初中英语论文：初中英语学困生的帮扶转化策略 5页

初中英语论文：初中英语学困生的帮扶转化策略摘要：关于如何有效转化初中英语学困生，本文作者结合自己的教学实践，分析了学困生的成因，从不同角度阐述了相应的帮扶转化方法与策略。关键词：初中英语；学困生；转化；帮扶；策略苏霍姆林斯基曾说：“在我们的创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一，这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。”初中英语，同学们初学时是热情高涨、充满兴趣，再学就出现了两极分化的现象，一些学生变得垂头丧气，失去了学好英语的信心，成为了“学困生”或者叫“后进生”。这一现象已成为英语教学中普遍存在的问题。关于如何转化初中英语学困生，许多英语老师作了大量的尝试，结果也是仁者见仁、智者见智，莫衷一是。我结合自身的英语教学实践，就如何有效转化初中英语后进生谈谈自己的意见。一、英语学困生的成因1.学生方面\n首先是目的不明确。部分学生不懂为什么要学，没有学习的动力，学习中怕苦、贪玩，学习不努力。其次是学习方法不得当。部分学生想学，但方法不对，成绩上不去。遭遇多次失败，失去了兴趣和信心，由厌学成了弃学。第三是学生素质。有的学生很喜欢学习英语，但接受能力差，反应也较慢。第四是学科多，任务重。学好英语要花费大量时间去背诵，为了学好其他学科，就放弃了英语，造成偏科。第五是周边环境影响。有些本来学习不错的学生，但受他人影响也放弃了英语的学习。2.教材方面现行的人教版新目标教材，起点高，内容较多，任务偏重。对于没有一点英语基础的农村初中学生来说，一开始就接触大量的词汇，便无从下手。老师们为赶进度，应付考试，加快教学进度，部分学生掉队。或者由于班额过大，面对集体授课的教师在教学中与学生的交流和信息反馈不及时、不通畅，也很难照顾到每一个同学，致使有的同学被老师“遗忘”。二、针对学困生应实施的帮扶转化策略1.加强思想教育，消除心理障碍，使学生树立学好英语的信心（1）进行学习目的、意义的教育，让他们了解学习英语的重要性。掌握英语是当今每个公民必备的素质，是进入二十一世纪的“通行证”。当今互联网络是全球信息资源，若不懂英语，上网也是寸步难行。另外，个人升学、就业也必须学好英语。（2）注重情感投入，给予学困生更多的关爱。\n由于成绩落后，学困生往往有一种自卑心理。这需要老师给予更多的关爱，特别是对一些受到父母关系不和等家庭因素的影响而形成的后进生，我们除了要通过家访、与其家长通话等途径与他们的父母进行沟通、协调，要求他们关心好自己的孩子外，在实际的工作、生活中，我们还要更多地与这些孩子接近、交流，更多地帮助他们，给予他们受伤的心灵更多的关爱，让他们尽快走出家庭的阴影，将主要精力投入到学习中来。作为教师应关心爱护学生，把爱心献给学生，要深入到学生中去，与他们谈心，弄清他们学习困难的原因，与学生交朋友，了解到每学困个学生的长处，及时激励并表扬他们取得的成绩。2.培养学生良好的英语学习习惯有的学生英语成绩落后，不是因为智力不好，而是由于学习态度不够端正而造成的。学生初学英语时，教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯，学生的学习热情就会减退。在英语入门教学时，教师要遵循语言的认知规律，通过各种学习活动，让学生形成勤学好问、大胆开口、读音准确、书写规范、课前预习、课后复习、善于总结、勤于归纳等良好的学习习惯。3.加强学法指导，搞好帮扶工作\n好的学习方法是学习成绩提高的关键，所谓“授人以鱼，不如授之以渔”讲的就是这个道理。教师要鼓励学生平时要积极大胆地说英语，要多动口、动手、动脑来加强英语的学习。要利用好小组合作，利用好优等生的帮扶作用。我校本学期举行的手拉手活动就是一个典型的例子。“大手拉小手”即各年级根据自主公开的原则，以班级为单位，采取师生双方自愿原则，确定帮扶对象。“小手拉小手”，即根据英语成绩的差异组成学习小组：四人为一个小组，一名优等生为组长，一名中等生担任副组长，两名学困生为组员。把学困生分配给优等生。在课堂上有意识给学生制造机会，让优等生吃得饱，学困生吃得好。发挥优等生的优势，介绍方法激发学困生的学习兴趣；引导学困生对英语语言点多学习，多重复，在熟练基础上不断提高能力。组长督促并检查学困生的作业，共同参与情景对话的设计表演，克服恐惧心理。形成组组竞赛，人人参与，个个争先的练好势头。4.重视语音教学，把好语音关学困生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确，所以语音是英语入门教学的关键所在。我认为学习48个音标时，可以适当放慢进度，使每个学生都能正确读出每个音标的读音，尽量多抽出时间对学困生进行辅导以帮助他们打下坚实的基础。5.注意音形结合，使学生过好拼写关\n学困生记单词时往往死记硬背，使记住的单词不牢固，容易忘。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。如元音字母a、e、i、o、u在重读开音节、闭音节中的读音规律，辅音字母的读音规律等，力争使每个学生做到见到音标就会读，见到单词就会拼。6.使学生看到成绩，产生成就感当学生取得成绩要及时予以表扬，还可以与家长取得联系，向其汇报学生取得的成绩。这样学生就会有成就感，今后就会自觉主动的学习，成绩就会步步高升。总之，作为教师要本着对学生高度负责的精神，关心爱护每一个学生，及时发现每个学生身上的问题，做到耐心细致地工作，使每个学生得到全面发展，真正做到为国家输送有用人才。