初中英语实践课教案 26页

初中英语实践课教案初中英语实践课教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，一起看看初中英语实践课教案!欢迎查阅!初中英语实践课教案1教学目标：1、语言目标(Languageskills)巩固和强化上节课的知识：canIhave?Yes,youcan./No,youcan't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot。He’sgot。She’sgot。It’sgot。”来进行交流。2、技能目标(Objectivesofskills)学会运用havegot表述拥有某物3、情感目标(Objectivesofemotionandattitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。重点难点：能正确拼读新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本课句型：Ihavegot。26/26\n初中英语实践课教案并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。教学过程：Step1、Warmingup:Greeting.T:Hello,boysandgirls!S:Hello,teacher!T:Howareyou,today?S:Fine,thankyou.T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunnyday.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。Step2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。T：what’sthis?S:Thisisabook;Thisisacoat.T：Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板书并做动作让学生理解意思I’vegot)让学生运用I’vegot——像老师一样描述自己拥有的东西。T：Now,Iwantyoudotheactionlikeme.设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。26/26\n初中英语实践课教案Step3、Presentation:1、(PPT出示课文图)T：NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道：Whathavetheygot?WhatdoesDaminggot?WhatdoesSamgot?(放第一遍录音)S:Samsays:I’vegotakite.Damingsays:I’vegotacomputergame.2、老师拿出一个游戏机：I’vegotacomputergame。T：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.Ss：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.(出示单词卡片，让学生跟读：computer,分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。)3、T：Doyouwanttoplaywithmycomputergame?Ifyouwant,youcansay:CanIplaywithyourcomputergame?(之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computergame的意思。)4、T：Daminghasgotacomputergame.Can26/26\n初中英语实践课教案Samplaywithhiscomputergame?Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?Whathappenstothekite?(PPT出示问题：Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsawpuzzle接着教师出示单词卡片并教授。)5、T：当Daming弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’tworry!Let’sfixit.(同时出示单词卡片，fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思)T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?让学生模仿说出，并从中受到教育。6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’vegot”句子时，要站起大声朗读出来。并指导careful发音及释义。设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。Step4、Practice:1、分角色朗读。(个人，小组)26/26\n初中英语实践课教案2、课后练习题。3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。初中英语实践课教案2Unit1PlayingSportsTopic1Areyougoingtoplaybasketball?SectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteveryday26/26\n初中英语实践课教案duringthesummerholidays.(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoy26/26\n初中英语实践课教案yourselvesduringyoursummerholidays?Whatdidyoudoduringyourholidays?Didyoudosportsduringyoursummerholidays?Ss:…(板书并要求学生掌握。)termT:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.(展示学生在打篮球的图片。)T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?S1,please.S1:Theyareplayingbasketball.T:Doyoulikeplayingbasketball?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam?(板书并要求学生掌握。)teamS1:Therearefiveplayers.(展示学生在打排球的图片。)26/26\n初中英语实践课教案T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?S2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。)(板书并要求学生掌握。)volleyball(用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;掌握row,skate,tennis,tabletennis。)cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski2.(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing?S3:Rowing.T:Good!Thephrase“like…better”means“prefer”.(板书并要求学生理解。)初中英语实践课教案3教学目标：1、知识目标：单词：subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。26/26\n初中英语实践课教案2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。三、教学重点、难点：1.how/howfar/howlong引导的特殊疑问句.2.乘坐交通工具的表示方法.3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.四、课前准备：cardsandatape-recorder.五、教学运用：情景交际法、游戏法等。26/26\n初中英语实践课教案六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。七、教学过程：Step1.Warmingup.Greattheclassasusual.Talkabouttheweather.T:How’stheweathertoday?T：Howwastheweatherlikeyesterday?……pointstudentAsay“Hello!Listentomeok?.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.(用手指作安静动作)Listeningtoasong歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step2、Games用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。Step3、Play多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型howdoyougetto….?的学习。Askstudentstotrytoreadthesewords:bike26/26\n初中英语实践课教案trainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比记忆力)。Step4、Listening.过渡到SectionA1a1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.T:Whatcanyouseeinthepicture?T:Howmanypeoplearethereinthepicture?T:Whataretheydoing?Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.takesthetrain,takesthesubway,takesthebusThenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.26/26\n初中英语实践课教案(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。Step5、Structures(操练词汇及句型)a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?”onebyone.d、Thendoanotherexercise.Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”(完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。)Step6、PairworkAsktwostudentstoreadthedialogueabout1a.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgetto26/26\n初中英语实践课教案schoolinthepicture.Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。)Step7：Exercises1.(　)doyougettoschool?Itakethebus.A.WhyB.HowC.WhenD.Where2.How(　)Dave(　)toschoolyesterday?A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get3.Shegoestothelibrary(　).A.walkB.onfootC.byfootD.infoot4.How(　)TomandMarry(　)home?A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“onfoot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)Step8：Homework:26/26\n初中英语实践课教案Writedownyourownconversationsinpairwork.Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.八、板书设计：Unit4Howdoyougotoschool?Howdoyougotoschool?takesthetraintakesthebustakesthesubwaywalkIgotoschoolby…….初中英语实践课教案4教学目标(TeachingAims)通过本课教学，使学生初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求学生尽可能在交际场合使用。本课只教学生静态位置的表达。(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in,on,near,behind,under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。词汇学习：掌握：of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window理解：broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR26/26\n初中英语实践课教案语音：/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s教学建议本课主要学会表达大范围(WhereisBeijing?)和小范围(Whereismydesk?)的空间关系。小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。老师可不断的变换物品的位置让学生熟悉前面提到的几个介词。大范围的空间关系，老师可利用地图让学生确认我国主要城市的位置。老师同时要以特殊的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。辅音音标的发音不必一步到位。如;/s/,/z/教学重难点分析1.句型a.主谓一致，即be动词的单复数。Whereis/Where’s…?Itis/It’son/in/behind/near/underthe…Whereare/Where’re…?Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…注意语序：26/26\n初中英语实践课教案特殊疑问句：疑问词+是动词+主语+问号b.介词in,on,near,behind,under的用法;可组成介词短语。介词+定冠词+名词如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。2.日常交际用语Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…单词训练建议classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均为合成词。可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词。学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读behind→findroom→broom26/26\n初中英语实践课教案口语训练建议本课的口语训练应放在空间关系上。并应当贯穿始终。口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念。这与中文有较大的差异。中文说：在…里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用。向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文。为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法。注意以下几点：1.创设一个合乎生活逻辑的语境。2.寻找一个非设计空间表达不可的动机。如：寻找一个提问者看不见的东西。老师上课找不见黑板擦，问一个学生。----Where’sthebrush?----It’sundertheteacher’stable.老师也可自问自答。尽量从交际出发，减少纯句型练习。3.确定对话参与者之间的特定关系。在物体选择上，一大一小，构成一主一从的格局。建议教师使用一个色彩鲜明的大纸盒和一个具有对比色度的小球，然后再换成玩具小动物，如小狗或小猫等，引起学生更大的兴趣。26/26\n初中英语实践课教案画一只猫和一个盒子，这只猫分别在盒子的四个位置，即在上、在下、在里、在后。运用型训练建议老师可设计一个让学生去办公室去拿东西的情景，告诉学生东西的位置。这个练习事先和课代表准备好。课上给全班同学演示。其目的是告诉学生们介词在生活中的运用。Eg.Teacher:Couldyouhelpme?Student:Sure.T:Gotomyofficeandfetchyournotebooks.S:Whereareournotebooks?T:Theyareonmytable.S:Whereisyourtable?T:It’snearthesecondwindow.S:OK.初中英语实践课教案5【教学目标】?Knowledgeobjective1.Words:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake2.Expressions:intendtodosth,forlong,evenif?Abilityobjective26/26\n初中英语实践课教案能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的感受和打算;能编写关于毕业晚会的对话。?Moralobjective学会倾听他人毕业前的感受;感受同学之间的深厚友谊;培养对母校的热爱之情。【教学难点】Theuseof“intendtodosth.”【教学方法】PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】Ataperecorder,multimediaandsomepictures【教学过程】TeachingProcedures:Step1Lead-inSslookatthepicturesandanswerthequestions.Howwillyoufeelattheschool-leavers’party?Whatareyougoingtoshowforyourclassmates?Willyouwearbeautifulclothestotakepartintheparty?Whatdoyouwanttosayattheschool-leavers’26/26\n初中英语实践课教案party?Step2ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.handbagn.女用小提包beatn.节拍，拍子pardon请再说一遍intendv.计划，打算fetchv.取来，拿来pancaken.薄烤饼，薄煎饼Step3LookandsayLookatthepicturesandanswerthequestions.1.Whatisthespecialevent?2.Whatiseverybodydoing?Step4Listening1.Listenandanswerthequestions.WhereisBettygoingtonight?WhatareBettyandTonygoingtodo?WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?2.ListentoPart3andanswerthequestions.IsLinglingenjoyingtheparty?26/26\n初中英语实践课教案Whohanginternationalflagsonthewall?Step5Reading1.Readthedialogueandcompletethenotes.Theirfeelings__________________________Thehall_______________________________Themusic_____________________________Theirplans______________________________________________________________________________________________________________________________________________Thefoodanddrink_________________________________________________________2.Readthepassageagainandanswerthequestions.1WhyisLinglingsad?2Whatmakesthehalllookwonderful?3Whatdotheythinkofthemusic?4WhatareTony’splans?5Whatisonthemenu?26/26\n初中英语实践课教案6Whatdotheywishforwhentheyraisetheirglasses?Step6Completethequestionswiththewordsinthebox.1.Readthequestionscarefully.2.Completethequestionswiththewordsinthebox.1Ifyousay________,doesitmean“Pleasesaythatagain”or“I’msorry”?2Doyouthinka(n)_________issomethingtoeatorsomethingtodrink?3Ifyou______todosomething,doyouwanttodoitornot?4Doyouthinkthe______willbebetterthanthepast?3.Askandanswerthequestionsinpairs.Step7EverydayEnglishLetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.?Pardon?26/26\n初中英语实践课教案对不起，请原谅(用于礼貌请求别人重复自己没听清或不理解的话)?Ihopeso.在简略句中，表示希望某事发生?Goodforyou!(称赞某人)真行，真棒?Here’sto…(祝酒词)为……的健康(或胜利)干杯?Cheers!用作祝酒语,意为“干杯”Step8LanguagepointsSsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.1.That’sanicehandbag.handbag表示“(女用)小手提包”。e.g.You’llbemorebeautifulifyouweartheredhandbag.如果拎上这个手提包，你会更漂亮。2.Yes,Iam,butIfeelabitsad.abit表示“有点…”。用来修饰形容词或副词。e.g.It’sabitcoldtoday,isn’tit?今天有点冷，不是吗?3.It’sgotagreatbeat!节奏太棒了!beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。e.g.Followthebeat,please.请跟上节拍。4.Pardon?26/26\n初中英语实践课教案pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地请求别人重复没听清或没听懂的话。e.g.-Whereisthepostoffice?-Pardon?5.DoyouintendtostayinChinaforlong,Tony?托尼，你打算在中国待很长时间吗?intendtodosth.表示“打算做某事”。e.g.FinneyintendstogotoAustralianextyearifallgoeswell.如果一起顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。forlong相当于foralongperiodoftime,表示“很长时间”。例如：-Haveyoubeenwaitingforlong?-No,notforlong.Onlyafewminutes.6.AndevenifIgobacktotheUK,I’llcomebackandvisityouall.即使我回到英国，我也会回来看你们的。evenif表示“虽然，尽管”,相当于eventhough。e.g.EvenifIfailthistime,Iwouldtryagain.即使我这次失败了，我还要再试试。7.Let’sfetchsomethingtoeat.fetch表示“(去)取来，拿来”。26/26\n初中英语实践课教案e.g.Yourschoolbagisnothere.Pleasegodownstairsandfetchit.你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。somethingtoeat表示“吃的东西”。Step9Listening1.Listenandmarkthepauses.I’llfinishmyhighschooleducationhere,butIwanttogobacktomyhometownoneday.Whatareyourplans,Daming?2.Listenagainandrepeat.Step10Readandlisten1.Readandmarkthepauses.Let’sraiseourglasses.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!2.Listenandcheck.Step11AskandanswerAskandanswerthequestionsinPart8inpairs.1Whatareyourplansandhopesforthefuture?2Areyougoingtohaveaschool-leavers’party?3Whatwillyoudoonyourholiday?26/26\n初中英语实践课教案4Willyoumissyourfriendsandclassmates?Whyorwhynot?Step12ExercisesLetstudentsdomoreexercisestomasterthelanguagepoints.1-Wouldyoumindlendingmeyourpen?-_________A.Pardon?B.Let’sgo.C.Ihopeso.D.Cheers.2Ilikelisteningtothesongbecauseithasagreat________.A.lookB.pancakeC.handbagD.beat3Bettyintends______forAmericanextmonth.A.leaveB.leavingC.toleaveD.left4Thecakeisoverthere,____itforme,please.A.takeB.fetchC.carryD.withKeys:ADCBStep13Homework仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕业后的打算。60词左右26/26