初中英语说课稿 6页

初二英语说课稿教材：冀教版初中英语八年级下册44课一说教材1、教材的地位和作用本单元第44课是一篇题为“EnvironmentClubs"的阅读教材，通过对环保俱乐部这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用一般现在时叙述，穿插了几个时间状语从句。2、教学目的：教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。教学目标（1）知识目标：这一课的知识目标很明确，就是围绕“环保俱乐部”这一话题进行讨论并掌握以下单词和短语的意思掌握词汇：least,pollute,waste,shut接触词汇：reduce,reusable,skip,packaging,leaky,liter,sink,electricity短语：throwaway,shutdown（2）能力目标：本课首先利用课前问题（pre-readingquestions\n），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。（3）阅读技巧：掌握predict,skimandscan等阅读策略，提高语言的综合运用能力3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点是谈论环保这一话题。（2）难点：对课文内容的理解。（3）关键：在于是否能突破难关，正确理解全文。4、对练习的处理每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。一、说教法为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应从以下几方面进行。1、阅读教学法通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生“用脑思考”的习惯，具有独立阅读的能力。2、听、说、教方法\n通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而能正确回答老师对课文提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。3、辅助教学—电化教学化制作一些生动图片，如环境污染的场景，保护环境的图片，通过这些直观图片让学生环境保护意识有所提高。4、对比教学通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。三、说学法 遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。四、教学过程Step1：通过展示环境污染的照片，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。在导入时，可以设计如下几个问题：Pre-reading1.Howdoyoureducepollution?2.Whatdoyoudowhenyouseesomebodythrowinggarbageontheground?3.Canyoutellusseveraldifferentrecyclable\nmaterials?1.Doesyourschoolhaveanenvironmentclub? Step2：听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组。Step3：通过制作的图片来讲解全文，将全文分为两个部分，第一部分说明什么是环保俱乐部，第二部分具体呈现环保俱乐部里的人是如何做的。在具体讲解时，我精心设计了以下几个判断题，学生在做题的过程中，老师讲解做阅读的方法。Trueorfalse（）1.Environmentclubsencouragestudentstobringtheirlunchesinplasticbags.（）2.Onlytheteacherscanrideacartoschoolonno-cardays.（）3.Bringingyourownbagisagoodwaytoreducepackagingwhenyougoshopping.（）4.Fromthepassageweknowthataleakytoiletcanwaste480-960litresofwateroneday.（）5.YoushouldturnofftheTVandlightswhenyouarenotusingthem. Step4：post-reading\n这一部分，学生已经对文章有了进一步的了解，设计一篇和课文内容有关联，但学生又不能直接找到答案，既可以考查学生对文章的理解能力，又考查了学生的综合水平。Readthepassageandfillintheblanks.Insomecountriesoftheworld,peoplehavestartedtreducetheamountofgarbagetheymake.How?First,theybuy___1_things.Theytrytobuyonlywhattheyreallyneed.Thefewerthingsyoubuy,thefewerthingsyou___2__away.Second,theyreusethings.Theyusethings,andthentheyusethemagain!Third,theyrecyclethings.Theymakeoldthingsintonewthings.Peoplecallthesethe“threeRs”:reduce,__3____and__4___.ThethreeRshelpusrememberthat___5__isaproblem. Step5：让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。 Step6：话题报告根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：HowtoMakeOurSchoolCleaner等，并将教学班分为四个组来进行操练，让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。\n五、板书设计