高中语文优质课件-《喜看稻菽千重浪》 24页

喜看稻菽千重浪\n1．知人论世\n2.背景资料联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临粮食严重短缺的问题。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。\n3.毕生梦想消除饥饿——袁隆平事迹介绍：2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先后授予了中国著名杂交水稻专家袁隆平。如今，袁隆平培育的杂交产品在中国的水稻种植面积，达到一半以上。有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成为世界上首例成功的杂交水稻品种，据统计，从1976到1987年十年间，中国的杂交水稻增产稻谷1000亿公斤，这对于七八十年代还在为温饱努力的中国农民来说，简直就是救命粮。\n1981年，袁隆平和他的研究小组获得中国第一个国家特等发明奖；2001年他又获得了国家科学技术领域的最高奖——国家科学技术奖。在一项无形资产评估中，袁隆平三个字的品牌价值被估价超过1000亿元，从此人们说袁隆平身价过亿。在荣誉和财富的簇拥下，袁隆平惦念的却只有粮食问题。“感动中国2004年度人物”给袁隆平的颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。\nxiānniè1．字音识记（1）单音字rǎnɡɡěnɡyūbiǎnruǐshūdōujǐn\nlónɡlǒnɡyīnɡyìnɡbǐnɡpínɡzhābóbò（2）多音字zā\n2．字形识别瘟愠蕴氲稻韬舀蹈埂鲠梗粳馑谨槿瑾温滔\n3．词语积累①义无反顾：义，道义；反顾，向后看。指为了正文而勇往直前，毫不犹豫。②在所不惜：指决不可惜（多用在付出大的代价）。③刻骨铭心：形容感受极深，牢记在心上，永远不忘。④力排众议：力，竭力；排，排除。指竭力排除众人的各种议论，维护自己的意见主张。【蕴藏储藏】蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。储藏：保藏。\n例：①这一长期________的巨大潜能，一旦遇到合适的条件与环境，便由“星星之火”迅速扩展成“燎原之势”。②香蕉、柠檬、南瓜等适宜________的温度是13℃～15℃。【从而进而】蕴藏储藏进而从而从而：用来引出目的或结果。进而：表示在前一个动作的基础上进一步行动，表递进关系。例：③孩子的肠管相对成人的长而薄，一旦受到冷饮刺激，可导致肠管平滑肌痉挛和蠕动增强，________诱发肠套叠，造成肠道梗阻而危及生命。④乳铁蛋白能竞争性抑制需铁的有害菌对铁的需要，______抑制人体内有害菌的生长繁殖。\n1．这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平_______________________________________________的精神，也表现了他______________________的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新引领“绿色革命”\n2．本文共分为四个部分。第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程（那是1960年7月的一天——发起了挑战）：发现特异稻（欣喜）→_____________________→________________→_________________→_________________。第二部分“创新是他的灵魂和本质”，写袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到的三点困难是：论断的否定——杂交无优势；_____________________________；______________________护理特异稻（满怀希望）试种特异稻（失望）分析研究（自信）发现真理（收获）有些人的嘲笑——对遗传学的无知有些学者认为杂交制种_______________。无法应用于生产\n第三部分“实事求是是他的立场和态度”，这部分是说明袁隆平“是真理的捍卫者，是事实的追随者”。主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。第四部分“引领‘绿色革命’是他的心愿”，这一部分是通过一个梦提出的战略设想和两个心愿来说明袁隆平的理想的。\n要点一：筛选整合信息1．课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？①实践是他发现真理的途径②创新是他的灵魂和本质③实事求是是他的立场和态度④引领“绿色革命”是他的心愿工作方法学术品格道德操守理想志向\n要点二：分析人物形象1．课文具体写了袁隆平的哪些典型事例？体现了袁隆平怎样的品质？【点拨】解答此题，首先要梳理文意，找出本通讯四个部分中每部分分别写了哪些事件，然后，结合文中相关的议论抒情句，分析每个事件所表现的人物品质。①2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。体现了他热爱并献身于农业科研事业的精神。②1960年袁隆平\n发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。体现了他勇于实践，敢于探索的精神。③1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。体现了他解放思想，破除迷信，敢于创新的精神。④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。体现了他坚持真理，实事求是的精神。⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。体现了他坚持真理，实事求是的精神。⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。体现了他矢志为中国和世界人民作贡献的精神。⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。体现了他矢志为中国和世界人民作贡献的精神。\n2．文章在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的贡献时，多处运用了数据，这些数字对表现人物有什么作用？这几组数据有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。（更具有说服力、真实性）\n要点三：把握文章的结构特点和写作技法找出贯穿全文的中心线索。并说说作者是运用什么样的结构将袁隆平的一些具体、典型事例贯穿起来的。贯穿全文的中心线索是：“袁隆平与水稻研究所取得的阶段性成果”。作者列小标题组织材料，围绕人物的精神品质层层展开，运用了多种叙述方法。\n要点三：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值袁隆平取得的举世瞩目的成就给我们什么启示？【点拨】每一个成功者的背后都有艰辛的汗水付出，袁隆平也和一般人一样。袁隆平是平凡的，要不然怎么会被人称为“泥腿子院士”？袁隆平又是科学巨擘，他用他超常的勇气和毅力把科学的“异想天开”变成了现实。从袁隆平的人生轨迹里，我们可以从如下几个方面去探究：他的人生目标复杂吗？他的经历复杂吗？他面对的阻碍和压力都来自哪里？又是如何解决的？成就是由一个个成功铺就的，袁隆平是怎样面对成功和荣誉的？言之成理即可。\n记叙与议论、抒情有机结合[文本提炼]文章以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，表达了对袁隆平的崇敬之情，升华了文章的主题。如文章第1段，先记叙研究成果，然后用议论的方式写出研究成果的重大意义，洋溢着一种民族自豪感。再如在“创新是他的灵魂和本质”这一节中，开头就写道：“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，决心义无反顾地坚持研究。”最\n后，又写道：“袁隆平的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。”作者把记叙和议论有机地结合在一起，表现了对袁隆平的崇敬之情。[技法点拨]记叙与抒情、议论相结合，是写好复杂记叙文的一种极好的方法。不少高考记叙文命题，都提出过这方面的要求，因此，每位考生决不能掉以轻心。\n1．记叙与抒情相结合的方式。这种“结合”方式一般有两种：一种是记叙完后直接抒情，以激发读者的共鸣。比如《谁是最可爱的人》一文，在叙述完第一个故事后，作者直接抒发了对志愿军战士无比崇敬的心情：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”一种是寓抒情于记叙之中，也就是说，在记叙的字里行间，渗透着作者的情感，使叙事、写人、状物，带上鲜明的感情色彩。这也叫间接抒情。\n2．记叙与议论相结合的方式。这种“结合”方式一般有三种：一种是先叙后议，在叙之后，对文章中的人物、事件加以评论，发表感想，深化主题。一种是先议后叙，提纲挈领地点明所记叙的要点、中心。再一种是边记叙边议论。这种方式比较灵活，记叙与议论可穿插进行，可较自由地表情达意。以上介绍的五种“结合”方式，不管哪一种，都必须遵循一个原则：记叙是抒情、议论的基础；抒情、议论是记叙的深化。为此，在运用“结合”方式时，要特别注意以下两点：①记叙必须具体，抒情、议论力求简洁、精要，起到画龙点睛的作用。②叙述与抒情、议论必须有内在的联系，这样才能“深化”，否则就会成为无本之木，无源之水。\n[技法运用]为下面一段记叙文字添加适当的议论或抒情。车来了，又到了和奶奶分别的时候了。奶奶急了：“油要不要？米有没有？把鸡蛋捎着，那只公鸡也带走吧。”父亲拿出几张钱硬塞给奶奶。“我不要，不要！我有的吃，有的穿，要钱干什么。你们在城里花销大！”说着，钱又被塞回父亲怀中。车子缓缓启动了；车窗外，奶奶被阳光罩着，脸上沟壑分明，久久伫立。（选自张晨光《一缕阳光》）