初中英语-学法-指导探讨 3页

初中英语-学法-指导探讨初中英语〃学法〃指导探讨【摘要】初中英语教学中，加强学法指导是提高英语教学质量的根本途径。在英语教学过程中，教法与学法同等重耍。把学法研究与教法研究结合起来，从根本上解决学生〃学〃的问题，充分调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，提高学生的自主学习能力。【关键词】初中英语教学学法指导在初中英语教学中，加强学法指导是提高英语教学质量的根本途径。在英语教学过程中，教法与学法同等重要，只注重教法而忽视学法，就谈不上课堂高效。教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力，要教会学生学会学习，学会合作。因此，应该把学法研究与教法研究结合起来，从根本上解决学生〃学〃的问题，充分调动学生学习的积极性，培养学习兴趣，提高学生的自主学习能力。1•课前预习法学新课前对即将学习的新内容布置预习思考题，让学生带着问题自学单词、对话和课文，初步掌握基本内容。2•温故知新法预习中发现与新课有联系的旧知识，可先复习旧知识，以旧引新。如学一般现在时复习一般过去时，学现在进行时复习一般过去进行时，接着讣学生以小组形式反复做口语练习，学生就不难接授。3.循序渐进法采取先学后教，可要求学生按〃读-划-查-思-议-写〃。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅辅导书或工具书，把查出的资料或答案写下，紧接着结合预习情况进行独立思考，小组讨论，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，带着问题听课。提高听课效率，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。4•运用多种记忆法4.1归类联想法。市一个词联想到同一类别的词,可加深记忆。Ftlgrandfather联想起家庭成员的名词；由ball联想起表示运动类的名词；rflcar联想到各种交通工具名词；由rice联想起食物类名词。4.2同形、同音联想法。同形义不同的词如right（右方）与right（正确的）。音同而词形、词义均不相同的词\n如weather(天气)与whether(是否)等。4.3接近联想法。man联想到policeman等词，由woman联想到policewoman等词。4.4〃顺口溜〃法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到好的学习效果，提高记忆效率。如：巧记基数词变序数词顺口溜:"一二三单独记(one-first,two-second,three-third)；八去t,九除e(eight-eighth,nine-ninth)；ve要用f替(five-fifth)；整十基数变序数，先把ty变成tie(twenty-twentieth)；要是遇到两位数，十位基数个位序，(twenty-one-twenty-first),th最后加上去。〃4.5反复记忆复习法。要定期反复复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在吋间间隔上，采用先短后长的形式。如当天所学内容当天复习，先复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法來记单词、词组，句型课文等效果更佳。4.6运用构词法知识记单词。如-er结尾的有work-worker；-or结尾的有visit-visitor；un-(不)开头有unhappy,unusual等。5•坚持与同学合作学习，对疑难问题多讨论、多请教无论是课内还是课外多进行语言实践，小组活动，充分利用教材中学到的如打电话，看病等话题进行会话练习，感觉身临其境，在乐趣中学习，在娱乐中学习。把课堂上所学到的知识延伸到H常生活中，感受英语，锻炼英语，突出口语屏障。6.坚持学习〃六认真〃即课前认真预习，要有毅力；上课认真听讲，做好笔记，积极思维，积极参与活动；课后认真复习，日积月累；认真完成作业，每天不断练习；要有自信心，认真对待每一次检测,及时分析，及时查缺补漏；认真进行课外阅读，了解学习说英语国家的不同文化知识，开阔眼界。7.注重培养语感加强朗读,增强语感。每天坚持读单词、短语、句型、对话、课文，读得越多,语感就越好，就越能体会到句了文章的思想内容并受到感染。坚持背诵，深化语感。因而在做题时就快而且准确。8•重视写作，提高写技能夯实基础，做好词汇积累，理顺语法及句型结构，牢固掌握语法及句型结构并灵活运用。遵循循序渐进，由易到难的原则。指导学生先学会写简单句，并列句，再到写复合句。以范例引路，加\n强写作技巧的指导。指导学生在进行模仿范例写作时，要以所学单元英语课文为主，让学生先复述，然后再写下來。多读、多背好句了、好段落、好范文。重视课外练笔，在实践中不断提高。每学完一个话题后，就让学生围绕话题写作文，只有多写，才能写好，才能会写,才能想写。写作技能才能不断提高。9.重视阅读方法分利用现有教材，培养学生的阅读能力。加强课外阅读，提高阅读能力。阅读方法和技巧主要有：略读，要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意，领会文章主旨。跳读，即〃搜寻式阅读〃。猜测词义，即连贯式阅读。让学半根据上下文意思猜测-些单词的词义，而不是遇到新词就查词典，而浪费时间，降低阅读速度。还要养成默读的好习惯，使注意力集中在文字符号上。在长期的指导和训练下，学生一定能够养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。学法的掌握关键在于教师的〃教〃。一方面，教师在授课过程中体现学法，指导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式；另一方面教师可通过专题讲座、个别辅导等形式给予指导，让学生获得适和自己的学习方法。经过多年的探索和尝试,自己在英语教学中收到了较好的效果，这些做法既有效地防止了两级分化现象，又激发了学生的学习主动性和学习兴趣，学困生转化比较明显。