高中语文 《鸟啼》课件 苏教版必修2 32页

鸟啼（英）劳伦斯\n几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。-----白居易《钱塘湖春行》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。------杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。-----张志和《渔歌子》读诗入文\n作者简介：劳伦斯•大卫•赫伯特（1885－1930），英国作家。代表作《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》《虹》、《查特莱夫人的情人》。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》、《恋爱中的女人》、《亚伦的藜杖》、《袋鼠》、《羽蛇》，短篇小说集《英国，我的英国》等。\n语基积累点击字音椋（liáng）鸟田凫（fú）潜（qián）力老饕(tāo)攫（jué）住笨拙(zhuō)昊（hào）天跌宕（diēdàng）炽（chì）热束缚（shùfù)蛰（zhé）伏荆棘（jīngjí）苍穹（qióng）摇曳（yè）潺潺（chán）蔷薇（qiángwēi)\n语基积累点击多音字横陈（héng)蛮横(hèng)慰藉(jiè)狼藉(jí)悄然(qiăo)悄悄(qiāo)禁止(jìn)禁不住(jīn)暴露(lù)露水(lù)深埋(mái)埋怨(mán)\n整体感知理清文章思路第一部分：（1―5自然段）第二部分：（6―15自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。（冬去春来鸟啼鸣）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示,写“我们”的思考（鸟啼声声启人思）[描写][议论]\n答案严寒持续，鸟尸横陈，场景让人倍感凄凉。这是严寒中的死亡，下文写鸟的复生，这是用死亡来反衬生，从而更加肯定了在天气转暖后，生命力的不可阻挡。\n答案①“午后”，具体写鸽子的叫声，它的特点是：不间断、缓慢而笨拙、吃力。②“黄昏时”，笼统写河床的蔷薇棘丛中的野鸟的叫声，它们的特点是：微弱。③“夜色中”，仍笼统写鸟，它们的特点是：隐约而小小的清越之声、含糊、若断若续。④然后先概述，“冬天离去了。一个新的春天的世界”。接着写具体的鸟——斑鸠的叫声。最后，从时间上推延开去，从啼鸣的鸟的种类上推延开去写鸟啼。“每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣。”⑤第5自然段写到鸟儿们“悦耳的声音”。由此可见，鸟啼是由弱变强，由少变多，由微弱到悦耳变化的。\n\n答案①冬天抑制一切、毁灭一切，但它终有精力耗尽、走开的时候。春天的生机虽被严冬深埋，但却蛰伏着、孕育着，一旦冰消雪化，就会突显勃勃生机。②眼前的惨景只能说明过去，过去的就让它过去，要紧的是在新的天地，过崭新的生活，放出歌声。\n答案①之所以说“世界不能选择”，用第9自然段的话说就是“我们”只能“用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去”，而不能奈何它；另一方面，只要春天来了，任何力量都不能抑制它，即世界是客观存在的，它不以人的意志为转移。冬去春来，鸟儿复生，同样不以人的意志为转移。\n②第9自然段是个夹叙夹议的语段，议论的句子如“世界不能选择”、“春天不能抑制，任何力都不能……不能……不能……”“无论人们情愿与否……”。该段用了拟人、比喻、排比的修辞手法。拟人：“那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。”“它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。”“绵羊总要站立舞蹈。”拟人使物具有人的身份和情态。比喻：“那就是新的天堂。”“天堂”形象地表现了美好的境界。排比：连续四个“不能”构成排比，语势强劲，突出了新生命到来的不可阻挡。“月桂树”、“绵羊”、“白屈菜”所领起的语句构成排比，形象具体地表达了任何力量都不能阻止生命的沸腾。\n\n答案①第10自然段表达了苦难和死亡也禁不住的喜悦之情。三个“禁不住”强调了这种喜悦之情。第11自然段，再进一层，指出那些制约、扼制人的生命的冲动的东西就围绕在我们周围，它们也许会取得暂时的胜利。但是，“它永远不是我们最深处真正的自我”，我们会打破这些制约，让自己的生命绽放出活力。本段表达了漫长、可怖的冬天未能封冻我们对春天的渴望。三个“我们知道”构成排比，强烈表达了对残害生命的冬天的憎恶，也表明了我们的清醒认识，我们不畏惧它。\n第12～15自然段，从表达方式上讲主要是议论和抒情，作者已上升到对生和死的思考，作者的观点如何？作者认为“生命和死亡全不相容”，有人认为从某种意义上说这种说法不能成立。如从生态角度或从文化角度，你同意哪种看法？\n作者的观点：生命与死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，肯定生命的价值，春天必然来临，启示人们会像鸟儿那样向死而生，生命的冲动不可阻挡，歌颂了生命的神奇。从生态角度：死是对生的一种调节，甚至是物质循环的必然方式。从文化角度：生命的存在若以文化的方式固定，便能摆脱死亡，成就一种永恒，甚至超越时空，与现实中实实在在的生命对话，因而文化的传递，就变成了生命的传递，如屈原、司马迁、苏轼，从这种意义上说他们不都还活着吗？\n\n精读6-15节，找出文中使你感悟最深的句子?说一说从中得出了什么启示？\n世界不能选择-----春天不能抑制,任何力量都不能使鸟儿悄然,不能阻止大野鸽的沸腾----(春天的的到来势不可挡，生命的冲动是无法遏制的)春天来到我们中间,银色的泉流在心底奔涌,这喜悦,我们禁不住.—这是极度的苦难所禁不住的,是无数残损的死亡所禁不住的.(对新生命的喜悦,死亡不能阻挡生命)\n课文中的“向死而生”有什么内涵？我们学过的课文中是否有相近的观点？\n“向死而生”是德国20世纪著名哲学家海德格尔提出的著名的哲学命题，承认死亡、直面死亡。即生因为死的衬托更显高贵，以死亡为背景的生更见顽强。介绍\n鸟啼春天新生腐烂鸟尸冬天死亡世界不可选择春天不可抑制反衬象征象征\n作者由此作出怎样的思考？生命和死亡全不相容。我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天的来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望和追求。\n联系生活发现生活美自然美。自然界的任何生命，它们的生存的方式或者是经历，往往让人们感怀。结合切身实际，揣摩你看到的自然界中的小生灵，其生存方式或者是经历给你有何启示。\n\n\n\n\n\n\n\n想一想生与死的问题是一个抽象的问题，而这篇文章读起来却不是很抽象，这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？作者主要运用拟人、象征的手法，将鸟人格化，将自然人格化，让人与自然建立起生命对话。