初中英语高效课堂浅谈 6页

初中英语高效课堂浅谈摘要：怎样创建高效的英语课堂渐渐成为一个值得思索的问题，要想解决这一问题就需要先从教学思想和教学方法两方面入手，以提高学生学习成果和学习力量为目的，制造一个和谐高效的英语课堂。本文从指导正确的学习方法，创立良好的学习习惯、建立系统完善的教学流程，活跃课堂气氛和三、合理运用教材，理清教学思路三个方面谈了关于创建学校英语高效课堂的想法。关键词：学校英语；高效课堂；新课程改革近年来，随着新课程改革的推动，如何创建高效的英语课堂渐渐成为了令人困扰的问题，要想解决这一问题就需要先从教学思想和教学方法两方面入手，以提高学生学习成果和学习力量为目的，制造一个和谐高效的英语课堂。6\n初中英语高效课堂浅谈摘要：怎样创建高效的英语课堂渐渐成为一个值得思索的问题，要想解决这一问题就需要先从教学思想和教学方法两方面入手，以提高学生学习成果和学习力量为目的，制造一个和谐高效的英语课堂。本文从指导正确的学习方法，创立良好的学习习惯、建立系统完善的教学流程，活跃课堂气氛和三、合理运用教材，理清教学思路三个方面谈了关于创建学校英语高效课堂的想法。关键词：学校英语；高效课堂；新课程改革近年来，随着新课程改革的推动，如何创建高效的英语课堂渐渐成为了令人困扰的问题，要想解决这一问题就需要先从教学思想和教学方法两方面入手，以提高学生学习成果和学习力量为目的，制造一个和谐高效的英语课堂。6\n１指导正确的学习方法，创立良好的学习习惯6\n要想创建高效的英语课堂，首先要做到的是让学生熟识课堂内容。因此老师需要支配学生每天预习。预习主要做到以下几点：（１）熟读新单词，并了解与其对应的汉语意思；（２）熟读课文，找出其中的语法点及典型句型，并标注不会的地方；（３）翻译文章。假如学生们在预习中真的做到了以上几点，那么在上课时不会由于不熟识老师讲的内容而手忙脚乱，而是针对自己不会的地方带有目的性的去听讲，大大提高了听课效率；对于老师来说，学生的乐观预习能够使自己加快教学进度，促进师生间课堂上的沟通探讨，有利于调动学生的学习乐观性，从而增加学生信念，提高学生学习成果和学习力量。除此之外，在预习过程中学生能够熬炼自主学习力量，用自己的思维去发觉问题、研究问题、解决问题，利于创立良好的学习习惯和学习品质，为以后的发展奠定了良好的基础。语言类的学习之路是艰辛的，想要学好英语最快最有效的方法就是背诵。背单词、背语法、背句子、背对话，假如你能做到将学问点、课文倒背如流，那么你在英语学习的道路上就成功了一大半。很多英语名家都提倡学生背诵，这是先辈给我们留下的珍贵阅历，对于这个建议应当接受并实行。因此，老师应当督促学生背诵对英语学习有关心的文章或短句，背诵量在开头只要少量就可以，学生渐渐适应后可适当的加大背诵量，只有将好的英语表达烂熟于心，才能够在书面和口头上流畅的表达出来。２建立系统完善的教学流程，活跃课堂气氛6\n传统的英语课堂就是老师在讲台上讲，学生在台下听，单调且无趣，老师得不到想要的回应，学生感受不到学习的乐趣，使得课堂氛围陷入了尴尬两难的境地。因此建议老师们改善授课方式，建立系统完善的教学流程，转变学生“只听不做”的状态，让师生互动起来。比如老师可以在上课刚开头时进行分角色朗读的活动，让学生自由分组，选一篇英语对话进行朗读表演，学生可依据对话情景适当加入自己的感情、动作等来进行，并采纳小组评分的规章，对评分高的小组赐予嘉奖等方式作为课程开头的前奏。一方面可以让学生提前进入英语学习的状态，感受英语氛围；另一方面可以调动起学生的乐观性，活跃他们的思维，有利于对接下来进行的英语教学的接受。在讲课过程中，老师要留意由浅入深、由基础到提高的循序渐进的过程，做到耐心细致的讲解，不要因追逐教学进度而过于焦急。在课堂快要结束时，需要对本节课所讲的内容进行系统整合，在学生脑海中形成完整的学问模块和学问体系，并把单词、语法、句型等学问点大致再复述一遍，对存在的问题及简单出现的误区要反复强调，加深记忆。另外，随着科技的普及，我国的大多数学校中都配备了多媒体设备，老师应当利用现有的教学资源，开创新的讲课方式，在授课过程中可定期的为学生播放教学课件，将书本上静止的画面变成屏幕上动态的图片［２］。这样可以从视觉、听觉上赐予学生冲击，增加他们的新奇感，缓解紧急的课堂气氛，提高学习效率。在下课之余可以为学生们放映一些英文歌曲或英文电影，在放松神经的同时，练习英语听力，增加英语语感，观赏外国文化，领会国家精神，增加对其他国家的深层次了解。３合理运用教材，理清教学思路6\n随着课改的深入，英语教材也渐渐发生了变化。现在所使用的人教版教材仔细贯彻了义务训练学校英语教学大纲的精神，结合英语学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中留意思想情感训练，着眼于提高民族的道德和文化素养，因此老师们应当合理运用该教材，充分领悟教材思想，将教材的作用发挥到最大化［３］。新版教材与旧版相比增加了许多的模块，听、说、读、写几大方面在新版教材中都有所体现，打破了过去的纯理论性的学问，此外由注意书面到贴近生活的变化反映了教材的人性化特点，从而有利于学生从各个方面提高英语成果和学习力量。对于教材的排版也较为科学，比如ＳｅｃｔｉｏｎＡ和ＳｅｃｔｉｏｎＢ的编排，符合了由简洁到困难、由基础到实际的过程。书中还插入了一些描绘外国风土人情的小短文，在熬炼学生阅读力量的同时，也能够让他们了解到外国的风俗习惯，扩大了学问面，增长了见识。《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言训练理念，适应我国英语训练实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区学校英语训练的实际状况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来［４］。但也有一些老师埋怨教材改革后一个单元的内容过多、找不到教学重点，从而使自己以往的教学方案被打乱。面对这样的状况，老师留意要辩证的看待教材内容，对于一些了解性的学问只需简洁的介绍一下便可以带过了，不需要花相当的课时来讲解。对于重点的内容要多花时间讲解、练习。因此，对于新上岗的老师来说，要学会抓住主流，分清重点，不要将时间铺张在无用之处；对于传统老师来说，要改正旧思想，变革教学方式，早日适应新教材，跟紧时代步伐。４结语综上所述，英语教学任重而道远，要想制造高效的英语课堂，需要老师们的渐渐努力和摸索，要想在这场变革中取得成功，就需要老师们时时的反省、改正。传统的课堂中，老师是课堂的演讲者；而新兴的课堂上，老师是课堂的掌握者、组织者。期望老师可以定位好自己的位置，与学生在开心的氛围中享受学问的乐趣。6