高中英语词汇加写作课件 23页

高中英语词汇加写作课件　　高中英语词汇加写作课件，一起来看看吧。　　要想用英语把文章写好，首先需要打下牢固的语言基础，即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。写作者必须懂得写作的具体步骤，了解写作的性质，掌握写作的技巧。更为重要的是，中国学生还必须解决用英语思维的问题。不懂得英美人思维方式的人，无论语言功底有多深，是写不出地道的英语文章的。　　英语语言的功底指对这门语言中各种语言知识的掌握和运用能力，其中包括用词的准确和精炼、修辞手段的自如运用、时态的准确运用以及语法和句法结构的熟练掌握等。写作中常出现的问题是用词欠准确，这主要是由于对词意和词在不同的语境中所产生的不同语意把握不好所致，而词汇量的贫乏也无疑是造成用词欠妥的一个重要因素。当然，掌握了一定词汇量而不懂得修辞知识的人仍不可能把文章写好。　　除了语言功底，写作者还必须清楚写作的具体任务、写作的特殊性以及写作所需要的各种技巧。写作是一种综合的智力活动，其作品是以思想为基础，以语言为工具而创造出来的艺术品。写作不仅需要丰富的想象力，还需要严谨的语言逻辑和独特的思想。否则，文章决不可能成为语言的佳作。\n　　中国人用英语写作还面临一个思维方式的转变问题。不熟悉英语语言思维方式的人，无论有何等"高超"的写作技巧，都不可能创造出优美地道的英文作品。尤其是有很多学生在用英语写文章之前总习惯先用中文列出提纲，然后按照列出的中文提纲从事英语的写作。以这种方式写出的文章是可想而知的。　　总之，思维方式的转变、对写作性质的深入了解、树立英语写作的正确意识是创造成功的英文作品的前提。如果您已经下决心提高自己的写作能力，请阅读以下文章：　　Agreement:主语和谓语在人称、数上的一致，关系代词与先行词的一致。　　Ambiguity:尽量不去使用可能引起歧义的词语或句子。　　Brief:文章"简为贵"，要抓住要点，简明扼要。　　Coherence:文理通顺，前后连贯。　　Development:主题的发挥应当充分、合理、正确。　　Division:词汇、句子、段落要分配使用得当，划分要清楚，避免使用重复字句和种子片段。　　Figures:正确合理使用各类修辞格式。　　Inflateddiction:不使用做作的语言。　　Key:用适当的关键词突出主题，每段都应有主题句。　　Logical:内容要符合逻辑。　　Message:信息要新鲜、确实、可信。　　Omit:合理删除多余的不必要部分。\n　　Proposition:主张、观点、论述要清楚肯切、合情入理。　　Punctuation:正确适时使用标点符号。　　Relevant:文章一定要切题。　　Sentencepattern:句型要尽量多样化。　　Strait:开门见山，直来直去。　　Style:文体恰切，适合内容要求。　　Tense:动词时态要正确、一致、变化合理。　　Theme:选题得当，主题突出。　　一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到文章的质量。　　文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什么，一下于引起读者的兴趣。　　作文常见的开头形式大致有以下几种：　　1．开门见山，揭示主题　　文章一开头，，就交待清楚文章的主题是什么。如“HowISpentMyVacation”(我怎样度假)的开头是：　　ISpentmylastvacationhappily．　　下面是题为"Honesty"(谈诚实)一文中的开头：　　Honestyisoneofthebestvirtues．Anhonestmanisalwaystrustedandrespected．Onthecontrary,onewhotellsliesisregardedasa"liar"，andis\nlookeduponbyhonestpeople．　　2．交代人物、事情、时间或环境开头　　在文章的开头，先把人物、事件和环境交待清楚。例如"ATriptoJinshan"(去金山旅游)的开头：　　ThedaybeforeyesterdaymyclasswentonabustriptoJinshan.Thebusridetheretookthreehours.Thelongtripmadeusverytired,butthesightofthebeautifulsearefreshedus.　　3.回忆性的开头　　用回忆的方法来开头。例如"ATriptotheTaishanMountain"(泰山游)的开头是：　　IremembermyfirsttriptotheTaishanMountainasifitwereyesterday.　　4．概括性的开头　　即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“TheHappinessofReadingBooks”(读书的快乐)的开头：　　Peopleoftensaythatgoldandsilverarethemostvaluablethingsintheworld.ButIsaythattoreadbooksismorevaluablethananythingelse,becausebooksgiveusknowledgeandknowledgegivesuspower.　　5．介绍环境式的开头\n　　即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“AnAccident”(一场事故)的开头是:　　Itwasarainyandwindymorning.Theskywasgloomy,thetemperaturewaslow,andthestreetwasnearlyempty.Iwasonmywaybacktoschool.Suddenly,aspeedingcarcameroundthecorner.　　6．交待写作目的的开头。　　在文章的一开头就交待写作目的，如通过文章要表扬谁，批评谁，或说明一个什么问题等。如"PollutionControl"(控制污染)的开头：　　InthisarticleIshalldrawyourattentiontothesubjectofpollutioncontrol.　　文章结尾的作用是概括全文内容，进一步强调或肯定文章的中心思想，使文章意义表达得更加深刻。　　文章结尾的形式也是多种多样的，常见的有以下几种：　　1．首尾呼应，画龙点睛　　在文章的结尾，把含义较深的话放在末尾，以点明主题，深化主题，起到画龙点睛的效果。如"ICannotForgetHer"(我忘不了她)的结尾：　　Afterherdeath,Ifeltasifsomethingweremissinginmylife.Iwassadoverherpassingaway,butIknewshewouldnothavehadanyregretsathavinggivenher\nlifeforthebenefitofthepeople.　　2．重复主题句　　结尾回到文章开头阐明的中心思想或主题句上，达到强调的效果。如“ILoveMyHomeTown”(我爱家乡)的结尾：　　Ilovemyhometown,andIloveitspeople.Theytoohavechanged.Theyaregoingallouttodomoreforthegoodofourmotherland.　　3.自然结尾　　随着文章的结束，文章自然而然地结尾。如“Fishing”(钓鱼)的结尾：　　Icaughtasmanyastwentyfishintwohours,butmybrothercaughtmanymore.Tiredfromfishing,welaydownontheriverbank,bathinginthesun.Wereturnedhomeverylate.　　4．含蓄性的结尾　　用比喻或含蓄的手法不直接点明作者的看法，而是让读者自己去领会和思考。如“ADayofHarvesting”(收割的日子)的结尾：　　Eveningcamebeforewerealizedit.Weputdownoursicklesandlookedateachother.Ourclotheswerewetwithsweat,butoneveryfacetherewasasmile.　　5．用反问结尾\n　　虽然形式是问句，但意义却是肯定的，并具有特别的强调作用，引起读者深思。如"ShouldWeLearntoDoHousework?"(我们要不要学做家务?)的结尾。　　Everyoneshouldlearntodohousework.Don'tyouagree,boysandgirls?　　6．指明方向，激励读者　　结尾表示对将来的展望，或期待读者投入行动。如“Let'sGoinforSports”(让我们参加体育运动)的结尾：　　Aswehavesaidabove,sportscanbeofgreatvalue.Theynotonlymakepeoplelivehappilybutalsohelppeopletolearnvirtuesanddotheirworkbettter.Asoundmindisinasoundbody.Let'sgoinforsports.　　文章的结尾没有一定的模式，可以根据表达主题的需要灵活创造。一般的习惯是，一些记叙文和描写文经常采用自然结尾的方法；但说理性和逻辑性较强的说明文和议论文则往往都有结束语，以便使文章首尾呼应，结构完整　　1．词语选择的重要性　　在TheRightWordattheRightTime的“序言”中，编者对词语选用的重要性作了一个很好的比喻：“Usingtherightwordattherighttimeisratherlikewearingappropriateclothingfortheoccasion：　　itisacourtesytoothers，andafavorto\nyourself-amatterofpresentingyourselfwellintheeyesoftheworld."　　显然，说话或写文章时用词适当比穿着适当难度大得多，因而也具有更大的重要性。在我国，古人写文章时常为一个词语的选用具思苦想，因而有“语不惊人死不休”的说法。　　成语“一字值千金”也说明了选择词语的极端重要性。有时“一字之差”造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万的经济损失。这些反面的教训也告诉我们必须重视词语选用的问题。　　2．词语选择的可能性　　实际上，我们每个人的脑子里都有了一个或大或小的词库，只要我们肯去发掘，往往可以得到更好的表达方式。这是我们做好词语选用的主观条件。　　从客观条件广看，我们有各种类型的词典和参考书，只要我们平时多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词语选用上不断进步。当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里我们应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编纂家Johson的话：　　Dictionariesarelikewatches:theworstisbetterthannone,andthebestcannotbeexpectedtogoquitetrue.　　3．词语选择的三项标准\n　　关于择语标准，人们说法不一，但准确、鲜明、生动三项原则是公认的。当然，某词语用得是否符合要求，不可孤立地从词语本身的含义上着眼，还要看其具体使用场合，包括同其他词语搭配等。　　1)择语的准确性　　准确性，就是要根据使用场合选用确切的语言形式，正如有句英语俗语所言：　　Donotwritesothatyourwordsmaybeundetstood,butwritesothatyourwordsmustbeunderstood.　　著名美国作家马克吐温说：“用词准确与用词几乎准确，这两者之间的差异就如闪电与萤火虫之间的差异。”(Thedifferencebetweentherightwordandthealmost-rightwordisasgreatasthatbetweenlightingandthelightingbug．)　　为了择语准确，必须熟悉词语的多义性。例如depression对心理学家、经济学家或地质学家来说，含义各不相同：　　Heisinastateofdeepdepressionasaresultofhissetbacklatestexperiment.　　Thedepressionfirsthitalmostallthesmallandmedium-sizedenterprises.　　Transportationwasatastandstillcausedbythe\ndepressionsinthehighwaysaftertheearthquakeinthatarea.　　反之，也常常有几个词语可以表示类似的含义，如心理学上的“depression”也能用melancholia，theblues，thedismalinthedumps，low等词语表示。　　要做到准确选择，有必要注意词语的两种意义：“基本意义”(denotation)和"引申意义"(connotation)。前者指该词语的本身，或客观的固有含义，后者指该词语在一定搭配或上下句中出现的其他意义，往往比较含蓄，带有词语使用者的主观态度或感情色彩。如inexpensive和cheap都表示便宜的基本意思，如顾客问营业员：“MayIhavesomethingcheaper?”意思是希望要价钱便宜一点的，当然并不是说质量可以不好，但cheap在其他句式或使用场合可引出“低劣”、“平庸”、“吝啬”、“卑鄙”等多种意思，这类意思正是修辞上的“敏感地带”。　　选用词语的准确性还表现在区分表示大体/抽象含义的词语和表示具体/特定含义的词语上，需要根据不同的使用场合做出正确的选择。抽象含义词语和具体含义词语不是两个对立的家族，在一定的条件下可以转化，如　　labor一词通常带抽象含义，但并非一成不变。试比较：　　A)Honestlaborcreateswealthforthesociety.　　B)IntheGMcontractdispute,laborseeksa\nfive-centperhourwageincrease.　　上述A句中labor一词为抽象含义，泛指各种社会劳动，B句中labor为具体含义，特指WAW，即美国汽车、飞机、农业机械工人联合会。　　2)择语的鲜明度　　准确性是鲜明度的前提，也是提高鲜明度的基础。然而，鲜明与简练相关。英国文豪莎士比亚的名言“Brevityisthesoulofwit”相当于汉语的“言贵简洁”。我们说话、写文章都要以“言简意赅”四字为目标，为此，应从两个方面加以注意：　　A．在可以运用较简短的常见词语表达意思时不要用复杂而少的词语，如：dosomethingfor(不用perform，　　accomplish)，用end／finishaletter(不用terminate，conclude)。　　B．多余的或转弯抹角的词语都不利于明白地表达思想，因而下列短语中加括号的部分都应省去：　　mutualaid(toeachother)(mutual)aidtoeachother，(anentirely)completeconfidence，repeatthequestion(again)，return(back)fromabroad，etc．　　3)择语的生动感\n　　生动感也可以叫做优美感(gracefulness)，它是建筑在准确性和鲜明度的基础上的，否则，单纯追求生动或优雅，就会出现辞藻华丽(flowery)　　记叙文指导　　记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。　　以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。　　以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。　　以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。　　１．明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。　　２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when？该事发生的时间，where？该事发生的地点，who？人物角色是谁，what？发生的是什么事，why？该事发生的原因，以及how？事件的结果是如何造成的等等。　　３．一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。　　４．\n写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序。　　记叙文范文欣赏　　记叙是一种表现人物活动，经历或事物的发生，发展，变化过程的写作方法。它可以是讲述自己的经历，也可以解释一个观点。记叙以描写事件为主，其中“五个W”是叙述的要点。记叙一般以时间为顺序。记叙文不同于其他文体，它可以没有主题句，结论句，所叙道理隐含于故事之中。如：　　Itwasacolddayinwinter.Anantwasbringingoutsomegrainsofcornhehadgatheredinsummertodrythem.Agrasshopper,whowasveryhunger,sawtheantandbeggedhimforsomecorn,sayingthathewasdyingofhunger.Theantlookedatthegrasshopperandaskedhimwhathehaddoneinsummerandwhyhehadn’tstoredupsomegrainsofcorn.Thegrasshoppertoldtheantthathehadbeenverybusyinsummerandhehadn’tstoredanycorn.Theantaskedhimoncemorewhathehaddoneinsummer.Thegrasshopperrepliedthathehadsungallsummer.Theantangrilysaidtohimthathecoulddanceallwinterashehadsungallsummer.\n　　该段文章通过故事情节的发展使读者自然地读出“不劳无获”的结论。但是记叙性段落同样也可有主题句，扩展句和结论句的支持，练习写作时应予以注意。　　1.记叙文的基本要求　　1）主题要明确，内容要充实。文章中的故事要有头有尾，要有高潮，要把何人，何事，何时，何地，何因几方面交代清楚，避免空泛，笼统的话。通过对人物，事物和景物的描写，表现出故事的主题和作者的思想感情。　　2）层次分明，有条有理。继续时除了有开头语及高潮性的结尾外，还要注意描写的层次要清楚，挑选一些典型事例或细节加以理安排，用最简单易行的方法，按时间的先后顺序进行描写。　　3)记叙应以时间为线索，注意时间关联词的使用。　　Iusuallygetupearlyinthemorning.Then,Igotothelavatorytobrushmyteethandmyface.Afterthat,Igotothesportsgroundtohavesomeexercise.Lunchisat12:00.Afterlunch,Itakeanap.Intheafternoon,Igotothelibrary.Wheneveningcomes,IwatchTVforawhile.ThenIlistentotheEnglishbroadcast,orpreparemylessonsintheclassroom.Iusuallygotobedwhentheclosestrikes11.　　4)主次分明，详略得当。对一件事情的叙述不能平均用墨。能够突出主题的情节要详写，不能突出主题的情节要简写或不写。如下面一段文字的主题句是Travelingcanhave\nitsexcitingthoughfrustratingmovements.应是突出的重点。从段落中我们可以看到描写这两点的很多细节：司机是如何弄到活鸡送到家中同时又担心拿不到手提箱而赶不上飞机的焦急心情。作者对他们最后怎样到达旅馆、怎样及时到达机场描写得很少，尽管它们也是这个事件的一部分。　　Travelingcanhaveitsexciting,thoughfrustratingmoments.AfewyearsagoIspentaweekinAmerica.Theweekwasover,tomysurprised,thatIhadleftoneofmysuitcasesatmyhotel.Quickly,Ijumpedintoataxiandexplainedmysituationtothedriver.Wespedoffinthedirectofmyhotel.Suddenly,thetaxidriversloweddownsohecouldtalkwiththedriverofatruckmovingalongtheroadnexttous.Thetruckcontainedlivechicken.Withoutstoppingthetaxi,thedriverstuckhishandoutofthewindowandtookalivechicken,whichheneatlystuckundertheseatnexttohim.Meanwhile,Iwasgettingmoreandmoreanxiousaboutmysuitcaseandmakingmyplaneontime.Timewasn’tbotheringthetaxidriver,though.Insteadofheadingstraightforthehotel,hemadeadetourtodropthechickenoffathishome!Intheend,however,wemanagedtogetthesuitcaseandthenracedbacktotheairport.\nFortunately,Imadeittomyplaneontime.Whatstartedoutasafrustratingmomentendedupbeingapermanentmemoryandagreatstory.　　记叙文是高考书面表达中比较常用的一种形式。　　1）记叙文要写作者比较了解的人或事物。　　2）仔细审题，看准题目要求，确定文章的主题。文章的内容、结构、层次及所用语言都应围绕主题进行。　　3）具体详细地描述。要使文章有说服力，叙述就必须繁简疏密相间。详细具体的描写有助于读者对所叙述的人物或事件等有个深刻的印象。　　4）写作时要避免句子单调、毫无花样。这就要求写作时长短句结合，注意衔接词的运用。　　5）叙述要生动。要使文章叙述生动，具有吸引力，必须请注意词汇的选择，时态的运用以及上下文的一致问题。词语的运用应注意是否恰当、通顺、简洁和准确。时态的运用应注意上下文的相关性、连续性，要与表达的内容一致。　　6）叙述的顺序。大多数情况下叙述都是按照事情的发展及时间的先后进行的，但有时也可以采用其它顺序，如倒叙、插叙等。\n　　7）人称。一般说来，记叙文用第一人称或第三人称来叙述。用第一人称叙述的优点是：文章比较生动、形象，使读者有身临其境的感觉，因而加强了故事的真实感和感染力。其缺点是，描写的范围受到限制。一篇文章中，由于角色的变化，人称也要随之而变，但应注意前后一致性。　　1、写作题目：MyFirstStayatHome　　写作要求：请根据下列要求，以MyFirstStayatHome为题，写一篇100字左右的文章。　　内容要点：　　1、父母出差，自己一个人在家　　2、自己照顾自己　　3、难忘有意义的经历　　要点提示：　　experience　　business　　careofoneself.　　思路指津：时态：描述自己过去的经历自然用一般过去时　　谋篇布局：文章以时间为线索，描述自己在家的行为　　主题：难忘的经历，所以中心应该突出如何难忘，如何有意义　　参考范文：　　Myfirststayathomealonewasmemorable.WhenIwastwelve,oncebothofmymotherandfatherwereawayonbusiness,andIhadbeenallbymyselffortwodays.\nMyparentsleftearlythefirstday,andIgotupsoonaftertheyleft.InthefirsteveningIwasalittlescared,soIturnedonallthelights.Iactuallykeptthelightoninmybedroomthewholenight.Forfearofgettinguplatethenextmorning,Iputthreealarmclocksnearmybedandsetthealarmsrespectivelyat6:00,6:10,and6:15.InordertoprovethatIcouldtakecareofmyself,Iwashedmyownclothesthesecondafternoon,thoughIcouldwaitforMothertodoit.IreallyfeltproudofmyselfandthoughtIwasabiggirl.\n　　说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、构造、性质、变化、类别、状态、功能、成因、结果等特征的文章。它是一种应用性很强的文体，说明的目的是让读者有所知，给读者提供知识，使之了解客观世界，掌握解决问题的方法。说明文的基本特点就是具有知识性、科学性、应用性、解说性和条理性。常见的说明文有：解说词、说明书、书文简介、内容提要、科普小品、生产工艺、操作规程和景物介绍等，常见说明方法有：定义、注释、举例、分类、比较、引用、比喻、描述、数字分析和综合等。说明文的时态常用一般现在时，语态常用被动语态，有时用虚拟语气。对中学生而言，说明文的出题形式为文字提示或图表、图示，文体则可见于短文、书信、便条、日记等。写说明文必须注意事实正确，表达清晰，条理清楚，层次分明，语言简练和用词准确。　　说明文是对事情的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍、阐述的一种文体。这类文章的目的和性质是客观地介绍、解释事物，使读者获得知识和信息，并不需要发表主张、做出证明。一般说来，知识简介，商品介绍，旅游指南，科技读物，工作总结，实验报告，教材辅导等均属说明文之列。　　写说明文，可以按时间、空间、结构、逻辑顺序来写，也可以采取举例、比较、对比、分类、分析、说明、叙述等方法。　　1.比较对照　　比较对照有两种，一是逐点比较，二是整块比较，即AB交错或先A后B：　　1）逐点比较：多数人认为这种AB交错的方式可以避免行文的单调沉闷，对比的效果更鲜明突出。如：　　Therearebasicdifferencesbetweenlargeandsmallenterprises.Inasmallenterprise,youoperatedmainlythroughpersonalcontacts.Inalargeenterprise,youhaveestablished“policies”,“channels”oforganization,andfairlystrictprocedure.Inthesmallenterpriseyouhaveimmediateeffectivenessinavery\nsmallarea.Youcanseetheeffectofyourworkandofyourdecisionsground.Inthelargeorganizationyouarenormallytaughtonethingthoroughly.InthesmallonethedangerisofbecomingaJack-of-all-trades-but-master-of-none.Inthelargeitisofbecomingthemanwhoknowsmoreandmoreaboutlessandless.　　2)整块比较　　Itiseasytobeawinner.Awinnercanshowhisjoypublicly.Hecanlaughandsinganddanceandcelebratehisvictory.Peoplelovetobewithwinners.Winnersareneverlonely.Unlikewinners,losersarethelonelyonesoftheworld.Itisdifficulttofacedefeatwithdignity.Loserscannotshowtheirdisappointmentpublicly.Theycannotcryorgrieveabouttheirdefeat.Theymaysufferprivately,buttheymustbecomposedinpublic.Theyhavenothingtocelebrateandnoonetosharetheirsadness.　　2.分类　　分类是人类认识客观世界的重要手段之一，也是描写事物、解释观点最有效的方式之一。通过将一事物分类，可使复杂事物变得清晰明了，便于作者阐述自己的观点。\n　　分类段落的各类排列要条理，可采用从主要到次要，从次要到主要，从多到少或从少到多等方式排列，亦可平行排列。如：　　1）Asfaraspoliticalviewsareconcerned,peoplefallintothreecategories.Firstaretheconservativepeople.Conservativesareopposedtosuddenorgreatchanges.Secondaretheliberal　peopleareinfavorofprogressandreform.Buttheiropinionsoftenseemtoidealistic.Thethirdtypeisthemoderatepeople.Themoderateskeepeverythingwithinreasonablelimits.Theyaremorepracticalinthishardworld.Inmyopinion,mostpeopleseemtobelongtothisgroup.　　本段采用平行排列的方式，按人的政治观点分为三类：保守、自由和温和。　　2)TheseareseveralreasonswhyIdecidedtomattendBingstonUniversity.Firstofall,thetuitionisreasonable.Secondly,theuniversityhasadeferredpaymentplan.,whichlessonstheloadofpeasantfamilieslikemine.AnotherreasonisthatBingstonhasthefinestteachersinitsgraduateprogram.Mychiefreason,however,isBingston’sprograminagriculture,mychosenfield,whichisrecognizedas\ntheleaderinthisarea.　　该段采用主次排列的方式，分析了作者决定上Bingston大学的原因。　　3)AccordingtoMr.Li,thefifteenstudentsofhisclassfallintothreegroups.Sevenofthemworkhardandstudywell.Theyalwaysgetgoodmarksinexaminationsandareoftenpraisedbytheteachers.Licallsthem“goodstudents”.Themonitor,thesecretaryoftheYouthLeague,andthecaptainoftheclassvolleyballteam,arequickinfindingoutwhattheirfellowstudentsareinterestedinorwhattheyshoulddoasacollective.Theyalwaysorganizeproperactivitiesatthepropertime.SoLicallsthem“goodorganizers”.Fourotherstudentsareverykindtotheirclassmates,alwaysreadytolendthemahelpinghand.Theyhelptocleantheclassroomandthecorridorevenwhentheyarenotonduty.Lisaysthattheyare“goodcomrades”.“Whataboutyourself?”someoneaskshim.“I’magroupbymyself--agoodobserver”.\n　　该段不同于以上两段，不是先分类再解释，而是先说明其特点，然后定义分类。虽分类并不科学，却达到了其幽默之目的。　　3.特征　　例证指具体说明人或事物特点、本质及其规律的方法。所用例子需有代表性、典型性。例证型段落的写作方式多为先提出主题再列举事例。在事例之前一般有Forexample或Forinstance。例证后面，根据情况还可以加上结论句。如：　　Inordertopreventnon-smokersfrombeingaffected,measuresmustbetakentoreducethechancesofsmoking.Alotofworkcanbedoneconcerningthis.Forexample,insomepublicplaces,suchasinthetheatresandcinemas,smokingshouldbeforbidden.Evenonthetrainorplanepeopleshouldnotbeallowedtosmoke.Doctors,teachersandgovernmentleadersshouldtaketheleadnottosmoke.Aboveall,theharmfulnessanddangerscausedbysmokingshouldbemadeknowntoallthroughnewspapers,broadcast,orTVprograms.Alsothegrowingoftobaccoandtheproductionofcigarettesshouldnotbeencouraged.Ifthesemeasurescanbetaken,wecaneffectivelyreducethechancesofsmoking.