初中英语听课笔记 5页

三月十九日1.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导（可省略）2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称耍随主语作适当变化3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间4.其他变化指示代词this一thatthese—those时间状语today-thatdaynow-then地点状语here—there动词come—goReadthepassage.Describethesentencesarefromtheradioreview(R)orthenewspaperreview(N)1.“It9sanexcellentfilm,withterrificspecialeffects：2.“Althoughthespecialeffectsarefantastic,iFsadisappointingfilm：3.“Thefilmisverylong,andbecomesboring/94.“ElijahWoocTsscenesareboring.5."IanMckellenismuchbetterandhisscenesaregreat?9Readthepassagethenanswerthequestions1.ReadParagraph2andanswerthefollowingquestions1).WhatdidChenHuansaythetypeofPiratesoftheCaribbean?2).WhatdidChenHuansayabouttheactors?2.ReadParagraph3andanswerthefollowingquestions1).WhyareDeppandBloomsailingaroundtheisland?2).Whodotheymeet?3).Whyistherelotsofactioninthefilm?4).WhodoesKeiraKnightleyplay?3.ReadParagraph4andcheckthesentences1)Thefilmisreallytruetoourlife.2)ChenHuanthoughttherewastoomuchfightinginthefilm.3)ChenHuandidn^tlikethefilmatallStudentscanpracticelikethis:Jane:DidyouhearChenHuan'sculturereportyesterday?Adam:No,Ididn"t.Whatdidshesay?Jane:ItwasaboutPiratesoftheCaribbean.Hesaiditwasonatthestudentcinema.Adam:Whatdidhesayaboutit?Jane:Hesaidthat...WriteashortreportaboutthefilmChenHuanthoughtof,Asksomestudentstoshow重点词组：、、1.keepout不让进入2.outofstyle不时髦的；过时的3.callsb.up打电话给……4.payfor付款5.askfor要求6.thesameas与同样的7.instyle时髦的；流行的8.geton相处；进展厶y9.asmuchaspossible尽可能多10.allkindsof各种；忤多11.ontheonehand,(在)一方面,12.ontheotherhand,另一方...\n掌握词组和句型的语法结构和用法。Homework:L.Listenandreadafterthetapefor15minutes.(P50-2)初中英语课听课记录中学英语评课笔记Step：Warmingup•Anactivitynamed“AreyousniarterthdndpupilofGrddeThree?”（本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：Iaiiinotsmarterthanapup订ofGradeThree.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。）StepPre-taskpreparationA.Selectoneofthelisteditemsandtrytosolvetheproblem.B.Organizeacontestbetweenthestudentsandteachers.StepWhile-teachingproceduresA.ElicitthemascotofBeijingOlympicgames.B.HelpstudentstogetfamiliarwithFuwa.C.Encouragethestudentstoexpresstheirdesireofcherishtheanimals.（接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词pandaswallow,fish,Tibetanantelope来教学Ilikeanimals.Toyoulike---.・？S・Ilikei让学生集体问，全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。）StepAssignmentMakeachantandchantittogether.（然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。）初中英语课听课记录中学英语评课笔记听完x老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境（在场的英语老师）来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。虽然该教师教学的时候没有什么特别的目标，但是正如一位资深的英语教研员所所的，语言的教学的最终目标不仅仅是让学生学会运用，该教师达成的是教育的大目标，这就是是塑造人，培养人，熏陶人。而这些，x老师都做到了。•课前朗读，复习单词2.GreetingsWhat'stheweatherliketoday?Sunny.紧接着复习其他表小天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后，启发学生说出列外一些表刀£天气的单词：warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后学生回答说：Itllbewet.3.由Itsafineday.复习感叹句的表达形式。Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说岀下面的句子：HowAneitis!接着，进一步问道:如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后酋Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。女山首先，我们见到图画中有什么？像这样\n的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的冋题就好了。）接着,、教师绷续由图片、话题引出°Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢？让学生说出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.2.检查上次作文情况并步入正题--初三升中专题复习--书面表达在这一环节中，让学牛做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在,应当如何修改。3.朗读范文听课意见与随想总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基木功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学牛、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。随想与建议：】•书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输岀。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目To2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢？我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入；第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。（这样可以更好的深入到学生的思维内核。）当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么？显性和隐性的标准何在？同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。一听课笔记-授课教师谢伟听课记录时间：Dec.8.2006授课教师：伟云授课班级:初一（8）班授课内容：Module8Unit1Tomalwayslikesparties.教学过程：1、上课开始师生冋候--standup.2、集体背书一遍3^集袜读书一遍4、香黑板，通过图表呈现单词always,often,DarningTonyBettyLinglingSundayVVVXMondayVVXXTuesdayVVVXWednesdayVVXXThursdayVVVXFridayVVXXSaturdayVVVXAlwaysUsuallyOftennever通过问答，操练下列句型:Doyouhavebreakfastinthemorning?Yes,Iusuallyhavebreakfastinthemorning.Howoftendoyouhavebreakfastinthemorning?No,1neverhavebreakfastinthemorning・口头操练，然后教师板书以上句型，学生进行pai「work,全体朗读，再次操练,\n学生表演对话内容\n5、教师出示一些生日礼物，并用英语向学生介绍基本情况。MybirthdayisinMyfriendsandfamilyusuallygivemesomebirthdaypresents.然后冋学勺三Whenisyour9、10>11、12、】3、检查上面两个问舷的答案之后，组织同学们听音朗读。阅读对话内容，判断下列句子正误。进一步进行朗读练习。但是朗读时间明显不够,全班分组分角色朗读对话内容。再次操练朗读。听课意见：】、教师英语情况2、良好的师生之间关系是学生英语学习的情感基础3、课堂调控能力一纪律和习惯是学习成功的有效保证4、课前充分的准备是课堂教学成功的基础（认真备课，精心进行教学设计，课前做好板书设计等5、学生在进行第四部分判断正误的时候，回答问题的方法挺好。先朗读原句,然后给岀自己的判断oIfstrue/false.但是，在判断学生答案到底正确与否的时候应该可以有更好的操作方式。6、教学设计情况：上课购时候教师首先迪过图表进行问答帮助学生复习always,usually,often,never.姝后操缭旬字。之洁板书操练的旬子。感觉操练的句孑犍早板书会更好。7、听力练习的处理，需要明确听力的主要目的。到底是精听还是泛听。一旦明确了我们的目的，那么在听力处理的时候就可以有的放矢，避轻就重。而不至于耗费太多时间。8、板书课前准备很好，能够解决没有多媒体带来的不便。但是，板书的设计第一要明确板书的目的，不是所有的东西都写在黑板上，它应当是一节课的知识要点与语言精华。通过板书，帮助学生识记、掌握、运用。第二，板书的版面设计应当清晰、美观，书写规范。