初中语文作文专题训练教案之四 7页

初中语文作文专题训练教案之四―选材教学目的1.了解中考作文在“选”方面的具要求。2.引导学生分析作文“选误”的原因。3.掌握作文“选”的方法和技，并运用于写作之中。4.提高学生的选能力。教学重点1.分析作文“选误”的原因，提高学生的选能力。2.掌握作文“选”的方法和技，并运用于写作之中。教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选能力。教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一就看是虚构的料：一个老大在中摸针，能让人相信这是真的吗？就涉及到我们今天训练的专题――选。二、学生结合自己选的实际，分析选误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。选误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的料用的人多了，也去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。一味的模仿，步入抄袭的误。三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选”的具要求，让学生对选引起高度重视。俗话说：“妇难为无米之炊”。一篇文章，如果没有料去现，也是镜中月，水中花，是虚的。课标指：写作时要能“7\n多角度地观察生活，现生活的富多彩，捉事物的特”，“需要占有真实、富的料”。这是课标对选提的要求，我们一定要认真对待。2008年各地的中考作文评分标准，在料方面要求很高。如重庆“选新颖，最高可多加5分”；湖北岗“选新颖，有个性可多加1―3分”。料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。希望大家引起高度重视。四、对照优秀例文，掌握选的方法和技。1、小组学习，对照例文，分析选的方法和技。考题回放（200年湖南益市中考作文题）请以“走-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。要求：有真情实感；文不限；不得现真实的人名、地名和校名。走那张“牛癣”大雪放肆地在天空中飘，整个世界突然变得一不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地到路，到屋顶，到停靠在路旁的汽车，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。不知从哪儿来一股，说是为了护市容，保城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。天还没，雪还飘。一位清工正在清理着一面。他四五十的光景，一件军大衣。衣袖带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，肤在雪的衬托下显得更加黝。他用力地撕着贴得很紧的纸张，手冻得通通的，像焰一样，似乎能将这雪融化似的。烦的是，这些纸张仿佛在生了根，他只好用冷的书一遍一遍地擦洗着。天渐渐了，的纸只剩下了最后一张。清工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他了7\n头，收拾好工具，走开了。参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路的景色他惊叹不已，不是因为那天的大雪――在这北方城市雪不了什么，人惊叹的是这座城市的工作效率。一之间，每一面都被清洗得干干净净。在清工刚清理过的那面前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清工把它忘了。”他一边念着一边伸手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也了头，走了。天已经了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。雪似乎没有想停的意思，那的白色在晨光下显得格外宁而柔。一晨光照到了那张纸，面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。分解分点：本文选取的料可谓人意料，美不胜收：一是料的情节美。在护环境的整治活中。三位不同年龄的人物对一张“牛癣”表现相同的度，不由让人由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带原因，情感似井突然。像清工的“头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神貌跃然纸。二是料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一公德美；三位人物又因为被这张纸感而停下自己的行，这是一关他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举，更是值得弘扬的情美。借鉴点：开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛癣”的细节描写，均显示了作者不同凡的写作功。透过这篇7\n分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。2、教师引导学生掌握选的方法和技。、选活新颖的料。料活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“里刀”，不过，“刀子”里着无的励；写同学“冷若霜”，不过“霜”后难掩的是深切的关；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴的是健康的心理。如《快乐存折》、《一滴泪水的验》、《走桃花园》等中考分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选料的非凡活力。选感情充沛的料。“文章不是无情物”，只有“情”，才能“辞”。选以情人须做到：或对生活、对客观对象充热情，或用传神的肖像绘人物的神韵，或用生的语展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到料小合理，真实人。选蕴深厚的料。在写作中如能恰当引用名句或诗词典故，必能收到“龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有富的诗词积累，还可以从诗词方面选。这类料的特点是写人未所知，以知新。五、结合优秀作文，掌握“选”的“提升要”。1、学生自学，分析分。考题回放（200年浙江杭州市中考作文题）阅读下面的料，按要求作文。5月1日，和日丽。杭州某景点人如织。人们泛舟于的河道，行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田，陶在这优美的自然景。人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父带着年的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸果壳……人们见了，不驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道丽的景！请以“景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，表议论，抒感受。文7\n自选，题目自拟。文中不得现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。分例文解走在历史的廊里朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁了一幅幅活着的。我开步子，观赏起这些多彩的来。?第一幕人生鼎沸的罗广场，教们举着把，嘶力竭地喊着：“他！他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在面，脚下是成堆的柴，睛跳着苗。“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着长衫的教朝他威胁道。“不！太才是中心！”青年没有毫畏惧。“点！”那长衫教气急败，一下。焰顿时在青年的脚下燃起，广场一片呼。烈中青年的目光始终是坚定的，他在烈中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道的景。第二幕白色的病，一个小女孩艰难地用小木翻着书。由于高位截瘫，她只能镜子力地看书，字是反的，她会因此不停地流着泪。但她并没有抱，她坚持了下来，她为此处了多少自内心的微。当她坐在轮椅，拉着手琴低唱着“我前有一片花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。张海迪，一张苍白的却为历史添了一道五彩的生命之景。第三幕烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又起。他一遍又一遍地重复着这一连串串的作，观察着那一株株水稻。突然，他睛一，容顿时写在了他的：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若地带着它往远处的子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中的历史了一道金尾睁开7\n，天已大，枕头旁放着的书仍翻在第一页，面赫然写着：只有坚持到，才能欣赏到最美丽的景，才能创造最美好的景。分：除了形式新颖、构思特以外，本文在料的特色也极为明：料贯古今。文章运用了蒙太的手法，把不同时间、不同地点的古今人物妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平特的“人生景”。这形式，取广泛自由，不受时空的约，给人以明快、简、大气的感觉。料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境中表现来的可贵精神――坚守。在表现手法也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物行的描写，从而使三个人物都显明的个性。读者透过文字可以触摸到些人物的美好心灵。2、教师引导学生掌握“选”的“提升要”。料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新、新观点、新认识、新经验等，让读者目一新。具方法是认真思考，必须经过“放弃――选择――再放弃――再选择”的选过程。要放弃那些“人有我有大家有”的料，一定要突自己的验、自己的现。这样写来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙生的故事，才是震心灵的情感。六、指导学生写作。文题：与甜是相对的，与甜也是可以相互转化的。“不经历，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”一些从小肯于7\n的人，往往三十而立，因为有了真本事，后大半生便可以享受相对甜美的生活。而从小在罐里不肯的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵的难。正如俗话所说：“能的人半辈子的，不能的人一辈子的。”读完面的料后，请以“与甜”为话题，写一篇不少于600字的文章，自定立意，自选文，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、人或朋友“尽甘来”的故事，展开时，对“生活之”要“泼墨如”，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，则可以以李时、李世光等人不同寻常的难经历作为素，提“在难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要妙地引用一些诗词格，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取，有句话说得好：“自讨会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。”从反面切入，内容更容易吸引读者的目光。七、学生互改。八、教师点评。九、总结：作文在“选”方面的得分要是：“料富，精当具”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的步。但要选真实、典型、新颖的题，还需要大家留心观察生活、验生活，做生活的有心人。7