高中物理课件：3.2 弹力（人教版必修1） 25页

第三章相互作用2弹力高中物理·必修一·人教版\n目标定位弹力知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．123目标定位预习导学课堂讲义对点练习\n预习导学1.形状体积2.恢复原状3.限度完全恢复原状4.形变接触的物体一、弹性形变和弹力想一想：两个接触的物体间一定有弹力作用吗？答案：不一定；弹力产生的条件是接触且发生弹性形变，两物体接触，不一定有弹性形变，所以不一定有弹力．目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力\nF2F1预习导学二、几种弹力1.垂直于2.收缩目标定位预习导学课堂讲义对点练习想一想：放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称作压力，桌面对书产生的弹力F2竖直向上，常称作支持力，如图所示弹力F1与F2分别是哪个物体发生形变产生的?答案：书对桌面产生的压力是由于书的形变，对桌面产生向下的弹力，而桌面对书产生的支持力是由于桌面发生形变，对书产生向上的弹力．\n课堂讲义一、弹性形变和弹力1．形变：物体在外力作用下形状或体积的变化叫做形变．目标定位预习导学课堂讲义对点练习如果外力撤去后物体能够完全恢复原状,这种形变叫做弹性形变.不能完全恢复原状的形变叫做非弹性形变．一般情况下，若无特别说明，形变通常指的是弹性形变．弹力2．弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．\n课堂讲义一、弹性形变和弹力目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力3．产生弹力的条件：(1)两个物体直接接触；(2)接触面上发生弹性形变．注意：任何物体受力后都会发生形变，只是有的物体发生的形变较为明显，有的物体的形变不明显，用特殊的办法才能观察到．\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习如图所示，柔软的弹簧受力后发生明显的形变；桌面受到压力后会向下弯曲，但是肉眼不能直接观察到，用图示的方法可观察到桌面的形变．(其中M、N是两块平面镜)弹力一、弹性形变和弹力点击观看视频\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力\n课堂讲义例1下列关于弹力的说法中正确的是()A．相互接触的两个物体间必然有弹力存在B．不接触的物体间也可能存在弹力C．只要物体发生形变就一定有弹力D．在相互接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力相互接触且发生弹性形变D\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力针对训练在各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍,如图所示的就是一个实例.下列说法正确的是()A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B．跳板和运动员的脚都发生了形变C．运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的D．跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的力的作用是相互的，两者都发生形变是运动员脚发生的形变产生的BC\n课堂讲义二、几种弹力及方向目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下：1．面与面、点与面、点与点接触——方向：垂直公共接触面，如图弹力2．轻绳——方向:沿绳收缩方向如图F3．轻杆——方向:可沿杆也可不沿杆,如图不沿杆\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习4．弹簧——沿弹簧形变的反方向，如图弹力二、几种弹力及方向\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习注意：1.压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们的方向关键是找准它们的接触面或接触点的切面.2.轻杆的弹力方向较为复杂，一般根据物体的平衡及运动状态确定杆的弹力的方向．弹力二、几种弹力及方向\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力例2在如图所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．沿绳收缩F垂直于接触面垂直于接触面FF1F2垂直于切面F1垂直于杆F2\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力针对训练在如图所示中，画出甲图球和乙图木杆受到的弹力和重力．(图中O点是物体的重心，P点是球的球心)弹力分情况，重力总是竖直向下F1垂直于切面F2G重力的作用点GF1F2\n课堂讲义三、胡克定律1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比．目标定位预习导学课堂讲义对点练习2．公式：F＝kx，式中的k称为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m.3．对胡克定律的理解(1)胡克定律成立的条件是：弹簧发生弹性形变，即必须在弹性限度内．(2)F＝kx中的x是弹簧的形变量，是弹簧伸长或缩短的长度，而不是弹簧的总长度．弹力\n课堂讲义三、胡克定律目标定位预习导学课堂讲义对点练习3．对胡克定律的理解(3)F＝kx中的k为弹簧的劲度系数,反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定,与弹力F的大小和伸长量x无关．弹力(4)由F＝kx可知，弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比关系，即ΔF＝kΔx.\n课堂讲义目标定位预习导学课堂讲义对点练习例3竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4N的物体时弹簧长度为12cm；挂一重为6N的物体时弹簧长度为13cm，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？弹力解析均为拉伸状态原长加伸长设原长为L0，劲度系数为kG1＝k(L1－L0)G2＝k(L2－L0)代入数据解得：L0＝10cmk＝200N/m\n对点练习弹性形变和弹力目标定位预习导学课堂讲义对点练习1．杂技演员有高超的技术，能轻松地顶接从高处落下的坛子．关于他顶坛时头顶受到的压力,产生的直接原因是()A．坛的形变B．头的形变C．坛子受到的重力D．人受到的重力弹力头顶与坛子接触恢复原状，挤压头顶恢复原状，挤压坛子施力：地球；受力：坛子施力：地球；受力：人A\n对点练习弹性形变和弹力目标定位预习导学课堂讲义对点练习A．绳拉物体时绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向B．静止在水平路面上的汽车受到的支持力，是汽车轮胎发生了形变而产生的弹力2．下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是()绳上弹力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向恢复原状，挤压汽车，产生支持力恢复原状，挤压路面，产生压力\n恢复原状，挤压竹竿恢复原状，挤压水杯，产生支持力对点练习弹性形变和弹力目标定位预习导学课堂讲义对点练习C．水杯放在水平桌面上对桌面施加的弹力，是桌面发生微小形变而产生的D．用细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是竹竿形变而产生的弹力2．下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是()恢复原状，挤压桌面，产生压力恢复原状，推动木块AD\n对点练习目标定位预习导学课堂讲义对点练习3.按下列要求画出图中每个小球所受弹力的示意图．几种弹力及方向弹力沿绳收缩；垂直于接触面沿绳收缩；垂直于接触面F1F2F1F2沿绳收缩；垂直于切面F1F2\n对点练习目标定位预习导学课堂讲义对点练习弹力4.关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是()A．与弹簧所受的拉力大小有关,拉力越大,k值也越大B．与弹簧发生的形变的大小有关,形变越大,k值越小C．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关D．与弹簧本身特性、所受拉力的大小、形变大小都有关胡克定律由弹簧的长度、粗细及材料有关与所受的拉力、形变量无关C\n对点练习目标定位预习导学课堂讲义对点练习5．在水平桌面上一根弹簧在弹性限度内，对其施加30N的拉力时，其长度为20cm，对其施加30N压力时，其长为14cm，试求该弹簧的自然长度和它的劲度系数．胡克定律弹力原长加伸长量原长减压缩量解析设原长为L0，劲度系数为kF1＝k(L1－L0)F2＝k(L0－L2)代入数据解得：L0＝17cmk＝1000N/m\n再见