高中英语课件的制作与应用 4页

高中英语课件的制作与应用一、高中英语课件的种类根据高中生的认知特点和高中英语教材的特点，高中英语课件按其作用可分为下述几类：1．情境课件情境课件主要用语烘托和渲染语言情境和背景。课件的选材主要是图片、动画和音像文件。如：介绍“污染”可用图片描述各种污染，介绍“生态平衡”可用各种图片展示生态不平衡，介绍“乡村音乐”可用声音和图象和图象展示乡村和音乐。情境课件的优点是容易把学生带入“语言的情境”中，引起学生学习兴趣。不利的因素是，如果课件技术含量差，画面简单，会束缚学生的想象力，禁锢学生的思维能力；如果画面过于渲染，又可能造成华而不实、喧宾夺主的后果。2．提示课件提示课件主要用于编制课文对话、复述课文主旨大意。课件内容主要是对话和课文中的关键词语，以文字呈现为主，配以颜色和音乐。制作这类课件的原因是，要么对话中生僻词语较多，学生记忆较困难，要么课文较长较难，学生复述困难。有了课件提示，能激活学生的思维，化难为易，提高学生的学习兴趣，加速课堂教学进程。制作这类课件，要注意提示的关键词不宜过多或过少。太多，不能充分激发学生思维；太少，不能引起学生联想。这类课件提示的媒介亦可用图片。3．归纳课件归纳课件主要用于归纳或概括课文段落主旨大意、分析段落、提示段落主题句、分析文章结构、辨析人物关系、提示事物内在联系等。一般来说，课文内容比较复杂、人物关系较多、课文结构有特点等，都可以制成这种课件。其主要目的是培养学生分析、归纳、概括的能力。因此，课件应在学生充分讨论分析之后演示。4．辨异课件辨异课件主要用于区别易混易错的词语和语法现象，用课件揭示易混易错之处，化难为易。这种课件选材主要是文字和图示，制作时可利用多种手段，使易混易错之处明朗化，并可配置一定数量的练习题，进行强化练习。其设计力求新颖、精巧。否则，很容易成为教案的翻版。5．训练课件\n训练课件主要用于课堂练习。练习的内容应是这一节课或一单元的难点和重点内容。练习的形式不限，但应以最小的版面包含最大的容量。这种课件的呈现主要依靠文字和色彩，亦可适当配以音响效果，但不能喧宾夺主。制作时，可注意在展示的形式和内容多样化方面下功夫。3．讲授课件讲授课件主要用于授课。选材内容应是一节课的重要内容。通过课件把重点内容展示给学生，使授课内容清晰、有条理。通过视觉激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的记忆。这种课件的制作主要靠文字，因此，文字应清晰醒目。制作这种课件时，要精心设计、合理安排，绝不能照抄照搬教案。7．学习课件学习课件主要用于学生自学，以培养学生的自学能力。课件内容可以是一个单元、一册书的重点内容；也可以是一条或几条语法项目的内容；还可以是一单元或一册书的词汇内容。学习课件重在培养学生自学，所以要在如何培养学生自学这一方面精心设计、制作。8．检测课件检测课件主要用于学生自我学习、课后检测。检测内容应与学习内容同步；测试形式应以能检测学生的真实水平和实际能力为标准，切忌把各种模拟考试题编入课件。二、高中英语课件的制作1．制作的结构课件制作的材料基本有文字、动画、图象、音频等。目前，可供英语教师选择制作课件的素材很少，我们解决的办法是花时间从网上、VCD等其他材料上下载截取，但较费时。2．制作的方法目前英语课件制作可利用的方法有：⑴FLASH这是比较流行的网页平面动画制作软件，它所占空间小，适用制作内容也较少；⑵POWERPOINT具有较好的中文操作环境，易学易用，能满足播放图片、音像材料的需要；⑶FOUNDANTHOR这是我国开发的多媒体软件，功能较大，又易于操作；⑷AUTHORWARE\n它是一个功能强大、可将多媒体素材融合制作的多媒体创作工具；⑸DIRECTOR动态图象处理软件，可以对视频、图象进行动态处理；⑹VB这是一种程序设计语言，窗口界面，容易操作，生成的最终文件较小；⑺PHOTOSHOP图片处理软件⑻3DMAX三维动画制作软件1．制作的程序我们是按照下面六个步骤制作课件的：掌握技术创作脚本研究教材编辑合成修改调整收集资料⑴掌握技术掌握软件和辅助软件技术，如POWERPOINT、FLASH等软件操作技术；⑵研究教材吃透教材，掌握教材知识体系，找出重点、难点及热点问题；⑶创作脚本根据教学目标、学生特点和教学内容编写出课件要解决的问题；⑷收集资料根据需要收集媒体资料，如图形、动画、图象等；⑸编辑合成确定制作平台，设定课件结构，把课件具体内容与素材和脚本相结合进行制作；⑹修改调整课件制作后，根据交互性、可操作性、教学设计、教学目标、教学内容和学生特点等进行修改和调整。三、高中英语课件的制作制作课件的目的是提高教学质量。一个课件能否提高教学质量，必须看它在教学实践中能否经得起检验。所以，我们把课件的制作与课件在教学中的应用紧密相结合，并在教学中检验每个课件的实际效果。每个课件在教学实践中应用后，从课件的文字、图形、图象、音频、视频和教学目标实现的效果等方面进行综合评价，以利于课件的进一步完善。下面是我们应用多媒体课件教学的模式：\n教师课堂教学内容设计学生课堂内容设计与制作研究课件创设教学内容情景多媒体教学视听重点、难点、热点问题内容展示视听重点、难点、热点问题内容解说视听提出有关探讨性问题情境设问思考解决训练重点、难点、热点问题习题编制动手解决归纳总结本课学习中出现的问题课堂总结思考记忆教学模式说明：（1）教师授课时，需注意三方面问题：1.课件和多媒体教学技术应当应用得当；2.课堂教学设计要考虑用课件和多媒体教学手段体现教学程序和教学内容；3.教师要始终考虑授课对象，以学生为中心。（2）学生一般处于视听——思考——解决问题——记忆内容的学习模式中。因此，教师要注意在学生思考和解决问题这些环节中给学生留有足够的时间，以培养学生独立思考和独立解决问题的能力。（3）教学模式符合多媒体课堂教学和培养学生综合素质的要求。