初中英语教学浅谈 3页

初中英语教学浅谈“语言，不是随即能够学好的二英语更是如此。可是若是教学得法,即可事半功倍。要取得如此的好成效，趣味教学能够说是一种好方式。中学生爱说爱动，自我约束、自我操纵能力不强。若是教学中轻忽这些特点，单纯沿用传统教学模式，利用传统教学方式进行机械地讲解,把他们纯粹当做知识的容纳器，填鸭式地问向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、辞汇，他们便可不能感爱好，乃至产生抗击情绪。如何激发学生的学习爱好，并维持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的起点。1和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾两边的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的相当紧要。青青年的心理特点告知咱们，那个年龄段的学生“亲师性”较强。若是他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感爱好并额外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因此成绩卓著。这种现象可能确实是咱们常说的“爱屋及乌”吧！因此，教师要深切学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐情绪的转变，不时处处关切学生，爱惜学生，尊重学生,有的放矢地帮忙学生。固然，这并非说他们的缺点不可批评，能够听其自然。而是批评和夸奖若是出于同一个目的的爱惜他们。因此，批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。也只有如此师生才能关系和谐，情感融洽，爱好盎然地进行学习。\n2制造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方式，老是教师“一言堂”，无爱好可言，即使那些认真学习的学生，也是为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感爱好也就慢慢舍弃英语学习，从而致使“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，关于激发学生的学习爱好阻碍极大，教师的责任在于为学生制造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。语言老是和情景连在一路的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学生学得才有趣，把握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复），要精讲，长那么生厌。要变讲为提问，保证学生大量的时刻是在参与而不是旁观者，让学生证学顶用，用中学，只有如此学生才会感爱好。要注意在实践中知足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平,不同层次的学生来实践。如此，使每一个学生都可品尝成功的喜悦和成绩感，从而乐趣大振，热情倍增。3教学方式要灵活多样，充满乐趣单一的教学方式是乏味的。即便是一个好的方式，常经常使用也就失去了它的魅力。为了激发学生的爱好，维持学生的爱好，巩固学生的爱好，教师要认真钻研教材，依照教学内容的不同，如初学、巩固、\n和温习，设计不同的教学方式，这就要求教师付出心血，不断地探讨,不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地址。教句子，开始时可进行听力竞赛，看谁最先说出所听到的句子，看谁读得好。进而进行单词组句竞赛等，都可提高学生的学习爱好，比教师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，成效要好得多。教课文，可依照不同文体和内容在不同时期上，采纳模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为表达，变表达为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。如此就会把教材活用，学生学得爱好浓，用的机遇多，成效必然好。以上只是一些简单的趣味教学方式，咱们以后还要在教学实践中不断地总结出更好的方式，使咱们的学生对英语更感爱好，同时也使咱们的教学成效更佳。