初中英语教学之我见在初中英语教学中 2页

初中英语教学之我见思南县三溪初级中学吴雪菲在初中英语教学中，作为一名一线的工作者教会学生如何学习非常重要，如何学习英语方法很多，教学中我是如何进行的提出以下看法：首先，大家经常听说这样一个小故事。“猫妈妈给两个孩子教用了两种生存本领，一只小猫，猫妈妈给了数十条鱼，而另一只小猫，猫妈妈只教它如何捉鱼，然而一条鱼都没给它。数天过后，出现了截然不同的结果。得了鱼的小猫哭着喊妈妈我没鱼了，我饿了，而另一只小猫吃得饱饱的，长胖了，”由这一个道理不由联想到我教英语的过程中可利用为自己的教学服务。教学英语归纳、总结法特别重要，英语是一门语言，那么要记忆的特多，只有在见得多，看得多的前提下，你在应用时，才能如鱼得水，我在讲解特殊疑问句时，先让同学们仿写，例如:Whatdoyoudo/?Whatisyourname?Howwasyourtrip?Whydoyoulike…?提醒他们详细观察，同学们肯定会说有问号，特殊疑问词….此时乘热打铁老师帮助归纳：含WH/H—Questions+一般疑问句？我发现孩子们学习积极性高涨，这种方法能对已学知识进行巩固，增强学生学习英语兴趣，更能培养学生独立思考能力。其次，良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学中最基本的，也是非常重要的一步。一堂课如果导入得好，就能牢牢地吸引学生的注意力，使其产生良好的学习动机，调动其积极性；同时，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学活动得以顺利进行，从而提高课堂气氛。“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体表现。良好的师生关系可以形成无拘无束的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。\n良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感，亲近感，亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。用细微的身教体现，老师的健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师，学生怎么可能接近你，更不必说让他们和你一起走入课堂内容，积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师，把本职工作当着苦差事来应付，学生更不可能与你身心交融，不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一便能心领神会、和谐相处。在这种教学氛围中，教学成绩逐年上升。作为英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业，热爱英语学科，热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。只有爱学生，教师才会极力保护学生的自尊心，不会对他们冷嘲热讽；只有爱学生，教师才会关注学生的生活和了解他们的思想动向，才有可能真正了解学生的情感。也只有在爱的氛围里，学生们才会产生愉快的心理体验，对教师产生信任、亲近、尊敬和感激之情，从而从而心悦诚服地接受教师的教诲。教学不仅是教与学的关系，还是老师和学生思想、感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，教师要重视感情的投入，以自己的真诚的爱唤起学生的情感共鸣，尤其对学习上有困难的学生更应该倾注更多的爱，让他们觉得老师在时刻关注着他，鼓舞着他，使他对自己充满自信。再次，作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。总之，教学有法，教无定法，教无止境。在中学英语教学中如何去学习，是没有固定模式可循的。关键在于靠我们自己去思考、探索、研究和总结，为学生搭建一座学习舞台，只有这样，才能达到我们预期的目的和效果，使学生得到更生动、更活泼的发展。