初中英语学科课件 13页

如何上好英语课1.认真备课2.流畅教学3.注重反馈4.及时辅导5.勿忘反思\n一、认真备课（英语备课五必备）教学是一门十分复杂的艺术。一堂课的成功与否，很大程度上取决于我们的备课。只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始至终抓住学生的注意力，真正发挥教师的主导作用及学生的主体作用，保质保量地完成教学任务。通过备课，我们还可以发现和弥补自己业务上的欠缺，提高自己的英语水平。备课时，还要编写教案，备好如下内容。\n（一）备教材我们只有熟悉教材，才能在教学内容方面运用自如。我们不但要了解所教年级英语教材的内容和编排体系，而且要了解整个初中教材的内容及教学任务，这样才能对本学期或本堂课的教学任务和内容心中有数。备课时，要深入钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书，阅读有关参考书以及配备的练习册、同步检测题等，根据教材内容制定本节课的重点和难点。通过备教材，我主要做好以下几点：1.理解和掌握课文里的语句、单词和语法;2.能用教过的单词解释新单词的意思及用法；3.钻研本课的语法点,能应英语举例说明新语法点的用法；4.用英语解释课文的难句,简化课文里的长句；5.用英语对课文提问；6.用英语分析课文,概述大意,复述课文或对课文做简短的评论；7.考虑应使用哪些新的课堂用语。\n（二.）备学生赞可夫先生曾经说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”学生是教学的对象，学习的主体，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。所谓备学生，就是在备课时，应了解学生的思想情绪，知识基础，技能水平，学习方法，心理特点等,以便在教学中,根据学生个性差异，因材施教，有的放矢，贯彻素质教育中的面向全体、全面培养学生素质的原则，从而提高课堂教学效率。所以在备课时，我都会尽可能的安排好提问问题的难易，面向全体学生，让他们都有表现的机会。\n（三）备教法备教法要解决的是如何教的问题，包括考虑教学目的，贯彻教学原则，筛选教学方法，安排教学步骤等。主要做到如下几点:1.确定教学目的每节课都要有明确的教学目的。教什么，教到什么程度，如何教，我们在备课时都要心中有数。确定教学目的时候，首先要考虑听说读写技能及语言功能意念，其次是语言材料，如语音、语法、词汇、句型及课文等。2.选择教学方法教学目的确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则，采取合适的、新颖的教学方法和步骤，并辅之以电化教学，这样才能开发学生智力，提高学生的技能。好的教学方式对学生掌握知识起到很大的作用，所以在备课时，我会力求形式多变，让学生对课堂感兴趣。\n（四）备教具工欲善其事，必先利其器。教具是上好一堂课的必要物质条件。我国外语教育专家章兼中先生说过：“运用现代化教学手段可以帮助教师在课堂上给学生提供大量的语言信息，并能在单位时间内提高信息活动强度，促进学生更好地掌握和运用所学的知识。”目前进行英语教学的教具主要有：录音机、录音磁带、幻灯片、电视、电影、计算机辅助教学以及实物、教学挂图等。教师备课时，必须备好教具，同时必须掌握使用各种电化设备所需的教学法方面和技术方面的知识，以确保使用实效。\n备课备板书，对我们年轻教师来说，尤为重要。好的板书可以帮助学生开发智力，发展思维，加深学生学习印象。教师上课写什么字、画什么画、写或画在黑板的什么地方、哪些先写、哪些后写、按什么顺序以及利用板书辅助教学等，都应事先计划好，以免在黑板上乱写乱画，或写了又擦，擦了又写，既耽误宝贵的教学时间，又给学生留下不好的印象。所以，在上课时，我们都要注意板书工整、正确、规范、科学合理，以起到良好的示范作用。（五）备板书\n二、流畅教学1.导入我个人认为导入是学生进入一堂课的钥匙。导入成功，学生整堂课都可能豁然开朗了，反之，自己都会感觉索然无味。当然，导入也分好多种，下面介绍几种我个人认为比较受用的：（1）实物导入：这种方法最大的优势是直观，无需多考虑，而且记忆起来比较深刻。比如“runners”这个单词，学生虽知这个单词与“run”有关，但如果没有一点语法知识，一时间仍猜不出它的含义。换种方式，拿出自己平时的一双运动鞋，之后与run加以联系，便知它是“跑鞋”的意思了（2）复习导入：也就是以旧引新，这种方法可以降低难度，让那些学习基础比较差的同学也有信心加入进来，不至于一开始就失去了兴趣。另外学生感觉也比较熟悉。（3）利用歌谣，故事，学生表演，观看影视剧片段导入。这种方式首先可以第一时间吸引学生的眼球；其次，如果你把这种方法运用好的话，可大大提升学生对你所教科目的期待度，长此以往兴趣也就保持住了；另外，学生也会通过这些呈现体会到这一科与他们的实际生活联系紧密，而且用处很大，这样也会在一定程度上学生好好学习这门课程\n2.新授（1）单词：单词教学往往过于枯燥无味。尤其是初中英语，单词量大而且个别词比较复杂，记忆和理解起来都有一定的难度。这就要求教师要灵活掌握单词的教学方法。我主要是根据单词的词性来采取不同的教学方式。名词，采用直观教学。动词，有难度的放在具体语境中让学生猜测，简单的通过自己的肢体演示出来，形容词大多采用在短语中猜测，而其他的介词，连词之类的，大多直接讲解。（2）对话或文章首先，朗读，这一环节在英语中非常重要，因为学生对英语大多只是停留在笔和纸上，真正张开嘴去说，却没几个人。所以英语教师要从学生朗读课文开始，培养学生用英语表达自己的能力。朗读时要大声有感情。其次，在学生朗读的基础上，在教师的课文背景介绍下，再通过一些可以让学生了解文章大意的问题来达到基本了解课文的目的。这个过程可以先单独完成再小组合作。英语中的小组合作可以发挥很大的优势，很多学生喜欢学英语，但在学习的过程中总会遇到种种问题。\n（3）知识点讲解：应注意几点，讲解时教师要思路清晰，不要让学生产生雾里看花的感觉，尤其是相近知识的讲解；要善于、勤于列举子，让学生印象深刻且不觉得难；考试中易出错的地方多加强调，并多练习；在学生具备一定的学科知识后，教师可在引导的基础上，让学生自己总结所讲的知识点，这样既锻炼了学生的能力，又增强了记忆！3.巩固练习英语这一学科在一定程度上决定了练习的重要性，练习分为口语练习的书面练习，两者都不能忽视。但注重练习不意味着一味地去做题，不顾题量，不顾难易程度，练习要有针对性：一要针对本课所讲的重点，二要针对不同程度的学生选择不同的习题。始终记住，要通过练习达到掌握本节重点的目的，无论是做题中的还是实际交流中的4.回归课本并总结俗话说万变不离其宗，我们讲再多的知识，最终都是由课本衍生出来的，考试时出题者也往往注重以课本为载体的能力的提升。另外总结是整堂的的收尾环节，同样也起到点精的作用，可以教师自己总结也可以让学生总结。5.作业布置掌握一个原则：少而精\n我理解的反馈，就是学生与老师在教授知识的过程中的交流。反馈的方式有很多种，教师课上提问学生的反映，教学活动中学生的反应程度，课下布置的作业中出现的问题，以及教师通过口头提问或听写中发现的问题都是教学中的反馈。前面我们所做的所有工作都是为了最后学生应试能力及运用能力的提高。如果大家认为备好课，上好课已经够了，就此放松对学生掌握知识的跟踪，那么前面做的工作也就收效甚微了。所以大家要注重教学中的反馈，并对反馈中发现的问题及时加以改正。如果说反馈是发现问题的话，那么辅导就是解决问题了。首先辅导要及时，根据学生记忆的特点，每天讲的知识都不一样，如果当天讲的知识点拖到两三天之后再去知道学生改正，一来学生不够重视，二来记得也不准确，往往错的记得比正确的深刻。其次，我认为辅导要讲究方法，可是是教师给学生个别辅导，也可以是学习给学生辅导；可以是个别辅导，也可以是小组辅导。总之，效果最重要。三、注重反馈四、及时辅导\n五勿忘反思从成为特岗教师的那天起，几乎所有的前辈都在告诉我，一定要反思。起初我只是记住了反思对一位教师很重要，却没有切实的去做，停下脚步反思自己的成与败。给我这个机会把自己反思总结的结果分享给大家。反思其实是一种乐趣。开始我觉得很麻烦，每天写一篇日记，精力不够，后来我采用一句话总结一件事，简练醒目。这件事可以是教学上的，也可以是管理学生中的，很多很多。另外，我还准备了专门的知识积累本，把教学中遇到的专业问题全部记录下来，时不时翻一下，知识一天天也就丰富了很多。最后一点我想我们今天的每一位都该在教师生涯中努力实践。时间长了你会发现，你在最短的时间内以最快的速度成长着。总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能正真地上好一堂英语课。最后，祝愿大家在不久的将来都能长上更为丰满的翅膀在属于自己的天空翱翔。\n谢谢大家