高中生记叙文的审题立意课件 20页

记叙文的审题立意\n训练目标1、学会记叙文审题立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。2、提高作文审题立意能力2\n命题记叙文的审题方法1、抓题目中的中心词：中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质例如：《一件不该发生的事》“一件”限定了数量，“不该发生”限定了事的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了主旨。3\n例如：《我和书籍》限定了写作的范围是“我”、"书籍"，但这个"和"字限定了写作的重点在"我"和"书籍"关系上，即我对书籍的兴趣、爱好、学习的过程和书籍在我成长进步过程中对"我"学习、认识、生活上的帮助。例如：《我了解了他》"了解了"是写作的重点，既是"了解"就有一个"了解"的过程，既是"了解了"，有了一个"了"字，那么这种了解过程是一个由不了解、误解、甚至反感到逐渐以至完全了解的过程，从而表现了人物蕴含在内的崇高品质或坚强意志。4\n2、抓题目中的比喻义、象征义例①《窗口》既可写景，又可写人写事，既可写门窗之实际“窗口”，又可写“社会之窗”、“文明之窗”之虚化“窗口”。既可写"窗口"本身的变化，又可写由窗口所望环境的变化、社会的变化，但无论写什么变化，写什么景、事、人、物，都必须是由"窗口"所见所忆所想引发的，从而以"窗口"为线索，以小见大，反映社会变化和风貌。例②《足印》可写行走留下的真实脚印，又可从比喻义、引伸义上写一段生活经历、学习经历或人生一段历程。5\n半命题作文的审题半命题作文介于命题和自拟题之间，较为灵活好写，对半命题作文，应在理解题目的基础上特别注意不加限定的部分，所谓不加限定的部分，就是填空的部分或者选择的部分，要充分利用不加限制的部分，写自己熟悉的，确有感受的事。6\n例如：《我从____走来》，这类题目不加限定的是场所。再如《我生活在____之中》，可选的很多，如人群中、精神世界，也可以填现实生活中的实物，所填内容以有所经历、有独特感受为准。注：半命题作文只要所填部分能合理通顺，审题方法亦如命题作文。7\n记叙文立意的要求立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作时中心思想的确定。古人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。8\n1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。9\n2、立意要深。立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。10\n3、立意要新要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。例如《雨中》：〈1〉在细雨蒙蒙中，我校某男女在一伞下谈情说爱。〈2〉大雨中，我和某同学共用一把伞愉快回家。〈3〉雨中，父亲支撑着久病的身体，坚持送我到校。〈4〉我和同学在雨中挥泪告别，因为他被逼去城里打工，为自己挣结婚时的彩礼。纵观四个立意，第四个揭示出学生失学的社会根源，立意深刻、新颖，为最佳立意。11\n记叙文立意的方法1、小题大做：即以细小的甚至平常的小事写出有价值的能体现深刻道理的文章来。以小见大。“足迹”，动物走过留下的痕迹，这样的话题极有可能想到具体的足迹，最多想到人生的足迹，成长的足迹，走歪了，还是走正了。如果写成整个人类社会发展的足迹，这样“小题大作”，一下就立意高多了。12\n2、大题小做：题目很宽泛，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，给题目加上定语，大中取小。如：《追求》，从字面上看，题目很虚很大，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。13\n3、化实为虚当题目的含义比较丰富时，细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才然后设问：是什么？为什么？怎么样？例《我的一片蓝天》这“蓝天”是自然的天空，古典诗词家园，文学的殿堂，文化的世界；亲近的人物，关爱的人群，长年相伴的物品，久居的环境……设问：是什么？怎样的一片蓝天？（记叙、描写）为什么？（蓝天带给我的影响）14\n《桥》自然之桥，人际之桥，生命之桥，人生之桥，国际之桥……《那一场风雨》自然风雨，人生风雨，家庭风雨，民族风雨，国家风雨……《春风》、《网》、《明天》15\n总结记叙文三大要求：1、写人，写出个性特征。（各种描写方法，细节描写）2、写事，写出波澜曲折。（设置悬念，选材新颖）3、描景，描出景物特征。（修辞，角度，情景结合）16\n护花使者17\n排好队18\n嗨，伙计们，那边有美女19\n升高的音符20