初中英语案例 5页

让“任务”来帮忙！“任务型”教学方法要求教师根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，学生在完成任务的活动中，使用英语获取信息，利用信息，用英语与他人交流，解决实际问题，实现“做中学”。任务型教学模式可以有效地培养、提高学生的语言运用能力，增强综合素质。以教材Goforit！中I’mgoingtobeabasketballplayer一课为例，我设计如下：Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer教学目标：本课教学目标是学会谈论自己理想中的职业，以及如何实现这一目标。须掌握一些有关职业的单词如：writerteacherworkerprofessorcoach等等。并学会用句型如：Whatareyougoingtobewhenyougrowup？I’mgoingtobea/an…等进行会话。教学重点：学生在各项课堂活动中学会与他人交流自己将来所从事的职业。教学难点：本课中谈论“如何实现自己的理想职业”是学生学习的难点。教学策略：基于课程改革的理念及“第二语言习得论”和“整体语言教学”理论，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合，设计如下：Step1：task1namethefamousstarsandgivetheirjobs在Unit9中我们认识了一些名人如：DengyapingisagreatChinesePing-pangplayer,Beckehamisanexcellentfootballplayer,andLiyundiisatalentedpianist.出示其他名人图片并引导学生说出他们的职业如：JackChenisafamousactor.YaoMingisoneofthebestbasketballplayers.Shuijunyiisapopularreporter.\nEinsteinisagreatscientist.BillGatesisatalentedcomputerprogrammer,andheisveryrich.通过这一任务学生看到他们所熟悉的明星情绪马上高涨，激发了学生的学习兴趣，他们迅速投入学习环境Step2：task2speakoutsomeotherjobs让大量学生站起来说出他们知道或喜欢的职业如：writer,teacher,worker,professor,coach…在这一环节中给尽可能多的学生站起来的机会，帮助他们积极参与各个环节。Step3：task3playagame----pleaseguesswhatmyjobis.教师说出几个描述不同工作的句子，学生根据描述猜测所指职业如：(a)----Ialwaysinterviewsomepeopleandaskthemsomequestions,maybeyoucanseemeontheTVshow.----Youareareporter!(b)----SometimesIamverybeautiful,sometimesI’mveryugly,sometimesI’mverypoor,butsometimesI’mveryrich.Ioftenperformonastage.----Youareanactor.(c)----Myjobisveryinteresting,butalittledangerous.Thievesdon’tlikeme.----Youareapoliceofficer.通过这一任务帮助学生进一步了解这些职业，激活以前所学知识，同时也锻炼了学生的听力，为下面的听力练习做好“热身”。Step4：task4pair-work-----makeadialoguewiththenewsentencepattern.教师通过提问一两个学生引出基本句型：----Whatareyougoingtobewhenyougrowup,Lucy?----I’mgoingtobea/an…..(S6)(showthesentencepattern)----I’mgoingtobea/an….(callseveralSs)\n----Whatareyougoingtobewhenyougrowup,Alice?---I’mgoingtobea/an…----Howareyougoingtodothat?----I’mgoingto…..(CallsomeSs)Ok,pairwork(givethestructureofthedialogue)学生准备完毕后，分小组展示。通过练习学生能用简单的基本句型和他人谈论自己将来想从事的职业。初步掌握这一教学内容。Step5：task5listenandtrytofillintheblank，thentalkabouttheform（pair-work）。WhatHeisgoingtobeanactor.WhereHeisgoingtomovetoNewYork.HowHeisgoingtotakeactinglessons.WhenHeisgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.完成听力后教师组织学生核对答案，然后根据这一表格学生之间谈论他人理想中的职业，通过此活动学生练习了听力同时更加熟悉、灵活的运用所学新内容，也为下一任务作个铺垫。Step6：task6dealwithashortpassage1．Openyourbooks，listenandunderlinetheactionsTianTianisgoingtodo.(小声跟读磁带)学生找出答案并核对：(9Ss)movesomewhereinterestingfindapart-timejobsavesomemoneybeastudentatanartschoolstudyFrench\nholdareexhibitionbuyabighousetravelallovertheworldretiresomewherequietandbeautiful1．TrueorFalse(1)WhatkindofreporterisTianTiangoingtobe?A．heisgoingtobeareporterforanewspaper.B．heisgoingtobeareporterforaTVstation.C．heisgoingtobeareporterforafashionmagazine.(2)Whatisshegoingtodofirst?(A)D．Heisgoingtofindapart-timejob.E．HeisgoingtostudyFrench.F．Heisgoingtoholdartexhibition.2．FillinthechartTianTian’sdreamjobWhatisshegoingtobe?----AreporterWhereisshegoingtomove?----ParisHowisshegoingtodothat?findapart-timejobFirstnextsavesomemoneybeastudentatanartschoolThenstudyFrenchNextholdartexhibitionbuyabighouse\ntravelallovertheworldFinallyretiresomewhere4.Retellthestory.(call4Ss)在这一步骤中有分了4个小任务，主要是帮助学生更好的理解这一段文章，有简到难，层层递进，学生根据图表提示复述，既理解了课文又运用了所学句型并且有条理的组织了语言。Step7task7Accordingtostep6，giveusashortpassageaboutyourdreamjob。教学的最终目的是表达和交流，模仿课文学生有理有序的说出一段话而并不仅仅停留在简单的基本句型这一层面，实现了综合语言运用能力的提升，达到了教学目的。Step8HomeworkPleasewritedownsomethingaboutyourdreamjob!通过写作，进一步加深学生本课所学的理解，加强学生的综合语言运用能力，并巩固所学。教学反思:本节课由简到难，层层递进，便于学生接受。期间以生生合作、或师生互动等形式设置了很多活动，学生在学中用，在用中学，很好的掌握了基本知识，实现了新课标中任务性教学目标。而且本课中设置任务，并给学生提供奖励，刺激了他们的学习兴趣，使得整个班级活跃起来，并积极的参与教学过程，体现了教学要面对全体学生这一原则。课程到最后要求学生模仿课文谈论自己的理想职业及如何实现理想，这一活动意在对学生的“拔高”，这样以来提升了教学内容，而且部分学生能很好的完成任务，提高了自己的能力。本课成功。1602字