初中英语说课稿《wouldyoumindturningdownthemusic》 4页

初中英语说课稿《Wouldyoumindturningdownthemusic》1教学内容：Goforit八年级英语下册Unit7单元SectionA部分。其核心内容是“如何请求及表示歉意”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Wouldyouminddoingthings？”“Wouldyoumindnotdoingthings?”以及表示歉意的回答—Sorry,Notatall/I’lldoitrightaway等。同时，本人将分两个课时完成。3教学目标：根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，在SECTIONA部分，目标细分如下：1.语言知识A、词汇---SECTIONA部分新单词较少，主要掌握如下:dish,yard,wearjeans,puton,getoutof,inaminute.B、语法---WouldyouminddoingsthWouldyoumindnotdoingsth复习couldyouplease/couldyou/wouldyou/haveto的用法C、功能---学会礼貌性的请求和表示歉意2.学习策略首先，是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生看图片讨论、做听力、通过对话操练句型等环节中。其次，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。再次，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。3.情感目标A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。5.能力目标:指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的英语请求及如何表示歉意.学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。三．单元重难点委婉地提出请求、表示歉意。Wouldyoumindmovingthebike？No,notatallWouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry,I’llgoandplayinthepark.2．难点。在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。四、学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT\n11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Canyou…?/couldyou及Couldyouplease提出请求,为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。五、教学过程设计Period11.Targetlanguage::MindyarddishCleaningtheyard/playingbaseball/turningdownthemusic/gettingup/doingthedishes/wearingjeans/gettingoutofthebathroom.Keysentence:Wouldyoumindmovingyourbike?I’lldoitrightaway.Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry.We’llgoandplayinthepark.Abilitygoals:HowtomakerequestandApologizeLearningAbility:EnableSstomakerequestandapologizeImportantanddifficultpoints:makerequestusingwouldyoumind+vingstructure.1.GreetingandWarm-up:T:Boysandgirls,areyouhappytoday?I’mveryhappy,too.BecauseIhelpedmymotherdochoresthismorning.Whatchoresdoyouoftendoathome?S:Wedothedishes/dothelaundry/washtheclothes/makethebedandsoon.(热身部分以简单的对话使学生说出各种家务活短语，为下一环节wouldyoumind+ving句型的操练做语言铺垫)2.Lead–in(Withapicture)(导入部分：首先，出示一张客厅的图片，一一提问学生以下几个问题，Whereisit?Whatdoyouthinkofit?Whatshouldwedo?引导学生回答：It’sBob’slivingroom.It’sverydirty.Weshouldcleantheroom.之后，让学生猜妈妈对B所说的话，猜的目的是使学生对以往所学的表示请求方式的一个回顾，更自然地引入本堂课的重点—礼貌性的请求他人做某事及歉意的表达。在图片展示时，告诉学生，wouldyoumind+ving是本节要学习的内容，提示wouldyoumind后面的动词要加ing。3.sweepingthefloorfoldingtheclothesmakingthebeddoingthelaundrydoingthedishesbabysittingthesister.（之后，通过学生熟悉的短语操练Wouldyoumind+ving结构）\n4.Task:now,let'slookatsomepictures,canyoufindwhat'smatter?Ss:themusicistooloud.Sheusethetelephonetoolong.andsoon（在学生对重点结构有一定的认知基础上，让学生对书本1A部分进行自由讨论。寻找问题，用目标语wouldyoumind请求解决。自由讨论是为完成1A的配图及1B的听力减轻难度。）5.Matchandlisten(1a-1b).ThenaskSstomatchandlistento1a.6.Pair-work（在分角色读完四组对话后，学生两人一组编对话表演，在模仿的基础上，学生进一步的练习生活中如何请求他人做某事及表示歉意）。5.Listennumberandmatch(2a—2b)1)show5picturesfrom2Atogether,andaskSstomakerequestusingwouldyoumind?Thenchecktheiranswers.2)listenandnumberthepictures.Next,listenagainandmatchrequestwithapologize.(在2A听力之前，先让学生对2A的5张图片讨论，说出恰当的请求方式，为该环节的听力做铺垫。6.Pair—work以组对组或男对女的形式操练2A部分的对话。7.Task1---Yourneighbormadelotsofnoiseslastnight.Today,youwanttotellhimnottodoagain,soifyouareXiaoming,howtomakerequest?andhowtosaysorryasneighbor.FourSsasagroupwillactoutyourdialogue.Let’sseewhoisourbestneighbor.（评价）（为了巩固学生对本堂课的重点（请求及表示歉意）的掌握，设计如下任务：小明隔壁搬来一家新邻居，但是，昨天晚上很吵，小明想上门提醒邻居。如果你是小明，你会怎么说？那么，你是新邻居，你又会如何反应呢？最后让学生评出谁是我们的好邻居。Homework:二（1）班要制定一份英文班规，请同学们用wouldyoumind开头列一份清单。Period2Teachinggoals:Howtomakerequestinreallife?1.Lead-in:Whatdoyouoftendoonweekends?Ifyourparentsisnotin,Whatcanyoudoforthem?Youhelpyourparentsdolotsofthingsathome.Now,let’slooksomepicturesfrom3AandseewhatLarrydoathomeforhismother。ThenaskStoreadtherequirement.EnableSstounderstandwhattheyshoulddo.Aftercheckingtheanswersontheblank，explaintheusingdifferenceamongwouldyoumind/couldyouplease/haveto。。（在学生回答以上问题后，让学生先谈论3A的5张图片，说出图片相关的短语，这是为了在书写留言过程中，为学困生扫除短语障碍。同时，在完成留言后，老师让学生归纳wouldyoumind/couldyouplease/haveto在语气上的区别及不同形式的动词搭配。最后请几个同学读本组的作品，老师和其他同学一起点评。利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话等反复操练句型，尽量让学生脱口而出.通过这活动学习并掌握feedthedog,cookdinner,gotothelibrary/returnthebooktothelibrary,\ndoyourhomeworkWashthedishes等短语.,充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力2.Pair-workTryyourbesttomakedialoguesasmanyaspossibleusingWouldyou,Couldyou,HavetoORDER:Turndownthemusicwashthedishesgetupbabysityourlittlecousin（在3A的基础上，让学生分角色朗读对话，再用表格中的短语编对话表演。巩固对wouldyoumind/couldyouplease/haveto的知识掌握）3.Task2.4-groupwork反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，老师宣布明天是学校开放日，届时会有很多外校教师和家长到校参观和听课。集体讨论在学校开放日，需要做哪些工作，并将所需要做的工作的内容列表，为下一步作准备。然后以小组为单位落实或分配所列出的工作，最后在全班进行汇报，看那组工作细致。利用分组对话,以及回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。掌握和操练如下动词词汇和句型：makeposters,cleantheclassroom,setupchairsintheclassroom,designtheblackboard,welcomethepeeopleattheschoolgate,handoutteachingplansorthebookstothepeople.Wouldyoumind…?Couldyouplease…?Please/Pleasenot…Youhaveto…Canyouplease…?4.Homework: