高中学案导学模式课题结题汇报课件 10页

新课程高中生物“学案导学”教学模式的研究课题小组\n课题名称分管教科员：官治军主研：周永参研：杨希、王锐、王露、朱秀明、张兴超、李诗平、张新春、张世全新课程高中生物“学案导学”教学模式的研究\n一、我们为什么要研究这个课题二、我们研究的是什么三、我们研究的目标是什么四、我们研究的成果五、我们对课题的反思和今后的设想\n选择课题的原因及背景：（一）新课程要求：倡导自主、合作、探究的学习方式；培养创新能力（二）本校实际：年轻教师多，教学实践经验少农村学生多；学生的年龄决定了自身能力；新教材新理念\n研究内容：1、什么是学案2、怎么编写学案3、怎么在课堂上高效的使用学案\n课题研究的目标：1、构建适合我校学情的课堂教学模式。2、优化课堂教学结构和学生认知过程。3、提高学生学习能力及教学质量4、引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长。5、编写高中生物必修1和必修2学案。为以后年级的使用提供借鉴。\n课题研究成果：（一）编写了生物必修和必修2学案并形成学案制作模式。我们的学案包括：第一板块学习目标：根据课题知识点，结合《课标》要求，将学习目标呈现在学案上；第二板块授课过程：授课过程包括四部分内容，①课题简介②自主学习③合作学习④知识归纳；第三板块当堂训练；第四板块课后作业。二）优化了课堂教学结构和学生认知过程。依据学案规范导学流程为：①出示目标——②依案自学——③合作交流——④成果展示——⑤精讲质疑——⑥知识归纳——⑦课题训练。\n课题研究成果：（三）学生的学习能力和学习成绩得到提高。高13级生物备课组在学年考试中单科优生人数列所有省级示范高中第一名。（四）学案导学课堂教学模式让教师专业成长更快速。1、教师能积极学习现代教育思想2、教师的教学实践能力大大提高。3、课题组成员张新超老师在宜宾市新课程赛课比赛中成功使用该教学模式获得市一等奖，课题组老师在研究期间有多位老师的课题相关论文获得市级奖励。\n课题研究反思：第一个问题就是学案题单化。第二个问题是在学案导学课堂教学模式中，教师讲不讲。第三个问题，学案何时使用的问题。第四个问题，学案的教案化倾向。\n谢谢！请大家多指导！