初高中生物知识衔接ppt课件 37页

在新旧知识间架设好桥梁—谈初高中生物知识的衔接\n教材和课程标准的衔接教学方法的衔接学生学法、学习习惯的衔接\n一、教材和课程标准的衔接初、高中生物教学目标及目的的差别初、高中生物教材的不同点初、高中教材中生物知识的继承和衔接\n1、初、高中生物教学目标及目的的差别初中：要求学生“知其然”为主高中：不但要求学生要“知其然”，而且要“知其所以然”\n高中：揭示生物学现象的本质，往往是比较复杂抽象的问题，学生接受难度较大。2、初、高中生物教材的不同点初中：以简单的生物学现象和基础的结论为主，大多是单一简单问题，学生易于接受。\n3、初、高中教材中生物知识的继承和衔接高中教材中对原有内容的删除高中教材中对初中内容的加深和完善高中教材中没有出现但做要求的初中内容\n二、教学方法的衔接1、教师要熟悉初、高中生物的教材和课程标准\n真核生物与原核生物2、复习初中知识为高中教学服务\n\n\n\n\n3、对初中已学过的现象在高中作深入分析\n3、对初中已学过的现象在高中作深入分析\n\n幻灯片17幻灯片18\n\n探索光合作用产物的实验\n证明光合作用需要二氧化碳的实验\n\n\n\n\n\n\n\n4、在高中教学中采用初中的实例\n5、注重初中学生实验能力的培养充分利用初中教材中的探究竟内容\n\n\n\n5、注重初中学生实验能力的培养充分利用初中教材中的探究竟内容尽量开展学生实验\n\n5、注重初中学生实验能力的培养充分利用初中教材中的探究竟内容尽量开展学生实验根据本校条件开展自主探究实验\n探究呼吸作用的产物二氧化碳—\n一、探究人的呼吸是否会产生二氧化碳二、探究植物叶片的呼吸是否会产生二氧化碳三、探究植物种子的呼吸是否会产生二氧化碳四、探究酵母菌的呼吸是否会产生二氧化碳实验课题\n三、学生学法、学习习惯的衔接初中：死记硬背——“记忆型”高中：理解记忆——“探索、理解型”加强学生良好学习习惯的培养