高中政治文化生活课件1.1体味文化 45页

文化生活\n经济生活政治生活文化生活生活与哲学《思想政治》必修课程\n第一单元文化概念的界定文化意义：文化与经济、政治第二单元为什么是什么中华文化文化一般第三单元第四单元怎么办怎么看文化自身发展的一般过程文化传承：传播、继承与创新中华文化的精髓文化认同：中华民族精神文化建设的基本要求文化选择：当代文化生活文化生活的整体结构\n文化与社会文化对人的影响第一单元文化与生活\n第一课文化与社会1.1体味文化\n学习目标:基本要求：1.了解各具特色的文化现象2.明确文化的内涵(难点)3.了解文化的形式4.理解文化是一种社会精神力量（重点）发展要求：体味文化的魅力，感悟文化的力量，提高分析、辨别文化现象的能力。不作要求的内容：文化的多义性。\n还记得这画面吗？北京奥运会开幕式的背后是中华五千年文化的深厚积淀。“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。那么，究竟什么是“文化”？这节课我们就一起来体味文化、解读文化……真切地感悟“文化”的内涵和力量……\n画卷“巨幅画轴”水墨画海上丝绸之路孔子三千弟子活字印刷术礼乐太极《我和你》\n(1)(静态)形式：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、艺术、科学等。(文化产品）(2)(动态)活动：各种文化活动，即人们进行文化生产、传播、积累的过程。（文化活动）1、文化形式：多种多样、多姿多彩（多样性）\n原始--图腾（1）文化现象无时不在（纵）信息高速公路2、文化现象：无时不在、无处不在（普遍性）\n（2）文化现象无处不在（横）社区文化校园文化网络文化\n麻将里的传统文化108张主牌反映了古人朴素的宇宙观:来源于中国古代三十六天罡、七十二地煞的思想，反映了中国古人朴素的宇宙观。“东西南北中发白”体现了“三才观”和“天圆观”:天、地、人“三才观”，古人又认为宇宙形态是天圆地方。\n原因:不同的区域,有不同的自然环境和文化生活环境.3、文化特点：各具风格、各显特色（差异性）在都市，摩天大楼、城市雕塑、公园、游乐园、音乐厅、美术馆、书店、体育馆、电影院等，构成了繁华的文化景观。在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动。在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。\n北方的中国人，习惯于简单质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮，性格热情幽默，吃大葱，爱开玩笑。他们是自然之子。他们致使中国产生了一代又一代的地方割据王国。他们是河南拳匪、山东大盗。他们也为描写中国战争与冒险的小说提供了人物素材。在长江以南，人们会看到另一种人。他们习惯于安逸，勤于休养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱诗歌，喜欢舒适。他们是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人。他们喝燕窝汤，吃莲子。他们是精明的商人，出色的文学家，战场上的胆小鬼。在中国正南的广东，我们看到另一种中国人。他们充满了种族的活力，他们有事业心、无忧无虑，挥霍浪费，好斗，好冒险，图进取，脾气急躁，在表面的中国文化之下是吃蛇的土著居民的传统。林语堂谈南北文化的差异（《吾国与吾民》）\n一篇关于大象的文章《大象的思维》德国人俄国人《俄罗斯的大象是世界上最伟大的大象》法国人《大象的情爱》中国人《大象的伦理道德》\n2、文化现象：无时不在、无处不在（普遍性）3、文化特点：各具风格、各显特色（差异性）1、文化形式：多种多样、多姿多彩（多样性）一、文化万花筒\n“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”钱钟书二、文化是什么\n1、文化的内涵文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动和产品（内涵）文化意识形态性质:世界观、人生观、价值观非意识形态性质:自然科学、技术,语言文字文化现象——精神家园的耕耘政治现象——根本利益的保障经济现象——物质财富的创造注意：易错点纯经济、政治的活动不是文化一般动物的活动不是文化\n意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观。非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言学。【意识形态和非意识形态】小辞典\n世界观：人们对整个世界总的看法和根本观点。包括社会观、自然观、伦理观、审美观等。人生观：人们对人生的总的看法和根本观点。包括对人生的目的、意义、理想、态度等。价值观：人们对客观事物有无价值以及价值大小的一种认识和评价。小辞典【世界观、人生观、价值观】\n（1）文化是一种社会现象(产生)文化是人类社会特有的现象,是社会实践的产物.由人创造为人所有.纯“自然”的东西不是文化注意：易错点2、文化的特点\n这个漂亮的小岛是文化吗?\n小岛本身不能称之为文化。将小岛开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。文化是一种社会现象人+文文化是一种精神现象\n（2）文化是人们的一种素养(人与文化的关系)文化素养不是天生的而是后天培养的。形成人类通过实践创造和发展文化个人在社会中获得和享用文化表现举手投足一颦一笑穿着打扮行为习惯易错点\n品位、道德、智能，是文化积累的总和——台湾学者·龙应台文化？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。人懂得尊重自己———他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人———他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然———他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。\n谁更有文化？三位上课迟到学生不同的进门方式甲：直接旁若无人的走进教室乙：喊报告后待老师允许后进入丙：从后门悄悄的潜入“迟到进教室”\n两名“高素质”女子飞机上起摩擦用中英法日4种语言对骂有知识就是有文化吗？怎样才能有文化？②如何培养文化素养?国家:要大力发展教育科学文化事业,为个人成长创造良好社会和文化环境，个人：参与文化活动,接受知识文化教育,提高自身素质\n（3）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体(从物质与精神的关系来看)甲骨文简牍纸书电子书易错点文化不是纯粹的精神性活动而是一种依托物质载体的活动。文化实质上是精神现象\n文化是什么（1）动态（精神活动）＋静态（精神产品）(2)从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。(3)从文化与个人的关系来看，个人的文化素养是在实践中逐步培养出来的。(4)从物质与精神的关系来看，精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。小结：文化非经济，非政治，非自然，非物质。\n概念澄清：《文化生活》的“文化”的界定（）文化物品的生产与享用与文明同义，与自然与野蛮相对应与政治、经济对应的文化大文化小文化中文化\n指导思想：目标：基本特征：马列、毛、邓和“三个代表思想”培育“四有”公民，发展“三个”面向的民族的科学的大众的文化科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性我们要建设怎样的文化：我们要发展中国特色社会主义文化，建设面向世界、面向未来、面向现代化，大众的民族的科学的文化。\n下列属于文化现象的有：(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选\n三、文化的力量(作用)文化是一种社会精神力量P9(1)文化对个人成长的影响(教化作用)(2)文化对国家、民族发展的影响（文化力）精神力量物质力量转化先进的、健康的文化对个人成长产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、文化则会把人们引向歧途。先进的、健康的文化对国家、民族产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、文化则会对国家、民族起重大的阻碍作用注意：文化的转化性和两重性精神力量可以转化为物质力量文化的两重性：具有阻碍或推动作用。\n十月革命的一声炮响，为我们送来了马克思主义，中国革命的面貌发生了翻天覆地的变化，直至引导中国人民建立了新中国。启蒙运动是一场弘扬理性，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动。它发展了人文主义，主张人权自由，反对教权，反对专制。它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器，而且对亚洲的影响也很大，推动了中国的戊戌变法和日本的维新变法。马克思主义传入中国思想启蒙运动这些告诉我们一个什么道理？\n先进的、健康的文化对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用；反动的、腐朽的、没落的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用．\n犹太民族亡国近2000年，1948年才立国，2000年的亡国历程中她的民族分散在世界各地。一般而言，一个民族如果亡国2000年，这个民族早就被别的民族同化了，但是犹太民族为什么在亡国2000年后还能复国，还能成立以色列国呢？因为犹太民族虽然国家亡了，但她的什么没有消亡？她的文化、她的信仰没有消亡，他们民族的文化被保留了下来，于是他们就有了凝聚力，有了复国的基础。\n思考：中学生为什么要做一个“有文化”的人？无科技不足以强国，无文化则足以亡种。\n总结：文化是什么文　　　　　化相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。从内涵看：从构成看：有意识形态和非意识形态部分从特点看：是人类特有的现象,是社会实践的产物;是人的素养;离不开人类物质活动和一定的物质载体.从文化的作用看：是精神力量，对个人和社会发展具有深刻的影响。\n文化“万花筒”文化形式多种多样不同地域的文化各具特色文化是什么文化内涵文化是人类社会特有的个人文化素养不是与生具来的文化的力量文化作为一种社会精神力量可转化为物质力量文化对社会发展产生深刻的影响在个人的成长历程中在民族和国家的历史中体味文化小结文化现象无处不在，无时不有文化需要载体\n练习：1、我们要讲的“文化”，是相对于政治、经济而言的，下列属于文化的是（）①世界观、人生观、价值观②自然科学③技术④语言、文字⑤选举人大代表⑥企业的信誉和形象A、①②④⑤B、①②③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤⑥C\n2、下列属于文化现象的是()(1)西双版纳的植物王国(2)张家寨、九寨沟的自然风光(3)敦煌、莫高窟的飞天壁画(4)大汶口文化遗址(5)宗教活动、宗教教义和宗教建筑(6)克隆技术(7)伦理道德观念(8)生产资料所有制和分配制度(9)乡镇企业(10)军队、警察、法庭、监狱等国家统治机器A、(1)(2)(3)(4)(5)B、(6)(7)(8)(9)(10)C、(3)(4)(5)(6)(7)D、(3)(5)(7)(9)(10)C\n3、东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是（）A、艺术是文化的一种表现形式B、文化是人所创造的、为人所特有的一种现象C、庐山的自然美也是一种文化D、《庐山图》的创作属于文化活动C\n古语说:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下.”汉刘向说“先文德而后武力……文化不改,然后加诛.”都是主张用文化即教育感化的手段治理天下.4.我们常听说“文学、艺术源于生活，又高于生活”.这话主要体现了（）A．文化就是艺术、戏剧、文学作品B．文化包括了意识形态和非意识形态的部分C．文化是在社会实践中创造和发展的，也在社会实践中获得和享用D．文化是一种精神力量【解释】题干材料主要体现了文化与社会实践的关系.A回答文化的一些现象，B回答文化的范畴，D回答文化的作用，均不符题意.【答案】：（C）\n5.据报道，中国与韩国有关民间团体进行协商合作，准备把迄今几千年历史的“端午节”申报世界非物质文化遗产项目。这个事例说明（）（1）不同区域有不同的自然环境和不同的文化环境（2）“端午节”文化也就是物质生活的一部分（3）文化是人类的精神活动及其产品（4）文化是人类社会特有的现象（5）文化在社会实践中创造和发展、获得和享用（6）文化具有传承和发展性A，①②③④⑤B，②③④⑤C，③④⑤D．③④⑤⑥【答案】：（D）【解释】②把文化生活与物质生活混为一谈.①回答了文化有多样性，③④⑤⑥从不同方面正确揭示了文化的内涵.A、B题肢有错误，C题肢片面.\n6、下列属于文化现象的是（）A.蒙古包B.蒙古草原C.深山老林D.深山古庙AD7、以下观点正确的是（）A.广义的文化就是文明B.《文化生活》所讲的“文化”是狭义的文化C.《文化生活》所讲的“文化”就是文明D.《文化生活》所讲的“文化”是民族的科学的大众的文化D人＋自然（和文明相近）（介于两者）（文化包括过程）