高中生物光合作用课件很好 59页

光合作用第二课时。光合作用第1课时\n俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据：①地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物；②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。\n光合作用探究历程场所光合作用的过程实战演练太阳能太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的呢？绿色植物储存在有机物中的能量来自哪呢？\n1、1642年：比利时——海尔蒙特的实验2、1771年：英——普里斯特利的实验3、1864年：德——萨克斯的实验4、1880年：美——恩吉尔曼的实验5、20世纪30年代：美——鲁宾和卡门的实验6、20世纪40年代：美——卡尔文的实验一、光合作用探究历程\n每天浇水，5年后1、1642年，海尔蒙特(J.B.vanHelmont，比利时)柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg植物增重主要来自水分不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。海尔蒙特的实验\n普里斯特利实验1771年：英国，普里斯特利\n普利斯特利实验结论：植物可以更新空气。\n结论1：只有在光下植物才能更新空气。结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功英根豪斯实验\n结论：绿叶在光下吸收CO2，释放O2。1、1779年,荷兰科学家英格豪斯确定植物只有绿叶才能更新空气并且依赖于光。2、1785年,拉瓦锡发现了空气的组成。3、1845年，德国科学家梅耶指出，植物光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。相关信息：\n绿色植物在光照下产生了氧气1、蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？2、这个实验说明什么问题？\n萨克斯的实验暗处理光照在暗处放置几小时碘蒸气曝光一半，遮光一半热酒精脱色\n1、为什么对天竺葵先进行暗处理？2、为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？绿叶在光合作用中产生了淀粉思考：该实验还能得出其他结论吗？\n\n1、为什么选用水绵做为实验材料？2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？氧气是叶绿体产生的叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所\n返回光合作用氧来源的探究\n美国科学家卡尔文的实验碳的同位素14C(CH2O)14CO214\n产物:淀粉条件:光光合作用发现小结：1771年，英国普利斯特利原料:水1880年，美国恩格尔曼20世纪30年代，美国鲁宾与卡门1864年，德国萨克斯1664年，比利时海尔蒙特原料和产物:更新空气(二氧化碳和氧气)产物氧来自于水。场所:叶绿体条件:光CO2+H2O*(CH2O)+O2*光能叶绿体\n叶绿体光二氧化碳水糖类氧气结合以上的研究和探索，请你说说光合作用的场所、动力、原料、产物及光合作用的概念、总反应式。CO2+H2O光能叶绿体（CH2O)+O2绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。场所：动力：原料：产物：概念：二、光合作用的场所、动力、原料、产物：总反应式\n色素：基粒类囊体的薄膜上酶：基粒类囊体的薄膜上和基质中1.叶绿体的结构：二、场所：叶绿体\n2.实验——绿叶中色素的提取和分离实验原理：提取(无水乙醇)、分离(层析液)目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素5.观察和记录讨论：1.滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？2.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？\n具体操作步骤称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的石英砂（充分研磨）和碳酸钙(中和细胞中的酸，防止镁从叶绿素分子中移出)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。\n叶绿体中色素提取和分离实验中几个关键问题取叶要新鲜，滤液中含有较多的色素研磨要迅速充分，防止乙醇挥发，同时可以得到色素浓度较大的滤液3.画滤液细线要重复3－4次，以便色素带清晰4.滤液细线要细、直，防止色素带重叠5.滤液细线勿浸入层析液，防止色素溶解在层析液中6.层析时，烧杯要加盖，避免苯等有毒物质挥发出来污染空气7.实验结束，要用肥皂洗手，因为实验中可能接触了苯等有毒物质9.滤纸条要避光保存，防止褪色\n\n叶绿体中的色素思考：叶片为什么是绿色的？叶黄素色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素吸收可见的太阳光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光(蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)(黄色)3/41/43.分析\n叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？绿光被反射\n光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。1.什么是光合作用？三、光合作用的过程2.光合作用的原料、产物、场所和条件是什么？请用一个化学反应式表示出来。CO2+H2O*(CH2O)+O2*光能叶绿体\n\n光反应碳反应划分依据:反应过程是否直接需要光能3、光合作用的过程\n光反应阶段\n条件：必须有光场所：反应水的光解：ATP的合成：类囊体薄膜上2H2O4[H]+O2↑光色素光能1.光反应阶段能量转变：ATP中活跃的化学能产物：[H]、O2、ATP+Pi+光能ATP酶ADP\n碳反应阶段\n条件：有光无光均可场所：叶绿体基质中过程CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP中活跃的化学能2.暗反应阶段能量转变：有机物中稳定的化学能产物：（CH2O）、ADP、PiC3+[H](CH2O)+C5酶ATPADP+PiC3+[H](CH2O)+C5酶ATPADP+Pi\n叶绿体中的色素H2O①水的光解O2[H]ADP+Pi②酶ATPCO2C52C3①固定供氢酶酶供能②还原多种酶参加催化碳反应光能光反应(CH2O)[糖类]光合作用的总过程\n注意:光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系,缺一不可。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂[H]，暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段合成ATP提供原料。\n3.原料和产物的对应关系：（CH2O）CHOCO2CO2H2OO2H2O能量的转移途径：碳的转移途径：光能ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳定的化学能CO2C3（CH2O）\n元素的转移途径\n光、色素、酶等ATP、［H］、多种酶等类囊体的薄膜上基质中①水光解成［H］和O2②ADP+Pi+光能→ATP①CO2的固定②CO2的还原光能→活跃化学能活跃化学能→稳定化学能光反应暗反应条件场所物质变化能量变化联系光反应和暗反应的比较物质联系：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3；能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。光反应为暗反映提供ATP和［H］，暗反应为光反应补充ADP和NADP+\n物质上：把CO2和H2O转变成以糖类为主的有机物能量上：把光能转变成有机物中的化学能最基本的物质代谢和能量代谢4、光合作用的实质\n1.为生物生存提供了物质来源和能量来源；2.维持了大气中O2和CO2的相对稳定；3.对生物的进化有直接意义。(1)使还原性大气→氧化性大气(2)使有氧呼吸生物得以发生和发展(3)形成臭氧层，过滤紫外线，使水生生物登陆成为可能五、光合作用的意义\n四、实战演练⑤外膜内膜基粒类囊体膜基质1.下列各标号代表：①②④③⑤\n2.填空在④上分布有光合作用所需的和，在⑤中也分布有光合作用所需的。色素酶酶\n3.思考讨论用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有什么影响？为什么不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？用红色或蓝色的塑料薄膜挂红色或蓝色的灯管\n1.用这种方法可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光，不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响。2.因为叶绿素对绿光吸收最少，所以不使用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源。\n1、光合作用是在上进行的。基础知识抢答一２、光合作用分为和两个阶段。３、光合作用释放氧气来自于。４、光合作用中的ＡＴＰ形成于反应阶段。５、光反应为暗反应提供和。叶绿体光反应暗反应水光［Ｈ］ATP\n基础知识抢答二８、光反应阶段能量变化是。9、暗反应阶段能量变化是转化为。６、光反应场所是，暗反应场所是。类囊体薄膜叶绿体基质７、二氧化碳中碳的转移途径是。CO2C3(CH2O)光能　　　　活跃化学能ATP中ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能\n10、下列哪种条件下载培番茄，对增产有利？A、日温15℃、夜温26℃B、日温26℃、夜温15℃C、昼夜恒温26℃D、昼夜恒温15℃A.要用一株叶子多的植物B.要在黑暗条件下实验C.把植物淹没在水中D.要用一株幼小植物11.证明绿色植物在呼吸过程中放出CO2,必须的条件是12.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能适当延长保鲜时间的原因是A、光合作用减弱B、促进了物质分解C、呼吸作用减弱D、呼吸作用加强B\n结合图解分析：光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？停止光照光反应停止请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？[H]↓ATP↓还原受阻C3↑C5↓CO2↓固定停止C3↓C5↑光合作用原理有关知识的综合运用\nP106的练习7、光合作用中光反应阶段的能量来源是光能，暗反应阶段的能量来源是ATP。8、白天若突然中断二氧化碳的供应，叶绿体内首先积累起来的物质是五碳化合物。一、基础题\n二、拓展题\n二（1）根据图中的曲线表明，7~10时光合作用强度不断增强，这是因为在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的。（2）在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。（3）14~17时光合作用强度不断下降的原因，是因为此时光照强度不断减弱。\nH2O光ATPNADPHO2CO2糖光反应碳反应类囊体基质（1）反应分析\n光、色素、酶等ATP、［H］、多种酶等类囊体的薄膜上基质中①水光解成［H］和O2②ADP+Pi+光能→ATP①CO2的固定②CO2的还原光能→活跃化学能活跃化学能→稳定化学能光反应暗反应条件场所物质变化能量变化联系（3）光反应和暗反应的比较物质联系：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3；能量联系：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。光反应为暗反映提供ATP和NADPH，暗反应为光反应补充ADP和NADP+\n（1）影响光合作用的因素：外界因素1）光照强度2）CO2浓度3）温度4）矿质营养5）水分6）光合速率的日变化内部因素1）不同部位2）不同生长发育时期四、光合作用原理的应用\n（2）提高农作物光合作用强度的措施1、适当提高光照强度、延长光照时间3、适当提高CO2浓度4、适当提高温度5、适当增加植物体内的含水量6、适当增加矿质元素的含量2、合理密植\n自养生物：能够直接把从外界环境摄取的无机物转变成为自身的组成物质，并储存了能量的一类生物五、化能合成作用异养生物：不能直接利用无机物制成有机物，只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自身的组成物质，并储存了能量的一类生物\n化能合成作用——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化细菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化细菌6CO2+6H2O2C6H12O6+6O2能量\n六.光合作用与呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用原料CO2、H2OO2、葡萄糖等有机物产物O2、葡萄糖等有机物CO2、H2O等能量转换贮藏能量的过程光能→活跃的化学能→稳定的化学能释放能量的过程稳定的化学能→活跃的化学能发生部位叶绿体线粒体、细胞质发生条件光照下才可发生光下、暗处都可发生\n\n