初中英语教育叙事 3页

初中英语教育叙事——改变，从赏识激励开始黑河市第三中学英语组车爽作为一名青年英语教师，我从站在讲台的那一刻开始，就要求自己从严执教，对自己严格要求，对学生更加严厉，在英语课堂上，有不听课不学习的孩子总是会受到我严厉的批评和训斥。在我任课的班级里，有一个一直让我头疼的孩子，他叫小旭。他在英语课上的表现除了说话就是爬在桌子上，完全不听课，在我点名批评后没多久，又会是老样子。我对他真是伤透了脑筋。一节课上，她又开始不注意听讲了，而且还和左边右边的学生说话，打扰的别的同学也听不了课。几乎每堂课都是这样，我一度想放弃他，一想起他，心里就发愁，替这个孩子担心。到了下课，我请他到办公室，决定好好和他谈谈。他的眼睛不看我，头低着。我说“你打算以后的英语课都以这样的方式度过吗？”他没说话，脸上是一副无所谓的表情。我又说“那咱们来谈点别的，你未来想做什么工作，有计划吗？”他抬头看了我一眼“画画”。我说：“很好，那你打算考美术类院校了？”他点点头。“那你认为你这样下去能考上吗？上课不听讲，还说话，既影响自己的学习，又影响别人学习，艺术类院校也是需要文化课达标的。我一直认为你是个很聪明又很有绘画天赋的学生，你只要学就一定能学好，也一定能实现自己的梦想…”。这时他的脸上出现不自然的表情，眼不乱看了，而是盯着一处。我接着说：“老师学生时代也有这种情况，我不喜欢某门功课，觉得它很难，也不想学。但人一生中很多\n。你现在要做的就是认真听好课，认真完成老师的作业。在这几天内尽自己最大的努力。老师相信你，老师也会尽全力帮助你。现在你开始背单词，明天老师单独提问你。好不好？”他有点不好意思，跟着我读单词，然后很快都会读了，他低着头慢慢走了。我出了一口气，我觉得他会努力的。一节英语课上，教学内容为“Isthere...？”句型正当我给学生们讲解新知时，我发现一名男同学始终低着头，右手来回地在一个本子上快速地写着什么。他很专注，以至于没有发现我已经走到他身边，学生们看见我生气的表情，班级的气氛较刚才的活跃明显紧张了起来。我看到他正在画一个卡通人物，我改变了以往严厉批评的处事方法，微笑地对他说：“MayIuseyourpicture?”他惊恐地盯着我。我重复了一遍：“MayIuseyourpicture?”他愣了一下，机械地回答道：“Sure,hereyourare！”我回到讲台向全班同学问道：“What’sinthepicture?Canyouuse“Isthere…toguess?”或许全班同学都想帮他，大家纷纷举手猜测，这名同学也投入了课堂活动中，并掌握了当堂的重点知识。全班学生都明显地感觉到我的改变，忽然之间师生之间的距离拉近了许多，课堂的学习气氛也变得积极和谐，使那节课的学习任务高效率地完成。 通过这件事情，让我对英语教育教学活动有了新的认识，在以后的教学过程中做了很多改变。1、在英语课堂中，我不在仅仅以教案为准则，以完成教学目标为目的。\n2、在课堂上遇见意外或急性情况时，要结合学生的心理，采取得当、合理的处置方法，灵活运用教学手段，改善课堂氛围和师生关系，给学生创设一个轻松、美好的学习环境。3、要善于发现学生闪光点，并不失时机地鼓励他们，肯定他们，用赏识激励法培养学生的学习兴趣和自信心。4、坚决不在学生面前有贬低、侮辱或讽刺语言的批评。培养学生健全的人格和良好的心理品质。学生的成长需要老师的爱去灌溉，去呵护。只要你有一双善于发现美好的眼睛和一颗充满爱的心，你就会发现每一个孩子都是那么的优秀和独特。