高中语文第二单元6《鸿门宴》课件 31页

《少年中国说》少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。作者：梁启超\n梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。\n梁启超：梁启超（1873-1929）1895年发动公车上书，1898年参与百日维新，1916年策划云南起义。晚年不谈政治，专心学术。眼里常含忧时伤世之热泪，心中总怀强国新民之梦想。\n梁实秋原名：梁治华成就：散文家 文学评论家 翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默 朴实隽永\n教学目标：1、品读课文，品味梁任公其人。2、学习文中人物描写的方法。3、学会在阅读的同时作圈点旁注。\n检查生词：叱（）咤（）迥（）乎不同弥（）漫消弭（）主角（）博闻强记（）博闻强识（）差强（）人意强（）词夺理chìzhàjiǒngmímǐjìzhìjué叱咤风云：博闻强记：短小精悍：qiángqiǎng一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。见闻广博，记忆力强。形容人身材矮小而精明强干，也形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。\n阅读课文，整体感知自主学习：品文品人，圈点旁注本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照课本37页练习一的示例进行圈点旁注。\n请以“我看到了一个……（特点）的梁任公，因为……”句式表达你对梁任公的认识。\n肖像神态——短小精悍，自信从容，风神潇洒语言描写独特的开场白——谦逊自负，诙谐幽默声音——沉着而有力、洪亮而激亢敲打秃头、成本大套地背诵——率真洒脱，博闻强识手舞足蹈、掩面顿足、狂笑太息——感情浓烈，痴爱文学动作描写外貌描写侧面描写不少显宦和叱咤风云人物没留下深刻印象（1）茅津渡候船，哀从中来（6）屏息以待，欢喜，泪下沾襟（7、8）对于中国文学发生了强烈爱好（9）读3到8段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？正面描写\n梁任公印象有学问，有文采，有热心肠，有思想、感情充沛，沉稳、睿智、潇洒而又谦逊的学者形象。\n读三到八段，作者是如何来塑造梁任公的学者形象的？突显了梁任公的什么性格品质？明确：肖像——身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍（睿智）神态——风神潇洒，左顾右盼，光芒四射（潇洒自信）语言——独特的开场白（谦逊自负）深情的《箜篌引》（意韵丰厚）动作——手舞足蹈（自由洒脱）演讲时敲头回忆（自然可爱知识渊博）\n除了这些细节的正面刻画，还有哪些侧面能够显现出梁任公的性格特点？这些侧面就是听众的感受和作者的评论。找出这些内容，感受其作用。①4段：“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。”②6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。”③7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜”④8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！”⑤9段“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍”作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。\n“演讲”是文章的关键词，如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报，大家准备怎么拟写？主讲人：梁启超题目：《中国韵文里头所变现的情感》时间：民国十年左右地点：清华学校高等科楼上大教堂\n合作探究：奇文共欣赏，疑义相与析“热心肠”如何理解？任公这次演讲的题目是《中国韵文里头所表现的情感》，一定引经据典、旁征博引，可文章只提到了《箜篌引》《桃花扇》和杜甫的诗，这三则材料对于突显任公的形象有什么作用？\n《箜篌引》公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！《箜篌引》所依的典故“公无渡河”出自晋人崔豹《古今注·音乐》:子高晨起乘船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。\n公无渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！这十六字构成了中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的。——王国维联想到：谭嗣同\n绝命诗：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。临刑前：有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！\n《桃花扇》《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲，是借侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来悲叹明朝灭亡的故事。\n桃花扇·哭主（节选）写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……\n《桃花扇》文中的主题：先生如此之悲的不是崇祯帝，而是由崇祯帝想到了光绪帝！悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！\n《闻官军收河南河北》杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。背景：这首诗歌是杜甫52岁流落到梓州（即今天四川省三台县）时所作的佳作。因“安史之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。\n《闻官军收河南河北》先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处？他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。\n《桃花扇》《闻官军收河南河北》两次哭的原因是否相同？第一次是因国家衰亡致使百姓遭苦而痛哭。第二次是因战乱结束和平的到来喜极而泣。\n总结这三处古韵所表达的情感?《箜篌引》:救国理想的破灭，同志的牺牲《桃花扇》:为国家的衰亡痛哭流涕杜诗:为失地的收复而张口大笑原因：都源于他对国家对民族命运的关切，源于他满腔的爱国赤诚。\n梁任公忧国忧民的赤子之心“饮冰”，出自《庄子•人间世》：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”我的中心思想是什么呢？就是爱国。我的一贯主张是什么呢？就是救国。____梁启超少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！——节选《少年中国说》\n主题：通过记梁启超的一次演讲来突出他幽默风趣、沉着睿智、忧国忧民的性格特征。表现他的高尚的爱国情操和学子们对他的敬仰和赞美之情。\n本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公有学问有文采有热心肠的学者形象。我们要学会这种在叙事中表现人物的方法。评价提升学习作文\n细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”“人心不同，各如其面”。肖像描写要抓特点切不可泛泛而谈。正如春花秋菊冬腊梅，各有各的特色，不是所有的美人都有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌；也不是所有的坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼。\n现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，往往是最真实的，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。摄取细小动作，对塑造人物形象往往能起到滴水见海的神奇效果哦！古人云“言为心声”，有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。曹操一句“燕雀安知鸿鹄之志哉”写出了他的伟大志向。项羽见到秦始皇出游的仪仗时说，“彼可取而代也”。刘邦则说，“大丈夫当如此也。”一个霸气、痛快、直接；一个更有力度、更加深刻。\n行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。归来相怨怒，但坐观罗敷。——节选《陌上桑》侧面渲染有烘云托月之妙汉乐府名篇《陌上桑》写罗敷容貌之美，不直接写其容貌仪态，却写从使君达官到下里巴人，从老者到少者，人见人惊，人见人爱。一个令所有人都看得忘形了的女子，你便可以想她有多美，她便有多美。这不仅侧面烘托了罗敷貌美惊人，更主要的还调动了读者的想象，融入了读者的再创造、再加工，文章也因此而具备了神韵。文学的想象力的魅力可见一斑了。\n请以“难忘的一幕”写一篇记叙文。请重视细节，经营好细节，让细节使你的文章生动、丰满起来。达标拓展小试牛刀