【5A版】高中语文-我很重要课件 24页

1我很重要\n1.体味文章富含哲理的语言,把握课文深邃的思想。2.学习“欲扬先抑”的写法、情感强烈的对比和形象生动的修辞手法。3.感受生命的美丽与可贵,真正明白“我很重要”,树立自信、自强之心。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n1.连线作者毕淑敏毕淑敏,1952年生于新疆,当代女作家。曾在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作。曾获《小说月报》第四、五、六届百花奖,当代文学奖,陈伯吹儿童文学奖,北京文学奖,解放军文艺奖,青年文学奖,台湾第16届《中国时报》文学奖,台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《预言死亡》《红处方》等。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n2.写作背景这篇文章的写作时间是20世纪80年代初,当时的中国社会正以最佳的姿态迎接着改革开放的热潮。改革开放以前,社会不重视个体,正像作者所写的:“许多年来,没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。我们从小受到的教育都是——‘我不重要’。”士兵与胜利相比、个体与集体相比,都是多年来“我不重要”的例证。随着改革开放的不断深入和时代的进步,个体才得到越来越多的关注与重视。“个体存在的巨大意义将随着时代的发展而愈益突出和重要,个体作为血肉之躯的存在,随着社会物质文明的进展,在精神上将愈来愈突出地感到自己存在的独特性和无可重复性。”(《李泽厚哲学文存(下)》)本文提出的主题“我很重要”,是个性意识觉醒之后的大声呐喊,是生命价值审视之后的响亮宣言。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n2.辨字组词(1)栗战栗粟沧海一粟(2)蔼和蔼霭雾霭(3)朔晦朔溯追溯槊横槊塑塑造(4)暗黑暗黯黯然销魂谙深谙喑喑哑学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n3.词语积累(1)简明扼要:说话或写文章简单明了,抓住要点。(2)掉以轻心:对某种问题漫不经心,不当回事。(3)鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺的精巧。(4)生死攸关:关系到人的生存和死亡。(5)万劫不复:指永远不能恢复。佛家称世界从生成到毁灭的一个过程为一劫,万劫就是万世的意思。(6)相濡以沫:泉水干涸,鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后用“相濡以沫”比喻同处困境,相互救助。(7)独出心裁:原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出的办法与众不同。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n4.词义辨析(1)权利权力辨析“权利”,是指公民或法人依法行使的权力和享受的利益,即“权益”,与“义务”相对而言。“权力”是指在政治上的强制力量、在职权范围内的支配力量。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n(2)鬼斧神工巧夺天工辨析“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。“巧夺天工”,指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n(3)掉以轻心漠然置之辨析“掉以轻心”指对事情采取轻率的漫不经心的态度。“漠然置之”指很冷淡地把它搁在一边,指对人或事不关心、听之任之。学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知1.填空。本文运用了的笔法,开头从“”写起,与下文“”形成强烈的对比。提示:欲扬先抑我不重要我很重要2.作者是从哪几个层面来断定“我很重要”的?请概括回答。提示:作者是从三个层面来阐述的。①亲情层面,②友情层面,③事业层面。\n学习目标走近作品基础练习课文图解整体感知\n问题导学写法探究积累与运用1.作者从亲情层面来断定“我很重要”时阐述得很详细,试作简要分析。提示:①仰对父母,“我们永远是不可重复的孤本”,因而,“我们”独特,“我们”重要。作者运用假设关系的复句,以强烈的语气、充沛的情感,写出了父母对“我们”的情和倾注于“我们”的爱。“我们”是父母生命的组成和延续,“我们”的身上,聚满亲人关注的目光,“我们”很重要,“我很重要”。②爱的承载,唤起单薄生命个性意识的觉醒。③俯对孩童,“我们”是他们生命的唯一和依托;“我们”是“他们最初的宇宙”,是“深不可测的海洋”;“我们”为他们包扎伤口,把握方向。文中博喻的运用,道出了呵护的责任,使孩子面前“我们”的形象高大起来;“我们”很重要,“我很重要”。爱的传递,昭示出单薄生命的存在价值。“我很重要”,不只是为父母,还为孩子;不只是为爱的接受,还为爱的付出。\n问题导学写法探究积累与运用2.面对友情,为什么说“我很重要”?提示:朋友间的友情,是人生不可多得的一笔财富。它“如同沙漠中的古陶”,那般稀少与珍贵。友情崩溃,如同珍品破碎,难以弥合与寻找。朋友的心中,“我”烙下的情谊,是一道亮丽的风景,不能残缺与黯淡。浓浓的友情,让“我”品出自己在密友心中的分量,告诉“我”一个人生的真谛:“我”不可或缺,“我很重要”。3.本文提出的主题“我很重要”,对于今天有何现实意义?提示:这一个性意识觉醒之后的大声呐喊,这一生命价值审视之后的响亮宣言,让枯萎的人性之树,萌发出碧绿的嫩芽;让被疏忽的个体生命,放射出灼人的光辉;让许多人生旅途中的匆匆过客幡然领悟:活着,应摆正自己的位置,重视生命的过程;活着,不仅为自我,还为他人;活着,自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草,而是一方独特的风景。因为,“我”真的很重要。\n问题导学写法探究积累与运用自主探究作者认为“我很重要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感受。提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其他理由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西。其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。答案示例:“我很重要”:世上只有一个我,没有第二个。我有上进心,我是个好孩子,有那么多人支持我,我能成才。国家、父母、家人、亲戚、朋友都需要我,不能失去我,有了我,可能为帮助某些问题的解决提供可能;没有我,很多人将失去欢笑。“我不重要”:作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要;作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要;作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我不重要。\n问题导学写法探究积累与运用1.借助欲扬先抑的手法谋篇布局,行文井然有序。文章用欲扬先抑的手法,围绕“我是否重要”展开思考和联想。开头先提出问题:“我”到底重不重要?接着分析问题:对于父母、伴侣、孩子、朋友、事业,“我”存在的意义是什么?最后解决问题:让我们响亮地宣布——我很重要。这样使得整个文章的结构严谨、思路清晰、逻辑严密。2.运用多种修辞手法,增强语言的表现力。在表现对于父母、伴侣、孩子、朋友、事业五个方面“我”的重要性时,作者大胆巧妙地运用了比喻、排比、反问等修辞手法,使语言形象、生动,充满了气势。\n问题导学写法探究积累与运用3.语言富有哲思意味。作者赋予语言以哲理性,体现了语言的“哲学美”。作者在对经历的反思中、情节的梳理中、生存的责任中、事业的创造中,彻悟到“我很重要”,给人以深深的启发。\n问题导学写法探究积累与运用导练请运用欲扬先抑的写作手法,就生活中的某件事或某个人写一段不少于300字的文字,表达你的认识与感受。创意激活欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指抬高、褒扬;“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜,造成鲜明对比,容易使读者产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。\n问题导学写法探究积累与运用范例展示那天,我独自一人去赶集,不得不坐上了“老哑巴”的船。不知什么时候,老哑巴成了小镇上唯一的摆渡人。蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的“尊容”,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨刚为我买的,丢了肯定会挨骂的。正在不知所措时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上。我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。\n问题导学写法探究积累与运用几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。\n问题导学写法探究积累与运用(1)毕淑敏一声“我很重要”,振聋发聩!在一个忽视个体价值的社会里,我们每一个人都是渺小的,都是不重要的。因而我们都自觉不自觉地忽略了自己的存在价值:胜利是大家的,成绩是大家的,辉煌是大家的,甚至喜怒哀乐也是大家的。然而“我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”,“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地”。每个人都在承载着人类的精神之火,每个人都是连绵不断的链条中精致的一环,谁如果否认了自身的重要,那就是推卸了一种神圣的责任。所以“我”对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰。因此我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要。这则素材可应用于以下话题中:。提示:自信、认识自我、学会欣赏、个人与集体、位置与价值\n问题导学写法探究积累与运用(2)幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福,它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大,使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心,体验幸福的真谛。幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。——毕淑敏《提醒幸福》这则素材可应用于以下话题中:。提示:幸福、幸福的真谛\n问题导学写法探究积累与运用拓展阅读“认识你自己!”这是铭刻在希腊圣城德尔斐神殿上的著名箴言,希腊和后来的哲学家喜欢引用来规劝世人。对这句箴言可作三种理解。第一是人要有自知之明。这大约是箴言本来的意思,它传达了神对人的要求,就是人应该知道自己的限度。希腊人大抵也是这样理解的。有人问泰勒斯,什么是最困难之事,回答:“认识你自己。”接着的问题:什么是最容易之事?回答:“给别人提建议。”这位最早的哲人显然是在讽刺世人,世上有自知之明者寥寥无几,好为人师者比比皆是。看来苏格拉底领会了箴言的真谛,他认识自己的结果是知道自己一无所知,为此受到了德尔斐神谕的最高赞扬,被称作全希腊最智慧的人。\n问题导学写法探究积累与运用第二种理解是,每个人身上都藏着世界的秘密,因此,都可以通过认识自己来认识世界。在希腊哲学家中,好像只有晦涩哲人赫拉克利特接近了这个意思。他说:“我探寻过我自己。”还说,他的哲学仅是“向自己学习”的产物。不说认识世界,至少就认识人性而言,每个人在自己身上的确都有着丰富的素材,可惜大多被浪费掉了。事实上,自古至今,一切伟大的人性认识者都是真诚的反省者,他们无情地把自己当作标本,藉之反而对人性有了深刻而同情的理解。第三种理解是,每个人都是一个独一无二的个体,都应该认识自己独特的禀赋和价值,从而实现自我,真正成为自己。这种理解最流行,我以前也常采用,但未必符合作为城邦动物的希腊人的实情,恐怕是文艺复兴以来的引申和发挥了。——周国平《认识你自己》(节选)自主点评: