初中英语语音教案 6页

语音教学基本模式学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。一．英语语音“五项同步教学法”基本要点1.密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。2．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。3．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须快速高效。“总体认知，集中突破，分散巩固。”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。二．英语语音“五项同步教学法”的步骤（—）、集中字母读音教学利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。具体教学步骤如下：1.教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母A,B,C,…..接着可连续读字母表，读顺上口。2.教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。3.教国际音标a.首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在//或[]内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。不要混为一谈。b.教第一组8个音标符号，顺序为「i:」「b」「s」「d」dV」「t」「p」「v」，每教完一个复辅音后，就和「i:」拼读，得出「bi:」「si:」「di:」「dVi:」「pi:」「ti:」「vi:」。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是E,B,C,D,G,P,V8个字母。c..教第二组8个音标符号，顺序为「e」「f」「l」「m」「n」「s」「k」「z」，每教完一个复辅音后，就和「e」拼读，得出「ef」「el」「em」「en」「es」「eks」「zed」。读熟后告诉学生它们是F，L，M，N，S，X，Z7个字母的读音。d.教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「ei」,「tF」；「ai」「w:」;「j」「u:」「Q」并随即拼为「ei」「eitF」「dVei｜「kei」；「ai」「wai」；「ju:」,「kju:」，「dQblju:」，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。e.教第四组2个音标符号：「[U」「a:」，领读熟后，指出他们分别是O,R的字母读音。4.复习上述26个音标符号和字母表，并进一步指出A,E,I,O,U为元音字母，其余为辅音字母。\n（二）、集中国际音标教学利用第一周第二节课时间教完其他22个音标符号，并复习上节课学过的26个音标符号。在此基础上将48个音标分类，便于系统记忆。具体步骤如下：1.教12个单元音音标符号（其中[i:][u:][e][Q][a:]等已教过），同时介绍“长元音”，“短元音”概念，指出对应关系；长元音：[i:][u:][[:][R:][a:]短元音：[i][u][[][C][Q][A][e]2.教8个双元音音标符号（其中[ei]][ai][[U]等3个已教过），8双元音可分三批来教：a.[ei][ai][Ri]；b.[i[][e[][U[]；c.[[U][au]3.教20个清、浊成的辅音（其中「b」，「s」「d」「dV」「t」「p」「v」「f」「s」「k」「z」等11个已教过），同时讲解清辅音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系；清辅音：[p][t][k][f][s][F][W][ts][tF][tr]浊辅音：[b][d][g][v][z][V][T][dz][dV][dr]4.最后教8个非清、浊成对的辅音（其中[m][n][w][j][l]等5个已教过）。可分三组来教：a.[m][n][N](鼻腔音)；b.[j][w]（半元音）c.[r][h][l]；指出[h]为清辅音，其余为浊辅音。注意：如果学生在小学已学过英语,则须在教音标时，频繁插入对已学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读，又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记忆打好基础。（三）、集中读音规则教学我们采用“音节拼词法”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项内容密切结合在一起。这是十分重要的教学内容。是学生掌握“规则记忆法”，即按读音规则分音节识记单词的关键步骤，对今后英语教育起关键的作用，有很重要的意义。“音节拼词法”教学可以分三节课进行：第一周第三节的教学内容：a)重读开音节的概念；b)元音字母在重读开音节中的读音；c)20个辅音字母的读音规则。教学步骤：1.复习学过的单词，引出“开音节”概念。Teacher:--Howdoyousay（蜜蜂）（“看见”“树木”等）inEnglish?Students:---bee(see,tree…)(写在黑板上,并注明国际音标[bi:][si:][tri:]Teacher:---Howdoyousay“汽车”（“星星”、“门”、“说话”、“玩耍”、“蓝色的”）inEnglish?Students:---car(star,door,say,play,blue)(写在黑板上，并注明音标[ka:][sta:][dR][sei][plei][blu:])Teacher:所有以上的词都是单音节词，而且是以元音结尾的，这样的由“辅音+元音”组成的音节叫开音节。\n2.继续复习学过的单词，引出另一种形式的“开音节”概念Teacher:---Howdoyousay“自行车”（“糕点”、“游戏”、“名字”、“五”、“写”）inEnglish?Students:---bike(cake,game,name,five,write)(教师写在黑板上并注明音标[baik][keik][geim][neim][faiv][rait])Teacher:在以上所有的词里，词尾的元音字母-e都不发音，这样的由“元音+辅音+不发音的-e”构成的音节也叫“开音节”3.介绍元音字母在重读开音节的读音规则：在重读开音节里，元音字母A,E,I,O,U按字母的名称读音,分别读成[ei][i:][ai][[U][ju:]领读单词：bike,five,write,cake,game,name,be,go,…4.介绍20个辅音字母的读音Teacher:大部分辅音字母的读音比较简单：“B”ispronounced[b],e.g.bee[bi:],bike[baik],book[buk]…“C”ispronounced[k],e.g.cow[kau],cat[kAt]…Butbefore“e,i,y”,“c”ispronounced[s],e.g.nice[nais],face[feis],city[siti],bicycle[baisikl]…“D”ispronounced[d],e.g.good[gud],hand[hAnd],desk[desk],glad[glAd]…“F”ispronounced[f],e.g.face[feis],five[faiv],flag[flAg],fish[fiF]“G”ispronounced[g],e.g.good[gud],bag[bAg],big[big],girl[g[:l],game[geim]…Butbefore“e,i,y”,“g”ispronounced[dV],e.g.large[la:dVd]…“H”ispronounced[h],e.g.happy[hApi],have[hAv],hand[hAnd]…“J”ispronounced[dV]e.g.jeep[dVi:p],job[dVRb]…“K”ispronounced[k],e.g.kite[kait],desk[desk],like[laik],bike[baik]…“L”ispronounced[l],e.g.plane[plein],look[luk],let’s[lets],apple[Apl]…“M”ispronounced[m],e.g.mug[mQg],name[neim]…“N”ispronounced[n],e.g.fine[fain],learn[l[:n]…“P”ispronounced[p],e.g.play[plei],pen[pen],sheep[Fi:p]“S”ispronounced[s],e.g.see[si:],star[sta:],class[kla:s]…sometimes“s”ispronounced[z]e.g.nose[n[uz],close[kl[uz],please[pli:z]…“T”ispronounced[t],e.g.kite[kait],boat[b[ut],meet[mi:t]…“V”ispronounced[v],e.g.five[faiv],over[`[uv[]…“W”ispronounced[w],e.g.we[wi:],watch[`wRtF]…“X”ispronounced[ks],,e.g.box[bRks],fox[fRks]…“Y”atthebeginningofawordispronounced[j],e.g.yes[jes],yellow[`jel[u]…“Z”ispronounced[z],e.g.zoo[zu:]…第一周第四节的教学内容：\na)重读闭音节的概念；b)元音字母A,E,I,O,U在重读闭音节的读音；c)元音字母组合的读音规律。教学步骤：1.复习学过的单词，引出“闭音节”的概念：Teacher：---Howdoyousay“猫”（“钢笔”、“大的”、“狗”、“鼓”）inEnglish?Students:Cat(pen,big,dog,drum)(写在黑板上，并给这些词注音标([kAt]，[pen]，[big]，[dRg]，[drQm])Teacher:提问：判断这5个词是不是开音节？为什么？总结：这5个词不是以元音字母结尾，也不是以辅音字母＋不发音的－e结尾，而是以辅音字母结尾的，所以不属于开音节，它们是闭音节。闭音节是以辅音结尾的音节。2.介绍元音字母在重读闭音节的读音规则：在重读闭音节里，元音字母A,E,I,O,U分别读做短元音[A]，[e]，[i]，[R]，[Q]（领读音标和单词）3.介绍元音字母组合的读音规则：元音字母＋其他字母一起构成的两个以上的字母组合往往有固定的发音规则。a)元音字母a+其他字母的组合：stressed(重读的）ar[B:]:car,star,hard,dark…stressedare[Z[]:care,dare,spare…stressedai[ei]:wait,rain,main,train…stressedair[Z[]:hair,air,chair…stressedal(+辅音字母)[R:]:all,talk,walk,call…stressedau[R:]:cause,autumn,August,author…stressedaugh[R:]:taught,caught,daughter…stressedaw[R:]:law,saw,paw,pawn…stresseda(follwedby–sk,-ss,-st,-th)[B:]ask,task,pass,class,last,fast,past,bath,path,fatherstresseda(after“w”)[R]:was,want,wash,watch…stressedar(after“w”)[R:]:war,warm1b)元音字母e+其他字母的组合：stressedea[i:]:sea,read,eat,seat,teach…stressedea(before”d”)[e]:head,dead,read,bread,spread…stresseder[[:]:her,term…stressedear[i[]:ear,hear,near,clear…(sometimesear[[:]:learn,early,heard…)stressedee[i:]:see,three,feel,keep,sleep…stressedeer[i[]:pioneer,engineer…stressedew[ju:]:new,few…stressedei,ie[i:]:field,piece,receive…c)元音字母i+其他字母的组合：stressedigh[ai]high,night,right,light…stressedild[aild]child,wild,mild…\nstressedind[aind]find,dind,mind…d)元音字母o+其他字母的组合：stressedoa[au]coat,boat,road…stressedoar[R:]board…stressedoi,oy[Ri:]oil,point,boy,joy,toy…stressedold[[uld]old,cold,hold,told…stressedoo[u:]too,room,noon,soon,food,spoon…(Butbefore[t,k,d])oo[u]good,book,foot,cook…stressedor[R:]for,port,short…stressedour[au[]our,hour…stressedost[[ust]most,post…stressedow[au]bow,how,now,cow,allow…(sometimes)[[u]low,know,snow,slow…e)元音字母u+其他字母组合：stressedur[[:]turn,burn…stressedull[ul]pull,full,bull…stressedush[uF]push,bush…第一周第五节的教学内容a)双音节词b)重读音节和非重读音节；c)元音字母及元音字母组合在非重读音节中的读音规则；d）辅音字母组合的读音规则。教学步骤：1.复习学过的双音节单词引出“双音节词”的概念；Teacher：Canyousay“英语”（“照片”，“学生”，“图画”“听”，“原谅”）inEnglish？Students：English（photo，student，picture，listen，excuse）教师将上述词写在黑板上，并划分好音节（如何划分音节暂不介绍）：Eng-lish，pho-to，stu-dent，pic-ture，lis-ten，ex-cuse以上6个单词都是由两个音节组成的，叫双音节词（前几节课复习的都是单音节词）。2.介绍重读音节与非重读音节的概念：在双音节词中，有一个音节要读得重，响亮，即带有重音，叫重读音节（stressedsyllable），另一个音节读得轻，一带而过，叫非重读音节（unstressed）。大多数双音节词的重音在第一个音节，而如果第一个音节是前缀，则重音在第二个音节上。标上重音后领读：‵English，‵photo，‵student，‵picture，‵listen，ex-‵cuse，并指出English，picture，listen等三个词重读音节都是闭音节，所以元音字母e，i，i分别读短音[e]，[i]，[i]；而photo，student的第一个音节和excuse的第二个音节都是开音节，所以元音字母o，u，u分别读长音[EU]，[ju:]，[ju:]。3.介绍元音字母在非重读音节中的读音规则元音字母E，I，在非重读音节中读[i]；A,O，U在非重读音节中读[E]，如：away[[5wei]，harvest[5ha:vist]，unit[5jU:nit]，today[tE5dei]lotus[5lEUtEs]。\n元音字母组合——-ar，-er，-ir，-or，-ur在非重读音节中一律读作[E]：beggar，teacher，doctor，Saturday。4.列表总结元音字母的读音并要求学生牢记。（见表）5.介绍辅音字母组合的读音规则：ch[tF]：China，teach，chair，change来自古英语词()ch[F]:machine,parachute(来自法语词汇)ch[k]:Christ,chemist,echo,epoch(来自阿拉丁语词汇)tch[tF]:watch,catch,fetch(多在词尾)ck[k]:back,black,quick,pack…（多在词尾）dge[dV]:judge,bridge,badge…(多在词尾)kn[n]:know,knee,knife…(多在词尾)ng[N]:young,sing,song,wrong,morning…(多在词尾)ph[f]:photo,phone,physical…sh[F]:she,shall,finish,English…th[W]:three,both,think,youth(多在实词中)th[T]:the,this,they,with…(多在虚词中)wh[h]:(在字母O前)who,whose,whom,wholewh[w]:(不在字母O前)why,when,where,wheat…wr[r]:wrong,write,wrist,wrap…注：1）以上读音规则教学须与学生所学单词密切结合进行教学，如尚未学过此类单词，则该规则可暂时不教，以后再逐渐补充。2）如果学生在小学未学英语，则语音教学进度适当放慢，改复习单词为教生词。元音字母读音规则表字母AEIOU在重读开音节中[ei][i:][ai][EU][jU:]在重读闭音节中[A][e][i][R][Q]在重读-r音节中[B:][E:][E:][R:][E:]在非重读音节中[E][i][i][E][E]在非重读-r音节中[E][E][E][E][E]