初中英语作业创新 2页

初中英语作业创新《新世纪的教育要求教师成为教学活动的组织者，学生发展的促进者，课程的开发研究者。具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力，更有利于改善家庭中的亲子关系，让学生享受家庭合作的温馨。英语作业是英语教学的重要环节之一。作好英语作业，有效地巩固和深化英语知识，对于提高学生的英语能力作用是十分显著的。源于实践，应用于实践的英语，由于加上了语法，语音及不同于中文的句式变化，学起来有难度，被学生们疏远。而中学阶段英语学习对于提高学生的英语水平，为以后更高层次的学习提供必备的知识储备，有非同平常的意义。那么如何让学生了解英语作业的必要性，提高学生做英语作业的爱好呢？推进课程改革，实施素质教育，必须对传统的英语作业加以变革。英语作业应该是课堂教学的延续和深化，应该是既能深化课堂学习又好玩有趣，既具有挑战性又有个性化。这样学生不仅能明白所学知识而且还可以激发学习爱好，提高学习主动性，甚至能达到英语的高层次学习。根据新课标倡导的“任务型教学”原则，我校出台了《合作学习手册》。但是，《合作学习手册》要创新。有目的、有计划的阅读有关话题的英语短文，不仅可拓宽学生的知识视野，还可以让学生从阅读中感悟语言魅力。完成阅读作业时可指导学生既可查阅资料，也可以上网查阅，增加学生学习渠道。教师可因势利导布置学生写一写自己对该话题的理解和看法，并在班级作交流发表，既让学生把握了知识，又培养了学生的演讲能力。所以，新的《合作学习手册》一定要增加学生阅读量的训练。同时，《合作学习手册》的批改方式及评价方式也要创新。（1）精批细改。作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业各8—10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否把握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批改作业的负担，使教师有更多时间钻研教材，改进教法。（2）自我批改。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（3\n）分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进行批改。这样，学生在批改中能够吸取别的同学好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。还能培养学生集体主义精神，严谨的学习态度，互帮互学的学习风气，活跃课堂气氛。（4）当堂当面批改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对于作业错误较多的后进生不要讽刺讥讽，应该给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其把握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。做作业和批作业是师生心理相容的一种人文活动。在此，要体验到学生与老师间的平等关系和民主氛围。评语是教师向学生们表达的关注与爱护，让不同程度的学生都有所激励和警戒。有时一个大大的拇指或一张圆圆的笑脸表示鼓励，一个重重的问号或一个大大的哭脸表示批评选教师的说教更能起作用。学生作业的批改，不应是简单的对错符号或分数等级。每一次作业的批改，我都注重抓住学生的思想动态，及时指点迷津，鼓励进步，及时去表扬他们。激发学生的积极性，逐步培养其学习爱好，收到事半功倍的效果。记得刚接初一年级不久，师生间还不太熟悉，一个学生在作业后写了句“老师，能把今天黑板上的student写在我的本子上吗？”我看了觉得希奇，私下一了解：学生小学时还未接触过字母的连写。我在板书时的斜连笔字，学生们都觉得很好看。我欣然提起笔，在每人的本上写了个漂亮的student，还不忘在前面加上个大大的“good”。第二天交上本来，好多学生都在我的字之后仿我的笔体写上的“thankyou！”我马上就感受到与学生的亲近更进了一步。总之，“创新是一个民族进步的灵魂”。作业是课堂教学的延伸，英语作业的内容应该是丰富多彩的，形式应是该多种多样的，能极大地调动学生的学习爱好，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用科学知识形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。教师的努力是为了学生的终身发展。学生的健康成长离不开教师的细心培养。让学生少走弯路、少流汗水，就要我们多长智慧。对英语作业的处理，每个教师都有自己的方法，无论哪种，适合你的学生的才是最好的，学生心甘情愿接受的才是最好的。有效英语教学是一次没有终点的马拉松，虽然任务艰巨，沿途也有别样风景