想树，小组交流。帮组学生反省自己实现理想拥有能力的状况，明确以后努力的方向。理清课本思路。板书设计每个人都有自己方方面面的理想给理想插上翅膀正确对待理想与现实实现理想的途径理想与现实之间总会存在差距理想对人生的重要作用通向理想之路教学反思课题4.10.2理智面对学习压力课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.认识学生压力对人的积极和消极影响，了解缓解学习压力的有效方法。2.了解考试焦虑的原因，知道克服过度的考试焦虑的方法。过程方法通过学习使学生觉察自己面对学习压力的各种反应；通过相互交流，能够全面客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。情感态度价值观通过学习使学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的，我们要正确对待学习压力，树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。教学重点正确面对学习压力。教学难点如何从容面对考试。教学内容及教师活动学生活动设计意图理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，在学习过程中，你面临哪些学习压力呢？请例举。学生例举面对的压力，对这些压力，我们应如何应对呢?(问题导入新课)活动一：调查同学在压力面前的反映，分析出现这些现象的原因。结合教材第130页的材料，引导学生续写面对压力的反应，并探讨原因。小结：学习生活中感受到压力是正常的。活动二：探讨考试压力对学生的影响。1.将教材第130-131页中的三个情境呈现给学生：小晨、小晔、小玉面对考试压力的不同心态。2.讨论教材上的问题：（1）面对考试的压力，小晨、小晔、小玉各持什么态度？（2）不同的态度会对考试和考试成绩产生怎样列举面对的学习压力：上课、作业、考试、父母的期望、老师的要求、同学的竞争等续写面对压力的反映，探讨原因，在全班进行交流。看材料，讨论问题：1.态度对错2.两种影响引导学生认识我们面对的压力来自那些方面。引导学生认识到，面对压力出现各种反映是正常的。引导学生正确看待考试压力。使学生认识到有压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现的更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n的影响？3.引导学生思考在自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。4.小结：学习压力给我们的影响有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。5.全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。（明确学习的意义；培养学习的兴趣，化压力为动力）活动三：探讨小清的压力来自哪里？1.呈现教材第132页中小清的故事，探讨问题：（1）小清是否面临着过大的压力？压力来自哪里?(2)你有哪些应对压力的好处？2.全班交流对压力的好办法？3.小结：通过同学们的分析，我们大概发现了形成考试焦虑的原因。这些都容易导致我们陷入考试焦虑。考试焦虑和学习压力一样，适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。指导学生阅读教材第133页的“相关链接”，认识考试焦虑。活动四：你如何看待考试？看教材第133页中间的材料，讨论解决材料中的三个问题。小结：1.要树立正确的考试观念。2.要实事求是地调整自我期望。活动五：探讨如何增强自身实力？1.指导学生阅读教材第134页提供的增强自身实力的方法。2.分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。（培养良好的行为习惯；合理、科学安排学习时间；适当参加体育锻炼；听音乐放松心情；参加社会实践活动等）看小清的故事，交流对问题的看法。1.压力较大，来自考试。2.转移注意力，加强身体的锻炼，与老师同学谈心。讨论问题：1.你如何看待考试？2.其他人怎样看待？3.你认为那些观念有助于你积极面对考试？分小组列举增强实力的方法，全班交流。联系实际，引导学生分析陷入考试焦虑的原因，形成对考试焦虑的正确认识，从容面对考试。引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念。目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n3.提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。课堂小结：在临近中考的日子里，承受学习和考试压力是我们必经的考验，让我们相互赠送同学一句鼓励祝福的话语吧!(学生互赠祝福话)这些鼓励的话语，展示着我们在面对学习、考试压力时的态度，相信大家一定会在成长的过程中，交出一份令人满意的答卷！温馨的祝福、殷殷的期待，蕴含在丝丝的话语中，表达了理智面对学习和考试压力的决心。板书设计理智面对学习的压力学习压力新思维从容面对考试学习压力对人的影响缓解学习压力的方法形成考试焦虑的原因克服过度的考试焦虑的方法教学反思课题4.10.3未来道路我选择课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.知道生活充满选择，不同的选择会决定我们不同的人生道路。2.学会合理选择，并能为自己的选择担负起责任。过程方法通过分析实际，并结合自己的经历，认识选择的重要性，掌握科学的方法和策略，为自己做出明智的选择。情感态度价值观通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。教学重点如何做出合理的选择。教学难点如何面对选择带来的相应后果和责任。教学内容及教师活动学生活动设计意图1.多媒体出示“寓言故事”。有这样一则寓言：场院上，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难，先吃这一堆还是先吃那一堆呢？毛驴在犹豫不决中饿死了。《聊斋志异》中的一则故事更耐人寻味：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只爬上大树，两树相距数十步，片刻，老狼来寻崽。一个牧童在树上掐小狼耳朵，弄得小狼嚎叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童拧小狼的腿，这只小狼也连声喊叫，老狼又闻声赶去……这样老狼不停的奔波于两树之间，终于累的气绝身亡。2.问题：驴饿死、狼累死，其共同原因是什么？3.教师引导：皆因不会选择。其实，人大一生充满了选择，尽管我们现在还处于人生的起步阶段，未来的道路还很长。但随着年龄的增长和社会的发展看寓言故事，讨论初步领会选择的重要性。故事趣味性较强，蕴涵哲理，易于启发学生思维，调动学生参与的积极性。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n我们面临的选择会越来越多，，对我们的选择能力又提出了更高的要求。那么，我们如何在人生道路上做出科学、合理的选择呢？这就是我们今天要探究的内容。活动一：看看生活中的选择。多媒体展示教材第135页材料1.设问：（1）让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择？（2）小时候面临过什么选择？现在又面临什么选择？（3）与前人相比，我们面临的选择有何不同？2.教师引导：大家刚才的发言说明，随着，年龄的增长、科技的进步、社会的发展，我们选择的机会更多，选择面更宽，选择的方式更多样。可以说，生活充满了选择。活动二：分析“刘杉的烦恼”1.过渡：下面，九年级学生刘杉就面临一次重要的选择，大家来帮他出主意。2.将故事情境和问题呈现给学生。3.鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。4.教师引导：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生中出现的岔路口，慎重的进行选择。活动三：如何对待“外来的声音”和“内心的呼唤”的冲突。引导学生看教材第137页的材料，思考、回答材料下的两个问题。小结：要进行合理选择。活动四：探讨如何才能做出最佳选择。1.将教材第137页的小江的故事呈现给学生。2.全班进行探讨和交流：你认为小江在做出选择之前应该做好哪些准备？3.引导：我们在做出人生的重要选择之前，首先要弄清自己的真实需要，而不是被迫地做出选择。4.要弄清自己的真实需要，必须对自己的优点和缺点，愿望和现实，个人条件和外在学生针对问题积极发表自己的看法。帮助刘杉出主意，说原因。说出自己的办法。按要求思考问题，填写表格使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生有重要影响。帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。引导学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重做出选择。使学生认识到在做出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备，认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n条件有一个准确的认识。接下来请大家填写教材第138页的表格，思考表格后的问题。5.分小组进行交流，教师随时予以指导。6.引导：除了要了解个人的情况和需要之外，我们还要了解社会的信息和需要。7.引导：在充分了解社会信息和自身需要的基础上，我们还要考虑目标的重要性和实现的可能性。以刘杉为例，他可以选择随便读一所中专，然后随便找个工作，但关键是这对他的人生起不到重要作用。当然他也可以选择上重点高中，但正如他自己说的，他考上的希望非常渺茫，不具有实现的可能性。小结：弄清自己的真实需要是关键。活动五：我选择，我承担多媒体显示教材第139页的材料，引导学生结合自己的实际情况回答问题，并引导学生把自己认为最困难的选择写在纸上，小组交流。交流后总结：学会自己做出选择，我们才能做自己的主人。写出自己的选择，小组交流，找出做出选择困难的原因及处理办法。业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以做出明智的选择。使学生认识到做出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己做出选择，并且为自己的选择负责。板书设计未来道路我选择生活的岔路口学会选择学会承担选择越多，对选择的能力要求越高认真对待人生的岔路口，慎重进行选择掌握科学的方法与策略，合理选择自主、科学地选择，为自己的选择负责教学反思课题4.10.4拥抱美好未来课型新授-87-\n教学媒体多媒体教学目标知识技能1.认识创新精神和团队精神的重要性。2.明确终身学习对社会发展和个人的持续发展的意义。过程方法通过活动使学生接受社会新事物，增强与团队合作的能力，并且具备终身学习的能力。情感态度价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。教学重点终身学习，持续发展。教学难点终身学习的重要性。教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课由文盲定义的演进说起不识字的人——不会学习的人引导：随着知识经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美好的未来。活动一：“您的知识更新了吗？”多媒体显示教材第140页上的材料。1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新知识的名词最多。2.结合三个问题，引导学习探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。①.知识更新周期不断缩短的原因是什么？②.从中体现的社会变化的总趋势是什么？③.这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？3.小结：未来将是一个知识经济的时代，这必将更加注重开发人类自身资源、潜力与价值，对人的素质提出更高、更新的要求。活动二：认识创新。认真领会文盲定义的演进：不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致，情感缺失的人小组竞赛，列举代表最新知识的名词。讨论、解决问题。以发人深思的“文盲”概念的变化，触发学生的危机感，紧迫感。通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n多媒体显示教材第140页下的材料。1.小组展开竞赛，看谁能富有创造性地解决教材第140页的两个问题。2.创新精神还表现在那些方面？请列举。小结：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。活动三：探讨团队建设的重要性。多媒体显示教材141页下的材料，组织学生分小组讨论下面的三个问题。学生活动后小结：团队精神的重要性。活动四：谈谈一个人为什么要终身学习。多媒体显示教材第142页的表格，引导学生填写表格，展开讨论。小结：我们只有具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战。活动五：如何向许振超学习。1.多媒体显示教材第143页的许振超材料。2.探讨、交流后面的三个问题。①.是什么促使许振超坚持不懈地学习？教师点拨：在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题，能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。②.他是如何了解学习的？③.许振超对待学习的态度对你有什么启示？教师总结：学校学习只是个人成长中的一个阶段，初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓创新。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国的明天。3.教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。活动六：回顾和展望1.教师提出问题；我们现在主要是在学校学习，有人就说：我们要树立终身学习的观念，学校学习可适当放松一点。对此，同学们有小组回报方法。列举创新精神的表现。分组讨论问题。回答问题。填写表格、讨论。了解许振超的故事，探讨交流问题。激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。使学生认识到团队精神的重要性，培养学生的团队意识。帮助学生思考：飞速发展的社会，对青少年的素质有那些更高的要求，明确青少年只有不断学习，树立终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。帮组学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”的观念。树立终身学习的观念。教学内容及教师活动学生活动设计意图-87-\n什么看法？2.引导：作为学生，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我们的学习都是在学校完成的。我们应该珍惜在学校学习的机会，这也是终身学习对我们的要求。现在我们的初中生活即将结束，在此利用这节课的时间，我们一起反思和展望。请问，你在学校生活中学到了什么？3.教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了能力，还学习了做人的基本原则，树立了一些对人生起着重要影响的观念，有利于我们养成主动学习、持续学习的习惯，为将来的学习和生活打下了良好的基础。课堂小结：本节课主要学习了创新精神和团队建设的重要性以及终身学习的重要性结合自己的实际，提高认识。帮助学生对初中的学习生活进行回顾和总结，使学生认识到要珍惜在学校学习的机会，同时引导学生展望未来的生活，养成终身学习的习惯。板书设计拥抱美好未来迎接社会新挑战终身学习持续发展新世纪、新特点、新要求要具备创新精神要具备团队精神树立终身学习的观念终身学习对个人、社会的意义养成终身学习的习惯教学反思进入21世纪，我们面临更大的挑战，必须树立创新意识，培养团队精神，树立终身学习的观念，才能跟上时代的步伐。-87-\n-87-