高中生物必修二基因重组课件x 25页

基因重组1554010547赵蓉\n说课环节\n说教材说课标说学情说目标说过程\n说教材\n说课标\n说学情授课对象：高一年级学生知识基础：学生已经学习了有关遗传的基本知识，了解基因的本质及基因的表达，在此基础上学习基因重组难度不大。能力基础：此阶段的学生思维比较活跃，思考及归纳总结的能力比较强。\n说目标知识目标：简述基因重组的概念说明基因重组的意义能力目标：运用基因重组的知识解释日常生活中的现象情感态度与价值观目标：认同基因重组在进化中的意义，形成科学性思维\n说过程观图引题一母生九子，连母十个样概念理解有性生殖不同性状深入探究类型意义巩固练习习题解答\n基因重组\n一母生九仔，连母十个样基因重组\n生物体的变异可遗传的变异基因突变基因重组染色体变异不可遗传的变异（遗传物质改变）（遗传物质不变）\n一、基因重组的概念基因重组（generecombination）是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因基因型×√\n二、基因重组的类型1、自由组合：减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合。2、交叉互换：同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生局部交换。\n非同源染色体上的非等位基因自由组合AabBAaBbAb和aBAB和ab\nAabBAaBb同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换（以AaBb为例）\n李志希李志奇苑子文苑子豪\n思考与讨论1.人的体细胞有23对染色体，请你根据自由组合定律计算，一位父亲可能产生多少种染色体组成不同的精子，一位母亲可能产生多少种染色体组成不同的卵细胞？精子：2²³卵细胞：2²³\n2.即使不考虑基因突变，如果要保证子女中有两个所有基因完全相同的个体，子女的数量至少应该是多少？思考与讨论精子：2²³卵细胞：2²³\n3.你能从基因重组的角度解释人群中个体性状的多种多样吗?在减数分裂形成生殖细胞的过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成基因组成不同的配子；四分体时期，姐妹染色单体的交叉互换形成基因组成不同的配子；生殖细胞的类型非常多，由生殖细胞随机结合的受精卵的类型也就非常多；所以，人群中个体的性状是多种多样的。思考与讨论\n三、基因重组的特点两个亲本的杂合性越高，遗传物质的差距就越大，在产生配子的过程中，基因重组的类型就越多，后代产生的变异就越多；基因重组是通过有性生殖实现的\n四、基因重组的意义基因重组也是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。变色龙枯叶蝶\n基因重组与生产实践（杂交育种）高杆抗病矮杆感病×矮杆抗病将优势性状相结合\n课后习题细菌和病毒存在基因重组这种变异吗?不存在基因重组能否产生新的基因？能产生新的基因型吗?一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变异主要来自A.基因突变B.基因重组C.环境影响D.染色体变异不能能B\n作业总结基因突变与基因重组的相同和不同之处预习下一节染色体变异的相关内容\n谢谢！