高中生物必修三全套课件(人教版 新课标) 344页

内环境细胞内液细胞外液血浆组织液淋巴液体液占2/3占1/3必修3第一章人体的内环境与稳态\n毛细淋巴管淋巴组织处的毛细血管血浆组织细胞组织液２.血浆、组织液和淋巴的关系：\n３.细胞外液的成分及特性：血浆：90%以上是水,是蛋白质,10%是糖类,无机盐类,代谢产物等组织液、淋巴：成分与血浆相近,但组织液和淋巴中蛋白质含量很少特性:渗透压酸碱度温度\n组织液血浆淋巴外界环境中的物质食物消化系统O2呼吸系统皮肤、泌尿系统尿素等CO2体内细胞内环境二.内环境的作用:内环境是细胞与外界环境进行物质，能量交换的媒介．外界内环境细胞\n１.内环境的动态变化：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持环境的相对稳定的状态叫做稳态．２.对稳态调节机制的认识：神经-体液-免疫调节3.稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。超过了稳态失调，稳态失调人体一定得病。\n第二章人和高等动物生命活动的调节\n1、反射的结构基础——反射弧ABCDE（一）神经调节\n思考:如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？反射弧结构只有保持完整才能完成反射\n树突细胞体轴突髓鞘神经纤维神经末梢模式图2.神经系统的结构和功能的基本单位—神经元\n＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋一定刺激神经纤维上的兴奋传递方向：双向的与膜内电流方向相同。\n轴突线粒体突触小泡(含神经递质)突触前膜突触间隙突触后膜突触小体ABCDEF细胞间的传递\n3.神经系统的分级调节大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）脑干（调节呼吸、心跳等维持生命必要的中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢中枢）脊髓（调节机体运动的低级中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）\n4.人脑的高级功能人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维等。运动性言语区听觉性言语区视觉性言语区书写性言语区失写症运动失语症失读症听觉性失语症\n练习1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是（）C\n2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋A\n3.某一外伤病人，不能说话，但能听懂别人讲话；不能写字，但能看书看报。受伤的中枢应是下列哪项（）A.运动语言中枢B．听觉语言中枢C．视觉语言中枢D．感觉语言中枢．A\n4.神经冲动在细胞间的传递途径是：①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突（）A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.⑤①②③④D.⑤②④③①C\n内分泌腺激素名称下丘脑促激素释放激素垂体生长激素肾上腺肾上腺素卵巢雌性激素性腺睾丸雄性激素甲状腺甲状腺激素促激素胰腺胰岛素胸腺胸腺激素胰高血糖素人体主要内分泌腺及其分泌的激素（二）激素调节\n血糖平衡的调节B细胞分泌胰岛素作用A细胞胰高血糖素作用分泌升血糖降血糖\nCO2+H2O+能量肝糖原肌糖原脂肪、某些氨基酸等氧化分解合成转变血糖0.8~1.2g/L消化,吸收分解转化食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质人体中血糖的来源和去向（正常情况下）\n血糖降低血糖升高促进组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛B细胞胰岛A细胞+-胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌减少血糖降低如何呢?胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。\n促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺激素增加细胞代谢加强甲状腺激素分泌的分级调节示意图垂体+促甲状腺激素+反馈--寒冷、惊吓等刺激下丘脑\n激素调节的特点1、都是微量和高效的有机物。2、通过体液运输，是体液调节的主要方式。3、只作用于靶器官、靶细胞。激素作用后被灭活，需体内不断产生维持动态平衡\n1.免疫系统的组成免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质吞噬细胞淋巴细胞T细胞B细胞（三）免疫调节\n组成类型第一道第二道第三道皮肤和黏膜体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞免疫器官和免疫细胞非特异性免疫特异性免疫2.免疫系统的防卫功能\n特异性免疫(获得性免疫)：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。体液免疫细胞免疫分类特点：抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质抗体：专门抗击这种病原体的蛋白质\n体液免疫过程抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞记忆细胞抗体抗体与抗原结合淋巴因子\n抗原吞噬细胞T细胞效应T细胞记忆细胞被抗原侵入的组织细胞Ｔ细胞与靶细胞紧密接触靶细胞破裂死亡抗原被消灭细胞免疫的过程\n3.免疫失调引起的疾病1）自身免疫病2）过敏反应3）免疫缺陷症等\n＊过敏反应概念：指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。特点：1)、发作迅速、反应强烈、消退较快；2)、一般不具破坏性；3)、有明显的遗传倾向和个体差异。\n＊免疫缺陷症（如艾滋病等）免疫系统受损可能会引发癌症吗？传播途径：1）性行为传播2）血液传播3）母婴传播\n@老徐的生物工作室第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现\n@老徐的生物工作室：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。实验材料——胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽\n@老徐的生物工作室自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、对照实验）3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？4.请解释植物向光性的原因5.生长素的本质，产生部位和如何运输？6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？\n@老徐的生物工作室实验一生长,向光弯曲实验二不生长,不弯曲实验三生长,不弯曲实验四生长,向光弯曲（一）达尔文的实验（1880年）\n@老徐的生物工作室达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端传到下部呢？这种“刺激”究竟是什么？\n@老徐的生物工作室这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？詹森的实验示意图琼脂片（二）詹森和派尔的实验(1910年)结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部詹森的实验示意图云母片\n@老徐的生物工作室这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验(1910年)拜尔的实验示意图黑暗中\n@老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?积极思维：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？\n@老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？（三）温特的实验(1928年)该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。\n@老徐的生物工作室植物向光性及形成的原因外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端产生生长素③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。\n@老徐的生物工作室20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。学习延伸\n@老徐的生物工作室合成部位分布运输特点含量作用特点成分具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输二、生长素的产生、运输和分布横向运输\n@老徐的生物工作室ac上端下端ac下端上端\n@老徐的生物工作室技能训练：评价实验设计和结论abab结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端\n@老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘D将生长；不生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。这是因为练一练：\n@老徐的生物工作室课堂小结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。感受光刺激的部位是。2、向光弯曲部位在。3、生长素的运输方向主要是。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是。5、生长素在植物体中相对集中在。6、生长素的化学本质是，具有生长素效应的还有，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位IAAPAAIBA\n@老徐的生物工作室1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）随堂闯关\n@老徐的生物工作室2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）A．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆB．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ=ｆC．ａ＜ｂ、ｃ＜ｄ、ｅ=ｆD．ａ＞ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆB\n@老徐的生物工作室3.图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表()A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长拓展应用：D\n@老徐的生物工作室对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置，玉米幼苗基本停止生长的是装置，而玉米幼苗弯曲生长的是装置(3)部分实验结果的分析与推论：①根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。②根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。③根据号与号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明。162生长素分布不均造成尖端的弯曲生长6131214345\n@老徐的生物工作室实验设计：4.单侧光照射，植物会表现出向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。方案二：方案一：\n@老徐的生物工作室\n@老徐的生物工作室第2节生长素的生理作用一段时间以后，如何生长？思考\n@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度/mol·L-1促进生长抑制生长生长素浓度与所起作用的关系资料1BCDA芽思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？◆对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？不同浓度生长素对同一器官作用不同B点表示：C点表示：最适浓度既不促进生长，也不抑制生长◆较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长\n@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度/mol·L-1促进生长抑制生长生长素浓度与所起作用的关系资料2BCDA芽根茎B2C2D2B1C1D1思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？◆同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同？◆不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？10-5同一生长素浓度对不同器官作用不同敏感度：根＞芽＞茎\n@老徐的生物工作室双子叶植物单子叶植物0ABCDEc/mol·L-1促进生长抑制生长双子叶植物单子叶植物同一生长素浓度对不同植物作用不同资料32、不同植物对生长素的敏感度如何?＞生长素浓度与所起作用的关系1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？C1C2\n@老徐的生物工作室植物对生长素的敏感程度如何呢?（1）营养器官生殖器官（2）根芽茎（3）幼嫩细胞衰老细胞（4）双子叶植物单子叶植物根向地性生长茎背地性生长＞＞＞＞＞\n@老徐的生物工作室（1）既能促进生长，也能抑制生长；（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。双重性生理作用浓度较低——促进生长浓度过高——抑制生长怎样表现出促进和抑制生理作用呢?生长素(IAA)的生理作用\n@老徐的生物工作室重力作用下，生长素分布如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？提示：茎、根如何生长？为什么？拓展练习\n@老徐的生物工作室我国成功发射的“神舟”六号宇宙飞船中，曾放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行中培养若干天后，根茎生长的特点是（）A．根向下生长，茎向上生长B．根茎都向下生长C．根茎水平方向生长D．根向水平方向生长，茎向上生长巩固练习\n@老徐的生物工作室观察两份材料有何不同\n@老徐的生物工作室阅读P50◆顶端优势顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此它的发育受到抑制。1.概念2.原因植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。3.解除方法及原理侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。去除顶芽\n@老徐的生物工作室1）解除顶端优势：2）维持顶端优势：顶端优势案例：可以达到增产,调节植株形态。如：年桔、龙眼、盆景可以达到增产如：材用树木\n@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度哪个浓度最适合呢？不同植物最适浓度相同吗?\n@老徐的生物工作室扦插：富贵竹\n@老徐的生物工作室探究活动实验原理：@-萘乙酸（NAA）、2、4—D生长素类似物具有与IAA相似的生理效应\n@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、垂柳方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插实验过程\n@老徐的生物工作室2mg.l-13mg.l-14mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1---------------不生根生根明显生根-------------------------------不生根不生根生根生根明显生根不生根不生根生根生根2cm生根生根不生根实验结果枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳探究活动\n@老徐的生物工作室枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根\n@老徐的生物工作室垂叶榕4mg.l-15mg.l-16mg.l-1\n@老徐的生物工作室叶子花4mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1\n@老徐的生物工作室垂柳2mg.l-13mg.l-14mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1\n@老徐的生物工作室探究活动实验结论：生长素类似物能促进扦插的枝条生根不同植物的最适浓度不同。\n@老徐的生物工作室生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。生长素类似物人工合成的化学物质，如α－萘乙酸（NAA）、2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等，具有与生长素相似的生理效应。这些化学物质称为生长素类似物\n@老徐的生物工作室◆防止落花落果◆培育无子果实◆促进扦插的枝条生根◆除草剂生长素类似物的应用\n@老徐的生物工作室1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长DABCD促进o抑制生长素浓度根芽2、在A点生长素根生长，从点开始根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长素浓度在点，在D点它的生长受到促进BC抑制\n@老徐的生物工作室3、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图6表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用的生长素类似物的浓度是A．单子叶植物、双子叶植物；a浓度B．双子叶植物、单子叶植物；b浓度C．单子叶植物、双子叶植物；b浓度D．双子叶植物、单子叶植物；C浓度D\n@老徐的生物工作室4、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊B5、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（）A：种子的发育需要果实来提供营养B：果实的发育需要种子所合成的生长素C：无种子的子房是不能发育成果实的D：光照不均，使生长素分布不均匀B\n@老徐的生物工作室6、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（）A果皮B果柄C果肉D种子D7、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（）A破坏顶芽B控制侧芽C破坏顶端优势D抑制生长C\n@老徐的生物工作室8、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（）A．能迅速生长B．能进行光合作用C．能产生生长素D．储存着较多的有机物C9、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是（）A、根的向地性和茎的背地性B、植物的向光性和顶端优势C、茎的背地性和植物的向光性D、根的向地性和带芽的插条生根C\n@老徐的生物工作室其它植物激素\n@老徐的生物工作室植物生长物质是一些调节植物生长发育的生理活性物质植物激素(planthormone)植物生长调节剂(plantgrowthregulator)植物激素是指在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。植物生长调节剂是指具有植物激素活性的人工合成的物质。概念\n@老徐的生物工作室植物激素有五大类，即生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外，油菜素甾体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物的生长发育具有多方面的调节作用。\n@老徐的生物工作室第一，内生性，是植物生命活动中的正常代谢产物；第二，可运性，由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情况下植物激素在合成部位也有调控作用；第三，调节性，植物激素不是营养物质，通常在极低浓度下产生生理效应。植物激素具有以下特点：\n@老徐的生物工作室一、植物激素的种类和作用（１）．赤霉素(gibberellin,GA)合成场所：发育中种子，幼叶，根发现：1926，黑泽英一，水稻恶苗病1938，薮田等，水稻赤霉菌→赤霉素结晶1959，确定化学结构\n@老徐的生物工作室生理作用：1.促进茎的伸长生长促进细胞伸长特点⑴促进整株植物生长⑵促进节间的伸长⑶不存在超最适浓度的抑制作用2.打破休眠0.5~1mg·L-1马铃薯矮生→正常GA\n@老徐的生物工作室3.诱导开花GA能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花4.促进某些植物座果5.诱导单性结实6.促进雄花分化葡萄花前10d，400mgL-1GA,无核率98%白菜、萝卜等\n@老徐的生物工作室\n@老徐的生物工作室GA3对矮生型豌豆的效应对照施用5μgGA3后第7天\n@老徐的生物工作室GA3诱导甘蓝茎的伸长，诱导产生超长茎\n@老徐的生物工作室GA对胡萝卜开花的影响对照10μgGA/d处理4周低温处理6周\n@老徐的生物工作室（２）细胞分裂素(cytokinin，CTK)１、CTK的发现和种类1963年，未成熟的玉米籽粒→细胞分裂促进物质，→玉米素(zeatin，Z，ZT)，是最早发现的植物天然细胞分裂素天然CTK:玉米素，玉米素核苷、二氢玉米素、异戊烯基腺嘌呤(iP),异戊烯基腺苷(iPA)等。人工合成的CTK：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤(6-BA),应用最广。根尖、茎尖、未成熟的种子等２．合成部位:\n@老徐的生物工作室（３）CTK的生理作用1.促进细胞分裂和扩大IAA只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关。CTK——促进细胞质分裂。GA缩短细胞周期中的G1期(DNA合成准备期)和S期(DNA合成期)的时间，∴加速细胞的分裂横向增粗\n@老徐的生物工作室CTK对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施CTK(100mg·L-1)对照\n@老徐的生物工作室2.促进芽的分化组织培养CTK/IAA高——形成芽CTK/IAA低——形成根CTK/IAA中——保持生长而不分化愈伤组织CTK促进侧芽发育，消除顶端优势(KT:0.01-1mg/LNAA:0.1-2mg/L)\n@老徐的生物工作室IBA,0.5μgml-1IBA,0.5μgml-1ZT,2.0μgml-1拟南芥（Arabidopsis）\n@老徐的生物工作室3．延缓叶片衰老4.其他生理作用促进气孔开放；打破种子休眠；刺激块茎形成；促进果树花芽分化清除活性氧阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、叶绿素不被破坏阻止营养物质外流？CTK\n@老徐的生物工作室１、ABA的发现1961年刘(W.C.liu)等，在研究棉花幼铃脱落时，从成熟的干棉壳→促进脱落的物质，→脱落素1963年美国Addicott等，从225kg棉铃→9mg→脱落素Ⅱ同时，英国Wareing，桦树叶→休眠素1967，定名为脱落酸（３）脱落酸(abscisicacid，ABA)\n@老徐的生物工作室２.ABA的分布与代谢脱落或休眠器官中较多，逆境下增多合成部位：(主)根冠、萎蔫叶片\n@老徐的生物工作室３、ABA的生理效应1.抑制生长抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑制种子的萌发。可逆的2.促进脱落3.促进休眠4.加速衰老与CTK相反5.促进气孔关闭土壤干旱，根→叶,气孔关闭，减少蒸腾ABA6.提高抗性\n@老徐的生物工作室ABA诱导气孔关闭A:pH6.8,50mmolL-1KClB:转移至添加10μmolL-1ABA的溶液中，10~30min内气孔关闭鸭趾草\n@老徐的生物工作室１、ETH的发现1901年俄国奈刘波(Neljubow)发现照明气中的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。1934年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。1959年，伯格(Burg)等(气相色谱)测出了未成熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的成熟不断增加。1965年，被公认为是植物的天然激素。（４）乙烯(ethylene,ETH)\n@老徐的生物工作室２．ETH的生理效应1.三重反应与偏上性反应乙烯三重反应:抑制茎的伸长生长；促进茎或根的横向增粗；促进茎的横向生长(即使茎失去负向重力性)。偏上生长:是指器官的上部生长速度快于下部的现象。概念\n@老徐的生物工作室ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应处理2d\n@老徐的生物工作室用10μlL-1乙烯处理4h后番茄苗的形态\n@老徐的生物工作室2.促进成熟(催熟激素)3.促进脱落与衰老4.促进开花和雌花分化5.诱导次生物质(橡胶树的乳胶)的分泌\n@老徐的生物工作室二、植物激素间的相互关系１、IAA与GA有增效作用。促进伸长生长GA/IAA比值高，韧皮部分化低，木质部分化\n@老徐的生物工作室增效作用:CTK加强IAA的极性运输，∴加强IAA效应。对抗作用:CTK促进侧芽生长，破坏顶端优势；IAA抑制侧芽生长，保持顶端优势。２、IAA与CTK\n@老徐的生物工作室1.IAA促进ETH的生物合成2.ETH降低IAA的含量水平①ETH抑制IAA的生物合成；②提高IAA氧化酶的活性，加速IAA的破坏；③阻碍IAA的极性运输。３.IAA与ETH\n@老徐的生物工作室４.GA与ABA对抗：GA打破休眠，促进萌发；ABA促进休眠，抑制萌发。ABA→诱导休眠GA→促进生长短日照长日照\n@老徐的生物工作室三、植物生长调节剂１.植物生长促进剂促进细胞分裂、伸长和分化生长素类:NAA,IBA,2,4-D等赤霉素类：GA3细胞分裂素类:KT,6-BA\n@老徐的生物工作室２.植物生长延缓剂是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。阻碍GA的生物合成,抗GA多效唑(PP333,MET)烯效唑(S-3307)矮壮素(CCC)比久(B9)缩节胺(Pix,助壮素)概念\n@老徐的生物工作室３．植物生长抑制剂是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂促进侧枝生长，破坏顶端优势外施IAA可逆转三碘苯甲酸(TIBA),整形素,青鲜素(马来酰肼)概念\n@老徐的生物工作室４.乙烯利pH>4时，可放出ETH2—氯乙基膦酸\n@老徐的生物工作室植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激素细胞分裂素：乙烯：赤霉素：脱落酸：（具二重性）低浓度起促进作用高浓度起抑制作用生长枝条生根果实发育保蕾保铃育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸长合成部位：分布部位：发现：生理作用应用：运输：极性运输、横向运输小结\n@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节神经系统的调节\n@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射1.神经元——神经系统的基本结构和功能单位神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋细胞体细胞核轴突神经末稍树突髓鞘神经纤维\n@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的基本方式——反射在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。\n@老徐的生物工作室3.反射活动的结构基础——反射弧一、神经调节的结构基础和反射\n@老徐的生物工作室感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（1）组成及功能感受刺激产生兴奋将兴奋传向中枢对刺激进行分析和综合将兴奋传到效应器产生相应的活动（2）反射弧的完整性反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完成。\n@老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2.兴奋在神经纤维上的传导过程（1）静息电位：未受刺激时，膜内负外正（2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动\n@老徐的生物工作室（3）传导与恢复3.神经纤维传导的特点双向性完整性受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，并刺激未兴奋部位。在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式传导，该电信号也叫神经冲动。\n@老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的传递1.突触结构突触小体突触\n@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程\n@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程\n@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程\n@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++突触小体突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜膜电位变化递质三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程A神经元兴奋B神经元兴奋电信号化学信号电信号（单向传递）\n@老徐的生物工作室四、神经系统的分级调节神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调控，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。\n@老徐的生物工作室五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维）Write－书写言语区Vision－视觉言语区Speak－运动言语区Hear－听觉言语区失写症失读症运动性失语症听觉性失语症\n@老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是（）A.针刺双脚观察是否有反应B.检查血细胞的数量是否有变化C.检查膝跳反射是否正常D.要求此人复述医生的一段话B\n@老徐的生物工作室2.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物（）A.抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的释放B\n@老徐的生物工作室3.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是（填写标号）；能进行兴奋传导的是（填写标号）。②、④①、③\n@老徐的生物工作室（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对③的神经纤维产生作用，从而引起③的神经纤维兴奋。（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是。局部刺激左肌肉和右肌肉\n@老徐的生物工作室4.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：(1)图中a线段表示电位；b点膜两侧的电位差为，此时Na+（内、外）流。(2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向。静息0mV内轴突末梢\n@老徐的生物工作室(3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与的结合。突触后膜上的特异性受体\n@老徐的生物工作室5.右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na＋浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低Na＋海水中神经纤维静息时，膜内Na＋浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na＋浓度高于膜内(C)\n@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节体液调节和神经调节的关系\n@老徐的生物工作室一、体液调节（一）概念激素等化学物质(除激素外,还有其他调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。（二）激素调节1.概念人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。\n@老徐的生物工作室2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素\n@老徐的生物工作室内分泌腺分泌的激素激素作用下丘脑垂体肾上腺甲状腺胰腺卵巢睾丸促激素促进腺体的生长发育，调节相应激素的合成和分泌。生长激素促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长肾上腺素升高血糖、增加产热甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经系统的发育和功能有重要作用，提高神经系统的兴奋性。胰岛素胰高血糖素调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征以及雌性的性周期。雌激素雄激素促进垂体分泌促激素促激素释放激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收\n@老徐的生物工作室3.激素的发现（促胰液素）（1）沃泰默的实验切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。结果\n@老徐的生物工作室（2）斯他林和贝利斯的实验假设：这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射结果：胰腺分泌胰液制成提取液狗静脉小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用，他们把这种物质称为促胰液素。\n@老徐的生物工作室4.激素调节的实例实例一：血糖的调节（1）血糖的来源和去向血糖的来源和去向（正常情况下）血糖(0.8~1.2g/L)氧化分解合成转化消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化食物中的糖类CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等\n@老徐的生物工作室(2)血糖平衡的调节血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素分泌增多胰高血糖素分泌增多胰岛A细胞肾上腺素分泌增多肾上腺髓质血糖浓度降低下丘脑下丘脑（-）（+）激素和神经的调节\n@老徐的生物工作室人幼年生长激素分泌过少甲状腺激素分泌过少拮抗作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用协同作用不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果如生长激素和甲状腺激素都促进机体生长发育侏儒症呆小症共同调控机体的生长和发育\n@老徐的生物工作室实例二：甲状腺素分泌的分级调节寒冷紧张感受器大脑皮层感觉中枢下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素代谢加快产热应激反应（―）（―）（+）（+）\n@老徐的生物工作室反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。类型正反馈负反馈如排尿反射，分娩过程等如体温调节，甲状腺素分泌的分级调节等\n@老徐的生物工作室微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞5.激素调节的特点\n@老徐的生物工作室二氧化碳浓度增大呼吸中枢呼吸肌活动加强肺通气量增大呼出二氧化碳（三）其他化学物质的调节作用\n@老徐的生物工作室二、神经调节与体液调节的关系（一）神经调节和体液调节的特点的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长\n@老徐的生物工作室（二）神经调节和体液调节的协调配合实例一人体的体温调节1.体温恒定的原理产热=散热产热细胞中有机物的氧化分解释放能量(肝脏、骨骼肌最多）散热主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等\n@老徐的生物工作室冷觉感受器温觉感受器血管收缩立毛肌收缩寒冷炎热几乎不排汗血管舒张大量排汗骨骼肌战栗肾上腺素立毛肌舒张散热量减少散热量增加皮肤下丘脑体温调节中枢甲状腺激素产热量增加2.体温调节的机制\n@老徐的生物工作室实例二人体的水盐调节1.尿液的形成过程肾小球的滤过肾小管的重吸收（二）神经调节和体液调节的协调配合\n@老徐的生物工作室2.抗利尿激素分泌：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中功能：提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水的重吸收\n@老徐的生物工作室（－）（+）分泌释放饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水尿量大脑皮层渴觉中枢渴觉主动饮水补充水分细胞外液渗透压下降（+）细胞外液渗透压下降（－）（－）3.水盐调节机制\n@老徐的生物工作室（三）神经调节和体液调节的关系1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节,体液调节是神经调节的一个环节2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能\n@老徐的生物工作室1.下图为人体体温调节示意图。请据图回答。(1)示意图中字母表示的结构名称：A、B、C。(2)人体主要的散热器官是。当人体处在41℃的外界环境中时，主要的散热方式是。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是________________________________________________________________________。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为。(5)当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的大量内流而形成电位。皮肤温度感受器A传入神经传出神经皮肤血管竖毛肌汗腺甲状腺BC下丘脑体温调节中枢骨骼肌肾上腺皮肤汗液的蒸发甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢Na+动作皮肤温度感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺\n@老徐的生物工作室2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素C\n@老徐的生物工作室3.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．促甲状腺激素D．雌激素D\n@老徐的生物工作室4.给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时间后观察，与正常、健康幼兔相比（）A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振C\n@老徐的生物工作室第四章种群和群落生物群落的基本单位——种群生物群落的构成生物群落的演替\n@老徐的生物工作室第一节种群的基本特征学习目标列举种群的特征说出种群数量增长的规律说明制约种群数量变动的因素\n@老徐的生物工作室1、什么是种群？生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。\n@老徐的生物工作室斑马种群\n@老徐的生物工作室下列各项属于种群的有——————。Ａ、一片农田中的全部水稻　　Ｂ、一片森林中的全部蕨类　　Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼　　Ｄ、一片森林中的全部蛇E、一片草原上全部老鼠课堂小练ＡＣ\n@老徐的生物工作室（RachelCarson，1907年5月27日—1964年4月14日），是美国的海洋生物学家，但她是以她的作品《寂静的春天》引发了美国以至于全世界的环境保护事业。蕾切尔·卡逊\n@老徐的生物工作室\n@老徐的生物工作室2、种群特征数量特征主要有:种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率等。种群特征包括数量特征、空间特征和遗传特征\n@老徐的生物工作室2.1种群密度单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，它是种群结构最基本的参数。种群密度很高种群密度较高种群密度一般\n@老徐的生物工作室怎样调查种群密度样方法：标志重捕法：通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估计种群总体平均密度的方法N=n（重捕个体数）m（重捕中标志数）×标志数\n@老徐的生物工作室样方法：某同学在牛首山调查水杉的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9棵。那么，该同学给怎样计算该植物的种群密度（单位：棵/hm2）？\n@老徐的生物工作室标志重捕法在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？\n@老徐的生物工作室2.2年龄组成指一个种群中各年龄段的个体数量的比例年龄组成对于预测种群数量的未来变化具有重要意义。\n@老徐的生物工作室老年成年幼年增长型年龄组成类型⑴增长型：特点是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多，种群的个体数越来越多。\n@老徐的生物工作室稳定型年龄组成类型⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。老年成年幼年\n@老徐的生物工作室衰退型年龄组成类型⑶衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。老年成年幼年\n@老徐的生物工作室性别比例在一定程度上影响着种群密度2.3性别比例指种群中具有生殖能力的雌雄个体数量比例。试举一个既不造成环境污染，又能防治农业虫害的方法。\n@老徐的生物工作室请思考问题一：长期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？问题二：控制我国人口增长的措施？\n@老徐的生物工作室2.4出生率和死亡率出生率：种群单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数量死亡率：种群单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数量出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的最直接因素\n@老徐的生物工作室种群密度年龄组成性别比例迁移率出生率死亡率决定密度大小决定密度大小预测变化趋势影响密度大小外界环境\n@老徐的生物工作室种群数量的增长规律理想条件：食物（养料）和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等有限环境：个体间的竞争激烈，捕食者数量增加环境条件\n@老徐的生物工作室型曲线J假定起始数量为N0，每代的增长率都保持不变，第二代的种群数量是第一代的λ倍，则，t代数量可用Nt表示为：N=N0λt\n@老徐的生物工作室课题探究探究酵母菌种群大小的动态变化课本P50\n@老徐的生物工作室型曲线S在一个有限的环境中，当种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将停止增加。\n@老徐的生物工作室讨论1：水产养殖专业户在一个池搪中放养了鲤鱼，每年捕捞多少才合适呢？结论：合理的捕捞量与K值有关，一般为K/2，因为这样，种群的增长量最大\n@老徐的生物工作室研究种群数量变化的意义1、防治害虫2、生物资源的合理利用和保护\n@老徐的生物工作室第二节生物的群落的构成\n@老徐的生物工作室概念：生态学上把同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接和间接联系的各种生物种群的集合。组成：动物、植物、微生物判断：一个池塘中的鱼类是一个种群？是一个群落？一、生物群落\n@老徐的生物工作室\n@老徐的生物工作室概念：生态学上把同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接和间接联系的各种生物种群的集合。组成：动物、植物、微生物物种丰富度：物种数目样地面积一、生物群落\n@老徐的生物工作室二、群落中的种间关系1、互利共生例：说说二者之间的关系？举例说明还有哪些生物之间也存在这种关系？时间数量0\n@老徐的生物工作室思考：单独培养种群增长的模式是什么？为什么？\n@老徐的生物工作室思考：种群之间竞争的资源包括哪些？食物水分、空间、阳光、无机盐等。思考：混合培养时，二者是否会相互影响？为什么？2、竞争\n@老徐的生物工作室3、捕食思考：图中的捕食者应该是谁？为什么？思考：B减少后A如何变化？思考：“大鱼吃小鱼”，是否为捕食？\n@老徐的生物工作室4、寄生体液、组织液、已消化利用的物质。\n@老徐的生物工作室二、群落中的种间关系同种生物：种内互助、种内斗争不同种生物：互利共生、捕食、竞争、寄生思考：生存斗争、种内斗争、竞争的关系？\n@老徐的生物工作室生存斗争种内斗争种间斗争竞争\n@老徐的生物工作室1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。3、地衣中的真菌与藻类4、白蚁与它肠内的鞭毛虫5、菟丝子与大豆6、根瘤菌与大豆7、鸟与羽虱判断：下列生物之间的关系？\n@老徐的生物工作室例题2008广东：菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生长于龙眼、柑橘等果树的树冠层。下列有关菟丝子和果树关系的叙述，正确的是①影响果树的光合作用②吸收果树的水分和养分③竞争土壤水分和营养④共同生活，互惠互利①②\n@老徐的生物工作室例题2008天津：为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见甲图）；实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见乙图）。\n@老徐的生物工作室据实验判断，错误的是(   )A.沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响B.大草履虫以栉毛虫为食C.培养液为上述生态系统提供能量D.大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫ABD\n@老徐的生物工作室例题：为了研究第Ⅰ、Ⅱ两类细菌的种间竟争关系，某同学将这两类细菌放入适宜培养液中混合培养，实验测定了混合培养液中第Ⅰ类细菌在第一代（Zt）时所占的百分比与第二代（Zt+1）时所占总数的百分比之间的关系。如图实线表示实际观察到（Zt+1）和（Zt）的关系，虚线表示假设（Zt+1）=（Zt）时的情况。请据图推测，混合培养数代以后第Ⅰ和第Ⅱ类细菌数量的变化的趋势是（）A．第Ⅰ与第Ⅱ类都减少B．第Ⅰ与第Ⅱ类都增加C．第Ⅰ增加，第Ⅱ类减少D．第Ⅱ增加，第Ⅰ类减少D\n@老徐的生物工作室麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。山雀、黄腰柳莺、和红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。三、群落的结构\n@老徐的生物工作室（一）群落的空间结构——垂直结构1、林中垂直方向分布植物依次是什么？乔木、灌木、草本2、出现差异的原因是什么？光照强度、温度等差异3、动物在垂直方向上存在差异原因是什么？食物4、还有什么群落垂直结构明显？高山、海洋\n@老徐的生物工作室池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。\n@老徐的生物工作室（二）群落的空间结构——水平结构分布不均匀的原因：地形、土壤湿度、光照等。\n@老徐的生物工作室例1、受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。\n@老徐的生物工作室生物群落结构垂直结构群落分层现象水平结构群落在水平状态下的格局或片状分布\n@老徐的生物工作室（三）、生态位1、生态位重叠则会出现什么现象？2、竞争的结果是什么？灭绝、分化某一种群在自然生态系统中，在时间空间所占据位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。\n@老徐的生物工作室例题：下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以为b食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图乙表示甲图经过自然选择形成的结果)，下列关于种群的描述错误的是（）A．两个种群间存在着竞争的关系B．自然选择使以c为食的类型日趋没落C．自然选择使两种群中的一种灭绝，b种群将被淘汰D．两种群在竞争中最终适应环境C\n@老徐的生物工作室3、垂直结构和水平结构——生态位分化——自然选择的结果4、意义：提高了资源的利用能力。\n@老徐的生物工作室\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:一是记名计算法二是目测估计法\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:一是记名计算法二是目测估计法问题:\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:一是记名计算法二是目测估计法问题:制定计划:\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究研究方法:取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法:一是记名计算法二是目测估计法问题:制定计划:实施计划:准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和分析→讨论\n@老徐的生物工作室五探究：土壤中小动物类群丰富度的研究\n@老徐的生物工作室第4章种群和群落第4节群落的演替\n@老徐的生物工作室第4章种群和群落第4节群落的演替考点：P781.演替的概念和类型2.人类活动对群落演替的影响\n@老徐的生物工作室第4节群落的演替例1:关于群落演替的叙述，错误的是A．群落演替是一个群落替代另一个群落的过程B．只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落的演替C．群落的初生演替速度通常非常缓慢D．群落的初生演替在海洋和陆地均可发生\n@老徐的生物工作室第4节群落的演替例1:关于群落演替的叙述，错误的是A．群落演替是一个群落替代另一个群落的过程B．只有群落的结构受到干扰或破坏，才会出现群落的演替C．群落的初生演替速度通常非常缓慢D．群落的初生演替在海洋和陆地均可发生\n@老徐的生物工作室第4节群落的演替一演替的概念:\n@老徐的生物工作室第4节群落的演替一演替的概念:随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。\n@老徐的生物工作室第4节群落的演替一演替的概念:随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。二演替的类型:\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段\n@老徐的生物工作室裸岩上的演替裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段(乔木阶段)\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林）\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林）所有弃耕的农田都能演替成树林吗?\n@老徐的生物工作室弃耕农田上的演替一年生杂草多年生杂草小灌木灌木林乔木（树林）所有弃耕的农田都能演替成树林吗?在干旱的荒漠上很难形成树林\n@老徐的生物工作室二演替的类型:\n@老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替2.次生演替\n@老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。2.次生演替\n@老徐的生物工作室二演替的类型:1.初生演替在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。2.次生演替原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响例2:下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是A.人类活动对群落的影响都是破坏性的B.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D.人类活动对群落的影响要远小于其他自然因素的影响\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响例2:下列有关人类活动对群落演替影响的表述，正确的是A.人类活动对群落的影响都是破坏性的B.人类活动可以任意对生物与环境的相互关系加以控制C.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D.人类活动对群落的影响要远小于其他自然因素的影响\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧导致草原退化\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧导致草原退化过度砍伐导致森林破坏\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替过度放牧导致草原退化过度砍伐导致森林破坏污水排放，破坏水域生物群落\n@老徐的生物工作室三人类活动对群落演替的影响1.人类的许多活动正在影响着群落的演替2.人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行\n@老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖\n@老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？\n@老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。\n@老徐的生物工作室四退耕还林、退牧还草、退田还湖为什么大面积围湖造田是洪灾频繁发生的原因之一？大面积围湖造田，使湖面大大缩小，减小了蓄洪容积，降低了蓄洪能力，导致洪灾频繁发生。2003年1月起开始实施《退耕还林条例》\n@老徐的生物工作室一条淡水鱼提问：1、它生活在哪里？2、它身边还有哪些生物？3、它所处的环境除了生物外，还有那些物质？\n@老徐的生物工作室种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和.注意：种群的特点①一定空间（一个区域）小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。②同种生物（一个物种）有大小、年龄、雌雄，它们都属于同一个物种，能相互交配繁育后代。③个体的总和（一群个体）种群\n@老徐的生物工作室生物群落生物群落:在一定区域内所有生物个体的总和。注意点:1、一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）2、各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）3、群落有多个种群组成.有大有小,区域大小视观察和研究的需要而定\n@老徐的生物工作室三、植被：1、植物群落：生活在一定区域内的所有植物的总和，称为植物群落。（不能称为群落）原因是2、植被：群落必须包含该地区内的所有生物被覆盖在地球表面的植物群落称为植被。3、影响植被分布的重要因素是气候（阳光、气温、降水）4、森林是陆地生态系统的主体：起作用是：净化空气、防风固沙、调节气候、保持水土得便感作用。5、大面积植被遭到破坏的后果是：会造成降水量减少、气候恶化、水土流失、土壤沙化等严重问题\n@老徐的生物工作室练习：1.下列是否同种群①池塘中所有的鱼②稻田中所有青蛙和蝌蚪③同一圈里的马和驴④地球上所有的黑人、白人和黄人2.下列是否构成群落①池塘中所有鲫鱼②池塘中所有的鱼③菜市场中所有生物④森林里所有生物\n@老徐的生物工作室3、下列不属于群落特点的是（）A、群落有生活在一定区域内的所有生物种群够成的。B、群落有生活在一定区域内的所有生物个体组成的C、群落中的生物都有着直接或间接的关系D、群落一般是很大的，至少在1平方米以上。D4、一块朽木上蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、细菌、缝隙中有润芽，这快朽木上所有的生物属于_________一个群落\n@老徐的生物工作室生态系统生态系统的概念\类型生态系统的组成\结构生态系统的稳定性生态系统物质能量循环\n@老徐的生物工作室1在一定的地域内，生物群落和它所生活的环境中的非生物因素一起组成统一的整体，就叫生态系统。2一片森林、一块草地、一块农田、湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。3地球上最大的生态系统：生物圈4.生物圈包括了地球上全部的生物以及它所生活的环境中的非生物因素5.离地面约10千米的高空，海平面下约12千米，离地面深达2－3千米岩石层都有生物生态系统的概念\n@老徐的生物工作室生物与环境的相互作用生物能适应环境生物受环境影响生物也能影响环境生物与环境的相互作用\n@老徐的生物工作室生态系统的类型森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统其他生态系统\n@老徐的生物工作室生态系统的组成生态系统生物因素非生物因素——阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）——动物（直接或间接以植物为食）——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。\n@老徐的生物工作室食物链——生态系统中的各种生物由于食物关系而形成的联系叫食物链。三、食物链和食物网食物网——在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。在食物链和食物网中流动是物质和能量.\n@老徐的生物工作室动动脑请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链？提示：食物链的起点是生产者。答案：树叶蝉螳螂黄雀生态系统中的各生物之间关系：\n@老徐的生物工作室草兔狐蛇鹰共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状草鼠蛇鹰用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？最长的食物链是：\n@老徐的生物工作室(1)最外面的大方框表示()下图是生态系统的能量流动图解，请对图进行解释。生态系统二.生态系统的功能(2)由生产者支各级消费者方框越来越小,简头越来越细,这表明（）.能量流经各营养级时是逐级递减的(3)图中箭头①表（）生产者固定的全部太阳能.①\n@老徐的生物工作室(4)由生产者发出的三个箭头分别表示的含义是不同的:箭头的②含义是();箭头③的含义是();箭头④的含义是().②③④流入初级消费者体内的部分能量呼吸作用消耗的部分能量遗体,残枝败叶中的能量\n@老徐的生物工作室物质循环和物质能量流动的关系(1)区别项目能量流动物质循环形式以有机物的形式流动以无机物形式流动特点单向流动逐级递减返复出现循环流动范围生态系统的各营养级生物圈(2)联系:互为因果,相辅相成,不可分割.①生态系统的能量流动伴随着物质循环进行.②能量流动和物质循环是同时进行的.\n@老徐的生物工作室1、结构上的平衡2、功能上的平衡。3、输出和输入物质能量上的平衡生态平衡生态系统的生产者、消费者和分解者种类和数量保持相对稳定。具有比较稳定的食物链和食物网生态系统的各个成分之间，物质和能量的输入和输出之间保持相对的平衡。\n@老徐的生物工作室生态系统的自动调节能力生态系统内部具有一定的保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的自动调节能力。一个生态系统的成分越多，结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越复杂，这个生态系统的自动调节能力就越强。生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为或自然因素的干预超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。\n@老徐的生物工作室影响生态系统稳定性的因素：1、自然因素2、人为因素(1)特点：频率不高，分布有局限性和特定性。(2)、措施：植树造林、筑坝修堤、建造水库、改善周围的生态系统。对自然灾害进行预测、预报。人类为什么要保护生态平衡，保护自然环境？人类的生存可持续性发展发展离不开一个适宜稳定的环境。人类要保护自然，遵守生态规律，合理的利用自然资源！！人为因素导致自然因素的恶化\n@老徐的生物工作室下表是甲，乙，丙，丁四个种群，在一个达到生态相对稳定的环境中所含有的总能量和残留农药DDT的平均浓度。甲乙丙丁能量（KJ）2.8×1091.3×1089.1×1072.9×107DDT浓（ppm）0.040.350.393.4请分析说明：（1）甲在该生态系统的成分中属于（）（2）写出四个种群的最简单的能量流动渠道（3）在能量流动的渠道中，（）越高，生物体的DDT浓度越高。乙丁丙甲生产者营养级\n@老徐的生物工作室(1)此生态系统的能量流动是从()固定太阳能开始.(2)碳元素在大气中与A,B,C之间的流动是以（）形式进行的,在生态系统各成分中A为（）B为（）C为（）(3)图中DC过程是通过（）作用实现的,CD是通过（）作用实现的,BD过程是通过（）作用实现的.ACBD生产者CO2消费者分解者生产者光合呼吸分解下图是生态系统中碳循环示意图,图中D为大气,请据图回答:\n@老徐的生物工作室(4)生物群落中的一部分碳返回大气中,面另一部分则以（　　　　）形式储藏在地层中,碳在无机环境中以（）和（　　　）形式存在.(5)碳循环始终与（　　　　）结合在一起进行.ACBDCO2化石燃料碳酸盐能量流动\n@老徐的生物工作室阳光C、H、O、N等绿色植物蝉螳螂细菌蛇据图回答：1.图解表示了一个的组成及各成分间的关系。阳光是它的。2.图中含能量最多的生物类群是；含能量最少的生物类群是。3.若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会，原因是。4.动植物尸体是图中的通过和这两种方式分解的，因而该生物在生态系统中的中起着重要作用。55生态系统能源绿色植物蛇减少黄雀营养级降低细菌有氧呼吸无氧呼吸物质循环和能量流动黄雀\n@老徐的生物工作室1：生长着各种动植物的一片草地，从生态系统的角度来看，一片草地、草地里的各种生物、草地中的蝗虫可依次称为（）A、生态系统、群落、种群B、种群、群落、生态系统C、群落、生态系统、种群D、种群、生态系统、群落A\n@老徐的生物工作室2：下图为自然界中Ｎ、Ｐ、Ｋ循环示意图，则下列判断正确的是（　　　）Ａ、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者Ｂ、乙为生产者、丙为消费者、甲为分解者Ｃ、乙为生产者、甲为消费者、丙为分解者Ｄ、甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者甲乙　　　丙Ｎ、Ｐ、ＫＣ\n@老徐的生物工作室3：室温２０℃左右的春季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃完全密闭，将它放在窗台上，如图所示（扁卷螺以单细胞绿藻为食，必须吸收水中的氧气），在密闭后的一段时间内，整个装置（　　）Ａ、是一个生态系统，质量保持不变Ｂ、是一个生态系统，质量逐渐增加Ｃ、不是一个生态系统，质量保持不变Ｄ、不是一个生态系统，质量逐渐增加Ａ\n@老徐的生物工作室4：某生态系统地处湿润地区，植物和动物种类繁多，数量庞大，并能长期处在稳定状态，生态平衡不易被打破，这个生态系统是（）A、草原生态系统B、森林生态系统C、湖泊生态系统D、农田生态系统5：在一个封闭的生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（　　）Ａ、太阳能Ｂ、足够的有机物Ｃ、O2D、CO2BＡ\n@老徐的生物工作室6：养鱼的池塘经常接纳含有农药的农田水，但是在一般情况下，池塘的生态平衡不会遭到破坏，其主要原因是（　　　）Ａ、农药不会破坏生态平衡Ｂ、池塘中的生物抗农药的能力强Ｃ、池塘生态系统有自动调节平衡能力Ｄ、以上三项都是Ｃ\n@老徐的生物工作室7：下图是某生态系统中食物网简图，图中甲－庚代表各种不同的生物。请根据图分析回答：（１）此生态系统中作为生产者的生物是_____（２）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_____；（３）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有_________戊丙非生物的物质和能量\n@老徐的生物工作室8：某生态系统中有甲、乙、丙、丁四种生物，它们构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量，如图，在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（　）Ａ、甲、乙的种群数量增加，丙的种群数量下降Ｂ、甲、丙、丁的种群数量均增加Ｃ、甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加Ｄ、甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加Ｃ\n@老徐的生物工作室9．如图：是某生态系统中3种生物的生长和繁殖情况的示意图(c为某种植物)，请分析回答下列问题：(1)写出该项系统中3种生物构成的食物链____________。(2)A和B之间的关系是_________________。(3)分析该图中15年内曲线变化，说明该生态系统具有________________。CBA食物关系自动调节能力\n@老徐的生物工作室10.据报道：全球有四个沙尘暴中心：澳大利亚、北美、非洲和亚洲中部。我国是沙尘暴的频发地区，来自黄土高原和内蒙古地区的沙尘暴多次袭击西北地区。据此回答：(1)我国在西部大开发战略中，实施“南水北调”工程，从生态因素分析，目的是改善西部地区生态环境中________因素；(2)为搞好酉部生态环境的保护和建设，我国政府实行“退耕还林、退耕还草”，强调树种和草种的多样性，其目的是增强生态系统的___________能力。(3)“西气东输”工程已于今年10月1日全线投产。来自新疆塔里木盆地的天然气，正源东进4000公里，成为上海等东中部省市经济发展的新动力。同时也为新疆每年带来10亿元的财政收入，促进了新疆经济的发展。天然气的主要成分是__________。非生物自动调节甲烷\n@老徐的生物工作室第6章生态系统第4节生态系统的稳态及调节怀柔一中：喻凤云\n@老徐的生物工作室少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。\n@老徐的生物工作室草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。\n@老徐的生物工作室适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。\n@老徐的生物工作室一、生态系统的稳定性生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性1、概念\n@老徐的生物工作室人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？生物圈2号\n@老徐的生物工作室生物圈二号工程“生物圈二号”是一个巨大的封闭的生态系统，位于美国亚利桑拿州，大约有两个足球场大小。1984年开始兴建。这个封闭生态系统尽可能模拟自然的生态体系，有土壤、水、空气与动植物，甚至还有森林、湖泊、河流和海洋；有7个生态系统。1991年，8个人靠吃自己生产的粮食，呼吸植物释放的氧气，饮用生态系统自然净化的水生存。18个月后，系统严重失去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研究者的生命，原有动、植物、昆虫死亡，事后研究：细菌耗费氧气。94年3月，7名科学家进行第二次实验，1年半后再次失败。\n@老徐的生物工作室森林火灾和火烧后的恢复\n@老徐的生物工作室例如：草原遭受蝗虫的采食后，草原植物会增强其再生能力，尽可能缓冲种群数量的下降\n@老徐的生物工作室为什么生态系统具有稳定性呢？2、生态系统稳定性的原因（2）稳定性的调节－反馈调节反馈调节:正反馈和负反馈负反馈调节普遍存在，其主要作用（1）生态系统具有一定的自我调节能力。\n@老徐的生物工作室狼↑狼↓兔↓兔↑植物↓植物↑狼饿死狼吃饱吃了较多兔子吃了较少兔子兔吃饱兔饿死吃了较少的草吃了大量的草生态系统中的负反馈调节\n@老徐的生物工作室兔吃大量的植物兔数量的增加兔食物增加植物增加兔数量下降兔因饥饿死亡植物减少兔吃少量的植物\n@老徐的生物工作室黄土高原生态系统的自我调节是有限的：例如黄土高原是原有森林生态系统的崩溃\n@老徐的生物工作室3、稳定性的两个方面生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力.（1）抵抗力稳定性（2）恢复力稳定性生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。\n@老徐的生物工作室比较:抵抗力稳定性谁强谁弱?恢复力稳定性谁高谁低?草原生态系统极地苔原生态系统森林生态系统\n@老徐的生物工作室自我调节能力是有限的。一般地说，生态系统的成分和营养结构越复杂，自我调节能力越强。受干扰后,抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强。\n@老徐的生物工作室4、生态系统稳定性的表现（1）结构稳定（2）功能稳定生态系统中的生产者、消费者、分解者在种类和数量上保持动态平衡。生态系统中的物质和能量的输入与输出保持相对稳定。\n@老徐的生物工作室5、提高生态系统的稳定性（1）控制对生态系统干扰的程度（2）保证生态系统内部结构与功能的协调。（3）生物种类越多，其营养结构越复杂。\n@老徐的生物工作室非法开采铁矿,生态破坏严重\n@老徐的生物工作室沙漠化危机土地沙漠化因沙漠化被埋没的村庄\n@老徐的生物工作室森林砍伐\n@老徐的生物工作室水污染\n@老徐的生物工作室草原表层破坏后的景象\n@老徐的生物工作室薄而贫瘠的土壤层水土流失\n@老徐的生物工作室防护林生态示范区\n@老徐的生物工作室5、研究生态系统稳态的意义生态系统结构和功能的稳定是人类生存和发展的基础。\n@老徐的生物工作室二、生态系统的信息传递\n@老徐的生物工作室小资料：2001年，科学家们在研究植物与食草性昆虫之间的关系时，发现了一个有趣的现象：当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放一种可挥发的化学物质。尽管目前还不清楚这种化学物质的成分，但是可以确定它是一种信息素。因为烟草植株释放的这种化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌——捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停留在叶片上产卵。\n@老徐的生物工作室1967年，荷兰一位生物学家在研究蜜蜂时，发现蜜蜂在找到蜜源后，可以通过跳圆圈舞或摆尾舞向同伴传递蜜源信息：圆圈舞表明蜜源很近，大约在距蜂箱百米以内；摆尾舞的意思是，蜜源在百米之外的远处，究竟距离多远与摆尾的速度有关。“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样的信息内容，蜜蜂是怎样传递的？讨论：\n@老徐的生物工作室1、概念：指能引起生物生理、生化和行为的信号等称作信息。\n@老徐的生物工作室2、生态系统中信息的种类物理信息：光电磁波化学信息：化学物质行为信息：形状、特征、动作营养信息：食物链、食物网\n@老徐的生物工作室蜘蛛网的振动\n@老徐的生物工作室蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行，几乎完全依赖声波。蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行“回声定位”。\n@老徐的生物工作室小鸟的啼叫\n@老徐的生物工作室播放的结群信号录音引来了鸟类\n@老徐的生物工作室开花\n@老徐的生物工作室孔雀开屏\n@老徐的生物工作室3、信息传递在生态系统中的作用侯鸟的长途迁徙是依赖于自己身上的电磁场与地球磁场的作用，从而确定方向和方位。\n@老徐的生物工作室老鹰通过视觉发现地面上的兔子\n@老徐的生物工作室猎豹和猫科动物有高度特化的尿标志的信息，它们仔细观察前兽留下的痕迹，并由此传达时间信息，避免与栖居在此的对手遭遇。\n@老徐的生物工作室生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。而且，信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。\n@老徐的生物工作室4、信息传递在农业生产中的应用（1）提高产品或畜产品的产量（2）对有害动物进行控制\n@老徐的生物工作室物种多样化、结构复杂化和功能完善化人类生存和发展的基础反馈调节系统内部的所有成分彼此相互协调生态系统结构和功能的稳定自我调节方式特点标志意义稳态定义抑制和减弱最初所发生的变化使生态系统保持稳定，起主要调节作用加速最初所发生的变化，使生态系统远离稳态限度自我调节功能有一定限度负反馈正反馈\n@老徐的生物工作室1、下列各项，属于物理信息的是（）；属于化学信息的是（）；属于行为信息的是（）。（1）哺乳动物的体温；（2）鸟类鸣叫；（3）红外线；（4）萤火虫发光；（5）植物分泌的化学物质；（6）电磁波（7）昆虫发出的声音；（8）植物开花（9）昆虫的性信息素；（10）蓟的刺（11）紫外线；（12）蜜蜂跳舞（13）食物链（14）蝙蝠利用“回声定位”捕捉昆虫练习\n@老徐的生物工作室2、自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（　　）A、松毛虫繁殖能力强B、马尾松抗虫害能力差C、人工林营养结构简单D、当地气候适宜松毛虫生长C\n@老徐的生物工作室练习3、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”主要说明了草原的（　　）A、恢复力稳定性较强B、抵抗力稳定性较弱C、恢复力稳定性较弱D、抵抗力稳定性较强A\n@老徐的生物工作室练习4、下列生态系统中自动调节能力最弱的是（　　）A、天然落叶林B、天然常绿林C、人工纯种林D、人工混交林C\n@老徐的生物工作室练习5、在生态系统中，信息传递发生在（　）A、种群和种群之间B、种群内部个体和个体之间C、生物和环境之间D、以上三项都有\n@老徐的生物工作室练习6、昆虫的性外激素在个体之间起（　　）作用A、促进个体发育B、引诱异性个体前来交尾C、促进生殖器官的发育成熟D、传递物理信息\n@老徐的生物工作室练习7、某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开展捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了60只，晚上捉了40只。那么，其中蛾有（　　）A、20只B、40只C、60只D、100只\n@老徐的生物工作室Bye-bye