初中英语教案人教版 24页

初中英语教案人教版初中英语教案人教版【篇一：2013年新人教版七年级英语下册教案】2013年新人教版七年级英语下册全册教案unit1canyouplaytheguitar?sectiona(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakenglish,join,club能掌握以下句型：①—canyouplaytheguitar?—yes,ican./no,icant.②—whatcanyoudo?—icandance.③—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhe\nchessclub.2)能了解以下语法：情态动词can的用法wanttodosth.的用法1.情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点1.教学重点:1)学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。2.教学难点：情态动词can的构成和使用。三、教学过程I.leadin1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:icanplaytheguitar.…等；再指着图片说：he/shecanplaytheviolin.butican'tplay.it等；然后询问学生：canyouplaytheguitar?….弁引导学生进行简单的回答。2.sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsandphrases.letssmatchtheactivitieswiththepeople.thenchecktheanswerswiththeclasstogether.□.presentation\n出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：田.game(whatcanido?)t:tellyourpartnerswhatyoucando.forexample:icanplaytheguitar.icansinganddance.ssworkingroups.theletsomesstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.IV.listening1.t:nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。)2.checktheanswers:(3,2,1)V.pairwork1.askthesstopracticetheconversationsin1bwithapartner.thenmaketheirownconversations.(引导学生展开pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)VI.listening1.workon2a;t:now,lookatthepicturesonp2,listentothefourconversations.justlisten.(playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.checktheanswerswiththeclass.2.workon2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学\n生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。checktheanswerswiththess.W.pairwork1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：t:whatclubdoeslisawanttojoin?s1:shewantstojointhechessclub.t:cansheplaychess?s1:no,shecant.2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,bobandmary.3.asksomepairstoactouttheirconversations.W.role-play1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.①whatclubdoesbobjoin?②whatclubdoesjanejoin?ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.thenchecktheanswers:①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandartclub.2.explainsomethingthatsscantunderstand.3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletssreadaftertherecording.4.ssworkinpairstoactouttheconversation.\n1.asksomepairscometothefrontoftheclassroom.theytrytoactouttheconversation.seewhichgroupisthebest.homework:1.rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.2.recitetheconversationafterclass.3.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.sectiona（grammarfocus-3c）一、教学目标：1.语言知识目标：1）继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型：①—canyouplaytheguitar?—yes,ican./no,icant.②—whatcanyoudo?—icandance.③—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechessclub.2.情感态度价值观目标：该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。二、教学重难点1.教学重点：1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。2.教学难点:1）情态动词can的用法；2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力\n三、教学过程I.warming-upandrevision1.asksomessabouttheirabilities.t:hi,s1!whatcanyoudo?s1:icansinganddance?t:canyouplaytheguitar?s1:sorry,icant.buticanplaychess.t:whatclubdoyouwanttojoin?s1:iwanttojointhechessclub.2.role-play.letsomepairsroleplaytheconversationin2c.□.grammarfocus.1.阅读指导：2.学生阅读grammarfocus中的句子，然后做填空练习。①你会游泳吗？you?②是的，我会。/不，我不会。yes,./no,i.…（其余试题见课件部分）3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子,单独进行强化记忆。ID.trytofind老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，弁发现其用法。1.可以看出，在can…?句型中，情态动词can没有和\n的变化。1.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：can+++其他？肯定回答：否定回答：what+can++?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。老师找部分学生对上述问题作答，弁一起讨论总结情态动词can的用法。IV.practice1.lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，弁作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。teachermakesthefirstoneasamodel:canwujunspeakenglish?no,hecant,buthecanspeakchinese.sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.theycandiscusswiththeirpartners.thenletsomesstelltheiranswerstotheclass.checktheanswerswiththeclass.2.lookat3b.tellssthatyourschoolisgoingtohaveaschoolshownextweek.whatcanyoudo?youcanshowyourtalentinit.inordertoletallthestudentsknowaboutit.wehavetowriteaposter.now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。\n学生们，按老师指导的方法进行阅读，弁逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，弁对学生们有疑问的地方进行解释。V.groupwork1.whatcanyourgroupdointheschoolshow?makealist,thenreporttoyourclassmates.2.first,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.51:whatcanyoudo,s2?52:icandokongfu.s1:great!whataboutyous3?53:icansingverywell.3.thenmakealisttogether.4.everyoneinyourgroupmustwriteareport.thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.inmygroup,limingcandokongfu.zhanglicansingverywell.mashuangcandancewell…（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）VI.exercises1.iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.homework2.readthesentencesingrammarfocus.3.writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.\n【篇二：人教版新目标九年级英语全套教案】九年级全一册英语学案及教学设计unit1howdoyoustudyforatest?一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣doyoustudyforatest?istudybyving.2）thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议二、重点知识1、重点单词\nmistakeschallengeflashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustratingquicklyspokenpronouncesolutionrealizematterafraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendshipdevelopmentface基本要求：会读、会写、会用。2、重点短语makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsththewaytodosthhavetroubledoingsthendupspokenenglishpracticedoingsthtoomuchlookupmakevocabularyliststryone'sbesttodosth基本要求：会读、会写、会用。3、重点语法1)how引起的特殊疑问句及其回答2)thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法基本要求：理解其含义，学以致用。三、导学案sectiona•例析导学1)theyalsohavefunfunn.乐趣，玩笑enjoyoneself【拓展】1)havefun意为一过的快活I相当于haveagoodtime例如：youaresuretohavefunattheparty\n1)havefundoingsth意为一开开心心做谋事II例如：thechildrenarehavingfunplayingthisgame.类似的结构还有havetrouble/problemsexperiencedoingsth2)…andthenendupspeakinginChinese.endup结束，后接动词的v-ing形式endupwith以结束，以而告终例如：thegameendedupwithasong.【拓展】end作名词1.端，尖，末端，终点例如：theendoftheyear2.边缘;极点,极限例如：theendoftheroad3.结局，结果。例如：theendofthestory3、joiningtheenglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveherenglish.thebestwaytodosth做谋事的最好方法【拓展】1)way方式,方法有两种用法thewaytodosththewayofdoingsth例如：thisisthebestwaytosolvetheproblem.或thisisthebestwayofsolvingtheproblem.2)way道路thewaytosweg.onone'swayto其中to是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如：hegotlostandcouldn'tfindhiswayhome.4、doyoueverpracticeconversationswithyourfriends?1)everadv.曾经\n【拓展】一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never,用在行为动词之前，助动词之后。1)practicen。v.练习，实习，实践，practicedoingsth.练习干某事例如：hepracticesrunningeverymorning.5、i'velearnedalotthatway.alot很多，非常【拓展】1)在句中做主语例如:alothasbeendoneaboutit.2)在句中做宾语例如：youhavedonealotforhim.3)在句中做状语，且可修饰比较级例如：hefeelsalotbettertoday.4)alotof或lotsof可修饰不可数名词和可数名词复数例如:therearelotsofdifferencesbetweenthem.6、sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.addv.增加，补充说,继续说【拓展】1)addsthtosth.添加，增力口例如:ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.2)addupto总计例如：thesenumbersaddupto177.•专项练习选择填空1.theboysaregoingtohavefunthepicture.a.drawb.todrawcdrewddrawing\n2.1amsorryitookyourumbrella.a.becausemistakeb.withmistakec.bymistaked.bymistakes3.can'tyouseetomandjimfootball?a.playingb.playc.toplayd.played4.myenglishteacherwasveryangrytom.1.atb.aboutc.withd.on5.hismotherisstrict.a.withhimb.withhec.inhimd.inhe6.whenwepracticeenglishspeaking,weshouldn'tendupinchinese.a.speakb.speakingc.tospeakingd.withspeak7.let'goswimmingifithottomorrow.a.willbeb.wouldbec.isd.isgoingtobe8.taiwanistheestofchinaandthewestoffujianprovince.a.in;tob.to;toc.on;tod.in;toistudybylisteningtotapes.的析导学1.howdoyoustudyforatest?你怎样学习，准备应考？通过听录音。how是用来提问一怎么，怎样I的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的ving形式，表示一通过……方式，方法I或一借助某种手段II例如：howdoyouusuallygotoschool?igotoschoolbybusohemakesalivingbyworkingonthefarm。2.whataboutlisteningtotapes?听录音怎么样？whatabout…？相当于howabout…?后面可跟名词、代词或动词ving形式。常用来提\n出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有whynot+v…?let?s+v.shallwe+v?you'dbetter+v.whatabou/howaboutgoingboatingwithus?3.it'stoohardtounderstandthevoices.语音难以理解。too+adj/adv+todo表示I太而不能八句中it是形式主语，真正主语是动词不定式。可与so…・that和enough-todosth改写.例如：it'stooheavyformetocaryythebox.itisn'tlightenoughformetocarrythebox.it'ssoheavythatican'tcarrythebox.4、…hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.watchingmovies动名词做宾语,frustrating形容词做宾语补足语find+宾语+形容词发现例如：hefindsenglishinteresting.不定式做宾语时，用finditadj.forsb.todosthhefounditdifficulttopasstheexam.・专项练习1.letthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearningenglish,andhowlongheorsheusedit,howheorshelearnsfromit.2.letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningwayof3a.talkabouttheirwaysoflearningenglish.•教学设计本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，sectiona就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。教学目标知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。\n2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。教学重难点1、熟记重点单词短语。2、how对方式方法来提问及by的用法课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习sectiona的词汇，能够根据音标读出单词弁了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。一、新课导入1.检查词汇预习:让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，弁将发音归类。2.展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出how引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。3.专项练习1）让学生根据sectiona中的1a第一人称来练习howdoyoustudyforatest?istudyby••这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。\n2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，弁讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对how引起的特殊疑问句，theway和improve等词的用法进行综合操练。二、听力训练1.多层听听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。听（2）:通过听力，判断一下所听到的句子是那些。听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2.听后说因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。三、对话处理1.读前听听（1）:让学生根据听力内容进行对话练习，练习how以引起的特殊疑问句。听（2）:听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使\n【篇三：人教版新目标九年级英语最全教案】九年级全一册英语学案及教学设计unit1howdoyoustudyforatest?一、教学目标1、语言目标1）询问别人的学习方法2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣2、知识目标1）howdoyoustudyforatest?istudybyving.2）thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法3、能力目标1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难2）学会给出关于学习方法的建议重点知识\n1、重点单词mistakeschallengeflashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustratingquicklyspokenpronouncesolutionrealizematterafraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendshipdevelopmentface基本要求：会读、会写、会用。2、重点短语makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsththewaytodosthhavetroubledoingsthendupspokenenglishpracticedoingsthtoomuchlookupmakevocabularyliststryone'sbesttodosth基本要求：会读、会写、会用。3、重点语法1)how引起的特殊疑问句及其回答2)thewaytodosththewayofdoingsthhavetroubledoingsth的用法基本要求：理解其含义，学以致用。三、导学案sectiona•例析导学1)theyalsohavefunfunn.乐趣，玩笑enjoyoneself【拓展】1)havefun意为一过的快活I相当于haveagoodtime例如：youaresuretohavefunattheparty。\n1)havefundoingsth意为一开开心心做谋事II例如：thechildrenarehavingfunplayingthisgame.类似的结构还有havetrouble/problemsexperiencedoingsth2)…andthenendupspeakinginChinese.endup结束，后接动词的v-ing形式endupwith以结束，以而告终例如：thegameendedupwithasong.【拓展】end作名词1.端，尖，末端，终点例如：theendoftheyear2.边缘;极点,极限例如：theendoftheroad3.结局，结果。例如：theendofthestory3、joiningtheenglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveherenglish.thebestwaytodosth做谋事的最好方法【拓展】1)way方式,方法有两种用法thewaytodosththewayofdoingsth例如：thisisthebestwaytosolvetheproblem.或thisisthebestwayofsolvingtheproblem.2)way道路thewaytosweg.onone'swayto其中to是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如：hegotlostandcouldn'tfindhiswayhome.4、doyoueverpracticeconversationswithyourfriends1)everadv.曾经\n【拓展】一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never,用在行为动词之前，助动词之后。1)practicen。v.练习，实习，实践，practicedoingsth.练习干某事例如：hepracticesrunningeverymorning.5、i'velearnedalotthatway.alot很多，非常【拓展】1)在句中做主语例如:alothasbeendoneaboutit.2)在句中做宾语例如：youhavedonealotforhim.3)在句中做状语，且可修饰比较级例如：hefeelsalotbettertoday.4)alotof或lotsof可修饰不可数名词和可数名词复数例如:therearelotsofdifferencesbetweenthem.6、sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.addv.增加，补充说,继续说【拓展】1)addsthtosth.添加，增力口例如:ifyouaddfivetonine,youwillgetfourteen.2)addupto总计例如：thesenumbersaddupto177.•专项练习选择填空1.theboysaregoingtohavefunthepicture.a.drawb.todrawcdrewddrawing\n1.1amsorryitookyourumbrella.a.becausemistakeb.withmistakec.bymistaked.bymistakes3.can'tyouseetomandjimfootball?a.playingb.playc.toplayd.played4.myenglishteacherwasveryangrytom.1.atb.aboutc.withd.on5.hismotherisstrict.a.withhimb.withhec.inhimd.inhe6.whenwepracticeenglishspeaking,weshouldn'tendupinchinese.a.speakb.speakingc.tospeakingd.withspeak7.let'goswimmingifithottomorrow.a.willbeb.wouldbec.isd.isgoingtobe8.taiwanistheestofchinaandthewestoffujianprovince.a.in;tob.to;toc.on;tod.in;to的析导学1.howdoyoustudyforatest?istudybylisteningtotapes.你怎样学习，准备应考？通过听录音。how是用来提问一怎么，怎样I的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的ving形式，表示一通过……方式，方法I或一借助某种手段II?igotoschoolby例如：howdoyouusuallygotoschoolbusohemakesalivingbyworkingonthefarm。2.whataboutlisteningtotapes?听录音怎么样？whatabout…？相当于howabout…?后面可跟名词、代词或动词ving形式。常用来提\n出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有whynot+v…?let?s+v.shallwe+v?you'dbetter+v.whatabou/howaboutgoingboatingwithus?3.it'stoohardtounderstandthevoices.语音难以理解。too+adj/adv+todo表示I太而不能八句中it是形式主语，真正主语是动词不定式。可与so…・that和enough」・todosth改写.例如：it'stooheavyformetocaryythebox.itisn'tlightenoughformetocarrythebox.it'ssoheavythatican'tcarrythebox.4、…hefindswatchingmoviesfrustratingbecausethepeoplespeaktooquickly.watchingmovies动名词做宾语,frustrating形容词做宾语补足语find+宾语+形容词发现例如：hefindsenglishinteresting.不定式做宾语时，用finditadj.forsb.todosthhefounditdifficulttopasstheexam.・专项练习1.letthestudentsmakeconversationsabouttheirownwayoflearningenglish,andhowlongheorsheusedit,howheorshelearnsfromit.2.letthestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothelearningwayof3a.talkabouttheirwaysoflearningenglish.•教学设计本节课以英语学习为话题，重点是介绍英语学习的方法，sectiona就是紧紧围绕该话题，以听说方式展开学习运用的。教学目标知识目标：1、会写，会读，会用本节课的重点单词短语。\n2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。教学重难点1、熟记重点单词短语。2、how对方式方法来提问及by的用法课型：听说课教学过程预习词汇布置学生预习sectiona的词汇，能够根据音标读出单词弁了解汉语意思，使学生养成自主学习的习惯。课前朗读朗读本课的新单词、短语等，先领读后齐读的方式，领读保证了发音的正确性，齐读进一步加强了训练，课前朗读可使学生快速进入学习状态，养成良好的学习习惯。一、新课导入1.检查词汇预习:让学生朗读本课的重点单词和短语，注意发音。对个别单词的发音进行强调和纠正，弁将发音归类。2.展示新知识：新学期开始，让学生以如何学好英语来展开讨论，从而引出how引起的特殊疑问句，从而导入本课的话题。3.专项练习1）让学生根据sectiona中的1a第一人称来练习howdoyoustudyforatest?istudyby••这个句式，让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。\n2）让学生进一步作对话练习，展开小组合作，弁讨论一下，这个学习方法的好处和优点，对how引起的特殊疑问句，theway和improve等词的用法进行综合操练。二、听力训练1.多层听听（1）：通过听力，了解对话中人物不同的学习方法，此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。听（2）:通过听力，判断一下所听到的句子是那些。听（3）对听力材料进行进一步的练习，找出你所听到问题的答案，提高了难度，也加深了对听力材料的理解。以上活动有易到难，实现了材料的一材多用，使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。2.听后说因为听力材料有一定的难度，学生在回答问题，讲答案的同时就进行了一个说的过程。三、对话处理1.读前听听（1）:让学生根据听力内容进行对话练习，练习how以引起的特殊疑问句。听（2）:听后，选择答案，也就是完成2b。听力结束后，先让学生小组内交流答案，再以小组的形式向其他同学公布答案。然后让学生根据听力内容进行对话练习。以上对同一听力内容进行了辆次练习，该设计主要是在灵活运用教材的基础上，使