初中英语命题探讨 39页

初中英语命题探讨考试是在一个阶段学习结束时处于某种特定的目的而开展的比较正式的评价。与日常教学评价相比，考试的目的性更为明确、具体，计划性更强，更为正式。根据考试目的的不同，可分为水平考试和选拔性考试；根据考试的组织者和考试对象的范围的不同，可分为校内考试和校外考试；根据考试方式的不同，可以分为书面考试、口试和表现性考试。一、考试的性质1、考试分类：Ø学业考试(AchievementTests)Ø水平考试(ProficiencyTests)Ø学能考试(AptitudeTests)Ø诊断性考试(DiagnosticTests)Ø高考和中考(EntranceTests)按语言学习的阶段分类，大致可分为：Ø编班测试(placementtest)指新生入学进行的“摸底测试”，其目的是了解学生的基础，分为不同进度的班，进而决定教材的取舍、课时的分配、教法的选择和重难点的确定等。Ø随堂测试(classroomtest)指教完一单元(unit)或一课(lesson)后进行的小型测验，它的特点是教完什么，考什么。随堂测试应注意形式多样，题目不宜过难，针对性强，要有目的性、连续性和系统性。Ø期中测试(mid-termtest)指教完若干单元，教师组织系统复习后进行的中型测验。时间安排以60-90分钟为佳。试题设计要体现一定的综合性与系统性，要有利于学生的认知过程。Ø期末测试(end-of-termexam)这种测试有三个目的：巩固所学的知识；评价一学期的教学效果；调整下学期的教学安排。设计期末试题的原则是：以教学大纲为依据，较全面地反映学生应该掌握的学习内容，不再严格按教材的具体内容命题，要变化语言材料，考查学生使用语言的能力。2、考试形式：考试采取什么形式取决于考试的目的与用途。基础教育阶段的考试形式有以下几种类型。39\nØ笔试和口试：笔试可以检测学生的语言知识和语言技能，如听力、阅读及写作能力。口语考试直接检测学生讲英语和在给定语境下，用英语进行交流的能力，是比较理想的语言考试形式，同时也对英语教学有正面导向作用。Ø主观性考试和客观性考试：主观性考试的阅卷要求阅卷人员裁判答案正确与否的测试，要求阅卷人有必要的专业训练和足够的专业知识。作文是典型的主观测试，阅卷人员需要根据个人的印象或感觉评分。这种依赖于阅卷人员判断力的测试，被认为信度低。口语测试也是主观测试，也存在很大的信度问题。评卷前定出详细的评分标准，对阅卷人员进行培训，至少两个以上的阅卷人员同阅一份试卷。客观性考试是不要求阅卷人员对考生答案正确与否做主观评判的测试。选择题、答案惟一的题如单词拼写、动词形式、词性转换、填空等。客观题多为分立式题目，即一个题目测试一个语言成分。客观性测试最主要的问题是对语言能力的检测一般是间接的，侧重知识的，对语言技能的检测是孤立的，因而不利于对语言能力的全面了解，对教学很容易产生负面的影响。平时的测试中尽量减少客观题的比例，加大主观题的比例，以指导教学。Ø理解性考试与表达性考试：理解性考试主要是选择类题目，如正误判断、单项选择、配对等题型。学生答题只需要根据所了解的知识或是自己的判断。学生的考试成绩则说明他们具有了解正确语言使用的能力。表达型考试要求学生根据要求实际写出英语来。例如：拼写单词、写出动词的正确形式、写句子、写作文等。学生写出的内容就是语言产出。表达型考试能够直接检测学生使用英语的情况。3、考试的目标：《英语课程标准》（实验稿）指出，测试与评价的三个主要目的是：“使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。”Ø激励目标Ø诊断目标Ø导向目标英语教学和英语测试（testing）/评价（assessment39\n）分属两个不同的领域，但它们在教学过程中又是密不可分的两个部分。有教学的地方就会有测试和评价。测试和评价的原则和方法总是对教学有着强大的导向作用（backwash）。这种导向作用既可能是正面的（beneficialbackwash），可以促进教学发展；也可能是负面的（harmfulbackwash），会冲击教学。4、考试内容：考试内容有考试的目的决定的。如果是随堂检验教学效果的单技能小测验，那么任课教师就需要决定考试内容；如果是检验听说读写综合技能的学期末考试，涉及整个学期的教学内容，就需要教师集体上了决定考试内容；如果是初中会考或学业考试，就需要经过更加正式的程序来确定考试内容。学业考试的考试内容必须直接反应教学内容，以检验学生掌握课程标准所规定的语言知识和语言技能。升学考试等选拔性考试则需要选定能够反映学生学习潜能的内容进行考核，综合性考试要根据教学大纲（课程标准）、教学项目目标或考试大纲决定考试范围和考试内容。5、试卷构成：试卷构成反映考试目的与考试内容，同时还要考虑考试时间。平时教学用小测验试卷构成就比较简单，例如，只包括两项，每项5个小题，学生可以在10~20分钟内完成。期末考试、毕业考试以及升学考试都是正规的通常还是大规模的考试，考试内容覆盖面广、检测全面的语言技能，因而考试形式多样，而且考试时间2小时左右。一般性原则是试卷应当简约，每个大项都有一定数量的题目，避免使学生过于频繁地转换题目类型。如南京市初中毕业生学业测试的试卷结构是：单项选择15题、完形填空10题、阅读20题、填空16题、主观阅读15或20题，书面表达一题，共6大项，结构十分简洁明了。学校考试不同于中考高考，要考虑本校学生与英语教学的实际情况。6、考试改革方向：1）突出考试的诊断性和发展性功能考试具有诊断、发展、水平和选拔多种功能。要改变只强调考试选拔功能的状况，突出考试的诊断、发展的功能，使考试成为发现问题、改进教学，进而促进学生发展的重要手段。必须明确，考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。考试的宗旨是发现和发展学生的潜能，激发学生主动学习的愿望，帮助学生树立自信心，增强学生的自我反省能力，帮助学生形成良好的学习习惯。2）考试的内容要以课程标准为依据39\n课程标准规定了学科的教学目标。改变以前只重视学生学业成就、忽视学生非学业素质发展的状况。考试内容应着力在以下几个方面进行改革：Ø强调考试问题的真实性、情境性，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题和解决问题的能力。Ø关注对学生的情感、态度、价值观的评价。Ø考试不仅要重视学生解决问题的结论，而且要重视得出结论的过程，以考查学生的思维方式和思维能力。3）改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则。考试的过程就是学生再学习的过程，考试的目的是让每个学生都学会，并让每个学生因考试而受到激励，而不是把他们考成不及格。4）考试要考虑学生的年龄特点和个别差异。5）注重考试结果的运用，进行积极的评价反馈。几点注意：Ø要对考试结果进行具体的分析指导，在纵向比较的基础上，判断学生的进步与不足，分析考试结果的意义及其原因，为学生提供建设性的改进意见，总结前一阶段教学的得失，改进今后的教学计划。Ø对于成绩的评定与处理，利用针对性的评语加强与学生的沟通和交流，帮助学生认识自我，不断改进。Ø考试结果的反馈要以激励为主，除告诉学生考试成绩外，还应给学生激励性的评语，以赞赏的语言孤立学生的成绩和进步，以关怀的态度指出学生的缺点与不足，保护学生的自尊心、自信心、学习的积极性和主动性。Ø注重采取灵活多样的方式将考试结果向家长及时反馈，通过沟通与交流，共同帮助学生认识自我，改进学习。7、命题原则：1）要根据《课程标准》来确定考查内容与标准，不拘泥于教材。尽管教材的主要内容与《课程标准》规定的内容是基本吻合的，但教材只是实现课程目标的一种工具和手段。为了鼓励教师落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。2）要着重考查学生的综合语言运用能力。命题要以全面、准确地考查学生的综合语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。考试的终极目标是要考查学生的综合语言运用能力。我们的很多试卷39\n,包括练习中大量出现的听句辨音、选同音词、正确的重读音节、单词辨音、音标等等都不属于综合语言运用能力。我们称单词辨音的能力为语言的微技能,在教学的起始阶段,应该培养学生对语音的敏感程度,要养成正确的、自然的、规范的语音、语调。但是如果我们不断地去强化就会对我们的教学带来很大的不利。首先,就会背离考查方向。不是考查学生的综合语言运用能力,就会过多地去考查那些细微末节的语言点、知识点这些语言微技能。这里我引用一位测试专家的话“Toogreatconcentrationonthetestingoflanguageelementsmayindeedhaveharmfuleffectonthecommunicativeteachingofthelanguage.”3）要充分考虑学生实际生活和身心发展水平。试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景要充分考虑各地学生的生活实际、生活经验及各地社会发展状况。要尽可能避免因学生的生活经历的差异而影响试题的公正性、科学性和合理性。此外，试题内容载体的选择和题型的设计要与学生的身心发展水平相适合。各地的中考试卷命题时常常会出现一些试题,基本上是成人化的思维和思考。命题人员往往还觉得很好,觉得体现了创新和新课程理念,但是试题是从成人的角度来设计的,并没有考虑学生的实际。中考题中有这样一个例子：据网上报道,为了盈利而大量捕杀野生动物已经造成了生态的失衡。而食用野生动物则会使其躯体的病菌传播给人类,请发表看法。旁边还有一幅非常漂亮的画。看起来这个书面表达出得很好,配图也画得很好,但是最后发现这幅图跟最后完成书面表达没有必然的联系,完全可以不要。而且放在这里,学生会过多地关注这幅图,观察的结果发现与文章要写的叩并不吻合,这是第一点。第二点,综合来看我们认为,这种topic有点脱离初中学生的认知能力和实际表达能力,有点和初中学生的身心发展水平不太吻合。4）要切实考虑英语语言使用的实际情况。在选择语言素材时，尽量使用真实、地道、典型的当代英语素材。可以根据测试目的和学生的实际语言水平，对真实的语言材料进行适当的删减和改写。设计试题时，要尽可能提供语义相对完整的语境，要尽可能使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况。我们命题当中要尽量选取真实、地道的语言素材,尽量避免人为地去造一些英语来满足命题人员本身想考查的那些所谓的语言点。比如听力听对话然后选图,从形式上来讲,非常符合现在听力考查推荐的一种形式,但是对话是：39\n—Wherecantheeggsbeput?—Theycanbeputinthefridge.问题是“Wherecantheeggsbeput?”。这就纯粹是为了编这个情形而编造了一个被动语态。在口语中我们是不是要这样讲呢？再比如这个书面表达：请根据提示内容以林涛的名义写一封50—80词的英文信,给抗SARS一线的医务人员,要求……一看大家就都知道这是年的一道中考题。这道题猛然一看出得很好。不是说出题要贴近时代、贴近生活,有教育性吗？这道题就很贴近当时的时代和生活。但是书面表达要求学生必须要有运用英语进行表达的动机和目的，也就是说，林涛为什么要用英语给医务人员写信他为什么不用汉语给医务人员写信这正像我们有些地方书面表达的练习题母亲节到了，请用英语给你母亲写一封信，表达你对母亲的感谢等等。不要说农村的学生了，就是很多城市的学生一看这个题出的就很假，因为大多数母亲根本不懂英语，非让学生用英语给她写信那只能用英语编了。这样怎么能叫做真实地表达思想呢？另外一点就是关于贴近时代、贴近生活。我们很多地区在命题的时候有一种误解，我们认为贴近时代、贴近生活就是要赶时髦。比如,03年是SARS爆发，结果我们全国的中考试卷起码有三分之一以上，几乎是一半的试卷都和SARS有关系，有的是书面表达，有的是阅读理解，有的是完形填空，有的在单项填空里也提到SARS。大家觉得靠在这上面就贴近时代了，但是我们所讲的贴近时代是一种很宏观的，就是说不能脱离学生所处的时代环境太远。5）要确保试属的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量。命题要遵守教育测量的基本原理，保证试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现考查的目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。试题表述形式要规范，指令要清楚、简洁，要明确答题方式；试卷结构要合理、简约；试题数量要适当。主观性试题与客观性试题的比例要得当，主观性试题命题既要考虑试题的效度，更要考虑阅卷等工作的可行性。试卷版面安排要给学生留有足够的答题空间。要杜绝有科学性错误的试题。6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。39\n综合语言运用能力涉及多种语言知识和语言技能的灵活运用，各种知识与技能的表现形式也是多种多样的。因此，要根据各种题型的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准。比如，听力部分主要考查学生的听力理解能力，那么评分标准就应该以学生是否听懂为依据。因此，在听力理解部分，如果学生需要以书写的形式来呈现答案，那么评分标准要灵活处理书写的准确性问题。8、试题命制应注意的“四度”1）难度题目难度是题目的难易程度，它是题目对被试者知识和能力水平的适合程度的指标。测验难度水平的适当与否取决于考试的目的、性质和题目的形成。试题的难度通常分为A、B、C、D四个层次：ØA类试题为容易题，相当于70%以上的考生能够正确回答，难度值处于0.7—1之间。ØB类试题为中等偏易题，相当于50%-70%的考生能够正确回答，难度值处于0.5—0.7之间。ØC类试题为中等偏难题，相当于30%—50%的考生能够正确回答，难度值处于0.3—0.5之间。ØD类试题为难题，相当于30%以下的考生能够正确回答，难度值处于0—0.3之间。难度标准的要点：Ø从被试生理、心理、知识和能力的实际水平出发，选用图表、图片和漫画等多种考生喜闻乐见的形式陈述题目；Ø不是繁题；Ø不是难题（指考生反映难度低于0.20的试题）；Ø不超出教学大纲（或课程标准）的要求。2）区分度区分度是指考试题目对学业水平不同的考生的区分程度的指标。具有良好区分度的题目，对考生有较强的鉴别能力，水平高的考生得分高，反之则得分低。在常模参照考试中，题目的区分度是一个非常重要的指标，一般依据选拔的目的和选拔率来确定。区分度标准的要点：Ø试题具有适当的区分度；Ø试题的区分度较稳定。3）信度39\n信度是指测试的结果是否稳定、可靠。如果让一个考生把同一份试卷做两次，如果两次结果相近，那么测试具有较高的信度。主观题的信度尤其重要。由于评分者的信度难以保证，主观题的信度也往往难以保证。信度标准的要点：Ø陈述试题的语言简明、易懂、无歧义；Ø对测量对象容易疏忽的地方，有提示语（或者警示语）；Ø非开放性试题的评分标准合理，评分标准预见性好。4）效度效度是指测试是否有效地考查了希望考查的内容。就语言水平测试而言，效度直接关系到测试结果能否准确反映考生的语言能力。考试内容、考试形式与命题技术都直接关系到测试的效度。效度标准的要点：Ø有利于测量对象进行自我测量；Ø选用的题型使用得当，发挥了该题型的功能；Ø试题陈述无科学性错误；Ø开放性试题的评分标准合理，体现开放性试题本意；Ø知识点源于课程标准，抓住课程标准中的实质性内容,而不拘泥于教材；Ø不偏；Ø不旧；Ø涉及的问题具有同质性。如果通过让学生写单词的音标来考查学生的语音能力，那么测试就缺乏效度。能写音标不等于能正确发音。如果不讲究命题技术，试题也会缺乏效度：Whichofthefollowingdoespaperburnin?A.CO2B.N2C.O2D.H29、好试卷的标准标准一：是否有利于提高整个考试的效度。Ø在确保试卷结构效度的前提下最大化内容效度；Ø落实从学科角度考查学生之进一步学习的能力；标准二：试卷设计是否有利于考生发挥自己的正常水平，引导考生形成好的生活和学习习惯。Ø难度；39\nØ载体；标准三：是否有利于促进考试自身的改进和完善。Ø命题者与应试者的博弈；标准四：试卷的测量学指标是否优良，包括：Ø效度；Ø信度；Ø区分度；Ø稳定性；Ø可推广性；Ø教育性。考试结果的高信度是高效度的前提，没有信度就没有效度。如何保证试题和评分的信度Ø增长试题的长度；Ø提高试题的区分度；Ø提高评分的客观性。如何保证试题的效度：Ø试题的题目要求应清楚明了；Ø用词和句法要适当；Ø扩大考试的内容的覆盖面；Ø题目编排顺序应先易后难；Ø避免有规律的答案。如何保证试题的信度和效度：Ø为了保证和提高考试的信度和效度，在总体上把握试卷的结构，我们可以制定考试的双向细目表。二、试卷的命制1、考查形式：包括：目的、性质、采用何种类型的考试形式、方法、考试对象、考试时间、评分制等。2、考查内容：39\n包括：考试内容、范围、题型种类、及其水平（难易度）和样题。考试内容规范表（contentspecifications）俗称内容细目表，一般包含以下四个方面的内容：Ø考试的测量目标和行为目标。Ø考试涉及的内容领域。Ø题型。Ø题量，包括每一测量目标或内容领域的题量。考查范围考查内容能级要求采用题型序号知识点识记理解应用9AUnit1∣Unit312343、试卷结构试题规范表又称试题细目表（itemspecifications），试题规范（表）的主要内容：Ø学科；Ø考试的测量目标和行为目标；Ø内容领域或内容要求；Ø题型；Ø题干的限制条件或要求；Ø对迷惑项的要求；Ø正确答案；Ø样题。   结构分值题型题数知识能力权重词汇语法识记理解应用词法句法客观题听力选择完形阅读39\n主观题填空阅读写作注意事项：1）设题要小：一般小题总数不得少于100个，因为设题小才能保证考查面宽，才能有较高的信度。2）覆盖面要大：覆盖面大才能体现信度，才能对学生的考查形成较公正的评价。一般不少于学习总内容块中的60%（包括语音、词汇、语法、交际项目等）。3）题量适中：一般按八个版面（16开），一万字的量设计，因为没有一定的量是不能体现考试的可靠性的。同时，考查学生的阅读能力也要有一定的量作保证。 4）双基考查要向能力倾斜。4、材料准备特别是听力材料和阅读材料的准备和筛选。选材应注意：1）题材广泛、体裁多样；2）有强烈的时代感；3）贴近学生生活实际。5、试题命制：知识点的分布，技能检测层次的确定，选项的设定，题干的描述，文字的叙述等。6、斟酌修改材料语言是否地道，语言表述是否准确，选项设定是否恰当，情景设置是否真实，单词拼写是否正确，试卷难度是否合适，要点分布是否均匀，赋分配制是否妥当，答案给定是否规范，评分标准是否科学，试卷结构是否利于阅卷等。三、命题的技术英语试题的常见形式：Ø语音（Phonetics)Ø单项知识选择填空题(MultipleChoice)39\nØ辨认错误题(ErrorIdentification)Ø词义解释(WordandExpressionParaphrasing)Ø词类转换(WordTransformation)Ø句型转换(SentenceTransformation)Ø动词填空(VerbFilling)Ø补全对话(DialogueCompletion)Ø综合填空(ClozeTest)Ø单句理解(SentenceComprehension)Ø语篇理解(ReadingComprehension)1、试题编写基本要求：（1）语言正确、地道、得体、简洁；（2）避免偏颇性，注意中西文化背景的差异；（3）考点明确，且通常只考一个考点；（4）试题设计要具有严密的科学性和严谨性,要保证试题的答案没有争议；（5）题干与备选项之间在逻辑关系或词语使用上应避免有所暗示或包含；（6）同一套试卷中不能有互为答案的试题；（7）备选项的长度、结构、语言表达要尽量一致；（8）单选题通常只包含阐明问题所需要的条件，没有空白的句子对选项起限作用，一般没有冗余信息；（9）备选项要求同质，干扰项要有较大的似真性，应与正确选项在逻辑上和语法上跟题干保持一致，不应拼凑明显不合理的选项；（10）正确选项出现在各个位置（A、B、C、D）的次数应大致相等。2、各种题型编制的具体要求：1、听力题听力材料选材：1）应该为口头英语材料，听起来自然、真实；2）材料应该创设一个较为明确的语境；3）应该是一段完整的语言材料；4）谈话双方的身份应该明确，应尽量选差异较大的两个人进行的一段对话；5）材料应该有足够的信息量，以供试题设计之用；6）材料中不应该存在生词；7）39\n材料内容应该尽量符合考生的年龄层次，不应该使考生这一年龄层次的人感到过于生疏；8）材料不应该过长或过短。试题命制的基本原则1）考查的必须是关键信息，而且必须是只有通过听才能获得的信息。2）题目应按材料中有关内容的先后顺序排列；3）考点对材料内容的覆盖应尽可能全面；4）试题应测试考生对对话内容、场景等的理解情况，数学运算和一般生活常识类的试题不应该在听力部分出现；5）各选项的长度、难度、句子结构应该基本一致；6）应避免各选项相互牵连与包容。试题设问技巧①问谈话本身的意思W:Excuseme,wouldyoumindifIusedyourphone?M:Helpyourself.It’sonthetableoverthere.Q:Whatdoesthemantellthewomantodo?A.Bringsomefoodtothetable.B.Helpherselftosomefood.C.Usethephoneonthetable.②问从谈话可以推断的情况W:Iwasatthebusstopat1:00.Whydidn’tIseeyouthere?M:Igotthereataquarterto12andwaitedawhile.ButIguessIleftbeforeyougotthere.Q:Whendidthemanprobablyleavethebusstation?A.11:00.B.12:00.C.1:00.③问谈话的情景或语境W:Sorry,youcanonlyborrowthreebooksatatime.M:OK.ButmustIputthesetwobooksbacktothebookshelvesorIcanleavethemhere?W:Ofcourseyoumustputthembackyourself.Q:Wheredidthisconversationprobablytakeplace?39\nA.Inabookstore.B.Inalibrary.C.Inalaboratory.单项选择题选择题是最常见的题型，客观性试题大多采用选择题型。它既可以考查学生的语音、词汇、语法知识，也可以考查学生英语能力和交际能力。选择题是由题干和选择项组成的，提出问题部分叫做题干（stem），题干后面是几个选择项，选择项目中一个是正确答案，其余是干扰项（distracter）。最大优点是便于阅卷和评分，主要缺点是对设计技术有较高的要求。选择题的难度主要取决于干扰项诱惑性的强弱。选择题的类型Ø不完全陈述型Ø提问型Ø陈述型Themanlookedattheloomsbutcouldseebutemptyframes.A.anythingB.everythingC.somethingD.nothingWhichofthefollowingsentencesiscorrect?A.Wehadhardlyarrivedthanshestartedcryingtogohome.B.Hardlyhadwearrivedwhenshestartedcryingtogohome.C.Hardlywehadarrivedwhenshestartedcryingtogohome.D.Wehardlyarrivedthanshehadstartedcryingtogohome.WeallpassedthefinalexamexceptJohn.A.Johnwastheonlypersonwhofailedinthefinalexam.B.EveryoneofusincludingJohnpassedthefinalexam.C.Johnexpectedustopassthefinalexam.D.AllofuspassedtheexamandJohndidespeciallywell.编撰选择题的基本要求：1）题干本身应该有意义，并以明确的问题形式呈现；2）题干中不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中；3）应答所要求的思维过程不要过于复杂；39\n4）所有的干扰项都应该似是而非；5）避免题干与正确选项之间存在语言联系，以避免阅读能力较强的考生从中获得有用的线索；6）使正确答案随机分布在选项中，以防止考生察觉出正确选项的分布规律。要注意选择项中不能出现模棱两可的情况，特别测试语言知识的试题，选择项中应只含有一个唯一正确的答案，不应出现可接受的其他答案。例如：Itwasyesterday____hearrivedhere.A.thatB.whenC.whereD.there命题人的意图是选择A为正确答案。但在这个强调结构中，被强调部分是副词（不是介词短语），也可用when。因此选择项A、B均为正确答案。选择项C、D干扰性不强，稍有英语常识的学生都知道where和there与地点有联系而与时间无联系，很少会有考生选择这个答案。注意以下几点：1）试题要较为均衡地涉及语法知识、词汇知识、常见表达法、语用知识，而不能集中考查某一方面的知识，特别是不要过多地考查语法知识。2）要注意设计一些考查语用知识的试题。也就是说，所给选项本身没有语法错误，而且每个选项填到句子中以后，句子本身也没有语法问题，但是，如果使用正确答案以外的选项（干扰项），则会出现句子意思不清楚或者不符合上下文逻辑的情况。例1：—Youdon’tlookwell.You’dbetterseeyourdoctor.—I,buthesaidthere’snothingwrong.A.willB.wouldC.have单纯从语法结构来讲，这道题的三个选项都可以填入空白处，分别构成Iwill、Iwould和Ihave三个分句，但是只有第三个分句符合上下文的逻辑。例2：YouwereinShanghailastweek,you?A.wereB.weren’tC.didD.didn’t教师在平时教学中讲解反意疑问句往往遵循的规律是“前肯定、后否定,前否定、后肯定”。我们的学生掌握起来也很容易。我们的练习不断的强化，考试还要拿它来考，再去引导这些方向。但事实上，我们说YouwereinShanghailastweek,wereyou?也是正确的。当说话的人用反意疑问句来核实自己是否猜对了别人的意图，或者表示自己的兴趣、惊讶、愤怒等情绪时完全可以在肯定的陈述后面加上肯定的附加问句。以下面CollinsEnglish39\nUsage《柯林斯英语惯用法》中的两个例句为例：YouhavebeentoNorthAmerica,haveyou?Oh,hewantstomakefilmsaswell,doeshe?如果没有一个完整的语境和上下文，孤零零拿出一个句子来考反意疑问句，反映了我们命题的局限性，也反映了依据教材命题会给我们将来的教学带来很多的问题。下面两组短语inhospital与inthehospital的区别也是老师们常常讲到的。我们当学生的时候,老师这样地教我们，等我们当了老师的时候也这样地教我们的学生，在不断地passonknowledge。但是inhospital与inthehospital的区别我们已经讲了很多年了,我们已经不能再做这样的英语教学了。但是这个例句，恰恰是我们现在是我们全国使用最广泛的一本教材的一个原句“She’sillinthehospital.”。如果按照我们原来的理解这句话就是错误的。因为原来我们讲inhospital是生病、住院的意思,inthehospital是在医院工作或者探望病人。但是事实上它们两个的区别只是BritishEnglish和AmericanEnglish。大家查阅一下权威的英语辞书就会发现,很多的辞书都加了注解,所以英语教师平时多使用English-Englishdictionary，上面写的是in(the)hospital这个the是可以省略的。有的辞书注解得非常清楚,inhospital(BritishEnglish)，inthehospital(AmericanEnglish)。3）要在语境中考查语法知识的运用能力，不能孤立地考查某个语法知识点的记忆。例：Whatyourfathernow?A.does;doB.will;doC.hasdoneD.is;doingCf—CouldIspeaktoMrGreen,please?—Sorry,heameeting.You’dbettercallhimlater.A.hasB.hadC.ishavingD.washaving4）设计干扰项时，最好不用拼写错误或大小写错误等作为干扰点。5）不能考查英语语言知识以外的知识。例：WhichisthebiggestcityinChina?A.BeijingB.ShanghaiC.GuangzhouD.Kunming存在明显缺陷的试题：39\n有些试题命制人员为了在试题中体现跨学科学习的能力与知识，在命题时，把其他学科的知识确定为考查重点。比如：例1Whichofthefollowingdoespaperburnin?A.CO2B.N2C.O2D.H2这道题显然分别考查学生的化学知识，而不是英语知识，所以不适合用于英语语言考试。例2A:Pleasedon’tmakeanynoiseinthereading-room.B:.A.Sorry,Iwon’tB.Sorry,Ican’tC.Yes,Iwon’tD.OK,Ididn’t不要在阅览室制造噪音.现在我们不清楚B是否已经制造了噪音。如果他已经制造了噪音，那么他应该说“Sorry”，而不能说“Sorry,Iwon’t.”。如果他没有制造噪音，他应该说“Sure(OK),Iwon’t.”。因此，不管他是否已经制造了噪音，他都不会说出四个选项中的任何一个。例3—Wouldyoulikecake,please?—No.Thanks.I’vealreadyhadtwo.A.aB.anotherC.／D.one(正确答案为B)英文中的cake（蛋糕）一般作不可数名词使用。请人吃蛋糕一般说“Wouldyoulikesomecake?”，而不是说“Wouldyoulikeacake?”，也不能说“I’vealreadyhadtwocakes.”。所以，在这道题中，命题人员自己犯了一个明显的语法错误，而且把错误的形式作为考试要点。例4—WouldyoumindifIopenthewindow?—,thoughit’salittlecold.A.Yes,pleaseB.SureC.NotatallD.Sorry（正确答案为C）根据当代英语口语的实际使用情况，这道题中选项B和C都是正确的。从表面上看，sure相当于yes，因此不能说Yes，thoughit’salittlecold。但实际上，在这个语境中，“sure”等于“notatall”，意思是“我不介意”。设计过于简单化，干扰项无意义。例5Theyhaveknowneachotherthreeyears.A.forB.inC.atD.to（正确答案为A）例6Theresomeapplesinthetree.A.isB.areC.have（正确答案为B）39\n例7Howmanyarethereintheworld?A.countryB.countriesC.country’s（正确答案为B）例8—Areyouastudentorateacher?—.A.Yes,IamB.No,I’mnotCWell,astudent（正确答案为C）单项选择题的设计原则之一是，选项本身没有形式上的错误，各个选项填入句子中以后，至少在局部是正确的。例6中的选项C(at)和选项D(to)都不能与threeyears搭配使用，因此很容易被排除。例7中的选项D、例8中的选项C存在类似的问题。总之，以上试题基本没有明确的试题设计意图，没有语境，干扰项基本无意义，难以达到试题的构卷效度、区分度和难度指标要求。这样降低教学要求的试题会对外语教学带来不良的反拨作用。人为编制错误选项作为干扰项例9MrBrownisakind-heartedteacher,hewithhisstudents.A.getonwellB.getsonwellC.gotonwellD.isgetonwell（正确答案为B）例10LotsofvisitorscometoHangzhoubecausesheiscity.A.soabeautifulB.veryabeautifulC.suchbeautifulaD.suchabeautiful（正确答案为D）例11CanyoutellmetheEnglish-Chinesedictionary?A.howtouseB.tousehowC.howuseD.howuses（正确答案为A）单项选择题的命题原则之一就是不能用人为编制的错误选项作干扰项，也就是说选项本身应该是符合语法规则的形式。例20中选项D(isgetonwell)即属于人为编制的错误选项，本身就是错误的，很容易排除；例21中的选项A、B、C以及例22中的B、C、D也是人为编制的形式，这样的选项不仅起不到干扰作用，而且还会误导学生，同样会影响试卷的各项测量指标。高质量的单项选择题应该做到以下几点；1）只有一个正确答案单项选择题的选项中只有一个为正确选项，其余的为干扰项。但是，在命题过程中，由于考虑不周全而出现摸棱两可的答案或多种答案的情况时有发生。比如，有时命题人员只考虑到了语法上的准确性，而忽视了语用的可能性。比如：39\n例12.YouwereinShanghailastweek,you?A.wereB.weren’tCdidD.didn’t（正确答案为B）例13.Therearethirty-onegirlsinyourclass，——?A.arethereB.aren’ttheyC.aretheyD.aren’tthere（正确答案为D）以上两道题的正确答案都是根据传统英语语法得出的，但是根据当代英语的实际使用情况，上述三道题都不止一个正确答案。例13中的A和B都是正确的（意思稍有差别，另外还要看说话的语调）；同理，例14中的A和D都是正确的。2）选项本身在语法上应该是正确的从科学命题的角度来看，单项选择题中的选项本身在语法上应该是正确的，只不过干扰项不符合语境的要求。有时命题人员为了凑够选项，故意编造一些本身就不正确的形式来作为干扰项。这些干扰项的干扰力太弱，学生完全可以从这些选项本身的形式来进行剔除。比如；例14LotsofvisitorscometoHangzhoubecausesheiscity.A.soabeautifulB.veryabeautifulC.suchbeautifulaD.suchabeautiful这道题的选项A、B、c本身就不符合语法规则，事实上，学生连试题的题干都不用看就能排除这三个选项。3）题干及选项要具有严密的科学性和严谨性在设计题干和选项时，要认真考虑试题涉及的语言知识及其他方面的知识的科学性和严谨性，杜绝不科学或不严谨的题目。比如例15—WhichisthebiggestcityinChina?—.A.BeijingB.ShanghaiC.GuangzhouD.Kunming（正确答案为B）究竟是指人口最多的大，还是城市面积的大，并且哪个城市是中国最大的城市没有统一的说法。例16ThethreemonthsofspringinChinaare.A.December,JanuaryandFebruaryB.March,AprilandMayC.January,FebruaryandMarchD.February,MarchandApril这道题问学生中国的春季（天）是哪三个月。然而，无论是英语中的spring还是中文中的“春季”和“春天”39\n，都没有明确地指哪三个月。根据《现代汉语词典》，春季是一年的第一季，我国习惯指立春到立夏的三个月时间，也指农历“正、二、三”三个月。显然，中国的春季不能与公历中的任何三个月完全吻合。4）通过创设语境考查语法知识和词汇知识的运用能力例17—Excuseme，pleaselookatthesignNOPHOTOS!—Sorry，Isee.A.don’tB.didn’tC.won’t（正确答案为B，选自重庆市试题）例18—Youre-mailaddressagain?Iquitecatchit.—Fddlaughter@263.com.A.don’tD.can’tC.won’tD.didn’t（正确答案为D，选自江西省试题）例18设计很巧妙，通过对话形式将常见标识用语和语法的考查结合起来，具有真实交际的情景。从选项设计看，三个选项分别涉及动词一般现在时、一般过去时和一般将来时。这几种时态对初中毕业生来说并不算难点，都是《教学大纲》要求必须掌握的语法项目。但学习和检测语法知识不是教学和测试的量终目的，我们的最终目的应该是语言知识的运用。按照语法规则，这三种时态都常常有相应的时间状语伴随出现，如often，yesterday，since，tomorrow等。但本组对话并没有这一类时间状语，学生需要从对话中所隐含的意义中去分析推理，这才是考查学生语言知识的实际应用能力。例19的设计与例18有异曲同工之妙。例19Sorry,Ican’thearyouclearly.Willyoupleaseyoure-mailaddress?A.reviewD.reciteC.reportD.repeat（正确答案为D，选自上海市试题）例19主要考查学生对词汇的意义和用法的掌握情况。学生不仅要知道四个单词的意思，还要知道在所给语境中使用哪个单词最为恰当.这样就把词汇知识的考查与语言运用结合起来，而不是单纯要求学生书写某个单词或说出某个单词的意思。5）试题设计与常见标志、图画及相关用语相结合例20Inthesupermarket,youcanfindallthefollowingsignsexcept.A.NOSMOKINGB.PUSHC.PULLD.ONE-WAYSTREET（正确答案为D）例21Whenyoubuyaboxofglassesyoucanseethewords“”onthecover.A.DANGERB.INSTRUCTIONSC.FRAGILED.THISSIDEUP（正确答案为C）39\n以上试题的共同特点是能根据《课程标准》中所规定的常见标志和功能用语的教学要求来命题，使测试形式与语言标志、图画及相关用词结合起来，凸现了所学英语在实际生活中的运用价值，具有真实感。这一类试题还可以使试卷显得图文并茂，增强美感。6）考查语言知识在特定语境中的得体运用例22—Hurryup!It’stimetoleave.—OK,.A.I’mcomingB.I’llcomeC.I’vecomeD.Icome（正确答案为A）这道题的四个选项在语法上都是正确。但是在试题设计的语境中，从语用的角度来说，只有选项A是合理的。完形填空（clozetest）完形填空一般有给出选项和不给出选项两种类型的试题。完形填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力。这种题型要学生根据上下文信息寻找线索，进行合理的推理和猜测，在材料中的空白处填人适当的词语。这些空白不是孤立的，而是与前后的文字在语义、逻辑和句法等方面有联系的。既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。完形填空题的三种形式：1）试题为每个空白处提供若干个选项（通常是四个），学生从中选择一项最合适的作为正确答案；2）试题将需要补全的单词打乱顺序后集中列在一个方框里，供学生填空时挑选；3）试题不提供任何选项或需要补全的单词，学生根据自己的判断填写他们认为合适的单词。设计完形填空试题时要注意以下几点：1）所选短文应该主旨明确，大意清楚，有较好的连贯性。2）语言难度适当，题材是学生比较熟悉的内容。3）所选短文的长度要适当。太短的材料不利于挖空，可能使空白处过于密集；太长的材料则会增加学生的阅读负担和答题时间。4）不宜在短文的首句和末句中挖空。39\n5）空白之间的间距要适当。一般地，间距为5～8个单词为宜。间距过小会增加试题的难度；间距太大则会降低难度，同时增加材料的篇幅和阅读的时间。6）对初中学生的英语学业考试而言，最好采用可变系数挖空法，而不采用固定系数挖空法。也就是说，由命题人员根据考查目的来确定在什么地方挖空，而不是根据固定的单词数每隔n个单词挖一个空。7）不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点，如一般不把专有名词等挖空。8）完形填空属于阅读理解的范畴，不要考纯语法的项目。存在的一些问题：1）选材篇幅过短，首句设空，空与空之间的间隔太小。有些试题选材篇幅过短，因而造成挖空过于密集的结果。挖空过于集中则不便学生整体理解语篇，造成答题困难。2）以语法错误形式设选项。完形填空题基本上是在学生对于篇章的整体理解基础上，考查学生词汇搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力。选择题设计不能以错误的语法形式做干扰项是命题基本原则之一。有的阅读材料并不长，但设的空太多。还有用人为编制的语法错误形式做干扰项的现象。这说明我们的确很有必要加强测试理论的学习，掌握一些基本的编制试题的技能，以不断提高命题质量。下面的例子节选自2003年某地的中考试卷：例1XXXisanoldcitywitha1ofmorethan2,100years.Itisinthe2oftheprovinceonthenorthernbanksofthe3River,andisalinkbetweennorthernand4Jiangsu.TheJiangyin5hasbroughtit6tosouthernJiangsu....1.A.historyB.ageC.bookD.population2.A.1eftB.rightC.middleD.end3.A.ZhujiangB.YangtzeC.YellowD.Huai4.A.westernB.easternC.southernD.northeastern5.A.CityB.BridgeC.peopleD.Road6.A.besidesB.closerC.nextD.beside节选的这一部分试题不仅把一些非语言知识的内容作为了考查点，而且还把专有名词挖空。从语言测试的角度来看，这道题的信度和效度都比较低。39\n例2Onceuponatimeapoorfarmer1abagofwheattothemill.Hedidnotknow2todowhenitslippedfromhishorseandfellintotheroad.Thebagwastooheavy3himtolift,andhisonlyhopewasthatpresentlysomeone4comebyand5ahand.1.A.bringingB.carryingC.taking2.A.howB.whatC.which3.A.aboutB.forC.of4.A.shallB.shouldC.would5.A.borrowB.lendC.help修改：Onceuponatimeapoorfarmerwastakingabagofwheattothemill.Whenthebagslippedfromhis1andfelltotheground,hedidn’tknow2todo.Itwastoo3forhimtolift,andhisonlyhopewasthat4someonewouldcomebyand5ahand.1.A.backB.boatC.horse2.A.whatB.howC.when3.A.wetB.heavyC.loose4.A.presentlyB.finallyC.quickly5.A.bringB.giveC.help例3DearPeter,Withoutknowingmoreaboutyou,itishardformetogiveyousomegoodadvice.Butfirst,Iamsurethatyouare36.Yousaidthatnobodywouldcareifyoulefthome.Whataboutyour37_?Andotherfamilymembers?Itseemsthatyouarevery38.You’dbettergotoadoctorortalk39yourparents.Theywillbeabletohelpyou.Second,I’msurethere’ssomeoneelseinyourclasswhofeelslonely,40.Youneverknow41otherpeoplefeel.Trytomakefriendswithyourclassmates.Andyoucould42aclubtomeetnewpeopleandmakefriends,too.You43findhappinessinyourself.Somy44adviceistowritealistofallthegoodthingsaboutyourself,learntolikeyourself,andthen45willseeyourconfidenceandlikeyou,too.39\n36.A.wrongB.rightC.OKD.unfair37.A.teachersB.parentsC.classmatesD.friends38.A.popularB.happyC.sadD.surprised39.A.atBaboutC.ofD.to40.A.tooB.eitherC.alsoD.neither41.A.whyB.howC.whenD.where42.A.studyB.attemptC.joinD.chat43.A.mustn’tB.shouldn’tC.havetoD.needto44.A.finallyB.lastC.endD.late45.A.othersB.theotherC.anotherD.other修改：DearPeter,Withoutknowingmoreaboutyou,itishardformetogiveyousomegoodadvice.Butfirst,Iamsurethatyouare36.Yousaidthatnobodywouldcareifyoulefthome.Whataboutyour37?Andotherfamilymembers?Itseemsthatyouarevery38.You’dbettergotoadoctorortalktoyourparents.Theywillbe39tohelpyou.Second,I’msurethere’ssomeoneelseinyourclass40feelslonely,too.Youneverknowhowotherpeoplefeel.41tomakefriendswithyourclassmates.Andyoucouldjoina42tomeetnewpeopleandmakefriends,too.You43tofindhappinessinyourself.Somylast44istowritealistofallthegoodthingsaboutyourself,learnto45yourself,andthenotherswillseeyourconfidence(自信)andlikeyou,too.I’msureyou’llbehappysoon.BestwishesMillie36.A.wrongB.rightC.OKD.unfair37.A.teachersB.parentsC.classmatesD.friends38.A.unluckyB.angryC.sadD.afraid39.A.excitedB.proudC.politeD.able40.A.whoB.whatC.whichD.whose41.A.HelpB.TryC.DecideD.Plan42.A.meetingB.familyC.clubD.class39\n43.A.wantB.likeC.startD.need44.A.ideaB.adviceC.reasonD.answer45.A.likeB.helpC.enjoyD.believe完形填空题的考查要点：1）对于上下文的理解和把握；2）对词汇意义及其用法的理解；3）能否根据生活常识进行判断；4）是否具有一定的逻辑推理能力；5）对惯用法和常用搭配的掌握程度。鉴于完形填空题自身的特点，在选材时还是有一些地方需要加以注意的。首先，所选语篇的难度应略低于阅读理解的素材；其次，上下文的篇章结构应较为紧凑；最后尤其应该引起注意的是，所选的文章应该含有较为丰富的词汇、语篇结构和内涵，以便于试题设计。现在完形填空题设空数以l0或15小题居多，因此选材的长度也需要关注，文章太长或者太短都不利于试题命制。阅读理解：阅读理解部分主要考查学生对书面语言的理解能力，要求考生能够读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊杂志中一般性话题的短文材料。阅读理解的考试形式一般是要求考生在阅读一篇短文后，从所给的选项中选出正确选项。近年来也出现了将阅读与回答问题、翻译、写作等结合起来的考查形式。阅读理解的考查内容主要方面：1）理解文章中的具体信息（包括图文转换的信息）。2）根据上下文推测生词的意义。3）进行简单的判断和推理。从初中毕业、升学考试的情况来看，阅读理解部分一般提供3～4篇阅读材料，阅读量（不含试题部分内容）控制在1000词左右。在条件许可的情况下，所选文章的体裁应尽可能多样；题材要尽可能丰富；不要几篇都是记叙文或者都是说明文，可以适当选一些带有英语国家文化内涵的实用性的语言材料。选材原则：39\n1）短文的主题应该得当，应该对各类考生均公平合理；2）短文应该语言地道、条理清晰、结构紧凑；3）语言难易适度；文章内容恰当；内容不要过于专业；4）文章长短适宜，要有新信息；5）材料里信息的呈现，要符合不同的阅读方式的要求；6）文章应该自成一体，有头有尾；7）体裁应尽可能多样，题材要尽可能丰富；8）适当选一些带有英语国家文化的实用性的语言材料。试题命制：1）考查的应该是只有通过阅读才能获得的信息；2）考点对材料内容的覆盖应尽可能全面；3）避免将阅读题出成语法、词汇或句子释义题；4）各选项的形式、长度、结构应基本一致；5）各选项不应相互牵连或包容；6）正确答案一般不应是材料中的原句。对阅读能力的考查不能只停留在对细节和字面意义的理解上，要切实考查学生理解书面语言的能力，特别是从各种题材和体裁的材料中获得信息的能力。例1OnedayJack’swifewascleaningoutacloset（壁橱）.“Lookatalltheseumbrellas,”shesaidtoJack.“Thereareeightandtheyareallbroken.”“I’lltakethemtotheumbrellashopandhavethemmended,”Jacksaid.Jacktooktheeightumbrellastotheshopandleftthemthere.“They’llbereadytomorrow,”theshopkeepersaid.ThateveningJackwenthomefromtheofficebybusasusual.Hesatnexttoanoldwoman.Shehadanumbrellaonthefloornearher.Whenthebusreachedhisstop,hepickedupherumbrellaandstoodup.“Hey!”thewomansaid.“That’smyumbrella!”“I’msorry,”Jacksaid,andatthesametimehegavetheumbrellatoher.“Iwasn’tthinking.Pleaseexcuseme.”Thenextdayhegotbacktheumbrellasfromtheumbrellashopandgotonthe39\nbus.Ashesatdown,avoicebehindhimsaid,“Youcertainlyhaveasuccessfulday!”Heturnedaroundandsawthewomanwhoseumbrellahadalmostbeentakenbyhimthedaybefore.46.Jack’swifefoundumbrellasintheclosetA.eightbrokenB.brokeneightC.eightnewD.neweight47.______hadthebrokenumbrellasmendedintheumbrellashop.A.Jack’swifeB.JackC.TheshopkeeperD.Theoldwoman48.Thateveningtheoldwoman’sumbrellawasalmosttakenby.A.theshopkeeperB.Jack’swifeC.JackD.thedriver49.ThenextdayJacksawthewoman.A.intheshopB.athomeC.onthetrainD.onthebus50.WhichofthefollowingisTrue?A.Jackhadanumbrellashop.B.Thewoman’sumbrellawasJack’s.C.ThewomanthoughtJackwasathief.D.Jackboughteightumbrellasfromtheshopagain.修改：OnedayJack’swifewascleaningoutacloset(壁橱).“Lookatalltheseumbrellas,”shesaidtoJack.“Thereareeightandtheyareallbroken.”“I’lltakethemtotheumbrellashopandhavethemrepaired,”Jacksaid.Jacktooktheeightumbrellastotheshopandleftthemthere.“They’llbereadytomorrow,”theshopkeepersaid.ThateveningJackwenthomefromtheofficebybusasusual.Hesatnexttoanoldwoman.Shehadanumbrellaonthefloornearher.Whenthebusreachedhisstop,hepickedupherumbrellaandstoodup.“Hey!”thewomansaid.“That’smyumbrella!”“I’msorry,”Jacksaid,andatthesametimehegavetheumbrellatoher.“Iwasn’tthinking.Pleaseexcuseme.”Thenextdayhegotbacktheumbrellasfromtheumbrellashopandgotonthebus.39\nAshesatdown,avoicebehindhimsaid,“Youcertainlyhaveasuccessfulday!”Heturnedaroundandsawthewomanwhoseumbrellahadalmostbeentakenbyhimthedaybefore.46.Jack’swifefoundeightumbrellasintheclosetA.brokenB.oldC.newD.nice47.Jacktooktheumbrellasto.A.givetheshopkeeperB.throwthemawayC.asktheshopkeepertorepairthemD.givethembacktotheoldwoman48.Thateveningtheoldwoman’sumbrellawasalmosttakenby.A.theshopkeeperB.Jack’swifeC.JackD.thedriver49.ThenextdayJacksawthewomanagain.A.intheshopB.inthestreetC.nearhisofficeD.onthebus50.WhichofthefollowingisTRUE?A.Jackhadanumbrellashop.B.Thewoman’sumbrellawasJack’s.C.ThewomanthoughtJackwasathief(小偷).D.Jackboughteightumbrellasfromtheshopagain.例2WORLDWATCHBusinessJournalistThisinternationalbusinessmagazine，with23,000readersintheworld,needsajournalisttohelpreportnewsinEurope.Theonewhowantsthisjobshould:★ haveatleasttwoyears'workexperiencefornewspapersormagazines★ begoodatFrenchandGerman,andifpossiblehavesomeknowledgeofSpanish★  havetraveledwidelyPleasewritetoDavidBenton.89BrownStreet,WashingtonTel:23670072HouseRentThosewhoneeda2—bedroomhouse,pleasecallMsMorisonafter6pm.39\nTel:2391400Single?Nervousabouttraveling?Toobusytoplanyourtraveling?LeaveittoECUTOURS.OurguidedJourneysmaketravelabroadeasy.Italy,France,Germany,Holland(荷兰),England7days$8,87541princeRoadTel:2387005251.Mr.Smithwantstohaveaseven-dayjourneyaroundItaly,France,Germany,HollandandEngland.Howmuchwillitcosthim?A.￥8,857.B.￥8,875C.$8,857D.$8,87552.WhattelephonenumbershouldLilycallifsheneedsa2-bedroomhouse?A.2391400B.23670072C.23870052D.237800253.Mr.WhitelivesinHongKong.HehasnevertraveledabroadbeforeandhewantstohaveajourneyaroundEurope.______canhelphim.A.MsMorisonB.BusinessJournalistC.ECUTOURSD.Mr.Brown54.IfMr.KingwantstobeabusinessjournalistWORLDWATCH,whatlanguagesdoeshehavetoknowwell?A.SpanishandGermanB.FrenchandGermanC,SpanishandFrench.D.French,GermanandSpanish.55.WhichoneisNOTTRUREaccordingtotheaboveads?A.Youshouldhavetraveledwidelyifyouwanttobethejournalist.B.YouneedwritetoDavidBentonifyouwanttobethejournalist.C.It’lltake7daystotravelaroundItaly,France,Germany,HollandandEngland.D.IfTomneedsa2-bedroomhouse,hecancallMsMorisonbefore17:00.修改：WORLDWATCHBusinessJournalistThisinternationalbusinessmagazine,with23,000readersintheworld,needsajournalisttohelpreportnewsinEurope.Theonewhowantsthisjobshould:39\n★ haveatleasttwoyears’workingexperiencefornewspapersormagazines★ begoodatFrenchandGerman,andifpossiblehavesomeknowledgeofSpanish★ havetraveledwidelyPleasewritetoDavidBenton,89BrownStreet,WashingtonTel:23670072HouseRentThosewhoneeda2-bedroomhouse,pleasecallMsMorisonafter6:00p.m.Tel:23914008Single?Nervousabouttraveling?Toobusytoplanyourtraveling?LeaveittoECUTOURS.OurguidedJourneysmaketravelingabroadeasy.Italy,France,Germany,Holland(荷兰),England:7days,$8,875Address:41PrinceRoadTel:2387005251.Ajournalistis.A.anofficeworkerB.akindofmagazineC.apersonwhohelpsyoutoplanyourtravelingD.apersonwhoworksformagazinesandnewspapers52.Lilyshouldcallifsheneedsa2-bedroomhouse.A.23914008B.23670072C.23870052D.2378002553.Mr.WhitewantstohaveajourneyaroundEurope.______canhelphim.A.MsMorisonB.DavidBentonC.ECUTOURSD.Mr.Brown54.IfMr.KingwantstoworkforWORLDWATCH,hehastoknowwell.A.SpanishandGermanB.FrenchandGermanC,SpanishandFrenchD.French,GermanandSpanish.55.WhichoneisNOTTRUEaccordingtotheaboveadvertisements?A.Youshouldhavetraveledwidelyifyouwanttobethejournalist.B.YouneedtowritetoDavidBentonifyouwanttobethejournalist.C.IfTomneedsa2-bedroomhouse,hecancallMsMorisonbefore18:00.D.It’lltake7daystotravelaroundItaly,France,Germany,HollandandEngland.写作：对于学生用英语写作的能力的考查主要是采用书面表达（guidedwriting，即指导性写作／辅助性写作的形式）39\n。这种形式对写作的目的、对象、体裁及字数都有较为明确的规定，写作内容往往以文字（中、英文）提示、图画或图表的形式来提供。这种考试形式既有一定的写作要求，又有一定的开放性。若试题命制得当，既可以减少阅卷中的主观性，较好地控制评分误差，又能区别出考生书面英语表达能力的真实水平。书面表达的主要考查要点是：1）能否根据提示要求运用所学词组、句型，写出易懂的短文。2）短文结构是否有层次，有条理，能清楚表达自己的意思。3）是否能较为准确地运用语法、词汇，拼写、标点基本正确。4）是否能使用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。鉴于当前初中生的实际水平和大规模考试的时间限制等等因素，书面表达题的字数要求控制在80词左右。试题既不能设计成不交待情景的命题作文，又要尽量减少中英文提示，给学生提供更多积极主动的构思和创造性的自我发挥的余地。试题命制：1）提出一个明确的写作任务,能激发学生用英语写作的动机和目的。2）尽可能提供接近学生现实生活的有意义的情景。3）尽可能回避一些不能给学生提供实际指导意义的写作题目。4）可以通过提纲、图画、表格等形式为学生提供必要的信息提示,使学生的写作受到一定的引导和限制。5）文字提示尽可能简要,避免使用完整的句子,使书面表达变成连词成句或翻译。6）只考查与写作有关的能力,不过多地涉及到学生的想象力、智力、常识等方面。7）明确词数要求。8）注意写作任务与写作时间要匹配。9）为确保易于对比和比较,写作任务不宜具有选择性。书面表达旨在考查学生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。书面表达实质上是指导性写作，要求用书面形式输出和传达信息。书面表达试题不宜设计成短文填空或翻译等形式。39\n例1（2008年北京中考）根据中文大意和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑、不少于60词的短文。所给英文提示词语供选用。请不要写出你的校名和姓名。汶川地震（WenchuanEarthquake）发生后，9岁学生林浩（LinHao）救了两名同学，然后步行7个小时到达安全地点。请你就林浩同学的事迹，以“LearnfromtheHero”为题，给你校英语专刊投稿。内容包括林浩同学的事迹简介，你对这件事的感受，以及你要向他学习什么。提示词语：astudent,nineyearsold,happen,save,walk,tosafety,bedeeplymoved,brave,giveup例2（2008年山东中考）书面表达（共１题，计20分）今年我省出台了系列推进素质教育的新政，其中对学生的作息时间做了严格规定。学生课外时间增多了，他们都在干些什么？他们的负担减轻了吗？下面是EnglishOnline杂志社就这些问题对某市部分初中生进行问卷调查的结果。请根据该调查结果写一份80～100词的调查报告，并简单谈谈你的意见和看法。文章的开头已给出，不计入词数。Howmanystudents60%5%15%20%WhatdotheydoStudy,readbooksordohomeworkWatchTVPlaycomputergamesDosportsorplayoutdoorsEnglishOnlinemadeasurveyonwhatjuniormiddleschoolstudentsdointheirsparetime.Hereistheresult.__________________________________________________________________________________________________________________________________________39\n例3（2009年绵阳市中考）书面表达（共1题，满分20分）从电视上看到美国正流行甲型HINI流感（A/HINIflu）,部分学校停课你为你正在美国上学的笔友Mike的健康与安全担心。请立即给他写一封email询问他的情况，并给他提出防护建议。要点：一、询问1、他的健康状况；2、他们学校有无甲型HINI流感病例（A/HINIflucases）；3、他们是否还上学。二、建议1、尽量呆在家里，少去人多的地方；2、勤洗手；讲卫生3、多开窗，保持空气新鲜；4、多吃水果蔬菜。注意：1、长度：60-80词；2、首尾已给出，不计入总词数。DearMike,FromTVIknowmanyA/HINIflucasesarereportedrecentlyintheUnitedStates,andmanyschoolsareclosedasaresult.I’msoworriedaboutyou.Sofarthediseaseisnotsodeadlyasitseemstobe.Dobeatease!Takecareandyou’llbeOK.Yourstruly,LiHua例4（2009年福州市中考）39\n主观题：填空题、材料分析题、简答题、问答题。编撰主观题的基本要求：Ø如果测量的行为目标能够用客观题来测，就尽量不要用主观题；Ø挑选的材料应该与学生学习经历过的材料有类似性或是全新的材料；Ø设计的试题应该能够测量相关的行为目标并且与某一内容领域相关；Ø应该用清晰、明确的语言表述背景材料和问题；Ø设计的试题数应与背景材料的长度相匹配；Ø对试题的赋分应该合理；Ø对每个问题给予适当的完成时间。例139\n（2009年哈尔滨市中考）任务性阅读（本题共10分，每空1分）先阅读（A）、（B）两篇短文。然后根据题目要求及所给语境完成下列四项任务。AchoosethemeasycommunicatecloseAreyoutheonlychildinyourfamily?Ifsoyouarethemostimportantpersoninyourparents’hearts.Theyarethe6peopletoyouintheworld．However，manyteenagerslikeyouhavetrouble67withtheirparents．Theyalwayscomplain(抱怨)thattheirparentssaytoomuchinsteadoflisteningtowhatthey’rethinking.Whentheydosomethingwrong，gettingawayfromparentsseemstobetheonly68.Infact,whatyourparentsdojustshowsloveforyou.Theyloveyoumorethantheylove69.Wheneveryouneedhelp，theyarealwaysthere,standingbyyou.Trytoputyourselfintotheirshoes,andyou’11understandthem70.BCo-operation(合作)isalwaysneededwhenyoumakeaprojectthattheteachergivesyou.First,discussallyouwouldliketodowithyourclassmates.Chooseoneofthememberstowritedownwhatyou’retalkingabout.Then,withtheideasyouget,listallyouwant．Everyonesharesthedutyfortheproject.YoucancollectinformationnotonlyfrombooksbutalsoontheInternet.Makingasurvey(调查)anddoingaresearcharealsogoodways.Afterthat,allthemembersputwhathasbeenfoundtogether.Trytomaketheprojectmorewell-organized.Intheend,youcangiveareportinfrontofyourclasstoshowtheresultsofyourhardwork.任务1：用方框中所给词的适当形式填空。使文章通顺，连贯。合理。（每空一词。每词限用一次）66.67.68.69.70.任务2：根据英文释义及首字母提示。拼写单词。71.iplan;opinion72.suse,payorhavesomethingwithothers任务3：同义句转换。每空一词。YoucancollectinformationnotonlyfrombooksbutalsoontheInternet.YouCancollectinformation73frombooks74ontheInternet.任务4：根据短文内容简答问题。Whatcanyougiveinfrontofyourclasstoshowtheresultsofyourhardwork?39\n75.例2（2009年广州市中考）六、读写综合（本题包括A,B两部分，共20分）信息归纳（共5小题，每小题1分）阅读下面短文，完成信息卡：Skin-divingisanewsporttoday.Thissporttakesyouintoawonderfulnewworld.Itislikeavisittothemoon.Whenyouareunderwater,itiseasyforyoutoclimbbigrocks,becauseyouarenolongerheavy.Here,underwater,everythingisblueandgreen.Duringtheday,thereisplentyoflight.Whenfishswimnearby,youcancatchthemwithyourhands.Whenyouhavetanksofaironyourback,youcanstayindeepwaterforalongtime.Butyoumustbecarefulwhenyoudiveindeepwater.Tocatchfishisoneofthemostinterestingpartsofthissport.Besides,therearemoreusesforskin-diving.Youcancleanshipswithouttakingthemoutofwater.Youcangetmanythingsfromthedeepsea.Nowyouseethatskin-divingisbothusefulandinteresting.InformationCardAnewsporttoday66.67.ThereisplentyoflightEverythingis68UnderthewaterYoucanstayindeepwaterforalongtimewith69.Oneofthemostinterestingpartsofthissport70.例3（2008年山东省中考）阅读表达(共5小题，计10分)阅读短文，根据要求完成下面各小题。Thinkoflifeasagameinwhichyouareplayingwithfiveballsintheair.Younamethemwork,family,health,friendsandspirit(精神)andyoukeepallofthemintheair.Youwillsoonunderstandthatworkisarubberball.Ifyoudropit,itwill39\nbounce(弹跳)back.Buttheotherfourballs,family,health,friendsandspirit,aremadeofglasses.Ifyoudroponeofthese,theywillbebroken.Theywillneverbethesame.Youmustunderstandthatandtrytohavebalanceinyourlife.How?Don’tlookdownonyourworthbycomparingyourselfwithothers.Itisbecausewearedifferentandeachofusisspecial.Don’tletotherpeoplesetgoalsforyou.Onlyyouknowwhatisbestforyourself.Don’tgiveupwhenyoustillhavesomethingtogive.(83)Nothingisreallyoveruntilthemomentyoustoptrying.Don’tbeafraidtofightdifficulties.Itisbytakingchancesthatwelearnhowtobebrave.Don’tshutloveoutofyourlifebysayingit’simpossible.(84)Thequickestwaytoreceiveloveistogiveit;thefastestwaytoloseloveistoholdittootightly(紧紧地);thebestwaytokeeploveistogiveitwings.Don’trunthroughlifesofastthatyouforgetnotonlywhereyou’vebeen,butalsowhereyouaregoing.Don’tbeafraidtolearn.Knowledgeisweightless.It’satreasure(珍宝)youcanalwayscarryeasily.Don’tusetimeorwordscarelessly.Youcan’tgetthemback.Lifeisnotacompetition,butatrip,stepbystep.Yesterdayishistory,tomorrowisamystery(秘密),andtodayisagift:that’swhywecallit“thepresent”.A.根据短文内容简要回答问题。81.Whatarethefiveballsoflife?82.Pleasesaysomethingaboutknowledgeaccordingtothepassage.B．将短文中划线的两个句子译成汉语。83.84.请给短文拟一个适当的标题。85.结束语：39\n观点：不存在具有普遍意义的、十全十美的考试试卷。一份试卷至少受下面的因素制约：Ø考试的性质；Ø考试科学研究达到的高度；Ø内在联系把握达到的水平；Ø命题者素养；Ø对被测试者的依赖性；Ø试卷呈现方式；Ø答卷方式；Ø评卷方式。对教研组、备课组或教师个人的建议：命题准备：1、最近三年的试题对比表（避免雷同）2、双向细目表（考试要求、内容分布、难度分布）3、教材、图书、杂志、报纸、网络材料、词典等Ø平时做个有心人工作实施：1、明确任务（分工合作）2、选择材料（词量、难易、语言结构、信息点是否丰富）3、尝试出题（改编：不能破坏原文的整体性和逻辑性；原创：科学性、逻辑性、准确性）4、初步成卷（把各块内容放在一起，初步定位）5、磨卷研讨（科学性、准确性、难易度等）6、最终成卷个人感受：1、知识是基础，能力是关键。2、命题的过程是学习和提高的过程。3、不出错是底线，出“好”卷是追求。4、大规模的考试命题、两考合一的模式对命题人员来说是一种考验（折磨）。5、研究试卷→评价试卷→模仿命题→改编试题→自主命题。从实践中来到实践中去。39\n6、不盲从，不迷信；积少成多，变小为大；不断追求，精益求精。39