初中英语学困生转化 3页

初中英语学困生转化任何一个班级都有成绩差异，都有学困生。但相对而言，初中英语的学困生更多，学生后期两极分化更明显，而且甚至较之其他学科更为突出和严重。英语学困生的形成造成他们学习动机扭曲、学习目的不明、效率低下，还严重干扰和影响教学任务的完成和教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的提高。同时，对学困生英语语言能力的培养，乃至对其心身的健康发展，也产生消极作用。因此，研究和分析后进生的成因，以及探究促使其转化的策略，无疑具有极为重要的现实意义。一、初中英语学困生的成因。学困生的形成是由多方面引起的。通过认真调查、思考、剖析研究，笔者认为，以下几方面是英语学困生形成的主要原因。1、不妥当的教学方法。我们都知道，科学的教学方法是一种教育催化剂，能引导和启迪学生的上进，积极创新。然而，如果不注意研究和改进教育教学此文转自斐斐课件园方法，使用的教学方法简单，只是一味的填鸭灌输，缺少启发、点拨和诱导，引不起学生的兴趣，那么学困生上课就如听天书一样，昏昏欲睡。2、教师的态度。不少教师认为，学困生在智力上是“朽木不可雕”，感到无能为力，甚至时有对他们讽刺挖苦的情况出现。教师对学困生的不良心理倾向和不公正的对待使学困生感到有一股压抑感，自卑感，觉得自己天生笨蛋，不是学英语的料子，自暴自弃。3、学困生学英语的兴趣低。多年的教学实践得知，许多学困生对英\n语的学习失去了兴趣，一点也学不下去。初学英语时，由于好奇心的驱使，加上知识量少，难度不大，容易取得好成绩，因而绝大多数学生对英语学习都有极大的兴趣。但随着年级的升高，学习内容丰富了，知识复杂了，要求提高了，学习上的困难必然随之增多，有的学生在学习中的困难面前不断退缩，因而差距越拉越大，成绩每况愈下，他们也就对英语的学习渐渐失去了兴趣。4、学困生没有信心。成绩好的学生经常获得同学的好感，老师的表扬，家长的支持,学好英语的信心倍增。学困生在多次失败面前渐渐觉得自己笨，认为自己再怎么努力也赶不上别人了，况且，他们还常受到不公正的对待，老师和同学们的歧视，家长对孩子的英语学习也灰心丧气，渐渐放弃了对孩子英语学习的监督和指导。这样，学困生对英语的学习越来越没有劲头，越来越沮丧，越来越懒，成绩越来越差，最终对英语的学习完全失去了信心。二、英语学困生的转化策略。针对英语学困生形成的主要原因，对症下药，采取切实可行的方法帮助学困生培养学习英语的兴趣，恢复他们的自信心，逐渐摘掉他们学困生的“帽子”，提高他们的英语学习成绩。首先，做好学困生的思想工作。通过找学困生个别座谈，帮助他们正确对待自己的落后局面，认清他们自己的智力并不差，不是笨学生。帮助他们树立起战胜困难的勇气。通过一些教学实例说明，困难只是暂时的，只要通过自己的努力，要达到一定的目标是完全能够实现的。同时，还要号召全体同学团结友爱，不要讽刺、挖苦、嘲笑落后的同\n学，结对子，成立一帮一小组，互帮互助，共同提高。第二，更新教育教学此文转自斐斐课件园观念，改进教学方法，激发后进生的学习兴趣。注意运用多样化的课堂教学，如游戏、歌曲、唱诗、猜谜、绘画、编绕口令等青少年喜闻乐见的形式活跃课堂气氛，营造宽松、和谐、民主的课堂氛围。创造性