初中英语趣味教学探究 4页

初中英语趣味教学探究摘要：初屮学生的特点是爱说、爱动、自我约束力差。单纯沿用传统的教学模式，教学单词、词组，学生不会感兴趣，学习积极性和主动性不高。学生对学科的学习大部分取决于兴趣，兴趣的产生和维持取决于任课教师的上课方式、方法和教态。趣味教学的核心问题是：建立和谐融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学牛做屮学、学屮用，从而激发学习兴趣。关键词：初中英语趣味教学师生关系寓教于爪学用结合谐音教学兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就乐于接触、学习。同样，当学牛对某门学科产生兴趣，在学习过程中就会充分调动思维、记忆、注意力，形成最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达到事半功倍的学习效果。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师要让学生学好英语，兴趣是关键。一、建立和谐融洽的师生关系初屮学生“亲师性”比较强。师生关系影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感，便对这个教师教的课感兴趣，肯花丁夫学。反Z,如果他们不喜欢这位老师，就不愿意下丁夫学这门功课。这种现象在初中英语教学中极为普遍。教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生。在学生心目中不仅要是一位可敬的师长，更要是他们可亲\n可敬的朋友，这样学生才会配合老师，积极主动地学习。另外，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂。如果教师每天上课都板着脸，皱着眉，就会造成课堂气氛压抑，想回答问题的学生也不敢举手回答。二、教学要“以人为本”、“寓教于乐”、“学用结合”课堂环境的好与坏对能否激发学生的学习兴趣影响极大。要营造愉快的学习环境，教师必须冇满腔的热情，做到：仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光耍亲切，言语谈吐要简洁，语言要纯真、地道、流利，书法要规范。为了淡化传统教学给人们的印象，就要“寓教于乐”、“学用结合”。英语有一则谚语说：“良好的开端是成功的一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学牛，也可提出一个发人深省的问题抓住学生，还可从客观教具和演示开始，善于运动教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，创设情境。教师上课要精讲，变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者，而不是旁观者，达到学中用,在用中学。三、采用灵活多样的教学方法传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”。课堂上教师滔滔不绝地讲，学生处于消极、被动的学习地位。久而久Z,学生就对此科目失去兴趣，从而逐渐放弃英语，导致“两极分化”。单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法，使用久了也会失去魅丿J。为了激发、保持和巩固学\n生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容，采取适合的教学方法。教师要不断探索，不断追求。根据初中生好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，采取多种多样的教学方法，尽量为学牛提供冇趣的教学内容和教学方法，以此吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，记得轻松。四、体验成功的喜悦，激发学习兴趣成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能激起人进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地激起学生的学习动机和学习兴趣，确保努力学习所耍具备的热情。课堂上，教师为他们创造成功的机会，设法帮助学生成功。根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发起自我学习的内部动力机制。例如，每天的uDailyreport"或“Freetalk”,虽然值日的学生只用了三四分钟，却给了学生一次练习和应用英语的机会，这一点十分重耍。有的学生在发咅和语调上有一些错误，但是由于老师和同学的鼓励而引发成功感，因此树立自信心，在老师和全班同学面前大胆开口说英语,这样就达到学习语言的目的。值得一提的是，在课堂活动中，应该怎样对待学困生呢？我的做法是：不是一味地指责和批评，而是倍加小心地呵护和保护他们的自尊心，对他们提出合理的要求和善意的帮助。即便是学生在课堂上回答问题时文不对题，也不耍一味地纠正错误，导致他们丧失回答问题的信心和勇气，而是给予他们一句鼓励的话和一个信任的眼神，这样既培养了他们冋答问题的勇气和信心，又无形中给他们注入了一股强大\n的学习动力。在英语学习中，要调动并保持学生的学习积极性，使学生乐学。在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发、培养和巩固他们学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除此之外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，以便提高课堂教学效率，更好地为英语教育教学尽职尽责。