初中英语新课标没有答案 10页

一、选择题（每小题3分，共45分）1.新课程的核心理念是（）A.联系生活学英语B.培养学习英语的爱好C.一切为了每一位学生的发展D、进行双基教学2.（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价3.（）关注学习结果，有利于对教学活动作岀总结性的结论。A、形成性评价B、终结性评价C、总结性评价D、阶段性评价4・教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。A.教教材B.用教材教C、教课标D、教课本5•“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观。A.理解与掌握B.过程与方法C.科学与探究D、继承与发展6•义务教育阶段初中牛毕业时英语水平应达到（）级要求。C、四D、五7•义务教育阶段，应保证每周（）次英语教学活动。A、三至四B、四至五C、五至六D、六至七8•课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听吋间每学年不少于（）小时。A、10B、15C、20D、259.就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本（）和发展学生思维能力的任务。A、文化素养B、道德素养C、科学素养D、英语素养10..就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合（）的任务。A、文化素养B、道德素养C、人文素养D、英语素养11..根据新课标的语言知识目标要求，五级应学习（）个单词。A、600—700B、1200—1300C、1500—1600D、1800—200012•根据新课标的分级标准，初屮生五级课外阅读量应累计达到（）以上。A、10万词B、15万词C、20万词D、25万词13.9年级英语要分别完成（）级目标，周课时按照国家课程计划执行。\nA、一、二、三B、二、三、四C、三、四、五D、四、五、六13.综合语言运用能力不包括：()A・语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略14.英语作为全球使用最广泛的语言之一，己经成为()的重要工具。A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流一、选择题：(15分)16•从某种意义上说，教师的()比道德宣言或道德演讲更能教育学生。A、人格魅力B、知识学问C、道德行为D、教学业绩17•具有较高()是教师综合素质的核心。A职业道德修养E、教学水平C、教学艺术D、职业道德理论18•加强教师职业道德建设是()的根本。A、以德治国E、以德兴教C、依法执教D、育人为本19•加强教师职业道德修养，必须以()教育为核心。A、教育观念B、理想信念C、职业道徳D、在职培训20.()是实现社会理想的桥梁。A、生活理想E、人生目标C、职业理想D、社会实践21.()是教师职业的特殊性。A、示范性B、内省性C、他利性D、实践性22.教师的任何教育行为都要受()的制约。A、教育部门B、教育环境C、教育方法D、教育观念23•让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。A、育人为木B、以德兴教C、面向全体D、精英教育24.对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是()的表现。A、热爱学生E、全面发展C、大众教育D、个性化教学25•在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用()的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。\nA、打骂B、罚跪C、变相体罚D、惩戒26•教育从本质上来说，是通过（）来构成的。A、情感关系E、师生关系C、伦理关系D、教学关系27.（）对于建立新型师牛关系起着十分关键的作用。A、教师的学识B、教师的言行C、教师的人格D、教师的教学28.（）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。A、性的不可侵犯权E、名誉权C、人身权D、受教育权29.（）是教师最神圣的权利。A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权30.教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（）。A、教师行政复议E、教师申诉制度C、教师行政诉讼D、教师调解制度31•学生学习外语需要大量的（）乩测试b.翻译c.天赋d.实践32•在我国，英语被列为义务教育阶段的（）3•必考课程b.网络课程c.必修课程d.选修课程33•英语教学要始终使学生发挥（）a.主体作用b.主导作用c.主观作用d.客观作用34.在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（）a.联系资料b・教辅资料c.课程资源d・网络资源35•国家英语课程要求开设英语课程的起点是（）a.小学1年级b.小学3年级c.初中1年级d.高中1年级36•国家课程三级管理机制是（）a.教育部、省和地区b.国家、地方和学校c.省/自治区、市和县d.地区、学校和教师37•说是运用口语表达思想和（）a.输入信息的能力b.输出信息的能力c・辨认语言的技巧d.理解话语的技能3&检验学牛语言理解、分析和加工能力的客观标准是（）a.书面语b.口头语c・语言形式d\n・语言表达39•小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（）a.读写b.听说c.画画d.唱歌40.英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（）a.4万词以上b・10万词以上c.15万词以上d.20万词以上41•建立学习档案的主要参与者是（）a.教师b.家长c.学生d.学校42.能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（）a.稳定性b.有声性c.符号性d.语法性43•英语教育的目标是培养学生（）3•语言理解分析能力b・语言综合运用能力c・真实阅读写作能力d.语音语汇语法能力44.早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（）a.内在动机b.外在动机c.融合型动机d.附属型动机45•学校的期中或期末考试是（）a.业绩考试b.水平考试c.分级考试d.诊断考试46.以下不属于教材编写原则的是（）A直观性原则B科学性原则C趣味性原则D灵活性原则47.—是综合语言运用能力的基础。A语言能力和语言知识B情感态度C学习策略和文化意识D语言技能4&学习策略包含哪几项策略（）A认知策略调控策略交际策略发展策略B认知策略调控策略交际策略资源策略C认知策略调控策略规划策略资源策略D认知策略合作策略交际策略资源策略49.义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在（）个方面应达到的综合行为表现。A3B4C5D6\n49.根据义务阶段教育阶段英语课程的总目标要求对语言知识，情感目标，学习策略和文化意识提出了__级和—级的目标要求。A二五B三五C二四D三四51•语言技能主要包括()等方面的技能以及这些技能的综合运用。A听说读写B听说读练C听练读写D看说读写52.—是指学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤。A交际策略B调控策略C资源策略D认知策略53.下列不属于五级调控策略标准的是()A明确自己学习英语的目标。B明确自己的学习需要。C制定切合实际的英语学习计划。D根据需要进行预习。54.基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，保证英语课程的()A整体性、渐进性、持续性B整体性、平衡性、持续性C原则性、渐进性、持续性D整体性、渐进性、阶段性55.口常教学屮的评价以()为主。A形成性评价B终结性评价C阶段性评价D综合性评价56.—是英语课程的重要组成部分。A评价B内容C授课D备课57.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的()A多元化E多样化C多维化D合理化58.()是学习的主体，也是评价的主体。A教师B学牛C学校D社会59.初中的评价应以()学生学习为主。A表扬B激励C鼓励D帮助60.()是有效实施英语课程的重要保证。A合理开发和积极利用课程资源\nB课程资源开发与利用C课程整合D资源开发61•在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，()年级应完成一级目标。A5B4C6D362•在义务教育阶段，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于()分钟。A70-90B70-80C60-70D80-9063.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于—课时。A5B4C6D764.教育评价包括教育测量与()两部分。A教育测评E教育研讨C教育评估D教育整合()65.综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和A、文化意识B、合作精神C祖国意识D祖国视野()66.语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事；能正确A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词()67.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌()6&语言技能一级口标中玩演的要求：能用英语做游戏并在游戏屮用或简单的角色表演；能表演英文歌曲及简单的童话剧等。A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片()69•教师要积极利用各种教学资源，教材设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用()70.课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、并讲述简单的故事。\nA、读懂B、写出C、背诵D、描写()71•课程目标二级要求能根据图片或提示的句子。A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简单的故事D、进行个人信息交流()72•课程目标二级要求应该培养学生A、持续的说唱能力B、间断的表演能力C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力()73.教材编写应注意思想性原则，科学性原则，,灵活性原则。A、趣味性原则B、合理性原则C、积极性原则D、有效性原则()74•课程资源还包括人的资源，比如学生资源，教师资源，A、社会资源，B同学资源C家长资源D学校资源()75.《英语课程标准》正文包括部分内容。A.三B.四C.五D六()76.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约个单词。A.1500B.2800C.3300()77•根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握种时态。A.六B.八C.五()7&不要求初中阶段学生掌握。A.定语从句B.主语从句C.状语从句()79.的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。A.形成性评价B.终结性评价C.更新知识结构80.不是英语课程标准的基本观念的是什么？()A.面向部分学牛，注重素质教育。B整体设计目标，体现灵活开放。C.突出学生主体，尊重个体差异。D.采用灵活途径，倡导体验参与。81•英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，不属于有利方面的是？OA.有利于解决所有问题现象，保证英语教学的连续性。\nB有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C.有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。82.基础教育阶段英语课程的总体目标建立的基础不包括？（）A、学生语言技能B、自我感知C、情感态度、D、学习策略83.为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（）A、语言与情感态度有密切关系；B、情感态度对语言学习的结果有决定性影响；C、情感态度木身不是学牛全面发展的重要方面；D、关注情感态度不是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。84•哪个不是要把学习策略列为英语课程目标之一的原因？（）A.使用策略能够提高英语学习的效果。B.发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。C.学习策略与教学策略没有联系。D.渗透学习策略的培养85•不属于如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度的一项是？（）A.建立良好的师生关系。B.建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。C.结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D.帮助学生克服所有的困难。86.《标准》中学习策略可分类不包括？（）A、情感策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略87.如何在英语教学中渗透学习策略的培养方法不包括？（）A.加强反思和监控。B.根据学习风格调整学习策略。\nA.注重交流和相互学习。B.教师要学习提供一切指导。8&下面哪些不是任务活动的类型介绍：（）A.信息传递型B.推理决定型C.观点阐述型D.理论分析型89•任务驱动型学习活动的目的不包括？()A学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。A.学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。B.学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。D加强学生的动手操作能力。90.课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是()。A、教学B、复习C、备课D、上课91•不属于提倡任务型教学途径意义的是？()A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B.任务驱动型学习有较明确的具体目的，不利于激发学生的学习动机。C.在完成任务的过程屮，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。D.在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。92.以下哪点能体现教师工作方式的变化？()A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到学生的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。93.外语是基础教育阶段的必修课程，()是外语课程中的主要语种之一。A英语B日语C徳语D汉语94.根据本标准的语言知识目标要求，五级应学习()个单词。\nA1500-1600B1800-2000C1900-2000D1600-170092.新课程体系涵盖幼儿教育.义务教育和()A普通高中教育B大学教育C初中教育D小学教育96•课程改革将改变以往课程内容〃难、繁、偏、旧〃和过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和()A技能B思想C方法D结构97.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，着眼于培养学生终生学习的愿望和（）A需要B能力C兴趣D.爱好98.教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、（），为学生的发展提供良好的环境和条件。A合作者B参与者C探究者D交流者99.教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重（C）和因材施教。A发现式B创新式C启发式D解决式100.《标准》屮所提出的“四基”是指：（）、基本技能、基本思想、基本活动经验。A基木思想B基础知识C基木概念D基木结构