小学、初中英语说课稿 42页

一、说教材(教材分析)Analyzingteachingmaterial1・说课型lessontype(Dialogue/reading/1istening/revision)2.本课在教材屮的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It，shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.3.说教学指导思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Lemguagcisforcommunication，developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformeition,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactiveitcSsschemata;Interactivemodel)4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(・・・beintendedforSsinkeyschools)1)认知目标knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lcctugpollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Tfthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft•••GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2)智能目标ab订ityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.\na.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.b.Developtheirabilityofthinkingindependently.c.Cuitivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.d.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.e.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs‘learningresults.3）德育目标moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.2.说教学重点teachingimportantpoints（生词、句型；培养阅读技能）a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.3.说教学难点teachingdifficultpoints（语法;发展交际能力）a.functionalitem:Supposition.b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.4.说教具teachingaids（multi-mediacomputer,software,OHP）Theteachingsyllabussaysthatit，snecessaryforteacherstousemodernteachingfaci1ities.Tt，sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourtcachingresuIt.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs，interestinlearningEnglish.\n二、说教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesigncncouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs，initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、说学法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill一skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、说教学过程TeachingproceduresI.复习(Revision)5min(Dailyreport;diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveremddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)2).Supposeyoucatchabadcold,what，stobedone?3).Supposeyourbikeisbroken,what，stobedone?4).Andsupposetheearth,onwhichweal1live,isdamaged,what‘stobedone?*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TtytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)TT.呈现(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesongEarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)AlotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresuItsofthethreeproblemsmentioncdinthislcssonwillbeshownontheserecnwiththehelpofthecomputer.\nSs，presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.*Activatetheirschemataandcultivatetheirabi1ityincollectinginformeitionfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.对话/阅读(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?2.While-readingActivity4:Readandanswer2nd1istening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&sean.Payattcntiontothepronunciation,stress&intonation.*阅读：Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords；确定主题句;创设信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatime!ine;Makeastorymapo达到对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhi1eSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoinga.befitfore.standingroomf.if-clauseTV.操练(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:Actingout\nActivity8:Drill-SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.巩固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstratcinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?Collecttheiranswersandformareport.VI.作业(Homework)lm(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.ABriefInstructiontothetopicofuWhatshouldIdo?”ShangyuanMiddleSchoolLiYiCaiGoodafternoon,ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanjing.TodayFmgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwilldividetheinstruetionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.Part1TeachingmaterialanalysisThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall,I'dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WchavelearnedStarsingsinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrecommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.Todaywearegoingto1\nearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutNellie'sandSimon"sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1andUnit2.ThisperiodisthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirproblemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstressinfollowinglessons.Sothisperiodisveryimportemtinthisunit.Part2Teachingaims1・Aimsoftheknowledge:(1)Toknowthespellingofsomewordsandusageofsomephrases.(2)TolearnsomethingaboutNellie'sandSimon'sproblems.(3)TograspthemainideaofReadingemdusetheinf0013tiontotailktoothersaboutone"sproblemsandhowtodealwiththem.2.Aimsoftheablilities:(1)Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.(2)Toimprovetheabilityofretellingthestory.3.Aimsoftheemotion:(1)Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.(2)Toaskforadvicetosolvetheproblems.Part3Teachingemphasis1.Tomasterthe'to，-infinitivesand'wh-，words+'to，-infinitives.2.Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.Part4Teachingdifficulties1・Torecognizeandunderstandvocabularyaboutproblems.2.ToaskforadvicePart5TeachingmethodsInthistopic,Iwillusefive-stepTeachingMethodemdTask-basedlemguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.1thinkifIwanttoimprovethestudents'oralEnglish,IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork,groupworktoletthestudentstakeanactivepartinal1kindsof\nactivities.Thatis^Learningbydoing,lcarningbyusing”.Letthestudcntsbethemastcrsoftheclassteaching,thus,student-centeredteachingmethodiswel1shown.Part6TeachingaidsProjector,slideshow,taperecorderandblackboardPart7TeachingprocedureStepI•Lead-inThepurposeistoarousethestudents'interestofstudy.Letshaveafreetalk.T：Haveyougotproblems?S：Yes・T：Whatisit?S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.T：Whataboutyou?s：……StepII•PresentationThepurposeistodeveloptheski11sofskimmingandhowtogainthemainideaofthearticles.1.Askstudentstoreadtwolcttcrsandanswerthefollowingquestions:①WhalisMillie'sfavoritehobby?(Painting)②WhatisMillie'sproblem?(Shedoes—thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)③WhendoesSimonplayfootball?(Afterschooluntillate)④Howdohisparentsfeelaboutit?(Theydon，t1ikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)2・Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.\nExplainsomenewwordsbriefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；StepIII.PracticeThepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthearticles.1.Listentothetapeandanswersomequestionabout"True”or"Failse”.2.Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；can"tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappyStepIV.RetellingThepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords1.Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.2.Trytoretelltheoutlineofthearticles.3.Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.StepV•SummaryandhomeworkThepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandrevisethearticles.1・Askstudentstorevisethewordsandphrases1.Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.Duringmyteaching,V11trymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachotherinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofusingEnglish.AndI，11usethistoguidemyteaching.Thankyou!http:〃hi.baidu.com/%B9%C9%C0%C7%B0%C1%B9%C9/blog/itcm/7d40721a7ffad6dead6c751d.htmlhttD：//hi.baidu.com/%B9%C9%C0%C7%B0%Cl%B9%C9/blog/category/%CB%B5%BF%CE%\nCA%D3%C6%B5初一英语全英文说课稿Goodafternoon,everyone.I，mZhouYan.VmanEnglishteacherfromExperimentalSchoolofSuqian.NowI，11saySampleAofLessonSixinBookOne.I，11preparetosaythelessonfromfourparts.PartOneAnalysisoftheTeachingMaterial(-)STATUSANDFUNCTION1.ThisisanimportantlessoninBookOne.Fromthislesson,itstartsaskingtheSstograspcontentsofeachSample.Toattain"fourskills^requestoflistening,speaking,readingandwriting.Tostartlisting“WordBank”andtelltheSstorememberthenewwords.TostartaskingtheSstowritetheEnglishsentenceswell.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.2.ThislessonisthefirstoneofUnit2.SoiftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheSslearntherestofthisunit.3.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish・()ANALYSISOFTHESTUDENTSTheSshaslearnedEnglishforaboutonemonthsofar.TheycanTheSshavetakenunderstandsomewordsandsomesimplesentences.agreatinterestinEnglishnow.()TEACHINGAIMSANDDEMANDSTheteachingaim\，sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus、'provision.1.Knowledgeobjects(1)TomaketheSsknowhowtousetheaffirmativesentence"Thisis....”andthenegativesentence"Thisisnot….”Everydayexpressionsfor“Apologies”"I\'msorry”"That\‘sallright”•(2)Tostudythenewwords"six,hey,sorry,it's,thas”,etc.bylearningthedialogueofthislesson.(3)Tofinishsomeexercises.2.Abilityobjects(1)TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.(2)TotraintheSs，abilityofworkinginpairs.(3)TodeveloptheSs，abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.3stay/,stay\.stayatHainan.Ss:stay/stay、.stay/,stay\.stayatHainan.T:stay/,stay\.—>stay/,stay\,1stayatHainanforaweek.Ss:stay/,stay\,1stayatHainanforaweek.T:Week.—>Week,week,foraweek.Foraweek.T:Onebyone....T：Iliketrevellingtoo.AndIwentHainan\Guilin,andsoon.wheredidyougoforyourholiday?SI:Iwentto...S2:Iwentto...T:You,please.wheredidyougoforyourholiday?SI:Iwentto…T:Whendidyougoto...?SI:Iwentthere...T:Didyougowithyourfriends?SI:Yes,1did.听课文录音，让学生带着问题"Whendidlinglinggothere?M\"Whodidshegowith?"V'Wheredoeslingling'sunclelive?”听课文录音，再分角色进行对话。（设计意图：让学生带着任务听录音，集中学生的注意力，培养学生的听力。）Step3ConsolidationGame:"击鼓传花"教师拿不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青甜、大连）作为传递工具，如传新疆吋,全班I'uJ^WheredidyouyougotoXinjiang?,教师喊停时拿到新疆图片的同学就必须要站起来运用新句型“Iwentthere…”來回答上面的问句，其间，教师可根据学生的实际情况适当的增加询问句子，如"Didyougowithyour...?”等。回答完毕后教师组织学生复述该学生的答案。（设计意图：游戏是最受学生欢迎的活动么一。此活动既能活跃课堂气氛，乂能在无意识间输入知识量，加深了学生对新知识的认知与理解，充分激发了学生学生学习英语的热情。）Step4Extension同学之间把口己旅游过的地方写下来，然后相互运用句型“Whendidyougoto…?”和“Didyougowithyour...?”进行交流询问对方，同时教师应把交流时所用到的相关句子"WhendidyougotoGuilin\Bcihai\...?”“Didyougowithyourfricnds\mothcr\...?"写到黑板上让学生模仿，同学在交流吋要做好相应的记录，稍后教师抽查学生上讲台做简单的介绍和总结。e.g.:Mypartneris...shewentto...shewentthere...shewentwith...不管学生是根据自己能力或是在教师的指导下作出的回答，教师都应了以其相应的语言评价或者物质奖励。（设计意图：让学生在真实的情景屮运用所学的语言进行交际；对学生的学习成果进行肯定的评价，有利于激发学生参与学习活动的积极性。）Step5Homework同学们回家后询问父母及家里人他们曾经去过的旅游景点，那些地方有什么特点，做好笔记,下节课大家一起分享。\n（设计意图：巩固新课知识，同吋也为下节课内容做铺垫。）Step6板书设计IwenttherelastyearWhendidyougoto...?Iwentthere...Didyougowith...?photostayweekWhendidyougotoGuilin\Beihai\...?Goodmorning,ladiesandgentlemen!FmsohonoredtostandherethatIhopeallofyoucansupportme!各位老师、评委大家好！今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。一：说教材我说课的内容人教版三年级下册Unit3Howmany?第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的匂型：Howmanycanyousee?Icansee...以及单词：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.根据小学英语课程标准,我将本课教学目标设计如下：（一）语言知识目标1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。Howmany...canyousee?Icansee....2^学习认读单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.（二）语言技能目标1、使学生能够根据指令做动作。2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。（三）、情感态度目标1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。\n（四）、化意识目标能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。（五）、说重点本课的重点是让学生掌握三会单词：eleventwelvethirteenfourteenfifteen和句型：Howmany...canyousee?Icansee....（六）、说难点本课的难点是读准名词复数的读咅。我主要通过感知新教材…设置…灵活运用着三个主要步骤來突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。二、说教法在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学牛的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。三、说学法1、模仿教学法…让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。2、小组活动学习发一把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。3、情景教学法一设置各种不同的情景,是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。4、游戏法和鼓励法课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。四、说课堂程序整个数堂程序我采用了听，说，玩演，唱一系列的教学活动.具体的设计为热身…新知…趣味操练…巩固练习.Stepl,课前热身1）、利用光盘播放Let'ssay部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。2）,利用远程资源播放Let'ssay部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。Stcp2、新知导入1）、教师播放Let'slearn部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.这样一来Howmany...canyousee?这一句式就会在情景中被输入。2）、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。3）、自己准备的图片,教师发出指令oEg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说:leansee...kiteso教师重复说：leansee...kites0这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读咅。Step3、趣味操练根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练:1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生攵习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。\n2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异,增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。Step4巩固练习1、作出一个chantCatcatelevencatsRabbitrabbittwelverabbitsTigertigerthirteentigersBirdbirdfourteenbirds这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行冋顾一遍，起到了巩固的作用。五、总结并布置任务1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。2、利用远程资源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家！Module4UnitlIfsmine!我今天说课的内容是外研社小学新标准英语第五册Module4Unitl,课题为《It'mine》。（板书课题）本单元主要学习物品所属，用名词性物主代词的表达方法。我以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。下血，我分析一下本课的教学目标。根据《英语课程标進》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标，以及本册教材的特点将本课教学目标设计如下：1能够听、说It'smine/It"shis/It'shers/It'sIingling,s/Itisn'thers/Itisn'this并能综合运用新、I口知识组织对话完成一定交际任务。\n2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3、通过本课的学习，教育学牛.遇到事情要理性解决，尽量避免吵架等不文明行为，并培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。现在说我对本节课的教学程序的设计。Step1.Warmer热身互动1.教学伊始，我设计了唱他们最喜欢的歌曲TheLondonEye,活跃课堂气氛。课前一首歌，可以使学生精神饱满，思想集中，使学生在手舞足蹈的过程中不知不觉进入新课。2.创设情境，你一回家，发现床上有一件新的T-shirtoPleaseguess,whoseT-shirtisit?生答：Ithinkit'smyT-shirt,orIthinkitJsmymotherJsT-shirt,etc.告诉生，师有更简便的方法来表达这个句子。设置悬念，让生带问题学习新课，有淘教案网播放一遍动画，加深印象。在这里我设计了让学生当听到minc/hiS/hcrs/lingIing,s等时，必须举手，看看谁的反映最快。这一教学不仅训练了学生的反映能力，还是对学生听力的训练，在学习过程中，我多鼓励、表扬学生，树立学生学习的信心，激发了积极性。第五环节：完成Part2Listenandsay.播放本课对话，这一次加上字幕，让学生有感情的跟读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。第六坏节:完成Part3多媒体展示四幅图片，图片下面分别写着Ms.Smart'ssweater,lingling,sskirt,AmyJsskirt,Sam*strousers.分另!|出示每张图片的一角，师问,学生回答，或者学生问学生冋答。IsthisAmy'sskirt?Yes,it'shcrs.No,itisn'thers.板书。这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这里师生合作，完成教学，增进了师生之间的感情，达到了师生互动，生生互动的效果。Step3.Practice趣味操练，巩固新知让小组的学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人C如果找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。这吋，总结今天所学知识，再现本课板书，生齐读板书。我的板书设计围绕本课的教学目标,体现了教师的思路，简明扼要，既有利于老师清晰地教学，也有利于学生理解所学习的知识。播放一遍动画，加深印象。在这里我设计了计学生当听到mine/his/hers/lingling?s等时，必须举手，看看谁的反映最快。这一教学不仅训练了学生的反映能力，还是对学生听力的训练,在学习过程中，我多鼓励、表扬学生，树立学生学习的信心，激发了积极性。笫五环节：完成Part2Listenandsay.播放本课对话，这一次加上字幕，让学生有感情的跟读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。\n第六坏节:完成Part3多媒体展示四幅图片，图片下面分别写着Ms.Smart'ssweater,lingling,sskirt,AmyJsskirt,Sam*strousers.分另!|出示每张图片的一角，师问,学生回答，或者学生问学生冋答。IsthisAmy'sskirt?Yes,it'shcrs.No,itisn'thers.板书。这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这里师生合作，完成教学，增进了师生之间的感情，达到了师生互动，生生互动的效果。Step3.Practice趣味操练，巩固新知让小组的学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人C如果找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。这时，总结今天所学知识，再现本课板书，生齐读板书。我的板书设计围绕本课的教学目标,体现了教师的思路，简明扼要，既有利于老师清晰地教学，也有利于学生理解所学习的知识。新标准英语第5册《ModulelOUnitl》说课稿一、说教学内容本课所讲授的是新标准英语第九册《ModulelOUnitlL这一课的主要语言功能是能用should或shouldn't谈论应该做和不应该做的事情。二、说学生情况五年学生已经有了二年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣，这一年龄段学生心理比较成熟，课堂上怕说错，所以老师的激励与表扬对他们很重要。三、说教学理念小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学牛在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。四、说教学FI标\n针对学生实际以及基础教育阶段英语课程标准的总体目标要求，即培养学生的综合语言运用能力，我确定本课的教学目标为：一、语言知识：1.听、说、读、写生词:should,shouldn,t,rule2.听懂、会说主要句子：Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn'tplaywiththeCDs.3.理解并能熟练地朗读课文（二）语言技能：1.能灵活地使用“should”“shouldn't”造句、说话2.能在生活中恰当地使用主要句子（三）情感态度：1.通过小组合作，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感2.培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。教学重点是句型Youshould••-Youshouldn*t••-教学难点是：单词should的发咅五、说教学方法为了更好突破、解决重、难点，我釆用直观呈现法、情景交际法、全身反映法、任务型教学法，使学生熟练掌握本模块小的重点单词、句型、理解对话。并能通过教师设置的模拟演示情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。六、说教学过程Step1.Warmingupa）SinganEnglishsong"ifyouarehappyandyouknowit”设计意图：课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态b)RevisesomephrasesSuchas:washyourhands.brushyourteeth,andsoon.Thestudentslistenanddo.［小精灵儿童网站］设计意图：小学生心理活泼、好动、乐于参与，教师借助语言和动作极大地调动起学生的兴\n趣和参与欲，巩固旧知，引出新知。Step2：Leading-inToday,MsSmartisveryangrywithTom.Doyouknowwhy?Let"slisten.（轻松活泼的谈话使教师自然地由Freetalk转入正文，比起那些虚假的游戏，儿歌之类的课堂活动，学生更喜欢真实而不做作的英语）Step3:ListenandReadingActivities1.Showthepictureandask:Ifthesethingsareright.?学生看图说出图中不应该做的和应该做的，初步感知课文的大意2.Playthetape.3.Playthetapeagainandanswermyquestions:CanTomtidyhisroom?Whowillhelphim?4.借助动作呈现should、shouldn,t单词、句型设计意图：小学生的心理特点是喜欢直观、生动、形象的事物，教师利用肢体语言很容易吸引学生的注意力，使学生更清楚地理解单词、句子的含义。5•操练句子Youshouldtidyyourtoys.Youshouldn"tplaywithCDs.依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。Stcp4.FartherDevelopment1・Playagame学生四人为一组，每组发几张写有动词的纸条，其中两名学生先抽取纸条上的动词做动作，其他两名学生猜并用should或shouldn't说出含义。设计意图：抓住小学生好胜、好强、好奇、好玩的心理，让学生在演一演、赛一赛屮展现白我，在说一说、评一评中巩固句型，体验到学习成功的喜悦。\n2.Quiz根据图意完成试题①Tom,youplaywiththeCDs.②Youtakethebooksofftheshelves.③Youtidyyourtoys.©You-jumponthebed.⑤Youwashyourhandsbeforehavelunch.根据五年学生特点，课堂上主要以听说为主，但也不能忽视读写训练，这一环节中安排笔头练习，增加了学生英语运用的机会。Step5作业课后制作一个“学生文明行为准则”，可以涉及家庭、学校两个方面，以表格形式记录下來。FamilySchoolShouldShouldn,t设计意图：通过完成表格这一调查活动使英语变得生活化、真正体现《英语课程标准》中提供的学以致用的原则；同时，使活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语。培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。第六册第二模块第二单元MrLiwasateacher.木课所授内容为《新标准英语》第六册第二模块第二单元“壯Liwasateacher.”。这一课的主要功能是谈论人物过去和现在做的事情，并让学生了解时态上的变化。下面我将从教学理念、教学目标、教法和学法、教学过程四个方面对本课进行分析。一、说教学理念新的课程标准明确的指出要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，要注重发展学生综合运用语言的能力。小学英语课程是奠定学生英语学习的基石，它引导和训练学生形成良好的学习习惯。小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过做游戏、表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。\n二、说教学目标（-）知识目标本课要掌握的知识目标有：词汇：class,study,hard,retired,句型：Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese・ChenHaiisanEnglishteacher.He?steachingMrLi.语音知识：字母组合aw,air,ass在单词中的发咅。以及儿歌Whosawthewind?（-）能力目标1、能够运用Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.这类语句描述人物的动作和事情。2、学习单词class,study,hard,retired,并能够灵活的运用这些单词，其他的单词不做要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。3、学习重点句型的语句形式，能口头运用Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher・He'steachingMrLi.这类语句描述人物的动作和事情。其他的语句不做要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。4、初步了解字母组合aw,air,ass在单词屮的发音。能够模仿录音屮的语音语调说本课的儿歌。（三）、情感目标1、根据本课的内容教育学生要珍惜时光，认真充实的度过每一天，更要尊敬师长。2、在学习的过程中进一步培养学生学习和运用英语的能力。3、通过奖励的手段激励学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信信,体验学习英语的成就感。（四）、教学重点本课的词汇class,study,hard,retired,句型Tenyearsago,MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.（五）、教学难点1、能够在实际生活中灵活的运用本课的词汇和句型谈论人物过去和现在的情况2、了解并掌握字母组合单词中的发咅规律。\n三、说教法学法整堂课紧紧围绕“学牛为主体，教师为主导”的教学思想，通过图片、照片等辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。并通过让学生描述自己家的老照片，使整个教学源于生活，又用于生活。创设学习任务，使学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。四、说教学过程Step1:Greetings・以热情洋溢的问候消除师牛之间的距离感，使学牛以最快的速度进入课堂活动中来。Step2:Warmingup.木环节我出示了我的两张照片，并以照片为例讲解我十年前和现在的牛活的不同，Fiveyearsago,Twasapupi1・NowTamateacher.想想以后你们将会干什么？假设今天是2030年3月，你能用句型Iwas/Iam说一说吗？然后让学生根据我的提示，按照例句的形式，两人一组，讨论并汇报：Twentyyearsago,Iwasapupil.NowIamadocter.Twentyyearsago,Iwasapupil.NowTamaEnglishteacher.通过这一活动为学生学习本课的语言打下了基础，并且在讨论学习的过程中营造了一种学习英语的氛围，使学生感受到了学习英语的乐趣。Step3:Presentation.本环节共分为两个部分，词汇教学和句型教学。单词部分我采用的方法是让学生查找课文中的生词，并以拼读的形式汇报，生词呈现岀来之后，可以由老师教授,也可以由会的学生汇报，这样既培养了学牛良好的学习习惯，又使学生树立了示范和榜样的作用。然后让学生用本课的生词造句，初步实现运用所学词汇的目的,帮助学生掌握所学词汇，这样做充分调动了学生学习英语的积极性。为学生进一步学习课文做好铺建，这样做，既巩固了生词又增添了学习的趣味性。句型部分我采用的是任务型教学法。我没有逐句的教授句子，而是让学牛在老师的引导和第一部分的练习的基础上自主地学习，自己摸索、尝试着去描述MrLi和ChenIlai的情况。这样既避免了讲解课文的枯燥，又培养了学生合作学习和独立思考的能力。Step4:consolidation.在本环节，我共设计了两个活动，第一个是练习activity2部分如：Fiveyearsago,hewroteletters・Nowhesendsemails・Fiveyearsago,helivedinasmallhouse.Nowhelivesinabighouse・第二个活动是让学生拿出自己手中的照片，在小组内谈论照片上的人物所做的事\n情（运用过去时态）。例如：SI:Who'she?S2:He'smyfather.S3:Whatdidhedo?S2:Heplayedfootball.通过这两个活动，引导学生运用本课的句型來描述和谈论人物所做的事情，拓宽运用语言的范围，达到“活学活用”。Step5:Listenandrepeat.语音教学对学生们來说是一项非常重要的学习内容，教师一定要认真对待，但不必过于强调。只要让学生能在听和读的过程中感受字母组合的发音规律即可。我采用的方法是让学生先听录音的内容，感受字母组合在单词中的读音，然后再呈现单词，让学牛在看到字母组合的同时进一补领会字母组合的读音，最后在教师的引导下，让学生想一些含有本单元所涉及到的字母组合aw,air,ass的单词,体会和感受读音规律。Step6:Poem儿歌的教学并不是重点，冃的就是让学生在听儿歌的同时，进一步感受英语的语音，尽量培养学生用纯正的英语语音进行交流。通过儿歌，调节了学生的大脑，舒缓精神，以此结束本课的语言教学，留给学生意犹未尽的感觉。Step7:Homework.我设计作业是让学生在课后谈论一下自己的以前的和现在的生活方式，目的是为了让学生能够更加灵活地运用语言，进一步培养学生用英语思维和交流的习惯和活动。小学新标准英语六年级Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.说课稿一•说教材\n本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。包括单复数的区分、“Thisis,TheseareM的句型,以“Do,Have”打头的问句肯定否定回答的复习。这些知识在以往都接触过,但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。二.说学生本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。异地教学对学生的情况不好掌控，学生对我的口音也比较陌生，但却增加了新鲜感和相互沟通的欲望。三、说基本教学理念（1）《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。本节课中我运用多媒体、实物、TPR、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。（2）面向全体学生，关注全体学生的发展。本课中我开展pairwork,groupwork>classperformance,学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让毎位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。另外本节课我能从学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生,将课堂所学知识延仲到课外。（3）英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。本节课中渗透了对学生的听、说、读、写能力的培养。（4）《英语课程标准》中指出「评价是教学过程中的有机组成部分，不是与教学对立或游离于教学之外的体系。通过评价使学生在学习过程中不断体验进步与成功，采用多元评价。这节课我采用了教师评、学生互评、集体评价的评价方法。（5）《新课程标准》中指出要培养学生自主学习的能力，指导学生发现问题，解决问题的能力。这节课中主要体现在一、让学生通过观察，自己发现名词单复数的变化规律。二、根据儿歌和所提供的词语，自己创编儿歌。（6）《课标》中指出英语学习耍和实际生活相联系。本节课的最后设计了询问他人兴趣爱好，并做调查表，体现了学英语用英语的教学理念。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下四.说教学目标-\n（1）知识目标：能听，说，读并正确使用单词:collect,stamp,hobby,men,women,another.能理解并灵活掌握句型—I'vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.能听懂理解课文并回答相关问题。（2）能力FI标「学会表达自己或他人的爱好，了解不同国家的邮票•掌握名词的单数和复数的不同表达方式.（3）情感、策略、文化等有关目标-通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。教学重点：1•能听，说，读并正确使用单词:collect,stamp,hobby,men,women,another.2能理解并掌握句型」'vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.3・能听懂理解课文并回答相关问题。教学难点：1能理解并灵活使用句型」'vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica.ThisstampisfromChina.2学会谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。3•掌握名词的单数和复数的不同表达方式。四.说教学方法-我运用直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。五.说教具准备「邮票,单词卡片，录音机,Powerpoint,明信片，调查表六.教学过程-Step1Warm-up教育家托尔斯泰说过「“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且述会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。1.Greetings.（T:Helloboysandgirls,nicetomeetyou,IamfromNo.6PrimarySchool.Whereareyoufrom?_lamveryhappytogiveyoualesson）（老师做了简单的自我介绍后，与学生热情问好自然交谈，将自己置身于学生的生活情景之中，体现了平等的师生关系，而且营造了宽松、和谐的学习英语的氛围。谈话中帮助学生复习了“from”运用，为本课重点句型灵活运用教学作了知识的铺垫。）2.Game:Listenanddotheactions.如—Playingfootball,running等（用TPR这种活动方式，通过听、做，营造良好的课堂氛围，使学生在轻\n松愉快的氛围中主动进入英语王国，帮助学生复习运动类的词组，大大提高了学生的参与欲望，为引岀本课重点句型作好铺垫。）1.Freetalk:Whatsportdoyoulike?和学生自然交谈。然后向学生展示了一张邮票，引出stampAnother和本课的重点句ThisstampisfromChina.（通过实物引出本课的新单词和重点句型，吸引了学生的注意力，单词的教学与句子紧密联系，尽可能做到词不离句）2.引岀课题这一环节我用实物引出了本课的两个单词了一个比较简单的句型，并且创设了真实的情景，吸引学生的兴趣，使学生能兴趣盎然的主动的投入到新课中，自然引出了本课的课题。Step2:presentation1•课题中出现了两个新单词collect、hobby,为克服学生的畏难情绪，我采用领读，两人读，齐读然后到个人单独读的方法学习hobby0Collect的教学重点体现词不离句，加强学生对collect的理解与运用。用一般疑问句Doyoucollectstamps?引导学生YesIdo/NoIdont回答，然后过度到Whatdoyoucollect^Icollect...dollspostcardsDooks…体现了提问的层次性。T:Icollectstamps」havegotlotsofstamps.Haveyougotanystamps?Haveyougotanybooks?帮助学生复习用Yes,Ihave.NoIhaverTt来回答。2.通过实物演示，帮助学生区分单、复数。stamp—stamps;book—books;postcard—postcards;（通过出示实物向学生演示，帮助学生区分单、复数如—Look,Thisisastampthesearesomestamps.（出示课件帮助学生理解纠正man…men;wornari…women的发音）让学生观察这些单词，找出单复数的变化规律。3.出示单词卡片，请一位小老师，带读stamp—stamps;man—men;woman—women,同学间进行评价.4.出示课件—出示chant.Trytomakeachant・（让学生根据提供的单词，自己编Chant,体现了学生的自主学习，激发了学生的思维.进一步复习巩固了单复数的应用。）5•幻灯展示中国名人的邮票，和学生一道说出这些名人的名字。学生自然了解到2_Theyarefamousmenandwomen.的意思。T:Wherearethesestampsfrom?ThesearesomestampsfromChina.6.ThesearesomestampsfromCanada.（指名说句子然后展示美国英国墨\n西哥国家的邮票）通过幻灯出示了不同国家的邮票,学生兴趣浓厚，很轻松的理解并掌握了重点句型的应用。6.齐读重点句子，加强巩固。StepIII:Text.（谈话自然进入课文）主要进行了三项活动-1Listen.findoutthestamp/stampsandunderline.2.LookListenandanswer.T:WhafsSimon'shobby?；Wherearethestampsfrom?T:Whatareonthestamps?HasSimongotanystampsfromChina?（通过问答,帮助学生初步理解课文内容）3丄istenandrepeat.（i±学生整体感知课文）StepIV学会询问他人的兴趣爱好，表达自己的爱好对课本内容作了拓展了延伸。1採用老师提问j^Whatsyourhobby?学生回答，引导学生问老师，practiseinpairs,同桌在全班展示的方法进行。2.Makeasurvey・Fourstudentspracticetogether.askandanswer“What”syourhobby?”thenwrite.本环节突出了听、说、写的训练•展示时引导用第三人称表述，如SimorTshobbyiscollectingstamps.使它与同桌互练询问爱好在目标上有了进一步的提升。总结:Weallhavehobbies,hobbymakesourlifetogetcolourful.Hobbyisthefirststepoflearningknowledge.（出示名言:爱好是获得知识的第一步!）Homework:1.copythewords.2.Makeasurveyofthehobbyofyourfamily.3.Makeasurveyofyourfriends:Whatdoyoucollect?Howmany?（可选择其中两项）可选择性的作业体现了作业的层次性，兼顾了不同程度的学生。设计反思「这节课不论是新知识的呈现，还是旧知识的巩固，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，培养了学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂屮来。教学的每个环节都能为目标服务，扎扎实实地努力提髙课堂实效，。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能较好地实现课堂教学任务的。