初中语文《地下森林断想》教案设计 5页

鲁教版初中语文《地下森林断想》教案设计教学目标：1、整体把握地下森林的特点和品质。2、反复朗读，品味本文充满激情、生动形象的语言，感受地下森林成长的艰难历程3、体会作品蕴含的深刻哲理。教学难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程教学课时：1课时教学过程：一、导入新课(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！二、预习成果汇报1、语文课代表抽写生字词，小组内互批。2、抽生说说作者的有关情况。\n3、交流：（1）用简洁的语言概括一下文章的大意。明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程，满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。（2）令你最感动的是哪部分内容？原因是什么？明确：地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。原因：大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前，感动我们，引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程，感受生命的最强音。三、自主学习，美点追踪1、追踪地下森林的品格美：默读课文，划出自己喜欢的语段，品析关键词句。2、追踪主题美：读完这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。四、小组交流1、组长主持，组内交流所得，共同解决疑难。2、选择小组喜欢的展示方式：A、朗读B、句子赏析法C、自创方式。准备展示小组的学习成果。五、小组展示明确：1、1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。\n2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。2、学生结合自身谈对本文的感受？例：学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊六、拓展迁移1、教师分发文字资料，内容如下：阅读《地下森林》，比较两文的写法。地下森林杨炼逃不走的落叶早已飞惯危险的预感四周耸立的绝壁，正午时的幽暗沿着小径，一万年前的那次暴风雨还在绿色苔藓上反潮铃兰花旁若无人，跳着舞开进狰狞的岩石瀑布里一群巨大的鸟收拢强有力的黑色羽毛浑圃深邃的山谷千万吨针叶形的寂静在聆听树根下那口血红的钟\n在监视，流尽叶脉的潮湿的火让蜜蜂繁忙的芳香的火化身为雨滴、小溪、浆果和松鼠的火那颗暴躁的心在哪儿跳动那灼热之手怎样伸向生命抓住一座绿色的小岛把远古信仰从每个黎明唤醒天空，缩成头上一圈蓝光刺眼的年轮即使葬身于这一种或那一种火炸裂松塔的火，雕刻着通红石头的火一万年后仍将有这片森林，这种静比大地还低无数松子的小心脏依偎着泉水比天还高它生长，在太阳上冶炼金子2、学生阅读、讨论、交流。3、教师提示：这首诗在艺术表现上，强调主观感受对外界事物的溶解作用，强调主观性、自我性，带有强烈的心理色彩，把感性浸泡过的形象，组合成新鲜的意象，而忽略客观真实，由此产生浓郁的诗意。七、课堂小结\n看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！八、课后作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。